人教版中考語(yǔ)文修改病句題含答案版

1、人教版中考語(yǔ)文修改病句題含答案(Word版)一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1.某中學(xué)以厲害了，我的國(guó)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)采，校團(tuán)委決定于5月25日下午3點(diǎn)組織九年級(jí)全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)。請(qǐng)你代校團(tuán)委擬一則通知。(2)看了紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)后，某同學(xué)寫了一篇觀后感。下面是其觀后感中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改。甲影片從圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康等幾個(gè)方面，以宏大的視角展現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)，中國(guó)所取得的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。尖端科研領(lǐng)域的振華30”藍(lán)魚(yú)g2號(hào)“天宮二號(hào)

2、”等大國(guó)重器顯露真容，看完后我的自豪感油然而生。乙我們不能忘記那些為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生精力的科學(xué)家、勞動(dòng)模范，是他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，助推了中國(guó)騰飛，為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力?！炯住刻幃嬀€句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將“刪掉；句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“:?！疽摇刻幃嬀€句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“與"調(diào)換位置。(3)個(gè)人與國(guó)家緊密相連。請(qǐng)你結(jié)合此次活動(dòng)感想，寫一句座右銘，激勵(lì)自己在人生道路上不斷前行。(要求：不得借用名人名言)【答案】(1)通知九年級(jí)全體同學(xué)：茲定于5月25日下午3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前來(lái)觀看。校團(tuán)委2019年5月20日(

3、2)；的成就；助推了中國(guó)騰飛；為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力(3)追個(gè)人小夢(mèng)，筑祖國(guó)大夢(mèng)。【解析】【分析】(1)本題要求寫一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫作。第一步標(biāo)題(第一行正中間)：標(biāo)題可以直接書寫為通知”兩個(gè)字。第二步寫正文(第二行空兩格寫)：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。第三步落款(分兩行寫在右下面)：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫明發(fā)通知的時(shí)間。(2)【甲】影片從圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康等幾個(gè)方面”中的省略號(hào)和等”作用是一樣的，這里應(yīng)刪去省略號(hào)。劃線句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在建設(shè)”后面加上的成就"。【乙】不合邏輯，首先是因?yàn)樗麄優(yōu)橹袊?guó)的

4、發(fā)展注入了新的活力”，然后才助推了中國(guó)的騰飛。因此應(yīng)將助推了中國(guó)騰飛”和為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力”調(diào)換位置。(3)此題要求寫一句座右銘，座右銘的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉、要蘊(yùn)含一定的哲理，要給人以啟示，當(dāng)然內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合。故答案為：通知九年級(jí)全體同學(xué)：茲定于5月25日下午3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前來(lái)觀看。校團(tuán)委2019年5月20日；的成就；助推了中國(guó)騰飛；為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力追個(gè)人小夢(mèng)，筑祖國(guó)大夢(mèng)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，考試時(shí)經(jīng)常涉及，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到

5、熟練的目的。本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。本題考查擬寫座右銘的能力。座右銘本指古人寫出來(lái)放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的"座右銘"。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言-座右銘。2 下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái)，然后進(jìn)行修改。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在

6、于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。【答案】第句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：刪掉“的過(guò)程”；第句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：刪掉“能否”。【解析】【分析】搭配不當(dāng)，“享受”和“過(guò)程”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“過(guò)程”，這樣“享受”和“成果”就搭配恰當(dāng)了。兩面對(duì)一面，前面是“能否”是兩個(gè)方面，后面只有一個(gè)方面，可刪掉“能否”，這樣前后就平衡了。故答案為：第句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：刪掉“的過(guò)程”；第句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：刪掉“能否”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。病句類型的主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速

7、而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3 下面一段話中的兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫下來(lái)。在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編篆的繁榮，使私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量樹(shù)立?！敬鸢浮吭谒未?，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）。【解析】【分析】成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“使”；搭配不當(dāng)，“圖書館”與“樹(shù)立”搭配不當(dāng)，將“樹(shù)立”改為“創(chuàng)立”或“建造”。答案：在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人

8、建造藏書樓之風(fēng)日盛。后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句一般有兩個(gè)角度，意思語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯。本題考查病句的辨析與修改能力。句中有介詞，尤其是兩個(gè)介詞的時(shí)候，句子往往存在主語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。4 下列兩則廣告語(yǔ)都有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。 優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。 本產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境要求?！敬鸢浮堪选笆埂备臑椤笆恰保ɑ颍喝サ簟暗闹匾颉保办o電”之后加上“的作用”（或：“的功能”）【解析】【分析】把“使”改為“是”（或：

9、去掉“的重要原因”）“靜電”之后加上“的作用”（或：“的功能”）【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5 下面文字有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出兩處并修改。五十年前，雷鋒以其平凡的人生實(shí)踐，矗立起了人生價(jià)值的最高坐標(biāo)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下滋生的個(gè)人主義、享樂(lè)之風(fēng)不僅對(duì)助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)他人的價(jià)值觀念遭受了極大沖擊，而且加重了當(dāng)下倫理失范、首先滑坡，以至于看見(jiàn)跌倒老人不扶，成為當(dāng)下

10、中國(guó)道德選擇的難題！【答案】第句；將“對(duì)”改為“使”（或?qū)ⅰ霸馐堋备臑椤霸斐伞保?；第句；在“滑坡”后加“的程度”；第句；在“不扶”前加“扶”（或“扶還是”）【解析】【分析】此題考查病句的修改能力。第句用詞不當(dāng)，應(yīng)根據(jù)句意表明的受動(dòng)與使動(dòng)關(guān)系更換詞語(yǔ)；第句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)根據(jù)句意添加；第句自相矛盾，既然是“難題”就應(yīng)該是面臨兩難的選擇性問(wèn)題，因此應(yīng)將“不扶”改為具有選擇關(guān)系的“扶不扶”?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做

11、最小幅度的修改。6 下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正?；ヂ?lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息，提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要?！敬鸢浮烤鋵儆趧?dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語(yǔ)。在“危害社會(huì)”后面加“的問(wèn)題”或“的現(xiàn)象”?！窘馕觥俊痉治觥啃薷牟【洌笇?duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見(jiàn)

12、的病句有以下幾種情況：A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語(yǔ)。在“危害社會(huì)”后面加“的問(wèn)題”或“的現(xiàn)象”。【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。7 下封賀信有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。濱江醫(yī)院傳染科全體同志：欣聞你科被市政府授予“抗擊非典先進(jìn)集體”稱號(hào)，我校全體師生謹(jǐn)致熱烈祝賀。幾個(gè)月來(lái)，你們?cè)邳h和國(guó)家最需要的時(shí)候，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的

13、戰(zhàn)爭(zhēng)第一線，英雄無(wú)畏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，對(duì)其他病的關(guān)懷也無(wú)微不至，取得了令全市人民矚目的成就。我校全體師生決心以你們?yōu)榘駱樱J(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)報(bào)答黨和人民。祝取得更大勝利！陵江中學(xué)2003年6月10日 漏落的一處是： 格式不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?重復(fù)累贅的一處是： 用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?游離中心的一處是：【答案】應(yīng)在第一行正中寫上“賀信”二字；稱呼應(yīng)頂格書寫；“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持”，應(yīng)刪去“互相支持”；“成就”應(yīng)改為“成績(jī)”；應(yīng)刪去“對(duì)其他病人的關(guān)懷也無(wú)微不至”【解析】【分析】本題是對(duì)應(yīng)用文的形式和內(nèi)容的考查。賀信是書信的一種。所以這里就是按書信的格式要求來(lái)就行了。另外就是語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題，

14、有重復(fù)累贅的錯(cuò)誤，比如“互相支持”和前面的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”是重復(fù)的，就去掉；也有用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，比如這里的“成就”場(chǎng)合不當(dāng)?？筛某伞俺煽?jī)”。還有句子與表達(dá)主題無(wú)關(guān)。比如“對(duì)其他病人的關(guān)懷也無(wú)微不至”，應(yīng)去掉?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)應(yīng)用文的考查。內(nèi)容涉及較多，有形式上的錯(cuò)誤，也有語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。所以做此類題要從內(nèi)容和形式兩方面入手。8 .下段話中的四句話有語(yǔ)病或不得體，請(qǐng)加以改正。感謝各位參加我13歲生日晚會(huì)。看見(jiàn)桌上放著的許多大家送來(lái)的生日禮物，我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個(gè)多么好的小胖墩??！他為了幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓(xùn)練。在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了

15、巨大的成就?！敬鸢浮看蠹宜蛠?lái)的許多生日禮物?；貞浧饛那暗氖?。多么好的伙伴、多么好的同學(xué)等。我在數(shù)學(xué)上取得了較大的進(jìn)步（優(yōu)異的成績(jī)）?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)病句的修改。第一句語(yǔ)序混亂，第二句回憶與"往事重復(fù)。第三句稱對(duì)方為"小胖墩不得體。第四句”巨大成就用詞不當(dāng)?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別找出句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。

16、對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要先憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。9 .閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。它已經(jīng)融人我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人對(duì)它缺乏熱情，缺少感受它的機(jī)會(huì)。（1）第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面。（2）第句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（3）第句

17、需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫在下面。【答案】（1）應(yīng)將"改為:“（2）應(yīng)將啟動(dòng)“改為啟發(fā)“或啟迪”。（3）不是；而是【解析】【分析】（1）頓號(hào)（、）用在并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，而是有靈氣的”和是有力量的”不屬于并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，因此它們之間不能用頓號(hào)（、），而應(yīng)該用逗號(hào)（，）。（2）這句話動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）這句話是并列關(guān)系的復(fù)句，根據(jù)語(yǔ)境，這句話需補(bǔ)上的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是：不是、而是。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。（2）此題考查辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟悉病句的類型，最常用的辨別方法

18、是劃分句子成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句義關(guān)系不當(dāng)?shù)?。?）本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。復(fù)句的類型有并列復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握每種復(fù)句的特點(diǎn)及常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，答題時(shí)要在理解句意的基礎(chǔ)上選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。10 下面語(yǔ)段存在語(yǔ)病，請(qǐng)按要求改正。當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。那是一棵大樹(shù)的根，它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。我們費(fèi)了九牛二虎之力，最后動(dòng)用了斧子

19、，才得以通過(guò)?！敬鸢浮康诰?；改法：把“當(dāng)我們”改為“我們?cè)凇?，或者在“在參天”或“碰上了”，前面加上“我們”。第句；改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)病句修改的考查。這里既有成分殘缺的錯(cuò)誤，（濫用介詞，淹沒(méi)了主語(yǔ)），也有語(yǔ)序不當(dāng)造成的表達(dá)混亂。明確病句種類并能進(jìn)行辨析是中考的基本要求?？忌仨毷煜み@類題目。【點(diǎn)評(píng)】解答病句題的方法如下：1 .語(yǔ)感審讀法。2 筋脈梳理法。3 .邏輯分析法。4造句類比法。5 .規(guī)律標(biāo)志法。結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表

20、現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)11 學(xué)校開(kāi)展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”主題德育活動(dòng)，你班參與其中。（1）【樹(shù)民族自信】為樹(shù)立同學(xué)們的民族自信，老師擬寫了上聯(lián)：迎祖國(guó)七十華誕。請(qǐng)你結(jié)合教材中“長(zhǎng)城”這一專題的學(xué)習(xí)感受，對(duì)出下聯(lián)。（2）【學(xué)身邊楷模】你推薦曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng)，曉峰擔(dān)心自己不能勝任。你鼓勵(lì)曉峰說(shuō)：。（3）【抒奮進(jìn)豪情】采訪后，你班準(zhǔn)備評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的表述中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。有兩處語(yǔ)病的表述：通過(guò)這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情和報(bào)效祖國(guó)的志向?！敬鸢浮浚?）樹(shù)民族自

21、信精神。（2）自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。（3）這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)分析上聯(lián)，上聯(lián)由“迎祖國(guó)”“七十華誕”兩個(gè)個(gè)部分七字組成，其中“迎祖國(guó)”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，“七十華誕”屬于偏正短語(yǔ)，因此所擬寫的下聯(lián)也要有這些特點(diǎn)，除了形式符合要求之外，內(nèi)容也必須符合“長(zhǎng)城”這一專題。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要形式和內(nèi)容符合要求即可。（2）本題要求勸說(shuō)曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng)，勸說(shuō)時(shí)要幫他分析這方面的長(zhǎng)處，要鼓勵(lì)他，要讓他聽(tīng)了之后有當(dāng)組長(zhǎng)的信

22、心，語(yǔ)言要得體，連貫。本題答案不唯一，只要答案符合題意即可。（3）缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“通過(guò)”去掉。故答案為：樹(shù)民族自信精神。自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲

23、韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。12 閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛勞的過(guò)程。因此，

24、不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深，循序漸進(jìn)、水滴石穿。正如荀子在勸學(xué)中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。（1）第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。2）第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上?！敬鸢浮浚?）讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的需要付出辛勞的過(guò)程。（2）正如荀子在勸學(xué)中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“一個(gè)”放在“是”的后面，改為“讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的需要付出辛勞的過(guò)程”。（2）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。第句中句號(hào)的位置有誤，應(yīng)該放在

25、引號(hào)的里邊。故答案為：讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的需要付出辛勞的過(guò)程。正如荀子在勸學(xué)中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！薄军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確13 閱讀下面的文字，按要求作答。古代，因天柱深藏萬(wàn)山叢中，一峰高聳，千巖萬(wàn)壑，遠(yuǎn)近大小，莫不圍繞gbng（A拱B.供）拜。天柱山

26、主峰海拔1488.4米，峻拔甲（A.高聳B.佇立），直插云霄，勢(shì)如擎（A.qnB.qng）天之柱，故有天柱之名。歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士,無(wú)不不是為天柱山勝景所吸引。他們或遠(yuǎn)眺，或登臨，或結(jié)廬而居，筑亭而讀，或吟詩(shī)作文，刻石勒名，留下了許多傳世的詩(shī)文和珍貴的人文景觀。白居易歌曰：“天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云雷。”王安石詩(shī)云：水無(wú)心而宛轉(zhuǎn)，山有色而環(huán)圍，窮幽深而不盡，坐石上以忘歸?！边@些詩(shī)文，歌頌了天柱山之雄奇壯麗，至今游人乙（A.反復(fù)歌誦B.低徊吟誦），留連忘返之情，無(wú)不油然而生。（1）根據(jù)處拼音選擇正確的漢字，為文中處劃線字選擇正確讀音，只填序號(hào)。（2）選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入文中甲乙處，只填

27、序號(hào)。甲處乙處（3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫在橫線上。改句：【答案】（1）A；B（2）A；B（3）歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引。【解析】【分析】（1）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拱拜”：兩手抱拳上舉，以表敬意。這里是形容山形。所以選A。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如擎"：向上托，舉。讀"qfng'注意據(jù)義定音。（2）高聳：

28、高高地直立。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作；泛指站立。根據(jù)下文直插云霄”的語(yǔ)境，應(yīng)選高聳”。反復(fù)歌誦：反復(fù)吟誦，歌唱。低徊吟誦：流連，低沉地歌唱，吟詠。根據(jù)下文留連忘返之情”的意境，應(yīng)選低徊吟誦（3）劃線句雙重否定詞使用錯(cuò)誤。去掉不是"即可故答案為：A;B;A;B;歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書寫；本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

29、正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意思；本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度。14.在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生搜集了一些資料，對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)進(jìn)行了深入地探討，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列小題。中國(guó)流行音樂(lè)濫觴王19世紀(jì)30年代的上海，是在中國(guó)傳統(tǒng)民間小調(diào)和地方戲曲的基礎(chǔ)上，吸收了美國(guó)爵士樂(lè)、百老匯歌舞劇等西方流行音樂(lè)元素而發(fā)展起來(lái)的，當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了黎錦輝、周璇、胡蝶等一代歌手，何日君再來(lái)夜來(lái)香等名曲至今還在傳唱。這些名曲在當(dāng)時(shí)穿著歐美流行音樂(lè)的外衣,在文

30、字肌理,所述情感等方面都體現(xiàn)著中國(guó)古典氣質(zhì)的文化美感。一直到1980年，當(dāng)時(shí)香港黃靄創(chuàng)作的滄海二聲笑出現(xiàn)，臺(tái)灣鄧麗君的諸多名曲但愿人長(zhǎng)久獨(dú)上西樓等名曲也成為流行音樂(lè)典型_,從此港臺(tái)歌曲整個(gè)華語(yǔ)世界。1990年，張學(xué)友秋意濃、陳升的onenightin北京將流行音樂(lè)的古典傾向推向一個(gè)新的高度，隨后陶秸的Susan說(shuō)更是一首讓人們欣宜到將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的精熟之作。但是，這些歌手并末意識(shí)到這一現(xiàn)象背后的文化意義，所以并未形成潮流。直到2000年以后，隨著周杰倫和方文山這一對(duì)搭檔的槿空出世，娘子?xùn)|風(fēng)破菊花臺(tái)等名曲的推出，將中國(guó)風(fēng)”這一概念正式帶入歌壇，也掀起工一股新古典主義音樂(lè)的時(shí)代潮流。流行音樂(lè)

31、歌詞對(duì)古典詩(shī)詞的現(xiàn)代化改造中，轉(zhuǎn)化”轉(zhuǎn)品“通感”等在古典詩(shī)詞中經(jīng)常使用的修辭手法，在中國(guó)風(fēng)歌詞中也大量使用。轉(zhuǎn)化”就是打破物"與我”的界限，實(shí)現(xiàn)物我同一，如（甲）。而轉(zhuǎn)品”是模糊詞性的邊界，使得一個(gè)詞的詞性自由轉(zhuǎn)換，讓詞語(yǔ)煥發(fā)別樣的生機(jī)，如（乙）。通感”則是打通人”與物”的感官和情感，達(dá)到一定的藝術(shù)效果，如（丙）。（1）同學(xué)將文中畫線字放在一起比較學(xué)習(xí)，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.掀”和欣”讀音不同，換”和煥”讀音也不同。B.滄”字應(yīng)寫成蒼“，檔”字應(yīng)寫成擋”。C.情”的第三筆和轉(zhuǎn)”的第三筆都是豎。D.理”的第九筆是豎，型”的第八筆是橫。（2）查閱詞典，濫觴”有以下幾個(gè)義項(xiàng)，其中與文

32、中畫線句濫觴”意義相同的是（）A.指江河發(fā)源處水很小，僅可浮起酒杯。例如：北魏酈道元水經(jīng)注江水一：江水自此已上至微弱，所謂發(fā)源濫觴者也?！盉.指小水。例如：南朝謝靈運(yùn)三月三日待宴西池詩(shī)：濫觴運(yùn)迤，周流蘭殿?！盋.比喻事物的起源、發(fā)端。例如：虞世南琵琶賦：強(qiáng)秦創(chuàng)其濫觴，盛漢盡其深致?！盌.波及，影響。這是濫觴”的動(dòng)詞用法。例如：宋代魏慶之在詩(shī)人玉屑滄浪詩(shī)評(píng)中評(píng)價(jià)盛唐詩(shī)時(shí)這樣寫道：盛唐人詩(shī)，亦有一二濫觴晚唐者?！保?）結(jié)合語(yǔ)境，在這段文字的橫線處填入的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）A.不僅而且引導(dǎo)B.雖然但是引導(dǎo)C.不僅而且引領(lǐng)D.雖然但是引領(lǐng)（4）文中第二段的（甲）（乙）（丙）處應(yīng)分別填（）千里之外

33、中的工身琉璃白，透明了塵?！本栈ㄅ_(tái)中的菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃”東風(fēng)破中的工盞離愁，孤燈佇立在窗口”A.B.C.D.（5）流行音樂(lè)歌詞研究小組”專門研究了方文山的歌詞，畫線的A、B兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)加以修改。方文山的中國(guó)風(fēng)”作品，大多讓聽(tīng)眾在詩(shī)畫盡現(xiàn)眼前的審美體驗(yàn)中感受到一個(gè)含蓄唯美，觸動(dòng)柔腸的故事。前期作品如東風(fēng)破千里之外，后期如煙花易冷紅塵客樓天涯過(guò)客。以大家最為耳熟能詳?shù)臇|風(fēng)破為例，A整首歌曲以故地重游為故事背景，勾勒出孤窗獨(dú)守"獨(dú)火搖曳“琵琶聲幽”等,以賦比興”的手法先言他物以引起所詠之詞”，B含蓄委婉地進(jìn)述了重溫舊夢(mèng)，一切悄無(wú)聲息，伊人遠(yuǎn)去，空留殘骸斷壁的圓滿結(jié)局。在二

34、胡與琵琶等傳統(tǒng)樂(lè)器如泣如訴的曲調(diào)配合中,讓整首歌的意境渾圓天成，令人回味。A句修改：B句修改：（6）歌詞研究小組的同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)：中國(guó)風(fēng)”音樂(lè)歌詞對(duì)詩(shī)詞古文”的美學(xué)風(fēng)格進(jìn)行繼承和發(fā)展，根據(jù)同學(xué)們收集的瓊瑤寫的歌詞，回答后面的問(wèn)題。綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁無(wú)奈前有險(xiǎn)灘道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下找尋她的方向卻見(jiàn)依稀仿佛她在水的中央瓊瑤寫的這首歌詞改編自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集»,請(qǐng)寫出歌詞中畫線句的原詩(shī)句："?！?7)周杰倫有一首歌曲叫蘭亭序，就是以中國(guó)的書法文化為歌曲的創(chuàng)意點(diǎn)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化賦予新的時(shí)代魅力。下面對(duì)蘭亭序這幅書法作品賞析不正確的一項(xiàng)()A

35、.這是蘭亭序帖，它是我國(guó)古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為天下第一行書B(niǎo).在惠風(fēng)和暢“茂林修竹”的環(huán)境中，王羲之游目騁懷”，乘興書寫了這一書法作品。C這幅書法作品點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴，雄壯剛強(qiáng)，莊嚴(yán)肅穆。D.此帖各字大小錯(cuò)落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫通，率意中盡顯天然之美?！敬鸢浮?1)CC(3) D(4) B(5)整首歌曲以故地重游為故事背景，勾勒出孤窗獨(dú)守”燭火搖曳“琵琶聲幽”等畫面。；含蓄委婉地講述了重溫舊夢(mèng)，一切悄無(wú)聲息，伊人遠(yuǎn)去，空留殘骸斷壁的凄楚結(jié)局。(6)詩(shī)經(jīng)；溯河從之；道阻且長(zhǎng)C【解析】【分析】(1)A.掀只有一個(gè)讀音，拼音是xiaj欣的讀音是x&qu

36、ot;換”和煥”讀音相同。都讀“huan”B.滄”字正確，檔”字正確。搭檔【dadang協(xié)作；合伙。C.正確。D.理”的筆畫：橫、橫、豎、提、豎、橫折、橫、橫、豎、橫、橫。第九筆是豎。型”的筆畫：橫、橫、撇、豎、豎、豎鉤、橫、豎、橫。第八筆是豎。(2)根據(jù)語(yǔ)境中國(guó)流行音樂(lè)濫觴于19世紀(jì)30年代的上海，是在中國(guó)傳統(tǒng)民間小調(diào)和地方戲曲的基礎(chǔ)上，吸收了美國(guó)爵士樂(lè)、百老匯歌舞劇等西方流行音樂(lè)元素而發(fā)展起來(lái)的”理解，“濫觴”的意思是比喻事物的起源、發(fā)端。故選C。（3）“穿著歐美流行音樂(lè)的外衣”與“在文字肌理，所述情感等方面都體現(xiàn)著中國(guó)古典氣質(zhì)的文化美感?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，可用雖然但是O引領(lǐng)，指帶動(dòng)事物

37、跟隨他或他們向某一方向運(yùn)動(dòng)、發(fā)展。一般多用于人類社會(huì)。引導(dǎo)，是指通過(guò)行為幫人走出困境，或是帶著人向某個(gè)目標(biāo)集體行動(dòng)，通過(guò)行為的幫人走出困境。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“引領(lǐng)”。故選D。（4）結(jié)合歌詞內(nèi)容和語(yǔ)段內(nèi)容分析即可。根據(jù)語(yǔ)意“轉(zhuǎn)化就是打破物與我的界限，實(shí)現(xiàn)物我同一”應(yīng)用東風(fēng)破中的“一盞離愁，孤燈佇立在窗口”；“轉(zhuǎn)品是模糊詞性的邊界，使得一個(gè)詞的詞性自由轉(zhuǎn)換，讓詞語(yǔ)煥發(fā)別樣的生機(jī)”應(yīng)是千里之外中的“一身琉璃白，透明了塵?！?；由“通感則是打通人與物的感官和情感，達(dá)到一定的藝術(shù)效果”分析，這里是菊花臺(tái)中的“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃”。故選B。（5）本題考查病句的辨析與修改。A句應(yīng)修改為：整首歌曲以故

38、地重游為故事背景，勾勒出“孤窗獨(dú)守”“燭火搖曳”“琵琶聲幽”等畫面。B句修改為：含蓄委婉地講述了重溫舊夢(mèng)，一切悄無(wú)聲息，伊人遠(yuǎn)去，空留殘骸斷壁的凄楚結(jié)局。（6）本題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記與默寫。由內(nèi)容“在水一方/我愿逆流而上/依偎在她身旁/無(wú)奈前有險(xiǎn)灘/道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)”分析，瓊瑤寫的這首歌詞改編自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)兼葭，歌詞中畫線句的原詩(shī)句：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”。（7）蘭亭序通篇遒媚飄逸，字字精妙，點(diǎn)畫猶如舞蹈，有如神人相助而成，被歷代書界奉為極品。此帖用筆以中鋒為主，間有側(cè)鋒，筆畫之間的縈帶，纖細(xì)輕盈，或筆斷而意連，提按頓挫一任自然，整體布局天機(jī)錯(cuò)落，具有瀟灑流麗、優(yōu)美動(dòng)人的無(wú)窮魅力。此帖在中

39、國(guó)書法史上具有崇高的地位。C項(xiàng)賞析“這幅書法作品點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴，雄壯剛強(qiáng)，莊嚴(yán)肅穆”有誤。故答案為：CCDBA.整首歌曲以故地重游為故事背景，勾勒出“孤窗獨(dú)守”“燭火搖曳”“琵琶聲幽”等畫面。B.含蓄委婉地講述了重溫舊夢(mèng)，一切悄無(wú)聲息，伊人遠(yuǎn)去，空留殘骸斷壁的凄楚結(jié)局。詩(shī)經(jīng)；溯洄從之，道阻且長(zhǎng)（7）C【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字音和字形，注意形似字的讀音，同音字的字形，漢字的筆畫和筆順。本題考查詞語(yǔ)的釋義，注意明確文中畫線句“濫觴”意義，然后逐項(xiàng)結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，揣摩選項(xiàng)正誤。本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意首先明確所處語(yǔ)境分句間的關(guān)系，選擇合適的詞語(yǔ)。本題考查句子的銜接，注

40、意結(jié)合語(yǔ)境，選擇語(yǔ)義合適的選項(xiàng)。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查作家作品的把握，注意結(jié)合劃線句子內(nèi)容，明確涉及的作品和詩(shī)句。本題考查書法作品的賞析，注意明確蘭亭序是行書，明確行書的特點(diǎn)，揣摩選項(xiàng)正誤。15.閱讀下面的文字，按要求作答。漢字是一株歷經(jīng)滄桑的參天大樹(shù)，即使飄落幾片霜染的秋葉，都可能在眾生的心頭神奇地組（A.zhcrnB.dng）出新芽，蓬蓬勃勃地長(zhǎng)成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)，構(gòu)成一派（甲）（A.春風(fēng)得意B.春意盎然）的生命風(fēng)景。回眸千古

41、華夏，漢字走過(guò)甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛風(fēng)蝕凋殘,終于（乙）（A.繁殖B.繁衍）成恢宏璀璨、陣容強(qiáng)大、史蘊(yùn)豐厚的方塊字。漢字是人類的史詩(shī)，凝固的音樂(lè)；漢字亦是思想奔流的河床，靈魂pi&o（A.縹B.飄）逸的舞姿，精神形象的寫真。（1）為文中處劃線字選擇正確讀音，根據(jù)處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。處;處（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲;乙（3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：漢字走過(guò)甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛風(fēng)蝕凋殘?！敬鸢浮浚?）A；B（2） B;B（3）漢字走過(guò)甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛風(fēng)蝕凋殘的歲月（的歷程）【解析】【分析】

42、（1）綻：（Zha»本字指衣服縫合處受到靜力作用而開(kāi)裂的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)是在無(wú)聲無(wú)息中發(fā)生的開(kāi)裂。后指花蕾的開(kāi)放。飄逸：飄浮，輕疾高飛；灑脫自然，通常用飄逸來(lái)形容這個(gè)人，氣質(zhì)好、動(dòng)作自然好看。（2）A.春風(fēng)得意：意思是和暖的春風(fēng)很適合人的心意，后形容人處境順利J,做事如意，事業(yè)有成。B.春意盎然：春天生機(jī)勃勃，韻味正濃。結(jié)合預(yù)警分析即可。甲處應(yīng)該用春意盎然A.繁殖：繁殖是指生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過(guò)程，即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過(guò)程。B.繁衍：指繁殖衍生；使其逐漸增多、增廣；使生物數(shù)量逐漸增加或增多。根據(jù)語(yǔ)境B處應(yīng)該用繁衍"。（3）成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。在句末加的歲月（

43、的歷程等）故答案為：A;B甲B;乙B漢字走過(guò)甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛風(fēng)蝕凋殘的歲月（的歷程）【點(diǎn)評(píng)】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。本題考查近義詞的辨析和運(yùn)用，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。16.你所在的學(xué)校計(jì)劃舉行以關(guān)注全民健身，參與健康運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)【現(xiàn)狀分析】分析下面的圖表，從中得出兩條有效信息。(2)【運(yùn)動(dòng)推

44、薦】請(qǐng)從下面常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)形式中選取一項(xiàng)你最了解的推薦給大家。(不少于50字)打乒乓球游泳跑步打籃球踢足球(3)【賽場(chǎng)風(fēng)云】學(xué)校正在舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面的一段文字是開(kāi)幕式上八(5)班的解說(shuō)詞。讀后請(qǐng)你完成小題。他們朝氣蓬勃，精神煥發(fā)。統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，【A】充分彰顯了他們爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的決定和信念。他們秉持著友誼第一，比賽第二”的原則，【B】時(shí)刻準(zhǔn)備著在茵茵的操場(chǎng)上大展宏圖。今天,飛揚(yáng)的塵埃，熾熱的驕陽(yáng)，將隨著他們淋漓的汗水，鋪就通往勝利的道路。讓我們一起為八年級(jí)(5)班的同學(xué)們加油，祝他們努力創(chuàng)造屬于自己的輝煌！ 【A】處劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為。 【B】處劃線句有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)

45、將"改為“/ 請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)寫一句話，使文意完整?！敬鸢浮?1)在經(jīng)常參加體育鍛煉的市民中，少年組人數(shù)最多，青年組最少。在整個(gè)年齡進(jìn)程中，市民參加體育鍛煉的人群比例呈現(xiàn)出高-低-高”的趨勢(shì)。(2)我推薦跑步。跑步要求簡(jiǎn)單，無(wú)需特殊的場(chǎng)地或器械。無(wú)論在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還是在馬路上，甚至在田野、樹(shù)林中均可進(jìn)行。自己可以掌握速度、距離和路線。跑起來(lái)，健康活力一起來(lái)！(3)充分彰顯了他們爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的決心和信念；大展宏圖；大顯身手；正朝我們走來(lái)的是八年級(jí)(5)班的同學(xué)們【解析】【分析】(1)認(rèn)真讀這個(gè)圖標(biāo)，從圖表中可以看出少年組有約百分之九十的人參加體育鍛煉，青年組只有約百分之三十的人參加體育鍛煉，中年

46、組有約百分之四十的人參加體育鍛煉，老年組有將近百分之六十的人參加體育鍛煉。據(jù)此可以得出如下有效信息：在經(jīng)常參加體育鍛煉的市民中，少年組人數(shù)最多，青年組最少。在整個(gè)年齡進(jìn)程中，市民參加體育鍛煉的人群比例呈現(xiàn)出高-低-高”的趨勢(shì)。(2)本題要求推薦一項(xiàng)你最了解的體育運(yùn)動(dòng)形式，答題時(shí)要說(shuō)出這種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，不少于50字。如：我推薦跑步。跑步要求簡(jiǎn)單，無(wú)需特殊的場(chǎng)地或器械。無(wú)論在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還是在馬路上，甚至在田野、樹(shù)林中均可進(jìn)行。自己可以掌握速度、距離和路線。跑起來(lái)，健康活力一起來(lái)！（3）動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把決定”改為決心”；用詞不當(dāng)，大展宏圖”，大規(guī)模地實(shí)施宏偉遠(yuǎn)大的計(jì)劃或抱負(fù)。這里使用不合語(yǔ)境，應(yīng)該

47、為：大顯身手。這是一個(gè)八（5）班的解說(shuō)詞，因此首先要交代班名。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式都是一班一班地接連從主席臺(tái)臺(tái)前走過(guò)，因此這句話可以是：正朝我們走來(lái)的是八年級(jí)（5）班的同學(xué)們故答案為：在經(jīng)常參加體育鍛煉的市民中，少年組人數(shù)最多，青年組最少。在整個(gè)年齡進(jìn)程中，市民參加體育鍛煉的人群比例呈現(xiàn)出高-低-高”的趨勢(shì)。我推薦跑步。跑步要求簡(jiǎn)單，無(wú)需特殊的場(chǎng)地或器械。無(wú)論在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還是在馬路上，甚至在田野、樹(shù)林中均可進(jìn)行。自己可以掌握速度、距離和路線。跑起來(lái)，健康活力一起來(lái)！充分彰顯了他們爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的決心和信念大展宏圖大顯身手正朝我們走來(lái)的是八年級(jí)（5）班的同學(xué)們【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求