語文版語文七年級上冊精品教案全集

1、https:/語文版語文七年級上冊精品教案全集語文版語文七年級上冊精品教案全集（語文版）七年級上冊語文教案全集目錄語文教學(xué)計劃第一單元1、風(fēng)箏（魯迅）2、*憶讀書（冰心）3、山中避雨（豐子愷）4、*我的第一次文學(xué)嘗試（馬克吐溫）口語交際-自我介紹與提問寫作-記一件事寫字-楷書與行楷第二單元5、回憶我的母親（朱德）6、小巷深處（林莉）7、*我的老師（海倫凱勒）8、*兩彈元勛鄧稼先（顧邁南）口語交際-采訪任課老師寫字-寫一個人綜合性學(xué)習(xí)-學(xué)會利用圖書館第三單元9、春（朱自清）10、*濟南的冬天（老舍）11、竹林深處人家（黃蒙田）https:/12、*樹林和草原（屠格涅夫）口語交際-說家鄉(xiāng)寫作-描寫

2、景物綜合性學(xué)習(xí)-調(diào)查社會用字的情況第四單元13、空城計（羅貫中）14、*美猴王（吳承恩）15、心聲（黃蓓佳）16、*勇氣（狄斯尼）口語交際-說特征，猜同學(xué)寫作-寫童年的故事寫字-行楷字的筆畫組合第五單元17、犟龜（米切爾恩德）18、小溪流的歌（嚴文井）19、*基因暢想（漆孝詩）20、*如果人類也有尾巴（坎斯彼勒）口語交際-講故事，評故事寫作-編寫童話或科幻故事綜合性學(xué)習(xí)-現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？第六單元21、論語六則22、世說新語二則（劉義慶）期行 乘船23、*傷仲永（王安石）https:/24、木蘭詩25、*詩五首寄人（張泌） 夜雨寄北（李商隱）淮上與友人別（鄭谷）送杜少府之任蜀州（王勃）

3、酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）口語交際-交談學(xué)習(xí)體會寫作-改寫木蘭詩第七單元26、賣油翁（歐陽修）27、三峽（酈道元）28、*古文二則蔡勉旃堅還亡友財（徐珂）戴震難師（段玉裁）29、*陌上桑30、詩五首聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）江南春（杜牧） 登飛來峰（王安石）望岳（杜甫）觀滄海（曹操）口語交際-古詩文朗誦寫作-我將這樣度過寒假附錄一：名著引讀（一）附錄二：漢字的形體附錄三：常用標點符號用法七年級上冊語文教學(xué)計劃https:/一、基本情況：本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。我們這個招生區(qū)的學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學(xué)生的口頭表達和

4、書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。二、教材分析：1、本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標*號）14 課。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名

5、著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后思考與練習(xí)每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排 7 次，分散的口語交際活動在課后思考與練習(xí)中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排 3 次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了 2 次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后思考與練習(xí)，每單元安排一兩次。5、單元目標第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)

6、設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。第四單元：

7、小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小https:/說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標準規(guī)定的認識世界發(fā)展思維的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。第六

8、七單元：古詩文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。3、結(jié)合課后思考與練習(xí)中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計的有關(guān)問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)舉措1、以語文課程目標為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活

9、調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力。4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。5、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維

10、能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。8、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。https:/四、進程安排1每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。2每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。課時安排單元課文口語交際綜合性學(xué)習(xí)寫作寫字第一單元8120.5第二單元7112第三單元912第四單元71110.5第五單元8112第六單元1111第七單元1111附錄1合計:84 個課時五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。

11、1、憶讀書冰 心第 一 課時教學(xué)目標：知識與能力：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達能力。情感態(tài)度與價值觀： 1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合https:/作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。教學(xué)重點：理解文章的主要觀點教學(xué)難點：了解文中提到的眾多作品。教學(xué)方法：教讀法，自主-合作-探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：二、 介紹作者1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國文學(xué)史上女作家的名字。學(xué)生積極思考，回答問題。2.教師結(jié)

12、合課本的注解，通過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。學(xué)生認真聽記，初步了解冰心。3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。三、導(dǎo)讀課文1. 教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。2. 學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。3. 學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時間內(nèi)接受最大的信息量。）四、初步感知課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。參考問題：1）.宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功是什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）2）.分久必合

13、的意思是什么？https:/（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚。問題設(shè)計如下：1）在這篇文章里冰心想說什么？2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說讀書好呢？）3）全文哪些句段是寫多讀書的？（見文中批注）4）全文哪些句段是寫讀好書的？（見文中批注）學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：1）讀書好，多讀書，讀好書。2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點？如果

14、讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。注意：學(xué)生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。（見板書設(shè)計）五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。作 業(yè)：1.課后字詞積累部分，解釋，并抄寫三遍。2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫一個 100 字左右的簡介。第 二 課時教學(xué)目標：知識與能力： 1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。https:/2.理解讀書的好處，

15、明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達能力。情感態(tài)度與價值觀： 1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。教學(xué)重點：理解文章的主要觀點，指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書計劃。教學(xué)難點：了解文中提到的眾多作品。教學(xué)方法：教讀法，自主-合作-探究法教學(xué)過程：一、師生座談：教師由冰心的話引入交流座談會。1.教師啟發(fā)提問： 冰心認為什么樣的書是好書？學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。2.教師啟發(fā)提問：讀書對我們有哪些好處呢？教師組織學(xué)生交流發(fā)

16、言，談讀書體會。學(xué)生自由交流讀書的好處。3.教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說讀書好，多讀書，讀好書，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該如何讀書？請各位同學(xué)自由發(fā)言。學(xué)生自由交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，小組交流后，推薦代表在全班交流。二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。1.教師由學(xué)生剛才的交流進行總結(jié)，導(dǎo)入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補充。教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談讀書好，多讀書，讀好書，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認真讀書。2.教師就本文的語言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長、老師

17、平時也多次教導(dǎo)我https:/們，你認為冰心的說法和家長、老師的說法，哪一個你更好接受？學(xué)生自由討論，交流。言之有理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語言。（完成練習(xí)三，見課文批注）歸納：冰心的語言多以自己的親身經(jīng)歷來說服別人，語言簡潔親切，如話家常，把道理寓于生動的敘述中，使人容易接受。三、 問題探究與拓展活動教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題思考、探究：1. 你喜歡讀什么樣的書？2. 就你個人的體會而言，你認為讀書有什么好處？學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書？四、 教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計劃教師啟發(fā)提問：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也

18、交流了自己的體會，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個本學(xué)期的讀書計劃呢？學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計劃（當(dāng)堂寫出，200 字以內(nèi)）。教師指名幾位學(xué)生展示自己的讀書計劃。五、 課文閱讀訓(xùn)練（寫在課堂練習(xí)本上）（一）教師針對課文難點啟發(fā)提問：.你對課文提到的以下作家有所了解嗎？請你按照題意，起來給大家講一講。1.讀作品，寫作者：三國演義 水滸傳 聊齋志異 紅樓夢 茶花女2.看作者稱呼，寫出作者、時代，并各舉出一篇作品：柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題（課件展示）https:/我自從回認字后不到幾年讀到分久必合的結(jié)局。P2-31. 第一段中，不是而是突出表現(xiàn)了什

19、么？2. 我為什么常常含淚上床？3. 解釋下列詞語在文中的表達意義。（1） 我只好帶這對故事下文的無限懸念（2） 我決定咬了牙4 一知半解地讀下去，居然越看越懂，越看越懂的含義是什么？請用自己的話加以說明。（三）填空組詞（或成語）：人情 故然無味 津津有一知 解興亡 盛不能自風(fēng) 雪月 氣憤填官 民反 無病呻自作 情心動神師生共同討論，解決。六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。七、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：完成課堂閱讀訓(xùn)練部分的作業(yè)。（交老師）2.課外作業(yè)：A.將自己本學(xué)期的

20、讀書計劃寫在日記本上。（交家長、老師審閱）3.課下搜集、摘抄岳飛的滿江紅一詞以及李清照的聲聲慢一詞，并任選其一背誦。（早讀抽查）4.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分（組長檢查）當(dāng)代名人談讀書：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。-余秋雨一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。-金庸https:/在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時刻，書是路標。-陸天明在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考。-白巖松讀書是幸福的，有福的人才讀書。-賈平凹如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光。-池莉書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每

21、相親。（于謙）書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基）理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫托爾斯泰）書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）書籍-當(dāng)代真正的大學(xué)。（卡萊爾）名人讀書的故事魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時,在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。王亞南苦讀成才王亞南睡三腳床王亞南小時

22、候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家。唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯(lián)：識遍天下字；讀盡人間書。后經(jīng)一老翁指點，遂改成：發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書。郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加

23、點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬https:/網(wǎng)。華羅庚把讀書過程歸結(jié)為由厚到薄、由薄到厚兩個階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。2、我的第一次文學(xué)嘗試（美）馬克吐溫第 一 課時教學(xué)目標：知識與能力：1. 理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。

24、3. 了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風(fēng)格。4. 理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。5.掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無拘無束地表達思想的能力。情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。2. 啟發(fā)學(xué)生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達能力。教學(xué)重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1.了解作品的語言風(fēng)格，以及從語言中滲透出來的真情實感。2.掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主-合作-探究法，

25、表演法板書設(shè)計：我的第一次文學(xué)嘗試（馬克吐溫）https:/第一部分（1-5 段）：寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。三件事：撰寫希金斯投河的報道。撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。第二部分（6-7 段）：寫作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。第 二 課時教學(xué)目標：知識與能力：1.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。2.了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風(fēng)格。3.掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無拘無束地表達思想的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。

26、2.啟發(fā)學(xué)生認識生活、社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達能力。教學(xué)重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1.了解作品的語言風(fēng)格，以及從語言中滲透出來的真情實感。2.掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主-合作-探究法，表演法板書設(shè)計：我的第一次文學(xué)嘗試（馬克吐溫）生動的故事情節(jié)https:/熱愛生活 鮮明的人物性格 文學(xué)才華熱愛文學(xué) 辛辣幽默的諷刺精彩的文學(xué)語言教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師：請同學(xué)們簡述作者做的三件事？學(xué)生集體回憶作者做了哪三件事。二、學(xué)生談個人感受：教師引導(dǎo)：少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜歡他

27、的哪一點？（要求學(xué)生無拘無束，自由地發(fā)表看法，體現(xiàn)學(xué)生的個性。）自由交談、體現(xiàn)個性，回答老師的提問。三、整體感知課文的素材詳略編排：1. 教師指導(dǎo)學(xué)生在理解課文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，細讀課文。2. 學(xué)生細讀文章第一部分，了解素材的詳略編排。3. 教師提問：在我的第一次文學(xué)嘗試中。我共做了三件事。作者對這三件事是如何安排詳略的呢？學(xué)生思考，交流后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報道，詳寫了如何諷刺了一個新來的外鄉(xiāng)人，對這兩個事件作者均寫明了報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。對撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過。由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得清晰具體，在詳略

28、的安排上很得當(dāng)，這些都值得我們以后寫作時參考。四、課文情節(jié)模擬表演師生共同欣賞文中詳寫的這兩個事件。學(xué)生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個事件的經(jīng)過。五、品味課文的語言教師：我們熟悉了本文，并且欣賞了剛才的表演，我們有了更強烈的感受，馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語言風(fēng)格。你認為本文在語言上最突出的特點是什么？試舉出一二例加以說明。https:/學(xué)生舉例，如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫，擬的標題以及注解。教師點撥：馬克吐溫作品語言的獨特風(fēng)格，來源于他對生活對文學(xué)的熱愛，來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克吐溫成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則

29、是不甘于這樣的生活的緣故了。六、課文精彩片段閱讀訓(xùn)練：閱讀課文以下內(nèi)容，回答有關(guān)問題：我十三歲時，聰明伶俐。A 我認為，在當(dāng)時算得上一個少見的聰明孩子。B那時，我在報上發(fā)表了一篇習(xí)作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。C 我當(dāng)時在一家印刷所當(dāng)學(xué)徒，是一個求上進，有志氣的少年。D 我的叔父讓我也在他的報社干點事。1.的確，我也為此感到十分驕傲一句是從原文抽出來的，它應(yīng)該在 處。2.這句話中的此指的是什么？3. 此處驕傲的意思是（1.C2.在報上發(fā)表習(xí)作，而且引起轟動。 3.自豪。）八、本課總結(jié)，聯(lián)接生活，教育學(xué)生。學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容以及語言風(fēng)格。少年時代人最富有創(chuàng)造性，同學(xué)

30、們要在生活、學(xué)習(xí)中善于把握機會作 業(yè)：1.日記練筆：讀完課文，馬克吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點？據(jù)此寫篇 200 字左右的短文。2.課下搜集一則幽默或諷刺的故事，課下講給同學(xué)們聽。3、山中避雨豐子愷教學(xué)目標：1. 在不斷的朗讀中，整體感知課文；2. 引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過程；3. 引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線，進而弄清文章中心；4. 引導(dǎo)學(xué)生理解樂以教和的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗音樂在人生活中https:/的作用。重點：目標 1.2.3難點：目標 4教法：整體感知自主探求合作研討體驗活動四步教學(xué)法課時：一課時教學(xué)過程：一、課前談話，導(dǎo)入新課

31、：話題設(shè)置：如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準備，興致勃勃地到某個地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個地方，你的心情會怎樣？你會干些什么？（學(xué)生們就這個問題發(fā)言交流）教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。二、走近作者：教師課件展示有關(guān)作者介紹的圖文（教師用書 P35 頁）三、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學(xué)生邊讀邊做到： 1. 對不認識的字，不理解的詞語進行圈點批注；2. 思考：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。四、學(xué)生自主探究、合作研討（1）：1.學(xué)生邊讀（邊聽），邊圈點批注，思考問題。2.學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提

32、出來進行交流，相互幫助解答。3.老師將有代表性問題寫到黑板上，大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如：第二段引用的詩句是誰的？你能背會全詩嗎？4. 討論問題：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。https:/學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。五、學(xué)生自主探究、合作研討（2）：課件展示問題：在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。

33、學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。最后教師總結(jié)（也可以讓學(xué)生總結(jié)）。六、設(shè)置情景，深入探究：師生合作讀選定的文段，感悟、體會文章中流露的思想感情。學(xué)生邊讀邊聽邊思考，探究以下問題：1. 作者說：有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。聯(lián)系上下文，說說你對這句話的了解。2. 作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達樂以教和的主張又有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。最后分別指名學(xué)生對剛才的問題做總結(jié)陳述（有遺漏的大家共同補充）七、體驗活動：教師導(dǎo)入：音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離

34、，使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進行思想教育。九、布置作業(yè)：1.抄寫課后字詞積累的詞語，并用后三個詞語造句。2.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園請你試著把當(dāng)時https:/的情景以及你的感受寫出來。附：板書設(shè)計：山中避雨（豐子愷）我 主題 女孩因游山遇雨，覺得掃興 - 樂- 怨天尤人寂寥而深沉的趣味牽引我的感興，覺得比晴天游山趣味更好-以- 苦悶萬狀拉胡琴，體驗到有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。- 教- 歡喜 和唱與山村青年依依不舍 - 和- 無比快樂4、風(fēng)箏魯 迅教學(xué)目標1 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。2 感悟、

35、理解誤解、沖突中的手足之情。3 多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點：感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。教學(xué)難點：多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們有放風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？能說說放風(fēng)箏的感受嗎？（教師點評）從大家的發(fā)言中，我們可以看出，很多同學(xué)切切實實感受到了放風(fēng)箏的快樂。可是，你知道嗎，著名的作家魯迅一見到北方的冬季天空上有風(fēng)箏浮動時，是驚異又悲哀。你知道為什么嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)著名作家魯迅先生的風(fēng)箏。(板書：風(fēng)箏 魯迅)哪位同學(xué)能介紹一下你所了解的魯迅先生？（生談，師補充）二、教學(xué)新課（一） 整體感知https:/1選擇你所喜歡的方式讀，

36、在讀的過程中有不理解的詞語或不明白的地方做個標記。2交流閱讀課文的感受。3小組合作學(xué)習(xí)，探究疑難問題，將不能解決的問題寫在紙條上。（二）深入閱讀：1匯總學(xué)生疑問。2依課文段落順序師生一起探究。在教學(xué)中，教師應(yīng)作好充分準備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去，做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差別。師生共同解決好下列問題-a.為什么在北京冬季放風(fēng)箏于我是一種驚異與悲哀？（板書：驚異 悲哀）點撥：聯(lián)系上文可知，在我的記憶里，放風(fēng)箏是溫和的春日，可北京此時是肅殺的嚴冬，地上還有積雪，所以是驚異，聯(lián)系后文，原來之所以悲哀是因為我想起了小時侯對弟弟精神的虐殺的一幕來。由此，我們得到的經(jīng)驗是：理解一句話的含

37、義可以通過閱讀這句話所在文字的上文，同時聯(lián)系后文來理解。b.為什么要極寫弟弟的可憐，哥哥的兇暴？這個問題很有研究價值，是因為它已經(jīng)從探究文章內(nèi)容上升到探究寫法上，而且這個問題頗有難度。教師點撥-同學(xué)們請思考，解答這個問題，要研讀哪一個或幾個自然段？3、4 自然段是課文潑墨般至美的文字，抒寫得情真意切，是本文的精彩語段。我們一起來品讀它，同時，把大問題化成小問題，走一步再走一步。你從哪兒能讀出弟弟可憐來？（生談）同學(xué)們請看課本 22 頁的插圖，你能認出哪一個是弟弟嗎？你能用一個四字短語來形容他此時的心情嗎？喜形于色，歡呼雀躍都可以形容他的心情，弟弟執(zhí)著地仰頭觀望，即使項為之強也在所不惜。所以，同

38、學(xué)們說，讀的時候你應(yīng)該怎樣讀？明確：陶醉地讀，語速較慢。你能讀讀嗎？生（讀）你知道此時他最大的心愿是什么嗎？https:/仰望蒼穹，似乎連白云也在對他微笑?？蓯塾挚蓱z的弟弟慧心發(fā)現(xiàn)，要自己用枯竹做風(fēng)箏。兄弟二人就有了誤解與沖突。還有哪些地方能讀出弟弟的可憐呢？我的兇暴表現(xiàn)在什么地方呢？這一次同學(xué)們說應(yīng)如何讀？你讀一讀。對，讀出憤怒，語速要快。（讀）作者說，后來怎樣不知道。讓我們穿越時空的隧道，走近弟弟的心靈深處，想一想當(dāng)時他做何感想？（生談）引導(dǎo)學(xué)生思考，你是根據(jù)什么來做的心理揣測？（后文說，全然忘卻，毫無怨恨。）同學(xué)們想一想，弟弟那么可憐，哥哥為什么還那么粗暴地對待他？歸納：我認為風(fēng)箏是沒出

39、息孩子的玩意；論長幼，論力氣，他是都敵不過我的。曲徑通幽處，禪房花木深。彎了這么大的圈子，你知道作者極力描寫弟弟的可憐與哥哥的兇暴，原因何在嗎？明確：為了形成對比，進一步表現(xiàn)我的后悔與自責(zé)；為了突出主旨批判作者精神的虐殺與封建思想。（板書：對比，突出主旨）后來，為什么我讀了一本書，明白了事理，還稱不幸？歸納：明白了事理，我的良心受到懲罰，所以不幸。為什么弟弟忘了，我的心反而沉重著？歸納：被虐殺者不抗爭，作為精神虐殺者的我永無補過的機會。其他小組的問題我們課后將之張貼在學(xué)習(xí)園地的百家爭鳴欄目里，還望仁者見仁，智者見智，課上我們就探究到這里。三、總結(jié)提高：學(xué)習(xí)本文你明白了什么事理？（生談）歸納：要

40、敢于自??；誤解、沖突中也有親情；要追求科學(xué)思想；明白游戲是正當(dāng)?shù)?。一篇文章有時我們要學(xué)會從多個角度閱讀。（板書：自省 親情 科學(xué) 游戲多角度）https:/魯迅先生用真情與巧思將文章寫得如一個五彩繽紛的蝴蝶風(fēng)箏，充滿了靈性與活力。希望今后大家能反復(fù)品讀，進一步感悟。課后，請大家欣賞兩篇有關(guān)風(fēng)箏的美文?？谡Z交際-交流格言教學(xué)目標：1、學(xué)會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。2、學(xué)會傾聽，準確理解發(fā)言者的話語、觀點。3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。教學(xué)重點和難點：重點：能夠準確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達自己的看法。難點：感悟格言的深刻內(nèi)涵。教學(xué)輔

41、助用具：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。二、課堂討論，掌握技巧以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學(xué)生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學(xué)生明確口語交際中對聽者的要求。三、小組交流，集思廣益學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進行組內(nèi)交流。四、推選代表，交流互動備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。五、啟迪思想，個性表達https:/在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的格

42、言。六、課堂反饋，積累升華以提問的形式進行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。寫作-記一件事教學(xué)設(shè)想:通過學(xué)生的自主寫作,自由表達的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力學(xué)習(xí)目標：1把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。2培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：在作文中清楚交代記敘的六要素學(xué)習(xí)難點：列寫作提綱學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)合作自主練習(xí)課時安排：二課時（連堂）課前準備：閱讀有關(guān)知識短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。引入同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請大家好好想一想！互動安排請兩同學(xué)（男女各一）分別說出他們最感觸的事

43、。同學(xué)們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問。師生共同明確：事件的六要素。師范讀例文榜樣。請同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。要求：確定標題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。https:/學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。老師總結(jié)并明確作文要求以記事為主并只寫一件事，弘揚社會道德風(fēng)。交代清楚事件的六要素。作文有真情實感和個性化表達。學(xué)生自主創(chuàng)作要求：1根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。2在規(guī)定時間內(nèi)完成。課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。5、回 憶 我 的 母 親教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。2、學(xué)習(xí)語言樸

44、素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。3、理解回憶錄的特點。德育目標：學(xué)習(xí)朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學(xué)生對黨，對母親的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。教學(xué)難點：理解文章的選材和布局教學(xué)時間：三課時第 一 課 時教學(xué)目標：1、理解回憶錄的特點。2、理清文章的結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)語：https:/朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944 年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。二、了解回憶錄的特點三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。四、理

45、解字詞1、要求讀準的字：佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 輟 差役2、要求掌握的詞：五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。（三）（16-17）對母親的沉痛悼念巡回指導(dǎo)、閱讀，標清層次。六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事。第 二 課 時教學(xué)目標：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點教學(xué)環(huán)節(jié)：一、提問字、詞二、分析課文第一部分：1、本段點明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。三、講讀課文第二部分：1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）2、在

46、回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？3、在舊民主主義革命時期，作者通過哪幾件事說明母親具有樸素階級意思，反抗精神和對革命的同情與支持？https:/4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？四、總結(jié)： 課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。指導(dǎo)學(xué)生讀文。指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠想念母親。讀文并圈劃。討論并回答 閱讀，討論，概括，回答。獨立總結(jié)。五、作業(yè) 讀課文，體會語言特色。第

47、三 課 時教學(xué)目標：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容邊提問邊糾正、思考回答二、講讀課文第三部分：提出問題：作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？解決難點，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。三、概括文章主題：1、本文圍繞哪個特點寫母親的？2、選了哪些小事？3、這些小事體現(xiàn)了母親作為中國千百萬勞動人民中的一員的什么本質(zhì)特征？https:/四、總結(jié)寫作特點：1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。2、語言樸素，

48、簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。講述寫作特點感情朗讀課文，分析概括。五、布置作業(yè) 獨立完成課后作業(yè)板書設(shè)計：回憶我的母親朱德整日忙碌 勤勞儉樸 節(jié)衣縮食 寬厚仁慈任勞任怨 周濟窮人 退佃搬家 反抗壓迫送我讀書 支持革命 同情革命 堅持勞動6、小巷深處林莉教學(xué)目標1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。2、過程和方法:自主、合作、探究。3、道德、情感、價值觀:感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。教學(xué)設(shè)想1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章的情感是重點，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學(xué)作品

49、教學(xué)的重要價值所在。2、按照理解品味感悟三大板塊層層推進，以這是一個_故事、養(yǎng)母是一個_的人、妙在_，寫(用)得好，它表現(xiàn)了(它寫出了或它說明了、它點出了)_貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理https:/解母愛和根據(jù)對愛的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺人深，逐塊推進，讓學(xué)生自由說、主動說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會深意，感受母愛，學(xué)會做人。3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價值充盈課堂。4、用孟郊的游子吟，讓學(xué)生的心靈受到強烈的沖擊與震撼,引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。5、安排 3 課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo) 入:同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，