新版人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

1、新版人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、教材分析 ： 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。（一） 數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探

2、索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)

3、學(xué)美的意識。（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性

4、；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1、小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。2、理解小數(shù)乘、除法的算理，理解

5、用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。第一單元小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近

6、似值；連乘.乘加.乘減；整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解小數(shù)乘.除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘.除法筆算和簡單的口算。2.使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積.商是小數(shù)的近似值。3.使學(xué)生理解整數(shù)乘.除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)重點：.使學(xué)生掌握小數(shù)乘.除法的計算法則。.能正確地進行小數(shù)乘.除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力。 .能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。.會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點：在理解小數(shù)乘.除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法

7、中積的小數(shù)點位置。課時安排：10課時第一課時 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進行筆算。2.掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的要點，熟練地進行計算。教學(xué)重點：能正確地進行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的方法。突破方法：放手讓學(xué)生應(yīng)用己有的整數(shù)乘法經(jīng)驗，通過轉(zhuǎn)化與對比的方法自主計算列出豎式。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。突破方法:組織學(xué)生觀察豎式，應(yīng)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解釋的計算。教法:采用啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)到學(xué)生運用己有的知識經(jīng)驗去探究新知，并在探究的過程中，理解小數(shù)乘整數(shù)筆算的算理。學(xué)法:采用自主探索的方式，在探究新舊知識間的遷移、對

8、比、轉(zhuǎn)化的過程中，掌握小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法及算理。教具準(zhǔn)備：課本例題投影、主題圖里四種標(biāo)有單價的風(fēng)箏圖片。教學(xué)過程：一、情境引入：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1.小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例1：燕子風(fēng)箏每個元，買3個燕子風(fēng)箏多少元（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）組織學(xué)生交流討論，匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的(板書學(xué)生的匯報。) 方法一：用加法計算 +=元 方法二：將元化成角來計算 元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=元方法三：用乘法計算：×3=元 理解3種方法,重點

9、研究第三種算法及算理。（3） 理解意義。為什么用×3計算 ×3表示什么（3個或的3倍.）請同學(xué)們觀察上面這個算式，與我們以前學(xué)習(xí)過的乘法算式有什么不同?（4） 師：這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識：小數(shù)乘整數(shù)。（板書）（4）初步理解算理。怎樣算的？把元看作35角 35元 擴大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角 105角就等于元(5買5個要多少元呢會用這種方法算嗎2.小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。象這樣的元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 ×5你們會算嗎(生試算，指名板演。)（1）生算完后，小組討論計算過程。板書： 0

10、72 × 5（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3） 示范： 0. 7 2 擴大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 (4) 回顧對于×5，剛才是怎樣進行計算的？使學(xué)生得出：先把因數(shù)擴大100倍變成72，因數(shù)擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化 把353縮小10倍是多少縮小100倍呢1000倍呢判斷 × 2 2.

11、 7 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算 7 ×4 ×4 25×7 ×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘整數(shù) 先把小數(shù)擴大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。二、鞏固練習(xí)：1.填空。45 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做 課本p3 2三、全課小結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么（板書課題）(2)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么?四、布置作業(yè)：五、板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù) 35元

12、擴大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角0. 7 2 擴大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法： 先把小數(shù)擴大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 課后反思： 第二課時 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解小數(shù)成小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘法的計算方法。2. 掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置的確定方法，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題

13、的能力。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學(xué)用具:投影.口算小黑板。 教學(xué)過程：一、引入嘗試1.出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎怎么列式（板書： ×）2.嘗試計算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算×呢？如果能，應(yīng)該怎樣做(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范： 1. 2 擴大到它的10倍 1 2× 0. 8 擴大到它的10倍 × 80. 9

14、 6 縮小到它的1/100 9 6 ，剛才是怎樣進行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把因數(shù)擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把因數(shù)擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:×的積中有幾位小數(shù)?×呢? 5.小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算） (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的（先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再給積點上小數(shù)點。）怎樣點小數(shù)點（因數(shù)中有

15、幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。） 計算×時，你們發(fā)現(xiàn)了什么那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）(4)專項練習(xí)判斷,把不對的改正過來。 2 4 1 3× 4 × 2 6 9 6 7 82 4 2 6 3 6 0 0 3 3 8根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。×= ×= ×27= 

16、5;=三、鞏固練習(xí)：1.在下面各式的積中點上小數(shù)點。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。67× × 頁5題。先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。四、全課小結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？五、布置作業(yè)： 六、板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù) 1. 2 擴大到它的10倍 1 2&#

17、215; 0. 8 擴大到它的10倍 × 80. 9 6 縮小到它的1/100 9 6小數(shù)乘法的計算法則：先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。課后反思：第三課時 較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l小時，積比因數(shù)??；當(dāng)因數(shù)比1大時，積比因數(shù)大。教學(xué)重點:運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點:正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l小時，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1大時，積比因數(shù)大。教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

18、：1.口算：頁10題。×6 7× ×0 ×2 × ×5 4× 60×老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2.不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。 35 × = × = 3.思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、新授：1.教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？想一想

19、這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎為什么（鴕鳥的最高速度是非洲狗的倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）是這樣的嗎我們一起來算一算怎樣列式?為什么這樣列式(求56的倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎可以怎樣驗算通過剛才同學(xué)們的計算.驗算，鴕鳥的速度是千米/小時,比非洲狗的速度怎樣能追上鴕鳥嗎說明剛才我們的想法怎樣現(xiàn)在我們再來看一組題。2.看因數(shù)，比較積和因數(shù)的大小。（出示練習(xí)一 10題中積和因數(shù)的大小）先計算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的因數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?因數(shù)比1大或者比1小時積的

20、大小與因數(shù)有什么關(guān)系為什么(因為 ×的因數(shù)是比1小，求的積還不足一個，所以積比因數(shù)小；而2. 4×3的因數(shù)是3比1大，求的積是的3倍(或3個那么多)，所以積比因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎（當(dāng)因數(shù)比1小時，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1大時，積比因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專項練習(xí)練習(xí)一 12題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。三、鞏固練習(xí)：1.做一做： ×= ×= 先判斷，把不對的改正過來。頁13題四、全課小結(jié)： 今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：六、板書設(shè)計：較復(fù)雜的小數(shù)乘法非洲野狗的最高速度是5

21、6千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？56×=（千米/小時）5 6× 1. 31 6 85 67 課后反思：第四課時 積的近似值教學(xué)內(nèi)容:積的近似值教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程:一、激發(fā): 1.口算。× × × × + × ×1 × 80× ×8 ×

22、2.用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù).一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探.看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1.出示例6：人的嗅覺細胞約有億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)

23、是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?2.讀題，找出已知所求。3.生列式，板書：×45 4.生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察.思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位根據(jù)什么保留(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6.專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)×= 積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7.嘗試后練習(xí)：頁做一做1.計算下面各題。 ×（得數(shù)保留一位小數(shù)） ×（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯.×=(保留兩位小數(shù)) ×= ×(保留兩位小數(shù))1 0.

24、2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 . 1 2三、鞏固練習(xí)：頁2題 2.兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、全課小結(jié)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、布置作業(yè)：六、板書設(shè)計：積的近似值人的嗅覺細胞約有億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞 （學(xué)生獨立計算）課后反思：第五課時 小數(shù)乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)

25、的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的意義及計算方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生能夠正確并快速的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重難點： 使學(xué)生能夠正確并快速的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？舉例說明。2.小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？舉例說明。3.怎樣驗算小數(shù)乘小數(shù)？4.你怎么樣求積的近似值？舉例說明。二、專項練習(xí)：（一）填空：改用乘法算式表示是 ，這個算式表示的意義是 。2.兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大100倍，積就 的積有 位小數(shù)。4.在下面的括號里填上“>”、“<”或“=”×6（ ）

26、6× ×（ ）+（ ）× ×（ ）×（ ） ×（ ）和比較，數(shù)值較大的是 ，單位較大的是 。6.把保留整數(shù)是 ，精確到十分位是 ，保留兩位小數(shù)是 ，精確到千分位是 。（二）判斷：1.小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 （ ）2.小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)不變。 （ ）3.一個數(shù)（不為0）乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。 （ ）4.兩個小數(shù)的乘積一定比其中的每個小數(shù)都大。 （ ）（三）計算：1.口算：×100= ×8= ×0= ×= ×4= ×= ×= ×

27、;=2.豎式計算：36×= ×12= ×= ×（得數(shù)保留兩位小數(shù)）×（得數(shù)保留一位小數(shù)）3.列式計算：（1）乘與的和，積是多少？（2）12個比100少多少？（四）解決問題：1.在一次跳遠比賽中，小花跳了米，小軍跳的距離是小花的倍，小軍跳了多少米（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.小虎計劃每天早晨跑步1千米，他按每小時千米的速度跑了小時，這天他完成了跑步計劃了嗎？課后反思：第六課時 連乘.乘加.乘減教學(xué)內(nèi)容: 連乘.乘加.乘減 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運算順序，提高小數(shù)混合運算的能力。2.能正確地進行計算，并能解決相關(guān)的實際問題。3

28、.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運算順序。 突破方法：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序和整數(shù)的完全相同，可采用知識遷移的方法來突破。教學(xué)難點：正確地計算小數(shù)的連乘.乘加.乘減的式題。教學(xué)過程： 一、激發(fā)： 1.口算。× × × ×0× × × ×2.說一說下面各題的運算順序，再計算。 12×5×60 30×785 250×4200 讓學(xué)生說說每道題的運算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算； 整數(shù)的乘

29、加.乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3.揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘.乘加.乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試： 1.出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長室米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎 2.全班讀題，找出已知所求。3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書：××100=81（平方米） （100塊不夠）4.那110塊夠嗎（可以怎樣算）(1)××110 (2) ×10+110=×110 =+81=(平方

30、米) =(平方米)4.(2)是一道幾步計算的式題它的運算順序是怎樣的5.你認(rèn)為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？7.嘗試后練習(xí)：頁的“做一做”。 生先說每題的運算順序。 獨立計算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三、鞏固練習(xí)：頁7題 出示： × ×× 怎樣判斷它對不對？先看它的運算順序是否正確；再看它的計算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。2.看誰算得快。(分組比賽)×× × ×頁9題四、課后反思：今天都學(xué)了什么？五、布置作業(yè)：六、板書設(shè)計：連乘.乘加.乘減學(xué)校圖書室的面積

31、是85平方米，用邊長室米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎 ××100=81（平方米）(1)××110 (2) ×10+110=×110 =+81=(平方米) =(平方米)課后反思：第七課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)重點：乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1.計算： 25×95×4

32、25×32 4×48+6×48 102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2.讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。(注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)。)3.出示教材頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？×× （ ×）××（×） （）××× 讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律.結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘

33、法同樣適用。4.揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1.出示例8第(1)題：××42.引導(dǎo)學(xué)生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。3.你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書：××4×4× 乘法交換律1× 乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來的部分可以省略。4.嘗試后練習(xí)：50×× ×× ×× 生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5.示范：例7第題：&

34、#215;201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么（把201變成200+1，用乘法分配律完成） 你會做嗎誰來講講這道題的解題思路（指名上臺講解演示） ×201×（200+1）×200130+6.練習(xí)： × ×102 ×+××生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。三、運用12頁做一做：用簡便方法算下面各題。×× 102×2. 右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長.寬各縮小1000 米 倍畫出的。求這個操場的實 米際面積。 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣

35、做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。四、體驗： 今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13頁4題。課后反思： 第八課時 小數(shù)乘法的簡便計算教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的簡便計算教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)重點：運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)難點：運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.口算：×4 ×5 8×10× × ×1002.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：=（ ）

36、5;（ ） =（ ）×（ ）=（ ）+（ ） 98=（ ）-（ ）二、教授新課：1.乘法交換律和結(jié)合律的靈活運用：1）出示題目：×32 ×642）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)怎樣做會使計算簡便3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師板書：×32 ×64 =×4×8 =×8×8 =1×8 =100×8 =8 =8002.乘法交換律和結(jié)合律的靈活運用：1）出示題目：×64× ×252）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)怎樣做會使計算簡便3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師板書： ×

37、;64× ×25 =（25×4）×（×8）×2 =4×25× =100×100×2 =100× =20000 =2203.小結(jié)：當(dāng)小數(shù)的連乘中出現(xiàn)與25和125相關(guān)的數(shù)時，找與4和8相關(guān)的數(shù)使計算變得簡便。三、鞏固練習(xí)：×48 824××44 ×25四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)到了什么新知識？同桌之間交流。五、布置作業(yè)：課后反思：第九課時 小數(shù)乘法的簡便計算教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的簡便計算教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中

38、同樣適用。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)重點：運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)難點：運用乘法運算定律使計算變得簡便。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.計算：25×28 15×25×32提問：上面的兩道題目運用什么運算定律可以使計算變得簡便為什么2.計算：85×104 98×67 88×101-88提問：你能很快的算出上面的三道題目嗎說說你是怎樣算的3.整數(shù)乘法的分配律也可以使小數(shù)乘法變得簡便。二、教授新課：1.出示題目： × ×2.比較這兩道小數(shù)乘法的題目，思考：它與我們前面做過的

39、整數(shù)乘法的三道題有什么類似之處你能很快的計算出它們的答案嗎3.學(xué)生獨立完成，指名回答，教師板書： × × =（1+）× =×（） =+ = = =4.小試身手：×99+ ×99+× ×504學(xué)生板演，集體訂正。三、鞏固練習(xí)：1.簡便計算：×99 525× 25×303 ×5042.鞏固提高：×+ 905×+ ×+×2四、全課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？和同桌說一說。五、布置作業(yè)： 課后反思：第十課時 指導(dǎo)完成練習(xí)冊教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：

40、教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：第十一課時 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步的掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算法則，能夠熟練并正確的計算小數(shù)乘法。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)重點：運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)難點：運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)過程：一、知識梳理： 小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則一個數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則積的近似值整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法二、課堂練習(xí)：1、1365擴大（ ）倍是1365；縮小（ ）倍是2、把用簡便方法寫出來是（ ），保留兩位小數(shù)是（

41、 ）。3、把保留整數(shù)約是（ ），精確到千分位約是（ ）.4、×的積有（ ）小數(shù)，×的積有（ ）位小數(shù)。5、根據(jù)13×28=364，很快地寫出下面各式的積。×= ×= 13×= ×28= ×= ×=6、在（ ） 里填上>、<或=163× （ ）163 36× （ ） 367、判斷題（正確的打 ，錯誤的打 ×）、與的積是。 （ ）、一個數(shù)的倍一定大于這個數(shù)。 （ ）、保留一位小數(shù)是。 （ ）、一個數(shù)乘小數(shù)，積一定小于這個數(shù)。 （ ）8、選擇（把正確答案的序號填入括號里

42、）、一個小數(shù)的小數(shù)點右移動2位，再向左移動3位，這個小數(shù)（ ）。A、擴大了10倍 B、縮小10倍 C、擴大100倍 D、縮小1000倍5、下面各式得數(shù)小于的是（ ）。A、× B、× C、 ×19、直接寫出得數(shù)。× 3× × ××8 50× 80× ×9 10、列式計算。308× × 48×11、脫式計算（能簡算的要用簡算）×××8 ×101×+× ×+應(yīng)用在線：1、乘減5，差是多少？2、

43、比的倍多的數(shù)是多少？3、商店運進14筐蘋果，每筐千克，賣掉了400千克，還剩下多少千克？4、甲車和乙車同時從兩地相對開出，8小時后相遇，甲車每小時行80千米，乙車的速度是甲車的倍，兩地相距多少千米？實踐平臺：1、選擇適當(dāng)?shù)臈l件，在（ ）里畫“”，再求出問題。（ ）小王要做1000件機器零件（ ）實際8天完成任務(wù)（ ）實際每天做125個（ ）實際比計劃提前2天完成，求原計劃每天做零件多少個。智力沖浪：一個學(xué)生從家到學(xué)校，先用每分鐘50米的速度走了2分鐘，如果這樣走下去，他上課就要遲到8分鐘；后來他改用每分鐘60米的速度前進，結(jié)果早到了5分鐘，求這個學(xué)生從家到學(xué)校的距離是多少？課后反思：第十二課時

44、 單元復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練、快速并正確的進行小數(shù)乘法的計算。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活的運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。3.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，能夠運用小數(shù)乘法的內(nèi)容解決實際問題。重點難點;1.運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。2.運用小數(shù)乘法的相關(guān)知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、填空題。（第7題4分，其余每空分，共13分）1求4個是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )計算比較簡單。2×的積是（ ）位小數(shù)，如果擴大10倍，要使積不變，必須把改為（ ）。3×的積是（ ）位小數(shù)，

45、×的積是（ ）位小數(shù)。4由7個1，9個和5個組成的數(shù)是( )，將它精確到十分位是（ ）。5 把的小數(shù)點向右移動三位，這個小數(shù)就( )倍。6在（ ）里填上”>:”,”<”或者”=”。×（ ） ×4（ ） 2 ×12（ ）76××（ ） ×（ ） 75×（ ）× 7根據(jù) ,直接寫出下面幾個算式的積。（4分）×=( ) ×=( )=（ ）×（ ） =( )×( )8一個數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。二、判斷題。（5分）

46、1乘一個小數(shù)，積一定小于。 （ ）2小數(shù)點后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 （ ）3整數(shù)乘法簡便運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。 （ ）4×的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是。 （ ）5一個長方形的長和寬同時擴大到原來的10倍，這個長方形的面積就擴大到原來的10倍。（ ）三、計算題。（33分）1用豎式計算。（12分）85×= × = ×= （驗算） ×= ×= （得數(shù)保留一位小數(shù)） ×= （精確到百分位）2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（前3題每題3分，其余每題2分，共21分）×× 72×（+）

47、×25+×25 ×102 ×× ×+×73×99 ×（ ） 四、應(yīng)用題。（34分）（一）只列式不計算。（6分）1先把題目補充完整，使它成為乘加應(yīng)用題，再列式，不計算。五年級有學(xué)生120人，六年級人數(shù)是五年級的倍， 列式： 2先把題目補充完整，使它成為乘減應(yīng)用題，再列式，不計算。五年級有學(xué)生120人，六年級人數(shù)是五年級的倍， 列式： （二）解決問題。（5+6+6+5+6=28分）1一個長方形小院,長米，寬米。這個小院的面積是多少平方米（得數(shù)保留整數(shù)）2一只梅花鹿高米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的倍。長頸鹿有多

48、高？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？3.菜站運來噸黃瓜，運來的土豆是黃瓜的倍，運來土豆和黃瓜一共多少噸？4. 物品 手 套 圍 巾 帽 子單價 元/雙 元/條 元/頂（1）百貨店進了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢？（2）爸爸帶了25元錢想買這三樣?xùn)|西（各買一件），夠買嗎？課后反思：第二單元 位置第一課時 確定位置（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠在具體的情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。2、通過自主探索、合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】1、能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。2、通過觀察實例和解決現(xiàn)實生活中的問題，

49、體會用數(shù)對確定位置的重要性?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、請你用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識介紹一下自己座位在班級所處的位置，然后再介紹兩個好朋友所處的位置。二、新知探究：仔細觀察課本第2頁例1的情境圖：1、（1）根據(jù)情境圖中的已知信息，請你指出哪個是張亮同學(xué)你是怎樣找到他的呢請把你的思考過程說一說或?qū)懸粚憽＃?）用自己的話說一說什么叫做“列”什么叫做“行”以及如何確定第幾列、第幾行2、在情境圖中，如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)（2，3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義3、如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你知道（3，4）表示的誰嗎？你是怎么想的4、仿照用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示出王艷和趙強同學(xué)的位置嗎(注意你的書寫格式)5、結(jié)合自學(xué)情況，能用自己的話嘗試歸納用數(shù)對表示位置的方法和它的書寫格式嗎三、學(xué)習(xí)體會：通過自學(xué)，你有哪些收獲？ 你還有什么疑惑準(zhǔn)備與同學(xué)交流？四、自我檢測：1、看圖填空 （1）右圖中涂色的所在的位置用數(shù)對表示是（ ， ）。（2）在右圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示是（ ， ）。（3）（6，5）在右圖中表示第 列第