談?wù)Z文教學(xué)中信息技術(shù)的運用

1、談?wù)Z文教學(xué)中信息技術(shù)的運用摘要：信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和實踐能力的有效途徑。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性；運用多媒體，突出重點，突破難點，提高文本感悟的有效性；運用多媒體，巧設(shè)朗讀，融情于文，提高朗讀教學(xué)的有效性；運用多媒體，進(jìn)行課外拓展，提高課堂教學(xué)的有效性。以此做到信息技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合，最大程度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示教學(xué)手段的多樣化，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給語文教學(xué)注入新的活力。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 信息技術(shù) 多媒體 有效性相對于傳統(tǒng)的

2、教育來說，多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)形式聲音、圖片、動畫、視頻等，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給語文教學(xué)注入了新的活力。這些都是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。為了更加充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使之更好地為小學(xué)語文教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中，可以從如下幾個方面進(jìn)行嘗試：一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識的火藥，就看你能不能點燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。中國古代教育家孔子也說：“知

3、之者不如好知者，好之者不如樂知者?！敝挥信d趣才是最好的老師。語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，才能提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，而靈活運用多媒體的音像技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，就能非常好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。播放或齊唱與課文有關(guān)的音樂、歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，順勢導(dǎo)入。如我在講誰是最可愛的人一課時，就播放了電影英雄兒女的插曲英雄贊歌：為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅的它；為什么大地春常在，英雄的鮮血開鮮花悲壯而感人的旋律打動著學(xué)生的

4、心弦，自然使他們想迫切走進(jìn)那個戰(zhàn)火紛飛、英雄輩出的歲月。二、運用多媒體，突出重點，突破難點，提高文本感悟的有效性。信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合使語文課堂教學(xué)進(jìn)一步走向方式多元化，它必將是促進(jìn)小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個主要因素，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時間和空間的界限，克服了小學(xué)語文教學(xué)中那些缺乏時代氣息，脫離現(xiàn)實生活，以及由于學(xué)生知識面不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便，也能從另一個側(cè)面解決教學(xué)重難點。要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了

5、有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，形式多樣的信息技術(shù)手段的靈活運用，改變了傳統(tǒng)的單一的授課模式，能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。對于提高語文課堂教學(xué)效率起到了妙不可言的作用。在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。如草原一文中所描繪的是內(nèi)蒙古大草原那迷人的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。教學(xué)時，可根據(jù)各個教學(xué)重點環(huán)節(jié)，利用計算機網(wǎng)絡(luò)收集草原的景物特征及其人物活動的定格畫面，在課堂講授時呈

6、現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，領(lǐng)悟到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的草原獨有的意境，對大草原的向往之情油然而生，學(xué)習(xí)的興趣和熱情必將大大提高。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，補充學(xué)習(xí)的知識背景，相機提出要學(xué)習(xí)的新課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。三、運用多媒體，巧設(shè)朗讀，融情于文，提高朗讀教學(xué)的有效性朗讀是對語言文字由外到內(nèi)的吸收,也是小學(xué)生必須具備的能力之一。學(xué)生只有通過各種形式反復(fù)閱讀，才能理解文章的內(nèi)容，體會滲透在字里行間的思想感情，潛移默化

7、地受到思想教育，達(dá)到感情的同化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，來采用各種多樣式的方法來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情，連彼心，進(jìn)而借助表情朗讀以抑揚頓挫之聲，表身臨其境之意，抒深切真摯之情，以達(dá)到“言自口中出，情自心中來”的效果。而讓學(xué)生有感情地朗讀課文，是小學(xué)閱讀教學(xué)的一個重要目標(biāo)。教荷花一課中，給每個部分配一幅畫，再加上相關(guān)的背景音樂，學(xué)生讀起來自然也是感情充沛，心花怒放。還比如十里長街送總理一課是一篇具有濃重的感情色彩的記事文章。記敘了首都人民在十里長街送別敬愛的周總理的感人場面。當(dāng)學(xué)到周總理的靈車緩緩的開來，人們悼念總理時，教師放一段錄像：夜幕中，響起了哀樂，漫漫的長安街兩旁擠

8、滿了前來送行的男女老少，人們望著靈車哭泣著，靈車緩緩前進(jìn)，牽動著千萬人的心，許多人在人行道上追著靈車奔跑。學(xué)生看完人民群眾悼念總理的悲痛場面，對總理無限崇敬和愛戴之情由然而生。此時此刻，讓學(xué)生帶著這種感情朗讀課文就自然而然地入情入境了。這樣，通過多媒體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情感體驗中學(xué)習(xí)語言，增強學(xué)生參與教學(xué)活動的意識，加強學(xué)生的情感體驗，提高朗讀教學(xué)的有效性。四、運用多媒體，進(jìn)行課外拓展，提高課堂教學(xué)的有效性多媒體的運用有利于拓展教育空間，使學(xué)生獲取更多的信息。因為學(xué)生掌握的知識和資料有限，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)上網(wǎng)查找資料。通過使用現(xiàn)代教育媒體讓學(xué)生積累材料，進(jìn)行自主探索，研究.在學(xué)習(xí)霧凇一文后,我提出了這樣的問題：你想給自己設(shè)計什么樣的家庭作業(yè)？學(xué)生的回答精彩紛呈。有的說要感情朗讀課文，有的說要探究雨、雪的形成，還有的同學(xué)說回家上網(wǎng)查資料，了解霧凇更多的知識。在學(xué)生的回答中我相繼引導(dǎo):如果想了解更多的知識，可登錄吉林霧凇網(wǎng)去獲得更多信息。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂,從而自主地進(jìn)行探索、研究，提高課堂教學(xué)的有效性。毋庸置疑，多媒體在教學(xué)中的成功運用，確實拓展了教學(xué)空間，提高了教學(xué)效率。運用多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、