2020年內(nèi)蒙古包頭七年級(下)期中語文試卷

1、第3頁，共17頁語文期中檢測試卷題號一一二四五六總分得分、選擇題（本大題共 5小題，共12.0分）1.下列讀音全部正確的是（）A. 人知（xi?n）JO （ di近W q? 迭起（di手B.咳畋（sou）深惡痛絕（8 濁流（zhu 0 喳育（b?）C.氣氫（f e> 延罰（ch?ng）魚頭（g?o）粗也（zhu。D.婦債皆知（r 0鋒芒畢蠹（l 鍥而不舍（qi 學校對（ji砌2. 下列詞語全部正確的是（）A.家喻戶曉可歌可氣門檻晌午B.頭顱歷盡心血詫異煩燥C.嗥鳴斑斕惶恐取締D.愧作荒僻鑲嵌狂瀾3. 下列加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ┰僖膊皇钱斈甑膮茿.幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個品

2、學兼優(yōu)的小伙子,下阿蒙了B. 他 炯炯有 神地彈奏著雄渾激昂的命運交響曲 C.神舟八號像一支離弦之箭，氣沖 斗牛，直上云天，與天宮一號成功對接,成為我國載人航天發(fā)展史上新的里程碑是因為他用自己的一生詮釋了D.周恩來總理之所以被譽為“人民的總理”，躬盡瘁，死而后已”的內(nèi)涵 4. 下列句子中沒有語病的一項是（）A.是否多閱讀，是提高一個人作文技能的途徑之一.B.據(jù)預測，泰興今年第三季度的房地產(chǎn)稅收總值將比去年同期下降百分之十.C.這所中學獲得江蘇省中學優(yōu)質生源基地的原因是該校師生共同努力的結果.D.通過大家的努力，使“岳麓山？橘子洲景區(qū)”成為長沙首個“國家5A級旅游景區(qū)”.5. 選出下列作家作品常

3、識有誤的一項（）A.阿長與山海經(jīng)-魯迅-選自朝花夕拾B.說和做-臧克家-代表作紅燭C.最后一課都德法國D.孫權勸學-司馬光-選自資治通鑒二、默寫（本大題共 1小題，共8.0分）6. 默寫。（1）東市買駿馬， 南市買轡頭，北市買長鞭。（木蘭詩）（2） ,憑君傳語報平安。（逢入京使）（3）草樹知春不久歸， 。（晚春）（4）當窗理云鬢， 。（木蘭詩）（5） ,寒光照鐵衣。（木蘭詩）（6）誰家玉笛暗飛聲， 。（春夜洛城聞笛）（7） ,彈琴復長嘯。（竹里館）（8） ,暮宿黃河邊。（木蘭詩）三、語言表達(本大題共 1小題，共2.0分)7. 請對出下面對聯(lián)。四季美景養(yǎng)靈性， 。四、文言文閱讀(本大題共 1小

4、題，共10.0分)8. 文言文閱讀初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以 為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(1)解釋文中劃線的詞。住當涉獵 但：肅遂拜蒙母遂：(2)翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即更刮目相待。(3)魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？(4)呂蒙在短時間內(nèi)才略有驚人長進的原因是什么？五、現(xiàn)代文閱讀(本大題共 3小題，共28.

5、0分)9. 現(xiàn)代文閱讀謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課，有各校領導做評委，還有許多教育界的專家到 場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激地點點頭，拿著書正準備去教室，美術老師卻氣呼呼地 闖了進來。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高 的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改?？吹桨蹭J的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕

6、的紫 黑色。我還沒來得及說什么， 鈴聲響起來。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復蘇了，春天里高高飛起 的風箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了 的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似的說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面， 連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利 的手勢。只要一個簡單的小結，這節(jié)課就可以漂亮地結束了， 而我似乎已感受到那只獎 杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我

7、不 愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉過頭，看著這個奇怪的學生。安銳惶 恐至極，一下子變得結結巴巴，他的臉憋得通紅。教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。 我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是 不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學生把話說完，那么從此以 后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳?！拔覌寢屖乔鍧嵐?， 到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！逼饺绽锏脑S多疑問， 突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每 天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球， 然后

8、推進樹籬中去。安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚， 給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手， 她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)??！? “我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？"他看著我，眼睛 里是不安的期待。?我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里， 我看到有許多舉起的手臂，有學生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安 銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。?十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在 今后的歲月里，能夠從容地

9、去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年， 我遇見了世上最好的愛。(1)從修辭角度賞析文中第段畫線句“學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過”。(2)結合上下文說一說第 ？段“安銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個 獎杯都令人陶醉。” 一句中加點詞語“笑”的含義。(3)請寫出與第段畫線句相照應的句子。(4)結合選文的內(nèi)容，請你談一談文中的“我”能否得到獎杯？為什么？10 .現(xiàn)代文閱讀風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有風。烏云壓得很底，似乎就要下雨。離開車的時間還有兩個小時， 多爾先生便在車站前的廣場上漫步，借以打發(fā)時間?！疤?，行行好?！?一個聲音吸引了他的注意。順著聲音

10、望去，他看見前邊不遠出有一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐我，我已經(jīng)三天沒有東西了，給我一美元也行啊?！笨紤]甩不掉這個乞丐，婦女轉身，怒呵道：“滾！這么點兒小孩就會做生意！” 小乞丐站住了腳，滿臉失望。真是缺一行不成世界， 多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說不定這些大 人就站在附近觀察呢，也說不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受罰。不管怎么說，這些孩子還怪可憐的，小小年紀本

11、應該在學堂 里念書的。這個孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是這些孩子的父母心也太狠了吧，無論如何也要送他上學啊，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著， 小乞丐走到他跟前， 攤著小黑手說：“可憐可憐我吧，我已 經(jīng)三天沒有吃東西了。給我一美元也行。”不管這個小乞丐是真的生活所迫，還是 在欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手里。“謝謝您，祝您好運！ ”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊了。 全身上下只 有牙齒和眼球是白的， 估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。 小乞丐十分高興地離 開了。樹上的鳴蟬不停地鳴叫， 空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意早一些 去候車室，

12、就信步地走進了一家花店，他有幾次在都在這里買過禮物送給朋友。“您要點什么？”賣花小姐訓練有素，禮貌又分寸。這時從外面又走進一個人，多爾先生瞥見那人正是剛才的那個小乞丐。小乞丐認真地端詳著柜臺是的鮮花?！澳阋c什么？”小姐這么問，因為她不相信小乞丐會買花?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用， 你可以在上面再寫獻給我最親愛的人， 下面再寫上祝媽媽生日快樂！”“一共是 20 美元?！毙〗阋贿厡?，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣， 倒在柜臺上， 每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面就有多爾先生給他的。他數(shù)出了 20 美元，然后虔誠地接過下面有字牌的花，轉身離

13、去。這個小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺了， 多爾先生望著窗外，外面下起了雨，路上沒有人， 只剩下各式的車輛。突然，他發(fā)現(xiàn)了風雨中的那個男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾先生看見他的前方是一片公墓，他手中的萬壽菊迎著風雨怒放著。車輪撞擊鐵軌的聲音越來越快，多爾先生也感到胸膛中一次又一次地強烈沖擊。他的眼睛模糊了。（ 1）這篇小小說構思精巧，一波三折，引人入勝，請概括出它的四個故事情節(jié)。 “小乞丐”向多爾討錢得到了一美元?！靶∑蜇ぁ笔峙跞f壽菊迎著風雨走向公墓。（ 2）簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。那個婦女牽著一

14、條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急 匆 匆 地趕路，生怕小黑手弄 臟了她的衣服。他手捧鮮花， 一 步 一 步 地 緩 緩 地 前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身 體更顯單薄。（ 3）故事中的主人公“小乞丐”一定給你留下了深刻的印象，請你結合文章分析這一人物形象。（ 4）題目“風雨中的菊花”有何含義？11 . 說明文閱讀神奇的彩色棉 不用染料， 不用著色， 你就能穿上色彩艷麗的衣服。 這是變魔術嗎？不， 21 世紀，一個新興的產(chǎn)業(yè)-彩色棉產(chǎn)業(yè)就有這樣的神奇本領。農(nóng)村的孩子都知道， 棉花的花朵是潔白的， 人們收獲潔白的棉花后， 脫籽、 紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料，如果染上色或印上花

15、，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。而彩色棉花的棉花纖維中含有天然的彩色色素。 不用印染， 用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎？不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。 在十八九世紀， 墨西哥和秘魯以及我國長江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產(chǎn)量低，纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。 20 世紀 60 年代，美國、前蘇聯(lián)、墨西哥等國家，又開始對彩色棉進行研究。90 年代初，美國在改造利用野生彩色棉技術上取得突破，培育出多種顏色的長纖維彩色棉花，并進行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進入市場。隨后，其他一

16、些國家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風景線。 1994 年，我國也從美國引進了一批彩色棉種子進行試種。彩色棉花不僅色彩自然柔和， 而且在種植過程中不需要農(nóng)藥，在紡織過程中也不需要化學染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍不會受到污染。美國年銷售額為 100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。 彩色棉因沒有沾染任何化學物質， 不會引起皮膚病， 被人們譽為“綠色產(chǎn)品”、“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝我國對彩色棉的研究后來居上， 使淡藍、 橘黃等 8 種顏色的遺傳基因達到穩(wěn)定狀態(tài)。 1998

17、 年彩色棉種植面積一躍為繼美國之后的世界第二，產(chǎn)品遠銷歐莢和日本等國，供不應求。 專家預測，在未來5 年內(nèi)，我國彩色棉年產(chǎn)量可達1.2 萬噸，可生產(chǎn)成衣2000 萬件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。（ 1）本文的說明的主要內(nèi)容是什么？（ 2）與普通棉相比，彩色棉具有哪些特點？（ 3） 彩色棉服裝被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”， 其原因是什么？專家預測，在未來幾年內(nèi)，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”，其依據(jù)是什么？（ 4）本文運用了哪幾種說明方法。六、作文（本大題共1 小題，共 40.0分）12. 回首歲月，品味生活，成長的快樂多了一份色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，朋友的吵鬧多了一份忍讓

18、，老師的批評多了一份關愛這一切伴隨著我們茁壯成長。請以“ 伴我行”為題，寫一篇文章。要求：題目補充完整，文中不得出現(xiàn)真實人名，不少于600 字。第 17 頁，共 17 頁答案和解析1 .【答案】D【解析】A.有誤，祈禱”應讀作“qi d;a o”B.有誤，深惡痛絕”應讀作“shen w u t o pg ju e”C,有誤，懲罰”應讀作“cheng fD 正確故選 ：D本 題 考 查 字音，需要結 合所學和詞義 加以判斷此 題 考 查 學生對 字音的理解識記 能力需要學生在平 時讀課 文 時 ，養(yǎng)成熟 練地 語 感，注意讀 音，并注意在具體語 境中的 讀 音2 .【答案】C【解析】A “可歌可

19、氣”應為“可歌可泣” ；B “歷盡心血”應為“可歌可泣” ；“煩燥”應為 “煩躁 ” ；C.正確；D “愧作 ”應為 “愧怍 ” 故 選 ： C本 題 要 結 合字形知識 來分析在我們 平 時 的學習 中，要注意根據(jù)同音字的 讀音 進 行 歸納 ， 對 于形似字的特點進 行 總結 本 題 考 查對 字形的辨析能力解答此類問題 ，需要我們 在平時 的學 習 中，做好 積 累 對 一些同音字可以按讀 音 進 行 歸納； 對 于形似字，要注意觀 察其細 微差別 3 .【答案】B【解析】A 正確B 形容人或 動 物的眼睛明亮，很有精神用在此處 是搭配不當C.正確.D 正確故選 B本 題 考 查 學生

20、對 具體 語 境中成 語 的運用正誤 的辨析能力要結 合 積 累的成 語來分析，在平時 的學 習 中，首先我 們對 于遇到的成語 要做好 積 累，其次是注意可以從 詞義 、 詞語 的感情色彩、 習慣 用法等方面進 行 歸納 成 語 常 見 的 錯誤 有：望文生 義 、褒 貶 不當、搭配不當、用 錯對 象、重復冗 贅 、 謙 敬 錯 位、自相矛盾、不合 語 境等成 語 的使用是考查 學生 語 文基本素養(yǎng)的一個重要題 型解答此 類題 ，需要正確的理解成語 的意思，辨清成語 的感情色彩，還 要 結 合具體 語 境分析運用是否恰當要做好該類題 ，平 時 的 積 累是離不開的在出 題時 尤其是 詞義 正

21、確，而感情色彩不合乎題 意的更 應該 注意4 .【答案】 B【解析】A 前后表述不一致，去掉 “是否 ” ；B 正確；C 語意重復，去掉 “的原因 ” ；D 缺少主 語 ，去掉 “通過”或 “使” 故選 ： B本 題 考病句的辨析，常見 的病句類 型有成分殘缺、搭配不當、 語 序混亂、 結 構混亂、 語 意不明、語 言 贅 余等先通讀 全文，憑 語 感判斷正 誤 ，如果不能判斷的，可以 壓縮 句子，看搭配是否得當，找出病因本 題 考 查 學生病句的辨析，注意把握常 見類 型及修改方法，平時 在語 言表達中，要注意病句的 發(fā) 生5 .【答案】 B【解析】A 正確B 有 誤 ， 說 和做 選 自人

22、民日 報 C.正確.D 正確故選 B本 題 考 查 學生文學常識 的把握，文學常識 正 誤 的判斷點是：作者名、稱謂 、生活 時 代、作品名、體裁、 書 中人物、主要情節(jié) 、作品主 題 及 風 格、流派等回 顧所 讀 文章的相關情節(jié) ，根據(jù) 問題 作答即可做好本 題 需要平 時 學 習 中要做有心人， 對 一些 經(jīng) 典名篇的文學常識 要整理成冊，熟記 于心6 .【 答案】 西市買鞍韉； 馬上相逢無紙筆； 百般紅紫斗芳菲； 對鏡帖花黃； 朔氣傳金柝；散入春風滿洛城；獨坐幽篁里；旦辭爺娘去【解析】答案：（1）西市買 鞍 韉 （重點 詞 ：鞍 韉 ）（2） 馬 上相逢無紙 筆（3）百般紅 紫斗芳菲（

23、4） 對鏡帖花黃（重點詞 ：帖）（5）朔氣傳 金柝（重點詞 ：柝）（6）散入春風滿 洛城（7）獨坐幽篁里（重點詞 ：篁）（8）旦辭爺 娘去本 題 考 查 學生古 詩 文的背 誦 、默寫，能熟練 的背 誦 并準確的默寫，不出 現(xiàn)錯別 字 對 于一些理解性的背誦 默寫的詩 句要理解原句，還 要知道句子的象征意 義 ，延伸意 義 ，知道用于哪種意境之中做好本 題 要考熟 練 地背 誦 ， 積 累， 還 要注意字形不出 現(xiàn)錯別 字，一些 經(jīng) 典名句要深刻理解7 .【答案】滿園書香育英才【解析】閱讀題 干對聯(lián) 內(nèi)容 應該 和 “校園 ”相關，可以寫老師 、 讀書 、同學等一些和校園生活相關的內(nèi)容注意詞

24、性要相 對 ，前面四個字是四字的名 詞 短 語 ，接著是一個 動詞 ，最后是一個兩字的 詞語 答案：示例 ： 滿 園 書 香育英才示例 ：一片真情 報 恩 師 本 題 考 查對聯(lián) ，需要注意以下情況： 上下句字數(shù)相等 上下句意思相近或相反，有 時 上下句意思上具有承接、 遞進 、因果、假設 、條件等關系 上下句 對應 位置的字眼詞 性相 對 、 結 構相同、不重復用字做好本 題 要掌握寫 對聯(lián) 的基本方法，把握住詞 性，前后意思的一致，更要多加 練習 ，反復揣摩8 .【答案】只；于是，就【解析】（1）本 題 考 查對 文言 實詞 的理解能力作答本題 ，重點在于文言實詞 的 積 累，同 時 也可

25、以借助整個句子的意思來判斷 句意：我只是讓 你粗略地 閱讀 但：只 句意：于是 魯肅 拜 見呂 蒙的母 親 遂：于是，就（2）本 題 考 查 的是理解并翻 譯 句子的能力，解答時 一定要先回到語 境中，根據(jù)語 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的 賦 分點，首先要找出關鍵實詞 、虛 詞 ， 查看有無特殊句式，運用 “留 ”“刪”“調(diào) ”“換”“補 ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 并按 現(xiàn) 代 漢語 的 規(guī) 范，將翻 譯過 來的內(nèi)容 進 行適當 調(diào) 整，達到 詞 達句 順 此句中重點的 詞 有：孤，我； 豈 ， 難 道；卿，你；博士， 專 管 經(jīng) 學的學官句意：我 難 道想 讓

26、 你研究儒家經(jīng) 典成 為專 管 經(jīng) 學的學官 嗎 ？ 此句中重點的 詞 有：三日：幾天；更：重新；刮目相待：用新的眼光看待；何：怎么句子翻譯為 ： 讀書 人（君子）分別 幾天，就重新擦擦眼另眼看待了， 長 （3）本 題 考 查 的是內(nèi)容的理解和寫作意圖 ，解答此 題 需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容作答寫作意圖 要結 合全文考 慮 因 為魯肅為呂 蒙的才略所折服而愿與之深交，表明 魯肅 敬才， 愛 才作用：從側 面表 現(xiàn) 了 呂 蒙才略的驚人長進 （4）本 題考 查 的是對 文本內(nèi)容理解與分析能力解答此題 的關 鍵 是在理解 課文內(nèi)容的基礎 上，根據(jù) 題 目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找

27、出相關的 語 句，概括即可可以從以下幾方面回答：第一， 呂 蒙天 資 極高，聰 慧 過 人，先天條件好；第二， 呂 蒙個性要 強 ，有不服 輸 的精神，這 又具備 了主 觀 條件；第三， 呂 蒙的驚人 進 步和 孫權 的激勵是有很大關系的，正是因 為孫權 的關 懷與激勵， 呂 蒙學 習 的潛力才被激發(fā) 出來答案：（1） 只 于是，就（2） 我 難 道想讓 你研究儒家經(jīng) 典成為專 管 經(jīng) 學的學官 嗎 ？ 對 于有志氣的人，分別 多日后，就 應 當擦亮眼睛重新看待他的才能（3）因 為魯肅為呂 蒙的才略所折服而愿與之深交，表明 魯肅 敬才， 愛 才作用：從 側 面表 現(xiàn) 了 呂 蒙才略的驚人長進

28、（4） 認 清學習 重要性，自己刻苦（言之有理即可）譯 文：當初， 孫權對呂 蒙說 ： “你現(xiàn)在當 權管事，不可以不學 習 ！ ” 呂 蒙用 軍 中事務 繁多來推托 孫權說 ： “我難 道想要你研究儒家經(jīng) 典，成 為博士（ 專掌經(jīng) 學傳授的學官） 嗎 ？我只是讓 你粗略地閱讀 ，了解 歷 史 罷 了你 說軍務 繁多， 誰 比得上我（事 務 多）呢？我 經(jīng) 常讀書 ，自己 覺得獲益很多 ” 呂 蒙于是開始學習 當 魯肅 到 尋 陽的 時候， 魯肅 和 呂 蒙一起 談論議 事， 魯肅 十分吃驚地說 ： “你現(xiàn) 在的 軍 事方面和政治方面的才能和謀 略，不再是原來的那個吳縣 的（沒有學 識 的）阿蒙

29、了！ ” 呂 蒙 說 ： “志士分 別 幾天，就重新另眼看待了，長 兄你認 清 事物怎么 這么晚呢？ ”于是 魯肅 拜見呂 蒙的母 親 ，和 呂 蒙結為 朋友后分 別 了更即更刮目相待（重新）醉 則 更相枕以臥（ 進 而） 更相 慶 （互相） 更上一 層 樓（再、又） 舉 杯消愁愁更愁（更加）9【. 答案】 （ 1 ） 本題是對句子賞析的考查 句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析 解 析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情.（1）比喻：把比作一，形象生動的寫出了一的特征，表現(xiàn)了一感情.（2）擬人：賦予

30、事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果“緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過”是比喻，把孩子比作木頭，課堂冷的像冰，生動形象地寫出了學生們的緊張，課堂氣氛的沉悶（ 2）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答結合上文“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期”， 當看到大家舉起手來， 安銳為說出自己的心里話獲得大家的認可、（支持）贊同而開心（ 3）照應是指一篇文章首尾或

31、前后內(nèi)容的關照和呼應前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結構完整，中心突出照應的方法大體有兩種：一、首尾照應二、多處照應對于重點部分或主要內(nèi)容多次重復，或者前面的謎語在下文解答“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的， 可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇迸c“畫上的媽媽真的沒有任何美感可言， 那 一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色”表達內(nèi)容一致（ 4）本題是開放性問題，根據(jù)文中“我看到有許多舉起的手臂，有學生們的，有老師的

32、， 甚至還有評委和專家們的”可以看出我得到了大家的認可， 再結合自己的理解作答，觀點明確， 言之有理即可 注意語言流暢， 表達準確 示例： “我”得到了真正的獎杯，在座的評委們被“我”對學生們的公平、 尊重和愛感動， 認為這是一堂真正以學生為本，把學生放在第一位的好課答案（ 1）運用了比喻的修辭方法（ 1 分）生動形象地（ 1 分）寫出了學生們的緊張，課堂氣氛的沉悶（ 1 分）（ 2）為說出自己的心里話獲得大家的認可、（支持）贊同而開心（意思對即可）（ 3）（畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，）那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色（ 4）示例一：

33、我得到了獎杯，這個獎杯是無形的，是精神上的，是學生對我的愛（一個孩子因為我的尊重、理解和愛而由衷感到快樂，對老師來說，這是最好的獎杯）示例二：我沒有得到獎杯，我因為拖堂，將被一票否決示例三：我得到了真正的獎杯，在座的評委們被我對學生們的公平、尊重和愛感動，認為這是一堂真正以學生為本，把學生放在第一位的好課（理由充分，語言通順即可）【解析】本文通 過記 敘安銳 把 媽媽畫的恐怖可怕，在我的 課 堂上，安 銳 與其他孩子不一 樣 ， 說 自己不愛 冬天，我拖堂讓 安 銳發(fā) 言才知道了事情的真相：他的 媽媽 是清 潔 工，到了秋天，落葉掃 也 掃 不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃 雪 媽媽的 手都生

34、了 凍瘡 ，整天流血，我的尊重讓 安 銳 學會從容地去愛 ；表 現(xiàn) 了尊重、理解是 對 孩子最好的 愛 照 應 是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關照和呼應 前面說 的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫 通， 結 構完整，中心突出照 應的方法大體有兩種：一、首尾照 應 二、多 處 照 應 對于重點部分或主要內(nèi)容多次重復，或者前面的 謎語 在下文解答10.【答案】 小乞丐”向貴婦人討錢遭到拒絕；小乞丐”用討來的 20美元買了一束萬壽菊【解析】（1）本 題 考 查對 故事情 節(jié) 的 總結 概括能力解答時 ，要從 總 體上把握文章內(nèi)容，然后再分章節(jié) 把握各部分情節(jié) 小 說 情 節(jié) 主

35、要分 為 四個部分：一、（ - 段）寫小乞丐向 貴婦 人乞 討 被決 絕 ，滿臉 失望；二、（ - 段）寫 “小乞丐 ”向多 爾討錢 得到了一美元，十分高興 ；三、（九-十八段）“小乞丐 ”用討來的 20美元 買了一束萬壽菊；四、（十九-二十段） “小乞丐 ”手捧萬壽菊迎著風雨走向公墓，送給死去的 媽媽 （2）本 題 考 查賞 析 詞語 的表達效果先要分析出指定 詞語表 現(xiàn) 了主體的什么特點，然后分析出其表現(xiàn) 了人物的什么心理或是感情第一句話 中匆匆地是貴婦 人的 動 作和神 態(tài) ，寫出了她 對 小乞丐的 厭惡 ，也與下文的多 爾 的行 為 形成了 對 比第二句中的加點詞 是 動 作描寫，表現(xiàn)

36、 了小乞丐的虔誠 ， 對 母 親 的哀思與 懷 念（3）本 題 考 查對 人物形象的理解分析能力解答 時 ， 結 合人物關鍵 事件以及他 人的 評 價 綜 合考量，注意文章主旨 對 人物形象的限制性作用文中 對小乞丐的外貌描寫句 “一個衣衫 襤褸 的小男孩伸出 鷹爪般的小黑手” ，可以看出他飽 受了生活煎熬，生活在社會的最底層 ；從小乞丐在遭受貴婦 人的鄙 視 拒 絕 后，仍能向其他人乞 討 的情 節(jié) ，可以看出他堅韌 的品 質 ；從小乞丐用辛苦討 來的 錢買 花獻給 死去的母親這樣 一件事，他 對 母 親 的真 愛和 執(zhí) 著精神綜 合上述分析，可得出答案（4）本 題 考 查對 文章 標題 的

37、理解分析能力解答時 ， 結 合全文內(nèi)容理解題 目的表 層含 義 ，再 聯(lián) 系文章主旨和作者的思想感情分析題 目的深 層 含 義 文章 記 敘了多 爾 看到一個小乞丐討錢買 花獻 給 死去的母 親 ，深受感 動 的事 題 目中 “菊花 ”寄托著小乞丐對母 親 的哀思， “風雨” 的環(huán)境渲染了氣氛，更能表 現(xiàn) 出 對 母 親 的 熱愛 與 懷 念作者通過 小乞丐用辛苦討 來的 錢買 花獻 給 死去的母 親這樣 一件事， 贊揚 了小乞丐 堅韌執(zhí) 著的品格及面對母親 深沉的 愛 答案：（1）小乞丐” 向貴婦 人討錢 遭到拒 絕 ；小乞丐 ”用討來的 20美元 買了一束萬壽菊（2） 動 作與神態(tài) 描寫，

38、寫出了 貴婦 人 對 小乞丐的 討厭 ， 側 面寫出了小乞丐討錢 的 艱難 ，也 說 明了小男孩對媽媽 的 愛 之深（與多 爾給 了小乞丐 1 美元形成 對 比，表 現(xiàn) 多 樂爾 的同情心也可）（ 2 分） 運用 動作描寫， “一步一步地緩緩 地 ”表 現(xiàn) 了小乞丐獻花態(tài)度的虔 誠 ， 對 母親 充 滿 了哀思與 懷 念（ 2 分）3）從小乞丐”的外貌特征可看出他 飽受了生活煎熬，生活在社會的最底 層 “小乞丐 ”從破衣口袋里掏出的 20 美元， “每一枚硬 幣 都磨得亮亮的 ” ， 說 明 了 這 些 錢 是靠他 長 期乞 討積攢 起來的，每一枚都來之不易，從而可看出 “小乞丐 ” 的 堅韌

39、 品 質 “小乞丐” 把好不容易積攢 起來的 錢 用來 買 了一束萬壽菊獻給 了死去的母親 表明他 對母 親純真而深切的 熱愛 之情 “小乞丐 ” 是一個既 讓 人同情又讓 人尊敬和感動 的小男孩（能答對 2 點可得 滿 分）4）小乞丐”在風雨中獻給母親的菊花.1分） 象征了在 艱難 困苦中生活的小乞丐堅韌 的品格及 對 母 親 的那份 執(zhí) 著的愛 （ 1 分）文章 記 敘了多 爾 看到一個小乞丐討錢買 花獻 給 死去的母 親 ，深受感 動 的事 題 目中 “菊花 ”寄托著小乞丐對母 親 的哀思， “風雨” 的環(huán)境渲染了氣氛，更能表 現(xiàn) 出 對 母 親 的 熱愛 與 懷 念作者通過 小乞丐用辛

40、苦討 來的 錢買 花獻 給 死去的母 親這樣 一件事， 贊揚 了小乞丐 堅韌執(zhí) 著的品格及面對母親 深沉的 愛 本 題 考 查對 故事情 節(jié) 的 總結 概括能力和 對 文章內(nèi)容、文章標題 、景物描寫作用人物形象的分析理解能力其中第（ 3） 題 是重點 題 目，學生解答時 ， 結 合人物關 鍵 事件以及他人的 評 價 綜 合考量，注意文章主旨 對 人物形象的限制性作用11.【答案】（ 1）本題考查說明對象說明對象就是說明內(nèi)容說明對象一般可能會在題目或文首提出本文的題目就是說明對象，也就是彩色棉（ 2）本題考查篩選信息根據(jù)第五段中的“彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農(nóng)藥， 在紡織過

41、程中也不需要化學染料“和“柔軟舒適， 永不褪色“可以作答（ 3）本題考查篩選信息根據(jù)第五段中的“制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色彩色棉因沒有沾染任何化學物質， 不會引起皮膚病， 被人們譽為“綠色產(chǎn)品”、 “環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝“可回答第一問 根據(jù)第六段中的“在未來5 年內(nèi)， 我國彩色棉年產(chǎn)量可達1.2萬噸， 可生產(chǎn)成衣2000萬件， 老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了“可作答第二問（ 4）本題考查說明方法常用的說明方法有舉例子，列數(shù)字，作比較，打比方等本文中有具體的例子，有準確的數(shù)字，還把彩色棉與普通棉作比較所以說明方法有舉例子，列數(shù)字，作比較和打比方

42、等答案：（ 1）彩色棉（ 2） 種植過程中不需農(nóng)藥； 紡織過程中不需化學染料； 色彩自然柔和， 永不褪色 （意思相同即可）（ 3）原因：沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病依據(jù)：在未來5年內(nèi)，我國彩色棉產(chǎn)量可達1.2 萬噸，可生產(chǎn)成衣2000萬件（ 4）舉例子，列數(shù)字，作比較和打比方【解析】這 是一篇 說 明文 說 明 對 象是彩色棉第一段提出說 明 對 象第二段到第四段介 紹 彩色棉的 發(fā) 展 歷 史第五段介紹 彩色棉的 優(yōu) 點最后一點介紹 我國 對彩色棉的研究常 見說 明方法的作用： 舉 例子：通過舉 具體的 實 例 對 事物的特征，事理加以 說 明，從而使 說 明更具體，更有 說 服力

43、分 類別： 對 事物的特征，事理分門別類 加以 說 明，使 說 明更有條理性 作比較 ：把XX 和 XX 加以比 較 ，突出 強調(diào) 了事物的特征或事理 作 詮釋： 對 事物的特征，事理加以具體的解釋說 明，使說 明更通俗易懂 打比方：就是運用比 喻 把事物的特征說 清楚 摹狀貌：對 事物的特征加以形象化的描摹，使說 明更具體形象 下定義 ：用 簡 明科學的 語 言 對說 明的 對 象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本 質 、更概括地揭示事物的特征/事理 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對 事物的特征/ 事理加以說 明，使 說 明更準確更有說服力 列圖表：用列 圖表的方式 對事物的特征/事理加以 說明，使 說明更 簡明更直觀 引用說 明：引用說 明有以下幾種形式- A 、引用具體的事例；（作用同 舉例子）B 、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C 、引用名言、格言、 諺語 ；作用是使 說明更有 說服力 D 、引用神 話傳說 、新 聞報 道、 謎語 、 軼事趣 聞等作用是增強說 明的趣味性 （引用 說 明在文章開頭 ， 還 起到引出 說 明 對 象的作用）12.【答案】國學經(jīng)典【解析】【例文】國學經(jīng) 典伴我行國學經(jīng) 典 傳 承著悠悠古國幾千年的燦爛 文