語文綜合實踐活動案例

1、語文課讓我們攜美旅行句容市第三中學初中部周光吉活動啟發(fā)階段:我非常的喜愛中國的漢字,喜愛中國的語言,因為熱愛,選擇作為一名語文教師,我想把學生帶入中國五千年濃濃的文化氛圍當中:去觸摸那美麗的文字,去嗅那滿紙書香,去咀嚼那優(yōu)美的語言,去感受那文字與心靈擦碰的火花。我愛語文,愛她的美麗,愛她的芬芳,愛她的多姿但很多學生不愛她,覺得她是老土的,丑陋的,沒有味道的;很多語文教師也不愛她,覺得她是枯燥的,乏味的,沒有新意的。語文越來越被人們所忽視,越來越受到其他學科的排斥。有的學生跟我說:“語文有什么學頭,我們天天在講話,不就是在學習語文么?”有的學生說:“學語文干嘛,又不能當飯吃,還不如學外語呢,將來

2、找工作容易?！庇械睦蠋熣f:“同學們,語文那么費力學干什么,背背就可以了,還不如花點時間做數(shù)學,物理呢?”有的老師說:“語文老師好當,語文學科好教的很,帶孩子們讀讀就好了!”通過以上部分學生和老師的話語可以看出他們不了解語文,不懂語文,他們可知道,其實語文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴文;是論語說文的孔子,是逍遙云游的莊周;是“推”“敲”不定的月下門,是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游,是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志,是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的詩經(jīng),是魂兮歸來的楚辭;是執(zhí)過羊鞭的兵法,是受過宮刑的史記;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱

3、的詩詞曲賦,是功垂青史的四庫全書知道嗎?語文有著她獨特的魅力?；顒幽康氖堑?語文是豐富的,是多姿的,是芬芳的,是沁人心脾的。所以我要把我的這些感受通過以下的活動來告知我的學生們,讓他們也喜愛并熱愛這門學科?；顒影才乓?、介紹自我二、識語文三、愛語文四、攜美旅行五、活動結(jié)果展示教學案例過程:2010-9-1 第五節(jié)語文課一、介紹自我(10分鐘由于開學學生事情較多,剛過完暑假學生心態(tài)未定,再加上下午第一節(jié)語文課,很多學生無精打采,疲憊不堪,上課鈴聲已響了幾分鐘,學生還是未進入學習的最佳狀態(tài)。但是我還是很自信的站在教室內(nèi),開始我的第一堂語文起始課。教師:“同學們,你們好,我姓周,大家以后稱呼我為周老師

4、即可,這個學期,我將擔任本班的語文老師,希望我們能夠攜手共進,把語文這門課學好。下面我想認識一下,本班的班長和語文課代表。兩位學生做了簡單的介紹。教師:“很高興認識你倆,希望以后你能做好老師的小助手工作。那么還有很多同學我不認識,怎么辦呢?同學們,老師是這樣想的,希望每位同學拿出一張紙,介紹自我。要求是:1、介紹自己的姓名,性格等特點;2、說說自己的優(yōu)點和缺點;3、用最好的紙張,最好的筆,寫下最干凈,最美的文字,讓我認識最可愛的你;4,字數(shù)不限,時間十分鐘?！币驗檫@個班是剛接受的班級,學生不熟悉,所以設計介紹自我這一環(huán)節(jié),達到快速認識全班同學的目的,且每個人都附加自己的性格愛好,這讓我更快的熟

5、悉他們;建議學生用最好的紙張,最好的筆,寫下最美的文字,是讓他們有這樣的感覺:老師很愛惜漢字,讓他們內(nèi)心尊敬漢字;我又說,你們寫的好,我就認識了最可愛的你,想想學生,他們還是喜歡展示自己最美的一面給他人的,所以很多同學都會盡自己最大的努力去寫好這份自我介紹。收上來的自我介紹顯示,每位同學卷面干凈,字寫得非常認真。我達到了讓他們初步感知到,語文應慎重對待這樣的態(tài)度。二、認識課本(30分鐘(一觀書教師:“同學們,我們學了這么多年的語文,你們認識語文嗎?”學生異口同聲的回答說:“認識!”教師:“那同學們不要看書,告訴我在課本的扉頁上,有一幅圖片,畫的是哪種植物呢?”很多學生面面相覷,不知道答案。教師

6、:“同學們,你們信誓旦旦,口口聲聲說認識,但我問你的問題卻不知,可見你們并沒有真正的認識語文課本啊,告訴大家,是美麗的向日葵花?！睂W生們急忙的翻書查找,確認之后,點點頭。教師:“下面,同學們就仔仔細細的觀察這本書,找找這本書的美點所在吧!”學生被我點燃了熱情,掃清了開始的疲憊,個個都認真的尋找這本書的美麗之處。五分鐘后學生1:“老師,我認為這本書的文字很美,印刷的很漂亮?！睂W生2:“我認為這本書的封面很美,有小船,有美女彈奏琵琶,有水,有樓閣,很美?！睂W生3:“我覺得里面的插圖很美?！睂W生4:“我覺得文章很美,比如第四單元就寫了祖國山川的美麗風景,我們讀了這些美麗的文章,也會想到風景的美的,文

7、章給我們帶來了美的享受。”學生5:學生6:每位同學爭相發(fā)言,都想訴說課本之美,班上熱鬧非凡,氣氛融洽。我感到學生已經(jīng)慢慢的接受我這樣的新老師了。(二聞書教師:“同學們,下面的時間,請同學們拿起書本,靠近她,嗅一嗅書本的味道,然后告訴我你聞到了什么味道呢?”學生們聽到之后,都覺得很好笑,課堂下嘰嘰喳喳的,我知道會有這樣的結(jié)果,于是我?guī)ь^把書放到了鼻子前,投入地去嗅她的味道,學生們看到后,知道我是認真的,也不笑了,都行動起來。五分鐘后,有學生積極發(fā)言。學生1:“老師,我嗅到了一股清香的油墨味?！睂W生2:“老師,我聞到了文字中透露的自然氣息?！睂W生3:“我似乎嗅到了甜甜的泥土的氣息。”學生4:“我嗅

8、到威尼斯海水的氣味了。”學生5:學生6:學生積極的說出自己所聞到的各種味道,似乎語文課本已經(jīng)不僅僅是一本書了,而是一朵絢爛多姿的花朵,有各種各樣的味道。(三聽書教師:“同學們,請把這本干凈的,美麗的,散發(fā)著油墨清香味的課本,放在我們的耳朵旁邊,你用心去聽聽她在對你訴說些什么?”由于前面的感染，學生們都靜靜的，靜靜的把書本放在耳邊，側(cè) 耳傾聽書本發(fā)出的聲音。時間一分一秒的過去，逐漸有學生舉手回答 他們聽到的聲音了。 學生 1： “我聽到了海浪的聲音。 ” 學生 2： “我聽到了小溪的流水聲，我聽到了鳥兒的啼鳴聲。 ” 學生 3： “我仿佛聽到了長征途中，戰(zhàn)士們勝利的爽朗的笑聲。 ” 教師： “這

9、位同學很認真，他肯定已經(jīng)提前預習了第一單元了。 ” 學生 4： “我聽到了書本在說： 歡迎來到西雙版納，歡迎來到阿 里山，美麗的威尼斯水城?！?學生 5： “我仿佛聽到書本說： 好好讀書?！?學生 6： “我也聽到書本說： 語文的世界很美，歡迎來到文學的 殿堂。 ” 學生 7： 學生 8： （四）感書 教師： “同學們，我們通過視覺，聽覺，嗅覺認識了這本書，下 面就讓我們與她更進一步的接觸吧，請同學們把這本美麗的、有著生 命力的書本，放在我們的心坎上，用心去溫暖她、感受她，然后你覺 得這本書是一個怎樣的人呢？”我把書放在了心上，眼睛閉著，用心 去感知。 學生看到我這樣做，也都輕輕的把書也放在心

10、坎上，靜靜的用心 去聆聽，用心去感知。教師內(nèi)靜悄悄的，似乎彌漫著一種詩意般的氣 6 氛， 朦朧般的感覺。 我看到了學生在默念著什么， 可能是在遣詞造句， 準備回答我的問題吧。 學生 1： “老師，我感覺到這本書像是一位滿腹經(jīng)綸的老師，在 教授我們知識。 ” 學生 2： “老師，我感覺這本書像是一位智慧的老人，向我們敘 說古老而智慧的故事。 ” 學生 3： “我覺得這本書是一個美麗的女孩，在翩翩起舞，為我 們展示她美麗的身影。 ” 學生 4： “我覺得這本書像是一位媽媽，在助我們?nèi)绾纬砷L。 ” 學生 5： “我覺得這本書像一個朋友，快樂時，與我們分享；遇 到困難時，他會挺身而出。 ” 學生 6：

11、 學生七嘴八舌，議論紛紛，說了很多很多，課堂上，已經(jīng)裝不下 他們的語言，于是，我讓他們在日記本上寫下他們的話語。在這個階 段里， 我認為老師的示范真的非常重要， 很多學生看我在靜靜的感知， 他們也不約而同的模仿起來。 聽完學生的發(fā)言后，教師： “同學們，不管你把書比喻成男孩， 還是女孩，老師還是老人，親人還是朋友，我們知道，書教給我們很 多的知識，助我們健康成長，這樣一位好老師，好朋友，我覺得同學 們一定要愛護書本，珍惜書本，不要再書本上亂寫亂涂，不要任意的 撕壞書本，因為他們是流著熱血的,他們是有生命的，他們會很疼。 只有你們好好的對待書本，書本才會把知識無條件的教授于你，我們 7 的同學們

12、，你們能做到嗎？” 學生： “能！ ” 學生們說出了能，我也相信，因為我看見了他們真誠的眼光，看 見了他們對書本憐惜的眼神。也有學生在輕輕撫摸著他的教科書，似 乎書本也和他融為一體。 三、愛語文（5 分鐘） 愛語文（ 分鐘） 教師： “同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)初步了解了語文了，那么你現(xiàn)在 喜歡上一點語文了么，如果喜歡，說說你的理由好嗎？” 學生 1： “我愛語文，因為她帶我走進美的世界。 ” 學生 2： “我愛語文，因為她給我詩情畫意的意境。 ” 學生 3： “我以前不喜歡語文， 現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)語文漸漸的吸引了我。 ” 學生 4： “老師，今天，我才覺得語文課是一種美的享受。 ” 學生 5： 由于前面

13、活動的影響，學生們似乎受到了一種感染，他們都不自 不覺的開始喜歡上語文課，并積極的發(fā)言，似乎他們現(xiàn)在才真正的了 解語文，喜歡上語文了，每個學生的臉上都充滿著快樂的神情，每個 學生的心靈里都對語文有所牽掛。 分鐘） 四、攜美旅行 （5 分鐘） 教師總結(jié)： 語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有； 是關漢卿的竇娥冤；是吳承恩的西游記；是巴爾扎克的人間喜劇；語 文是一望無際的蒹葭蒼蒼，是珠落玉盤的琵琶，是眩目的先秦散文、 諸子百家；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷 8 特；她是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；她愉悅、 輕逸、趣味、莞爾有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。 這學 期，就讓我同你們共同踏上文學的道路，與君攜美旅行吧！ 五、活動結(jié)果展示 這次活動以后，很多同學都很