《開辟革命新道路的艱難歷程》教案2

《開辟革命新道路的艱難歷程》教案2主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《開辟革命新道路的艱難歷程》第二章“中國共產黨領導的新民主主義革命”中的第二節(jié)“開辟革命新道路的艱難歷程”，主要講述1927年大革命失敗后，中國共產黨領導人民在土地革命時期，開辟農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前學習的“新民主主義革命”章節(jié)相銜接，學生在已掌握新民主主義革命基本概念的基礎上，進一步了解中國共產黨領導下的革命道路是如何在艱難困苦中逐步形成和發(fā)展的。同時，本節(jié)課內容也為后續(xù)學習“抗日戰(zhàn)爭”、“解放戰(zhàn)爭”等章節(jié)奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國革命歷史的認識和理解，提升歷史思維能力和歷史價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.分析和理解中國共產黨在革命歷程中的領導作用及革命道路的開創(chuàng)過程。

2.探究革命道路選擇的必然性和歷史意義，增強對中國特色社會主義道路的歷史認同。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析歷史事件，形成自己的歷史見解。教學難點與重點1.教學重點

-中國共產黨開辟農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路的歷程。重點在于理解這一革命道路的形成過程，包括秋收起義、南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等關鍵事件。

-革命道路選擇的必然性和歷史意義。重點在于分析為何在當時的歷史背景下，中國共產黨選擇了這樣一條道路，以及這一選擇對中國革命進程的影響。

2.教學難點

-理解農村包圍城市、武裝奪取政權的理論。難點在于學生可能難以理解這一理論的具體含義和實施步驟，例如，如何從農村逐步發(fā)展到城市，如何通過武裝斗爭實現(xiàn)政權奪取。

舉例：通過分析毛澤東在井岡山的斗爭實踐，講解如何結合當?shù)貙嶋H情況，運用武裝斗爭和土地革命相結合的策略，逐步建立革命根據(jù)地。

-掌握革命道路形成的復雜性。難點在于學生可能難以把握革命道路形成過程中的復雜性和曲折性，例如，革命力量的整合、內外部矛盾的解決等。

舉例：講解長征過程中，中國共產黨如何克服內部意見分歧、外部敵人的圍剿，最終實現(xiàn)戰(zhàn)略轉移，展現(xiàn)了革命道路的艱難與曲折。

-理解革命道路對中國革命勝利的重要作用。難點在于學生可能難以認識到這一道路對于中國革命勝利的決定性意義。

舉例：通過對比分析其他革命道路的失敗，如城市暴動的失敗，強調農村包圍城市、武裝奪取政權道路的正確性和有效性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹革命歷程和道路選擇的理論背景，然后引導學生進行小組討論，分析革命道路形成的必然性。設計課堂角色扮演活動，讓學生模擬不同歷史角色，探討革命策略的選擇。同時，運用多媒體資料，如歷史圖片、視頻片段，增強學生對歷史場景的直觀感受，提高學習興趣和參與度。通過項目導向學習，鼓勵學生自主探究革命道路的歷史意義，形成研究報告，促進學生的深度學習和批判性思維發(fā)展。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示大革命失敗后的中國地圖，引導學生關注革命形勢的變化，提出問題：“大革命失敗后，中國共產黨面臨著怎樣的困境？他們如何尋找新的革命道路？”

-學生思考并回答問題，教師總結并提出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解1927年大革命失敗后，中國共產黨領導人民開辟革命新道路的歷程，重點介紹秋收起義、南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等事件。

-教師通過多媒體展示歷史圖片和視頻片段，幫助學生理解革命道路形成的背景和過程。

-教師引導學生分析革命道路選擇的必然性和歷史意義，通過對比分析其他革命道路的失敗，強調農村包圍城市、武裝奪取政權道路的正確性和有效性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們結合教材內容，分析中國共產黨在井岡山時期是如何開展土地革命和武裝斗爭的？”

-學生分組討論，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-每組選代表匯報討論成果，教師總結并強調重點。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“革命道路的開創(chuàng)過程中，中國共產黨遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”

-學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

-教師引導學生思考：“從革命道路的選擇中，我們能夠得到哪些啟示？”

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調革命道路形成的必然性和歷史意義。

-學生分享學習心得，教師給予評價和指導。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課內容，撰寫一篇關于革命道路選擇的小論文。

在教學過程中，教師注重與學生互動，通過提問、討論等方式引導學生主動參與，激發(fā)學生的思維。同時，教師注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如歷史思維能力、批判性思維等，幫助學生形成正確的歷史觀和價值觀。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述1927年大革命失敗后，中國共產黨領導人民開辟革命新道路的歷程，包括秋收起義、南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等重要事件。

2.學生理解了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路的理論內涵，能夠分析這一道路選擇的必然性和歷史意義。

3.學生通過課堂討論和練習，掌握了如何從歷史事件中提取信息，進行批判性思考和分析，提高了歷史思維能力。

4.學生能夠結合教材內容，自主探究革命道路形成過程中的復雜性和曲折性，形成了對中國特色社會主義道路的歷史認同。

5.學生通過角色扮演和小組討論，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力，同時也在互動中提高了表達和溝通技巧。

6.學生在教師的引導下，學會了如何運用歷史知識解決實際問題，形成了正確的歷史觀和價值觀。

7.學生通過撰寫課后論文，鍛煉了寫作能力，能夠將所學知識內化為自己的理解和認識。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了對歷史的興趣和好奇心，激發(fā)了進一步學習歷史知識的動力。

9.學生能夠理解并評價中國共產黨在革命歷程中的領導作用，以及革命道路對中國革命勝利的重要貢獻。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了國家認同感和民族自豪感，為后續(xù)學習中國近現(xiàn)代史打下了堅實的基礎。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和掌握《開辟革命新道路的艱難歷程》這一節(jié)課的內容?，F(xiàn)在，我對本次教學進行反思和總結。

教學反思：

在設計教案時，我注重了教學內容與學生已有知識的聯(lián)系，力求讓學生在掌握新知識的同時，能夠鞏固舊知識。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解革命道路形成的必然性和歷史意義方面仍存在一定的困難。這可能是因為我在講解過程中，沒有充分考慮到學生的認知水平和接受能力，導致講解過于抽象和理論化。

此外，雖然在課堂上我盡量引導學生進行互動和討論，但部分學生仍然表現(xiàn)出一定的被動性，參與度不高。這可能是因為我在課堂管理方面還存在不足，沒有充分調動學生的積極性。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。以下是具體總結：

1.學生在知識方面，能夠掌握1927年大革命失敗后，中國共產黨領導人民開辟革命新道路的歷程，理解農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路的理論內涵。

2.在技能方面，學生通過課堂討論和練習，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。

3.在情感態(tài)度方面，學生增強了國家認同感和民族自豪感，對中國特色社會主義道路有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解過程中，盡量使用生動的案例和形象的語言，以便于學生理解和接受抽象的理論知識。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，例如設置小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的積極性。

3.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中，避免部分學生出現(xiàn)被動學習的情況。

4.在課后，針對學生的個性化需求，提供不同的學習資源，幫助學生進一步鞏固所學知識。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述1927年大革命失敗后，中國共產黨是如何開辟革命新道路的。

答案：1927年大革命失敗后，中國共產黨先后發(fā)動了秋收起義、南昌起義等，開始嘗試武裝斗爭。毛澤東在井岡山創(chuàng)建了第一個農村革命根據(jù)地，并逐步發(fā)展形成了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。

題型二：論述題

2.題目：論述農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路的必然性和歷史意義。

答案：必然性在于大革命失敗后，中國革命力量在城市中受到嚴重打擊，被迫轉向農村。歷史意義在于這一道路是中國共產黨在革命實踐中總結出來的，為中國革命指明了方向，最終取得了新民主主義革命的勝利。

題型三：分析題

3.題目：分析井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的歷史條件及其對革命道路的貢獻。

答案：歷史條件包括大革命失敗后的革命形勢、井岡山地區(qū)的地理優(yōu)勢、人民群眾的支持等。井岡山的創(chuàng)建為中國共產黨探索農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路提供了實踐基礎和成功范例。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，分析中國共產黨在革命道路選擇上的特點。

材料：“毛澤東主張以農村為中心，建立農村革命根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大革命力量，最后奪取全國政權。”