新教材人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)鴿巢問(wèn)題

1、.新教材人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)鴿巢問(wèn)題查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了新教材人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。新教材人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)：鴿巢問(wèn)題1、鴿巣原理是一個(gè)重要而又根本的組合原理, 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有非常重要的作用。什么是鴿巣原理?先從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子入手, 把3個(gè)蘋(píng)果放在2個(gè)盒子里, 共有四種不同的放法,如下表：放法盒子1盒子2130221312403無(wú)論哪一種放法, 都可以說(shuō)“必有一個(gè)盒子放了兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋(píng)果。 這個(gè)結(jié)論是在“任意放法的情況下, 得出的一個(gè)“必然結(jié)果。類似的, 假如有5只鴿子

2、飛進(jìn)四個(gè)鴿籠里, 那么一定有一個(gè)鴿籠飛進(jìn)了2只或2只以上的鴿子。假如有6封信, 任意投入5個(gè)信箱里, 那么一定有一個(gè)信箱至少有2封信。我們把這些例子中的“蘋(píng)果、“鴿子、“信看作一種物體，把“盒子、“鴿籠、“信箱看作鴿巣, 可以得到鴿巣原理最簡(jiǎn)單的表達(dá)形式利用公式進(jìn)展解題物體個(gè)數(shù)÷鴿巣個(gè)數(shù)=商余數(shù) 至少個(gè)數(shù)=商+12、摸2個(gè)同色球計(jì)算方法：要保證摸出兩個(gè)同色的球，摸出的球的數(shù)量至少要比顏色數(shù)多1。物體數(shù)=顏色數(shù)×至少數(shù)-1+1極端思想： 用最不利的摸法先摸出兩個(gè)不同顏色的球，再無(wú)論摸出一個(gè)什么顏色的球，都能保證一定有兩個(gè)球是同色的。公式：兩種顏色：2+1=3個(gè)三種顏色：3+1

3、=4個(gè)四種顏色：4+1=5個(gè)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。3、鴿巢原理也叫抽屜原理。抽屜原理：把八個(gè)蘋(píng)果任意地放進(jìn)七個(gè)抽屜里，不管怎樣放，至少有一個(gè)抽屜放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋(píng)果。這種現(xiàn)象叫著抽屜原理。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師

4、資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記