七年級(jí)語文記敘文寫作專題(八)插敘新人教版

1、插敘插敘是在表達(dá)中央事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的故事或回憶,但故事或回憶表達(dá)完又必須回到主要情節(jié)的表達(dá)方法.在敘事性文章作品的情節(jié)開展進(jìn)程中,作者在安排貫穿線索較長(zhǎng)的情節(jié)時(shí),為防止行文的呆板,追求敘事的節(jié)奏和波瀾,會(huì)有意插入外表似乎是阻止情節(jié)開展的某些事件、情況或場(chǎng)面.插敘的方法主要有：作者直接插進(jìn)來進(jìn)行表達(dá)、介紹、說明,或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進(jìn)行插敘；通過作品中的人物自己或旁人的語言來進(jìn)行插敘；通過人物的回憶、思念、想象等心理活動(dòng)來進(jìn)行插敘等.比方?爸爸的花兒落了?中,“我在會(huì)堂里回憶在醫(yī)院中看爸爸的情景；魯迅的?

2、故土?中,“我和“母親談到閏土?xí)r,插入少年閏土和“我的交往片段互動(dòng)平臺(tái)桂花,開了哦校園里被修整的桂樹,規(guī)矩地立著.它們?nèi)寄氐戎?等,著一到月份,就全開了.假設(shè)不是事先約好,又怎會(huì)如此齊整地開了.【這一猜想.妙極,驚喜之情蘊(yùn)于其中,卻不著痕跡.】八月的校園里,有一兩天會(huì)嗅到莫名的香,起初,并沒在意.待滿園的桂樹洋洋灑灑結(jié)了數(shù)以萬計(jì)的花苞時(shí),我終于驚愕她的存在.了.小心地?fù)芘乱欢鋬啥?夾入厚厚的書中,淡淡的汁水浸染開來,書頁(yè)也芳香了.不禁要想到“桂子花開,十里飄香這樣的情景.【“驚愕、“小心這些充滿情感的詞語很好地勾勒出“我的微妙的心理體驗(yàn).】放學(xué)了,穿行于小巷的暮色中,那是又一種馨香.斜

3、挎著書包,鞋跟小心地敲擊著石板小路,怕驚擾這一巷的寧?kù)o.眼前有三兩株桂樹,心中是滿懷的桂香.幽幽的,純靜的,像你夢(mèng)里的佳人.有亮麗的衣服,光榮的配飾,卻探不清那氣韻；像呢喃在空氣里的細(xì)語,有溫暖的感覺,甜蜜的心緒,又逮不著一絲兒游蹤【以"夢(mèng)里的佳人喻“色,以“呢喃的細(xì)語喻“香,虛實(shí)相生,頓生無窮意味.】桂花的香也很容易勾起饞蟲,至今我只吃過一次桂花糕改為“至今我還記得那一次吃桂花糕的情景,類似于果凍,還可以看見底下的桂花.在春夏相交之際,放了五六天竟沒壞,不知里面有什么呢！少了“嘗的動(dòng)作,太忽然了不夠香,也太甜,口感完全不是我想象的綿軟醇香,色澤也不如期待中的那樣粉黃.我再也不對(duì)它有

4、趣味改為“興味了.【一段插敘,很有意味：中斷了表達(dá),如靜湖投石,行文微起波瀾；回想過去,多了一層對(duì)桂花的體驗(yàn),又豐富了作品的內(nèi)涵；也為深化文章的主旨做了鋪墊,桂花的香有了時(shí)空穿透力！】【美中缺乏,的是,對(duì)“桂花糕描摹不夠,“嘗這一情節(jié)也未寫盡興.】但我從未引以為憾,小小的桂花粒兒雖不華貴,但還未丟掉真實(shí)的自我.她從自然中來,又在自然中綻放她的美.無論你喜歡還是不喜歡,她總要在每一年的農(nóng)歷八月開起來.“桂花,開了哦！一個(gè)女孩的歡聲漾起,在氤氯的香氣中作者及評(píng)點(diǎn)同學(xué)均系江蘇省淮北中學(xué)學(xué)生,旁批、指導(dǎo)教師/趙志德教師立場(chǎng)作為一篇寫景抒情的記敘文,標(biāo)題中的“哦已定下了全文的抒情基調(diào),使得全篇協(xié)奏出一種

5、溫婉的敘事調(diào)子.本文的亮點(diǎn)是插敘的第五小節(jié).正如旁批中所言,這一聯(lián)想和回憶引出的插敘,“中斷了表達(dá),如靜湖投石,微起波瀾；回想過去,多了一層對(duì)桂花的體驗(yàn),又豐富了作品的內(nèi)涵；也為深化文章的主旨做了鋪墊,桂花的香有了時(shí)空穿透力！但這一節(jié)也是全篇中處理得最粗糙的段落,描摹不夠具體.升格例如桂花,開了哦莫慶伊校園里被修整的桂樹,規(guī)矩地立著.它們?nèi)寄氐戎?等著一到月份,就全開了.假設(shè)不是事先約好,又怎會(huì)如此齊整地開了.八月的校園里,有一兩天會(huì)嗅到莫名的香,起初,并沒在意.待滿園的桂樹洋洋灑灑結(jié)了數(shù)以萬計(jì)的花苞時(shí),我終于驚愕她的存在了.小心地?fù)芘乱欢鋬啥?夾入厚厚的書中,淡淡的汁水浸染開來,書頁(yè)

6、也芳香了.不禁要想到“桂子花開,十里飄香這樣的情景.放學(xué)了,穿行于小巷的暮色中,那是又一種馨香.斜挎著書包,鞋跟小心地敲擊著石板小路,怕驚擾這一巷的寧?kù)o.眼前有三兩株桂樹,心中是滿懷的桂香.幽幽的,純靜的,像你夢(mèng)里的佳人.有亮麗的衣服,光榮的配飾,卻探不清那氣韻；像呢喃在空氣里的細(xì)語,有溫暖的感覺,甜蜜的心緒.桂花的香也很容易勾起饞蟲,至今我還記得那一次吃桂花糕的情景.透明的盒子里裝著一小塊果凍似的桂花糕,還可以看見底下的桂花.在春夏相交之際,放了五六天竟沒壞,不知里面有什么呢！掰下一小塊兒放入口中融化,不夠香,也太甜,口感完全不是我想象的綿軟醇香,色澤也不如期待中的那樣粉黃.我再也不對(duì)它有興

7、味了.但我從未引以為憾,小小的桂花粒兒雖不華貴,但還未丟掉真實(shí)的自我.她從自然中來,又在自然中綻放她的美.無論你喜歡還是不喜歡,她總要在每一年的農(nóng)歷八月開起來.“桂花,開了哦！一個(gè)女孩的歡聲漾起,在氤氯的香氣中個(gè)性體驗(yàn)桂花太小,藏在綠葉之間,有一種俏皮的感覺,而且它在每天清晨時(shí),頭上總有著些許露珠,這些都使人不禁愛憐起這可愛的小家伙.它們又是幽靜的,不像牡丹嫣紅,又不似向日葵那般的熱烈,它只是一抹不起眼的淡黃以至于當(dāng)人們走在有它的路上,覺得花香滿徑,不忍破壞這份寧?kù)o于是,我動(dòng)筆寫下了這篇文章.我自以為得意的地方是幾處比喻的使用；自以為深刻之處是最后對(duì)主題的提煉.至于回憶食桂花糕的一節(jié),老師說這

8、獨(dú)具匠心,我卻只是自然生出這樣的念頭的.可能好的文字就應(yīng)當(dāng)是自然從心中流出的吧.但細(xì)看確實(shí)有些粗糙,自以為改后的段落更明晰,語言表現(xiàn)力更強(qiáng)一些.我熟悉到,只有多些細(xì)節(jié)之處的描寫,文章才會(huì)更為動(dòng)人.莫慶伊同窗視點(diǎn)桂花大概是一種婦孺皆知的花,它不嬌艷,卻幽香撲懷.我也曾寫過桂花,但沒有作者寫得這樣鋪張而靈動(dòng),意義深刻.我的這位同學(xué),最愛讀散文,尤其喜歡讀張愛玲的文章,常常把文中驚險(xiǎn)奇絕的比喻,摘錄在筆記本上,能從作文中看出她的這一偏愛,很出色！至于對(duì)文中插敘的品評(píng),我用比擬閱讀的方式,品味了有無插敘的不同效果,體會(huì)到這一段插敘對(duì)于表現(xiàn)作品主題的幫助.這并非為插敘而插敘,像是自然生出的念頭,并不顯得

9、忽然,真是恰到好處.改后的回憶局部,文字更為講究,描寫更為生動(dòng),真的很好！向舒蕾員讀美又感念老師閻連科有一天,不知從何而來的一只小鳥落在,我書房外的窗臺(tái)上.我正在寫作,沒有介意它的存在,于是它就渴求地望著我,幾聲喟啾,待我抬起頭來,它卻抖抖羽毛,揚(yáng)飛而去.一切都如一次神諭的暗示,都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字.幾天之后,一場(chǎng)雨后,當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí),我看見書房外的窗臺(tái)裂縫里,橫臥著一支羽毛,從羽毛的下面,小心翼翼地長(zhǎng)出了一滴嫩黃幼小的苗芽.我把這滴苗芽移栽到了樓下的草地.后來,它竟長(zhǎng)成了一棵小樹.我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,遇到了一個(gè)老師,他瘦小、干凈,講略帶方言的普通話,無論是板書,還是毛筆,

10、再或鋼筆的書寫,都有魏體的風(fēng)骨.是那種魏、柳相糅的風(fēng)派.他不光字好,課也講得甚好,在我那時(shí)的感覺中,他的學(xué)問不僅在學(xué)校,在鎮(zhèn)上,乃至在全縣都是最好的.每年過年的時(shí)候,村里許多的體面人家,都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián).年前的幾日幾夜,他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛.為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的鮮事,和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣.從小學(xué)升至初中,他還是我的語文老師.課本上有篇文章,題目好似是?列寧祭?,作者千真萬確是斯大林.是斯大林寫給列寧的一篇祭文,很長(zhǎng),三大段,數(shù)千字,是我那時(shí)學(xué)過的課文中最長(zhǎng)的文章.老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后,讓我們模仿課文寫篇作文,我便種瓜得瓜地寫了作文,很長(zhǎng),三大段,數(shù)

11、千字,是我那時(shí)寫過的最長(zhǎng)的作文.過完周末,新一節(jié)的語文課上,老師把批改后的作文分發(fā)下來,我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語：“你的思路開了,但長(zhǎng)并不等于好文章.然而,在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中,文好、字好的,都被語文老師推薦上去,掛在校園的墻壁上展門出,就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣一一這其中有我.有我那篇最長(zhǎng)的作文.后來,我的作文寫得都很長(zhǎng),由于我“開了思路.現(xiàn)在,我在努力把文章寫短,由于我終于明白,“長(zhǎng)并不等于好文章.前些時(shí),我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目,主持人忽然播放片花,片花中有三個(gè)人在講我的過去.講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作.他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和

12、我的老師.當(dāng)我看見這位30年前教過我四年語文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí),我猛然哭了,眼淚奪眶而出.他已經(jīng)老了,七十多歲,但依然瘦削、干凈,講略帶方言的普通話.而我,是講略帶普通話的方言.而我,業(yè)已是人至中年.從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京,天氣酷熱,但我樓下的那片草地卻還依然旺茂.草地中的那棵小榆樹,又長(zhǎng)高了許多,在風(fēng)中搖來擺去,正有幾只小鳥在棲枝而歌.【賞讀心得】文章以回憶的方式,插敘了“我的老師的幾件事：一是老師過年時(shí)寫對(duì)聯(lián),非常有學(xué)問；二是老師評(píng)改“我的長(zhǎng)作文,并把它推薦上墻；三是電視片花中七十多歲的老師講述“我的學(xué)習(xí)、讀書情景.插敘的緣由,來自作為專業(yè)作家的“我,在一次寫作時(shí)被窗外一株小小

13、的幼芽所吸引,也就是文章開頭結(jié)尾寫到的那棵榆樹.作者以樹自喻,口借助榆樹的成長(zhǎng),突出自己在老師春風(fēng)細(xì)雨般的教育下,一步,步走上文學(xué)道路,成長(zhǎng)為一棵大樹、一個(gè)人才的過程.回想往事,抒發(fā)對(duì)老師的感念,塑造了一位熱心、教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生、有學(xué)問的老師形象.文章注重過渡,巧妙地將幾處插敘完美地連接成一個(gè)整體.結(jié)尾照應(yīng)了開頭,渲染了氣氛,同時(shí)也突出“我對(duì)老師的感謝和思念.析讀佳作我的“斑螫故事毛忠潔“下面請(qǐng)大家翻到?從百草園到三味書屋?這一課.我們一起來賞析課文的內(nèi)容.這是我們語文老師那親切的語調(diào).第一段賞析完了,到了第二段,老師讀道："還有斑螫,倘假設(shè)用手指還沒讀完,同學(xué)們的眼光就齊刷刷地向

14、我這個(gè)姓“毛的身上轉(zhuǎn)移.大家指著我笑道：“斑螫！斑螫！老師維持了秩序,然后大家接著上課.但從此我就多了一個(gè)綽號(hào)：“斑螫.現(xiàn)在我也知道同學(xué)們是鬧著玩的,所以誰叫我“斑螫我也.不生氣,玩笑似的瞪他一眼,待他如故.但一開始并不是這樣.那天,我心情如外面的天一樣灰蒙蒙的,正在為丟了心愛的東西生氣,忽然一個(gè)叫小宇的男孩跑了過來,按著我的背,嘴里還念念有詞：“倘假設(shè)用手指按住它的脊梁,便會(huì)我正在氣頭上,他跑來惹我,我瞪著他火冒三丈叫了一聲：“你真煩,滾！J他一下子就愣住了,臉上瞬間一紅一紅的,然后一溜煙“逃跑了.后來,我反省了一下：同學(xué)跟我鬧著玩,我卻對(duì)他發(fā)火,真是不應(yīng)該,我怎么能把自己的氣撒在同學(xué)身上呢

15、？友情很珍貴,怎能這樣就失去一個(gè)朋友呢？于是,第二天我向他解釋了當(dāng)時(shí)的情況,他也誠(chéng)懇地向我抱歉,我與他和好如初,我如釋重負(fù).其實(shí)人間有很多情：親情、友情、愛情每一種情都是無價(jià)之寶,正是這些情裝飾了我們的一生,所以要珍惜.從那件事以后,我對(duì)與人相處有了更深刻的熟悉,那個(gè)“斑螫也有了全新的意義,我把它當(dāng)作朋友對(duì)我友好的稱呼,它就多了一份友好的氣息.于是我與朋友相處越來越融洽,好朋友也越來越多.其實(shí)只要你珍惜每一份友情與親情你的生活就一定會(huì)豐富多彩,幸福無比.像我,“斑螫的綽號(hào)不但沒有給我?guī)頍?反而成了我與同學(xué)們之間友好相處的紐帶.【析讀小語】小作者寫了借自己姓“毛引起綽號(hào)“斑螫的故事.其中插敘

16、了一次生氣時(shí)被人叫綽號(hào)而大發(fā)雷霆,反省后兩人又重歸于好的經(jīng)歷.插敘的內(nèi)容是引發(fā)作者反省的緣由,下面作者關(guān)于友情的議論和見解就有了根底,令人信服.通篇文章語言流暢,一些細(xì)節(jié)描寫真實(shí)自然,插入的內(nèi)容較好地表現(xiàn)了作者生氣時(shí)的情狀,豐富了文章內(nèi)容.結(jié)尾的句子畫龍點(diǎn)睛,提升了文章主旨.寫作練習(xí)請(qǐng)以“同學(xué)中數(shù)他她最為題作文.要求：1.先將題目補(bǔ)充完整再作文.2.可填“謙虛、“自強(qiáng)、“勤奮、“有禮貌、“淘氣等.所填的詞,是“他她的特點(diǎn),也是寫作重點(diǎn).3.可以一件事為主,中間插敘其他相關(guān)的事.4.600字左右.作文百寶箱“謙虛的寫作素材:【名人故事】富蘭克林被稱為美國(guó)之父.在談起成功之道時(shí),他說這一切源于一次

17、拜訪.在他年輕的時(shí)候,一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面.富蘭克林來了,他挺起胸膛,大步流星,一進(jìn)門,“砰的一聲,額頭重重地撞在門框上,頓時(shí)腫了起來,疼得他哭笑不得.老前輩看到.他這副樣子,笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎,這是你今天最大的收獲.一個(gè)人要想洞察世事,練達(dá)人情,就必須時(shí)刻記住低頭.富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道,他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo),把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)那么.【名人名言】1 .虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后.一一毛澤東2 .缺少謙遜就是缺少見識(shí).一一美富蘭克林3 .智慧是寶.石,如果用謙遜鑲邊,就會(huì)更加燦爛奪目.一一蘇聯(lián)高爾基4 .當(dāng)我們大為謙卑的時(shí)候,便是我們近于偉大的時(shí)候.一一印度泰戈?duì)枴扒趭^的寫作素材：【名人故事】德摩斯梯尼是古雅典著名的雄辯家、政治家.德摩斯梯尼天生口吃,嗓音微弱,還有聳肩的壞習(xí)慣.在常人看來,他似乎沒有一點(diǎn)當(dāng)演說家的天賦.他最初的政治演說很不成功,由于發(fā)音不清,論證無力,屢次被轟下講壇.由于在當(dāng)時(shí)的雅典,一名出色的演說家必須聲音洪亮,發(fā)音清楚,姿勢(shì)優(yōu)美,富有辯才.為了成為卓越的政治演說家,德摩斯梯尼做了超過常人幾倍的努力,進(jìn)行了異?？炭嗟?/p>