新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級下冊第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖。教材分析：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題。了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識的一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，它不僅能反應(yīng)出數(shù)量的多少，更能反應(yīng)出數(shù)量的增減變化。所以本課要合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知

2、識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理推測的能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。3、感受統(tǒng)計(jì)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。教具學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張練習(xí)紙，課件。 教學(xué)過程：課前交流：師：同學(xué)們上午好！今天這節(jié)課由我和大家一起度過，上課之前我們先來聊聊天好嗎？水是生命之源，沒有水就沒有地球上生靈的存在，那你知道水有哪些作用嗎？水的作用可真大！可現(xiàn)在我國西南地區(qū)的廣大同胞正在承受著無水的煎熬，讓

3、我們一起感受一下吧！出示課件，教師解說：這里曾經(jīng)是孩子的樂園，魚兒的家，可現(xiàn)在這卻成了魚兒生命的最終歸宿；干渴的大地呀多么渴望擁抱春雨的滋潤；今日的黃果樹瀑布早已沒有了昔日的光彩；渾濁的泥湯，這樣的水能喝嗎？今年的糧食怎么辦？老天啊，你能否讀懂農(nóng)民的哭泣？）看了這一幅幅讓人揪心的圖片，你有什么感想？師：“天若無情人有情”，為了幫助災(zāi)區(qū)的人民早日度過難關(guān)，前些日子我們縣組織了“情系云貴，水潤心田”的捐款活動(dòng)，你們捐了嗎？大家真有愛心，讓我們從身邊做起，從小事做起，為抗旱救災(zāi)貢獻(xiàn)了自己的一份力量吧！檢查教具學(xué)具，師生共同做好上課的準(zhǔn)備。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、張明是一位善于觀察思考的孩子，他利用

4、周末時(shí)間調(diào)查了一下他們家2009年16月份的生活用水情況，請看大屏幕。課件出示：張明家2009年16月份的生活用水情況：一月份用水4方，二月份用水5方，三月份用水4方，四月份用水5方，五月份用水6方，六月份用水9方。你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？這些信息是用什么方式呈現(xiàn)的？（文字?jǐn)⑹觯┠阌X得這種呈現(xiàn)方式比較簡單還是比較繁瑣？為什么？你的觀點(diǎn)和老師的觀點(diǎn)一樣，那你能用我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法比較簡便的表示出張明家2009年16月份的用水量嗎？想用什么方式？（學(xué)生可能想用統(tǒng)計(jì)表，也可能想用條形統(tǒng)計(jì)圖。）2、蘿卜青菜各有所愛，請大家用自己最喜歡的統(tǒng)計(jì)方法將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行重新進(jìn)行整理。（師巡視指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生制

5、作過程中存在的問題，并搜集有代表性的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。）3、展示作品，從統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？你為什么選擇這種方式？小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清晰的看出各月的用水量，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀的看出哪個(gè)月有用水量最多，哪個(gè)月的用水量最少。它們有各自的優(yōu)點(diǎn)，老師這也有一種更好的統(tǒng)計(jì)圖，想認(rèn)識它嗎？仔細(xì)觀察，看老師是怎樣繪制而成的。二、探索交流，解決問題例一：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。（一）明確畫法出示折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，先描點(diǎn)，再標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)量，最后用線把這些點(diǎn)依次連接起來。為降低學(xué)生理解的難度，可分步說一說。 （二）找不同。（課件同時(shí)出示兩幅統(tǒng)計(jì)圖）1、請大家仔細(xì)觀察，它和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？先自己觀察一下，不

6、明白的同學(xué)可組內(nèi)討論或與老師交流。 2、集體交流。學(xué)生自由觀察說一說，教師再進(jìn)行小結(jié)：相同：名稱、橫軸、縱軸代表的含義、條或點(diǎn)都表示每月的用水量不同：條形統(tǒng)計(jì)圖每月的用水量都是用條表示的，折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)和線表示（課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖）3、從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)同學(xué)討論再集體交流。 （1）點(diǎn)是怎么表示的？能舉個(gè)例子說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看點(diǎn)。）小結(jié)：通過點(diǎn)我們可以知道數(shù)量的多少。板書：數(shù)量的多少（2）那你來猜猜為什么用線把這些點(diǎn)依次連接起來呢？生自由猜。舉個(gè)例子說一說吧！如：把一月份和二月份的用水量連接起來可以看出用水量上升了。怎樣才是上升？能用你的小手比劃一下嗎？聯(lián)系實(shí)際猜猜為什么會(huì)

7、出現(xiàn)這種情況？那其它幾個(gè)月呢？你也能這樣簡單的分析一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的線段表示數(shù)量的上升，有的線段表示數(shù)量的下降。那你能否用一個(gè)詞來反映上升或下降的趨勢嗎？是啊，它們都是變化的。教師適時(shí)板書：數(shù)量的增減變化。（3）請大家再仔細(xì)觀察一下，幾月至幾月的用水量增加得最快？你是怎么知道的？（讓學(xué)生充分說出自己的想法，可能看格子，也可能是計(jì)算，還可能是看線段的變化情況。）師小結(jié)：大家想的方法真多！看來線段越長越陡，它所反映的數(shù)量變化趨勢就越明顯。你感覺哪種形式的統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4、預(yù)測。張明統(tǒng)計(jì)的是他家一至六

8、月份的用水量，請大家來預(yù)測一下，七月份的用水量會(huì)是多少？那用水量最多的可能是幾月？一年之中用水量變化的總體趨勢是怎樣？ 5、進(jìn)行節(jié)水教育。水在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們要做愛水節(jié)水的好公民。 例二：畫折線統(tǒng)計(jì)圖。（1） 大家已經(jīng)認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想親手畫一畫？別著急，請看這里！課件出示：表一：王芳、劉強(qiáng)等六位同學(xué)身高情況姓名王芳劉強(qiáng)趙潔張小強(qiáng)孫麗劉娜娜身高（cm)118125120117128123表二：你看到了什么？你覺得它們分別用什么形式的統(tǒng)計(jì)圖更合適呢？先自己想一想再把你的意見帶到小組內(nèi)。通過討論使學(xué)生明白，表一可以用條形統(tǒng)計(jì)圖只可以看出每個(gè)同學(xué)身高的情況，表二即可以用條

9、形統(tǒng)計(jì)圖也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖，它不僅能分別看出陳東010歲的身高狀況還能反映出他的身高總體變化趨勢。所以表二用折線統(tǒng)計(jì)圖會(huì)更合適。（2）請大家根據(jù)表二的數(shù)據(jù)，把它制成折線統(tǒng)計(jì)圖。先回憶一下畫法，比一比看誰畫得又快又好！（3）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。（注意搜集不完美的折線統(tǒng)計(jì)圖，為展示作準(zhǔn)備。）（4）展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來評價(jià)一下？（5）誰能快速的看出陳東幾歲到幾歲時(shí)長得最快？長了多少厘米？你還能提出什么問題？預(yù)測一下，人的一生身高總體變化趨勢是怎樣的？可使用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的形式解決問題。小結(jié)：大家都和陳東一樣處在長身體的黃金時(shí)期，注意加強(qiáng)體育鍛煉，合理膳食，才會(huì)長得更健康。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、練習(xí)十九第6題。過渡：春天天干物燥，氣候多變，正是沙塵暴肆虐的季節(jié)，請看長春市19912003年沙塵暴天數(shù)情況。課件出示。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察一會(huì)，再獨(dú)立完成以下幾個(gè)小題：（1）（ ）年沙塵暴總天數(shù)最多，（ ）年沙塵暴總天數(shù)最少。（2）13年以來沙塵暴總天數(shù)的整體趨勢為（ ）。（3）從圖上你還能得哪些信息？你有什么好的建議？春天春暖花開，萬物復(fù)蘇，到處是一派生機(jī)勃勃的影像，希望大家快快行動(dòng)起來，栽一棵小樹，種一盆花草，讓我們的天更藍(lán)，水更綠，環(huán)境更美好。2、折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中遠(yuǎn)處不在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？