人教版四年級(jí)語文上冊全冊教案

1、教 學(xué) 進(jìn) 度 表 四年一班 2012年9月3日制定周次起止時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)數(shù)完成情況18.289.2備課，培訓(xùn)29.39.7綠葉的夢 蘆葉船 一只貝39.109.14* 快樂的暑假 語文百花園一49.179.21古詩三首 觀潮 火燒云59.249.28* 四季童話 語文百花園二610.110.5放假710.810.12滿山的燈籠火把 樹葉都是綠色嗎 成長10.1510.19* 球王貝利 語文百花園三10.2210.26麻雀 讓它們自由生息 蒲公英的夢1010.2911.2* 臺(tái)灣蝴蝶甲天下 語文百花園四1111.511.9小草之歌 爭吵 小澤征爾的判斷1211.1211.16* 皮巧根

2、橋 語文百花園五1311.1911.23一塊特別的石頭 地圖上的發(fā)現(xiàn) 新型玻璃1411.2611.30* 人類的“老師” 語文百花園六1512.312.7倔強(qiáng)的小紅軍 小兵張嘎奪槍記 虎門銷煙1612.1012.14* “0”的突破 語文百花園七1712.1712.21重陽節(jié)的傳說 寓言兩則 * 快樂王子（劇本）1812.2412.28* 牛郎織女 語文百花園八1912.311.4期末復(fù)習(xí)201.41.8期末考試211.111.15222324學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)對教學(xué)的整體要求以黨和國家的教育方針為指針，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把

3、握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)本冊教科書分六個(gè)單元，共有32課文，其中精讀課文24，精課文9篇，會(huì)寫210個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會(huì)寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個(gè)“語文百花園”由三、四個(gè)欄目組成學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方面1、 用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。2、 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。3、 學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏

4、并與同學(xué)4、 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)1、 在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。2、 認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。3、 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正

5、、整潔。能用毛筆臨摹字帖。4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。10、 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。11、 留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。12、 能用普通話交談，能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)改革的主要內(nèi)容及突破點(diǎn)1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4.改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。5.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)

7、用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。    6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。    7.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。    8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)

8、性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng) 對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。    9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。    非智力因數(shù)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容1、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料3、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。課題綠葉的夢課 型授新課時(shí)2第_1_課時(shí)總課時(shí)1教學(xué)

9、目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。教法情景教學(xué)教具樹葉教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1、導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！2、瀏覽“單元導(dǎo)讀”：這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？瀏覽“單元導(dǎo)讀

10、”，找出問題的答案。3、交流體會(huì)：匯報(bào)“讀懂了什么”。說說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。二、進(jìn)入第一課綠葉的夢的學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)綠葉的夢這一課。2、釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個(gè)角度談均可）教師提示綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等夢：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢”的情感內(nèi)涵。綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀） 3、范讀課文，初步感受：邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？聽讀思考，交流感受：小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年

11、生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)） 4、學(xué)習(xí)本課生字詞：檢查生字自學(xué)情況：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。5、按要求自讀課文：提出自讀要求： 默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。學(xué)生按要求自學(xué)。組織班內(nèi)交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀

12、喜歡的段落；提出需要解決的問題。6、作者簡介：（有時(shí)間再安排）葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長。半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品野葡萄、會(huì)唱歌的畫像、翻跟頭的小木偶春天在哪里等曾獲國內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報(bào)刊對其作品都有過介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為

13、培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。7、布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。試著自己解決課上提出的問題。閱讀野葡萄（或自己收集作者的作品）選做野葡萄讓學(xué)生充分地、自由地讀，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。課題綠葉的夢課 型授新課時(shí)2第_2_課時(shí)總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。2、通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)邊讀邊

14、想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。教法情景教學(xué)教具生字卡片教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程：一、引入：1、板書課題，齊讀；2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問題：同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？3、導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。二、默讀全文，思考問題： 1、出示默讀要求：默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？你對那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。2、學(xué)生自讀課文。三、深入學(xué)習(xí)課文：1、回答問題，梳理內(nèi)容：作者童年有什么美好的回憶？

15、（簡練概括出意義段或自然段的段意）2、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段。演示圖片，提出質(zhì)疑：出示圖片課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。瀏覽課文。交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。隨機(jī)板書4、根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（26自然段）學(xué)習(xí)36自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。指名讀課文，然后說說自己為什么

16、最喜歡這部分內(nèi)容。出示詞語練習(xí)：*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂。隨即解決與本段有關(guān)的問題指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。第五自然段：寫秋天的收獲更大。第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許

17、多豐富有趣的生活知識(shí)。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。隨機(jī)板書四、總結(jié)全文：1結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫綠葉的夢？”2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。3回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過

18、本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五、布置作業(yè)：1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）3預(yù)習(xí)下一課。內(nèi)容：交流自己童年有趣的故事。設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂。走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。通過默讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。課題蘆葉船課 型授新課時(shí)2第_1_課時(shí)總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。3. 有感情地朗讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容難點(diǎn)體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。教法情景教學(xué)教具生字卡片教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一

19、. 談話導(dǎo)入，揭示課題1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。2.板書課題，齊讀課題。二. 初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究價(jià)值的問題。4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”

20、放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？三. 自讀自悟，想象畫面。1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。2.小組互相交流四. 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。1.交流認(rèn)字方法。2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。五. 布置作業(yè)1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的部分。 以讀為本，讀中理解，讀中感悟。課題蘆葉船課 型授新課時(shí) 2第_2_課時(shí)總課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。3. 有感情地朗讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容難點(diǎn)體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣教法情景

21、教學(xué)教具小紙船教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一. 復(fù)習(xí)引入1.聽寫本課詞語。2.同桌互評(píng)互改。二. 研讀品味，感受作者的童年生活1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。（1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？三. 朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)1.最后一段是作者

22、豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？2.有感情的朗讀最后一段。四. 讀背說寫，積累語言1.配樂朗讀課文。2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？五. 拓展延伸你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？六. 作業(yè)1.理解句子。2.課外閱讀蘆葦和風(fēng)箏。讓學(xué)生在自讀自悟中感受作者童年生活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識(shí)字、合作探究、互相交流的學(xué)習(xí)方式。課題一只貝課 型授新課時(shí) 2第_1_課時(shí)總課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“咸、漲、虹”等生字，會(huì)寫“咸、攏、虹”等字。正確體會(huì)課文中“圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容

23、，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。教法情景教學(xué)教具貝殼、多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、示物激趣，導(dǎo)入新課1.教師展示貝殼和珍珠實(shí)物。你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第三課一只貝。2.板書課題，齊讀課題。二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一個(gè)怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段。2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3.合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶

24、拼音的生字，互讀、互聽，互相糾正。（2）自由拼讀詞語。指名讀，小組讀。（3）四人小組交流怎樣識(shí)記這些生字，并說說生詞的意思。三、再讀課文，整體感知1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。2.與同學(xué)交流你讀懂了什么。3.默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下不理解的問題，然后提出來。4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。采用直觀教學(xué)手段，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課題一只貝課 型授新課時(shí) 2第_2_課時(shí)總課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“咸、漲、虹”等生字，會(huì)寫“咸、攏、虹”等字。正確體會(huì)課文中“圍攏、長虹、漂亮、圖案、

25、榮耀、稀罕”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。教法情景教學(xué)教具貝殼、多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.抽卡片認(rèn)讀生字詞。2.聽寫生詞。二、細(xì)讀課文，感悟理解1.指名分段朗讀課文，評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒。2.海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些漂亮的貝殼是怎么來的嗎？（從“有一次還留著這些色彩和線條”的描述中可以看到作者豐富的想象，雖然我們無法考證事實(shí)是否如此，但這些光潔的貝殼上留著的色彩和線條，是大自然賦予它們的。）3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只

26、貝殼沒有被孩子們撿起，因?yàn)樗黄?。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一顆罕見的大珍珠。）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第三、四自然段。4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？（不是的，珍珠的形成是因?yàn)橛须s物刺激。）你是怎么知道的？（課后“學(xué)習(xí)鏈接”介紹了有關(guān)珍珠形成的小知識(shí)。）5.作者在課文中寫道：“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受”“這是用血和肉磨制成的?！边@表達(dá)了作者怎樣的感情？（這是作者對客觀事實(shí)的一種內(nèi)心感受，是人對貝賦予的感情。）6.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！边@句話你是怎樣體會(huì)的？（因?yàn)樗鼪]有留給人們漂亮的貝殼，卻為人們奉獻(xiàn)出一顆寶貴的珍珠。凡是像這只貝那樣不惜

27、犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。這是作者要表達(dá)的一種思想感情。）三、指導(dǎo)朗讀，陶冶情感師：漂亮的貝殼令人喜愛，但用血和肉磨制成珍珠的貝更令人可敬，下面這兩句話，我們該用怎樣的語氣來讀？A.多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！B.這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！（第一句話重點(diǎn)描寫的是美麗的貝殼，主要是強(qiáng)調(diào)貝殼，所以“貝殼”二字比“孩子”二字讀音要重些：“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”第二句朗讀時(shí)，要把驚喜、贊嘆的感情表達(dá)出來?！斑@是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”）四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝嗎？為什么？（讓學(xué)生各抒己見。）2.老師總結(jié)歸納：不惜犧牲自

28、己，默默地奉獻(xiàn)出最珍貴的東西。3.在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽聽。（讓學(xué)生充分說。）五、作業(yè)1.抄寫生字詞。2.預(yù)習(xí)第四課快樂的暑假。（1）自讀詩歌，畫出不懂的生字詞。（2）結(jié)合課后思考題，自學(xué)詩歌。探究活動(dòng)課后自學(xué)實(shí)踐你的童年里有什么讓你得到啟示的事情嗎？想一想，寫一寫。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。課題快樂的暑假課 型授新課時(shí) 1第_1_課時(shí)總課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“憧、憬、潑”等生字。2.感悟詩歌語言，領(lǐng)悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)領(lǐng)悟詩歌的意境。教法情景教學(xué)教

29、具多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件或圖片展示“郊外采花”“海灘戲水”等畫面。2.導(dǎo)入（指著畫面）：同學(xué)們，你們向往這種自由自在、無拘無束的生活嗎？請跟老師一齊走進(jìn)快樂的暑假。（板書課題。）二、范讀課文，感受快樂三、自讀課文，感知內(nèi)容1.輕聲自由讀，要求：讀正確，讀通順，邊讀邊畫出生字，再多讀幾遍。（可借助拼音讀準(zhǔn)字音或借助工具書理解字義。）2.小組合作，分節(jié)試讀，交流體會(huì)。四、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)1.聽課文朗讀音帶，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀全詩。2.有感情地朗讀這首詩。（可采取個(gè)人讀、小組里讀、全班指名朗讀等形式。）邊讀邊體驗(yàn)詩中所描繪的暑假生活給孩子們

30、帶來的快樂。3.小組交流：你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒暑假？4.聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“緊張、嚴(yán)肅”的教室、學(xué)校，“沉重”的書包的意思。5.把這首詩美美地朗誦給大家聽。五、作業(yè)熟讀課文。探究活動(dòng)課后自學(xué)實(shí)踐課文最后一節(jié)寫道：“喜歡蹦蹦跳跳，喜歡唱唱笑笑，對著天上飛過的白鴿，齊聲呼叫?！奔偃缒闶钦n文中的一個(gè)小朋友，對著天上飛過的白鴿，你會(huì)喊些什么？你會(huì)表達(dá)怎樣的心愿？把你想喊的話寫下來吧！以感情朗讀為主線，通過朗讀，與詩歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。課題 語文百花園一課 型授新課時(shí) 2第_1_課時(shí)總課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。2.感受打比方的寫法的好處。3.閱讀短文

31、，體會(huì)作者的思想感情。4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。5.通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。重點(diǎn)能說會(huì)道。難點(diǎn)學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。教法情景教學(xué)教具多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、語海暢游漢字真有趣1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準(zhǔn)確。2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？3.學(xué)生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？二、語海暢游詞語搭配1.出示“童

32、年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。2.學(xué)習(xí)自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。4.拓展：你還能用更多的詞語進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野5.老師小結(jié)。三、語海暢游照樣子寫句子1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。2.學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。（老師引導(dǎo)學(xué)生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關(guān)修辭知識(shí)。）3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。4.合作交流：同桌互讀、互聽，互相糾正。

33、5.老師小結(jié)。四、積少成多背誦古詩1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。3.再讀詩句，想象畫面，比一比誰讀得最有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）4.用自己喜歡的方式背詩句。5.拓展：課外搜集描寫田園風(fēng)光的詩句。五、閱讀平臺(tái)一只小鳥1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內(nèi)容。2.細(xì)讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說說為什么感興趣。3.再讀短文，討論：（1）你想對受傷的那只小鳥說些什么？（2）你想對用彈子打鳥的孩子說些什么？創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課

34、題 語文百花園一課 型授新課時(shí) 2第_1_課時(shí)總課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。2.感受打比方的寫法的好處。3.閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。5.通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。重點(diǎn)能說會(huì)道。難點(diǎn)學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。教法情景教學(xué)教具多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容：“能說會(huì)道”“筆下生輝”。一、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話。播放童年的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。）2.明確交流要求。童年的生活是豐富多彩的。本單元中，綠葉的夢的作者的童年是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘

35、的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而蘆葉船的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。（先分成小組，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學(xué)聽，要重點(diǎn)講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認(rèn)真，聽完后作出評(píng)價(jià)，看誰講得最好。）3.每組推薦一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)前，講給全班同學(xué)聽。4.師生合作評(píng)價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。5.評(píng)出“故事大王”。二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”1.激發(fā)習(xí)作興趣。剛才，我們通過口語交際，評(píng)出了班中的“

36、故事大王”?，F(xiàn)在，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出“最佳小作家”。希望大家努力！2.明確習(xí)作范圍和要求。（1）讀本題“筆下生輝”部分。（2）說說你明白了什么。（3）交流：本次習(xí)作的要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？3.提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么。（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。要學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，把有趣的地方寫具體。在寫作中別忘了用上我們平時(shí)積累的好詞佳句。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5.小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱、互評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。6.修改作文。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語

37、文實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，豐富學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)能力。課題古詩三首望洞庭課 型授新課時(shí)3第_1_課時(shí)總課時(shí)10教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)望洞庭這首古詩，掌握詩意； 2、掌握課后生字； 3、背誦望洞庭。重點(diǎn)1 正確流利有感情地朗讀，背誦課文；2理解望洞庭詩句的意思，感悟詩的意境。難點(diǎn)感悟詩的意境。教法以讀代講教具生字卡教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，我們祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，老師帶大家去欣賞一下洞庭湖的美景。（板書：洞庭）有誰知道洞庭湖的？ 2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。 3、老師這里有一些洞庭湖的風(fēng)光圖片，我們一起來欣賞。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通 1、

38、自讀全詩，明確要求。 讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。 2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。4、范讀古詩（出示課件三、精讀古詩、理解詩意。 1、劉禹錫是什么時(shí)候去望洞庭湖的呢？請同學(xué)們讀了詩后告訴大家。 3、秋天的夜晚去望洞庭，是一種怎樣的美呢？請你們再讀詩歌，好好地體味。 4、究竟是哪些景物吸引住了詩人劉禹錫呢？請同學(xué)們反反復(fù)復(fù)地讀這首詩，討論這首詩的意思，感悟詩里面這些景物是怎樣吸引大詩人劉禹錫的？ 交流：同學(xué)們，詩人劉禹錫在一個(gè)秋天的夜晚望洞庭，那他望見了

39、哪些景物呢？（板書：湖光、秋月、山水） A、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨。 （1）湖光秋月兩相和 “湖光、秋月”是怎樣來吸引詩人劉禹錫的呢？我們來看，這是怎樣的湖水？ 抬起頭，我們又看到了一輪怎樣的秋月呢？ 是啊，這樣的水倒映著這樣的月，這樣的月輝映著這樣的水，它們已經(jīng)融為一體了，是多么和諧呀！這就是湖光秋月（兩相和） 好，輕輕地，把這種感覺讀出來。 （2）潭面無風(fēng)鏡未磨 為什么是水平如鏡的湖面？ 湖面無風(fēng)，像一塊未磨的鏡子，朦朦朧朧，多么寧靜啊，誰來把這種感覺讀出來？ （3）詩人被這撩人的月光，被這迷蒙的洞庭湖陶醉了，你們陶醉了嗎？好，用你們的朗讀告訴大家。 B、詩人登上岳陽樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去

40、，那山已不是那座山，水也不是那個(gè)水，它們成了（生：白銀盤里一青螺） 請同學(xué)們閉上眼睛，在腦中想象畫面：我在一個(gè)用白銀做成的銀光閃閃的盤子里，放上一顆小巧玲瓏的青色的田螺，你看到了嗎？這時(shí)，你有什么感覺？ 詩中的白銀盤指什么？一青螺又指什么？ 多媒體出示畫面，詩人為什么說是白銀盤里一青螺？誰能把這種感覺讀出來？ 明確詩意： 秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，湖光和月色交相輝映顯得那麼和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子，而青翠的君山則像放在銀盤里的一顆小巧玲瓏的青螺。 小結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有

41、機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。四、誦讀古詩，體會(huì)意境 1、同學(xué)們，這首詩短短二十八字，卻給我們描繪了一幅意境很濃的畫面，誰能美美地把它吟誦？自由讀，指名讀。 2、請你們閉上眼睛，想象在一個(gè)秋天的夜晚，我們跟著劉禹錫一起登上岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就像是白銀盤一青螺，十分惹人喜愛，不禁吟誦起來： 多媒體出示畫面、音樂五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 1和：；磨：； 2詩句意思。 3.背誦詩歌，結(jié)合插圖展開想象把詩中描繪的景色寫下來。通過介紹洞庭湖的美景，讓

42、學(xué)生了解洞庭湖。理解詩意創(chuàng)設(shè)清凈明確古詩的含義。課題古詩三首菊花課 型授新課時(shí)3第_2_課時(shí)總課時(shí)11教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩菊花，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。2、學(xué)習(xí)詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。重點(diǎn)1正確流利有感情地朗讀，背誦課文； 2理解菊花詩句的意思，體會(huì)作者愛菊花的原因。難點(diǎn)體會(huì)作者愛菊花的原因。教法以讀代講教具多媒體課件教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們都賞過菊花嗎？你是什么時(shí)間觀賞的？ 2、唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以菊花為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩

43、。 3、師生共同介紹作者：元?。?79831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有元白長慶集。 （板書：菊花元?。┒?、學(xué)生自學(xué)古詩 1出示自學(xué)提示。 （1）理解“秋叢、繞舍、似陶家、籬、更”等詞義。 （2）朗讀古詩，理解詩意。 （3）不懂的地方和同學(xué)討論、交流。 2學(xué)生自學(xué)。 （1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思

44、想感情。 （2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。（3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、互相交流、理解古詩 1出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。 2請學(xué)生用自己的話說說詩意。 教師相機(jī)提問： (1)秋天的菊花叢開得怎么樣? (2)誰一遍又一遍地怎么樣觀賞菊花? (3)菊花開過后花壇什么樣? 明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。 3這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？ 明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，

45、菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。 4、小結(jié)；菊花一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。四、有感情地朗誦菊花并背誦 1想象當(dāng)時(shí)的畫面，詩人要表達(dá)怎樣的情感? 2誦讀詩句、指導(dǎo)讀出贊美的語氣。 采取分組練讀，評(píng)讀的形式。 （指導(dǎo)朗讀 秋菊繞舍/似/陶家，遍繞籬邊/日/漸斜。 不是花中/偏/愛菊，此花開盡/更/無花。 前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達(dá)對菊花的情有獨(dú)鐘。） 3試背這首詩。五、布置作業(yè) 1、根據(jù)你的想象，把詩中描寫的景物畫下

46、來。 2、背誦默寫古詩。 在誦讀中整體感知，在誦讀中自悟詞與句的大意。課題古詩三首楓橋夜泊課 型授新課時(shí)3第_3_課時(shí)總課時(shí)12教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解古詩內(nèi)容,展開想象,初步體會(huì)詩人所表達(dá)的情感. 2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解詩句。 3.有感情朗讀古詩,并能背誦默寫。重點(diǎn)理解詩句,通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會(huì)詩人的思想感情.難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情.教法以讀代講教具教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 1、江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首楓橋夜泊而名噪一時(shí)，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張

47、繼的楓橋夜泊。 2、教師范讀： 月落烏啼霜滿天，江風(fēng)漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 美嗎？想讀一讀嗎？那還等什么，在下面讀一讀吧！ 3、學(xué)生自由讀：詩人沒有想到，在科舉考試時(shí)他的才華沒有人欣賞，而在楓橋旁寫的這首詩卻會(huì)千古流傳。那好，就請同學(xué)們在下面試著讀一讀這首詩吧。 4、誰愿意給大家讀一讀。（指名學(xué)生讀）正音。 大家讀的可真起勁！誰愿意給大家讀一讀？我想請你們自學(xué)這首詩。行嗎？老師相信你們借助詩下的注解，按照自學(xué)提示出示的要求，一定會(huì)學(xué)懂這首詩的，對自己有信心嗎？ 5、指名讀自學(xué)提示 （1）初讀課文，把課文讀流利。 （2）了解課文大意、解釋題目。對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。 （3）感受畫面：通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。二、誦秋感愁，渲染氣氛。 師生交流，這首中彌漫著一種悲秋情緒。學(xué)生寫“愁”字，說說“愁”字上頭為何是個(gè)“秋”字的理解，建立秋景與秋思之間的聯(lián)系。三、精讀楓橋夜泊，品味悲秋滋味。 1、小組交流，結(jié)合自學(xué)所得理解詩意。 2、展開想象：詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的。大膽猜想：詩人為什么而愁。仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。朗讀感悟：情境描繪中朗讀，詩歌朗讀中悟境。 明確：楓橋夜泊描寫了一個(gè)秋天