小學(xué)六年級學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的課題研究方案

1、小學(xué)高年級學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的課題研究結(jié)題報告【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)日記可以成為兒童體驗成功的樂園，它可以能使不同層次的學(xué)生得到充分地發(fā)展，使每位學(xué)生體驗到成功、體驗到快樂。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記可以讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，架起師生之間溝通的橋梁。這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程的分析、把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。 數(shù)學(xué)日記可以縮短師生的距離，學(xué)生對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。寫數(shù)學(xué)日記有利于學(xué)生們?nèi)￠L補短，獲得更多的信息；有利于提高學(xué)生的交流能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記 發(fā)展 提高 能力一、研究背景：（一）新課程改

2、革的目標(biāo)之一就是重視各學(xué)科之間的整合、滲透，重視改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，門類繁多，缺乏整合的現(xiàn)狀，使各門課程能夠有機融合，把學(xué)生看作一個整體的人來培養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機融合的一種理想媒介。 （二）回顧這幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情況，基本是以鞏固知識為指導(dǎo)，以課本習(xí)題為重點，教師布置為中心，追求考分為目標(biāo)。如果你是個有心人，去翻一翻學(xué)生的數(shù)學(xué)課外作業(yè)本，你便會發(fā)現(xiàn)：形式是那樣的單一，做的課外作業(yè)無非是一些計算、應(yīng)用題、填空題等，這些作業(yè)基本任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固知識，是課本習(xí)題的重復(fù)，學(xué)生對這些作業(yè)沒有自主選擇的余地。我嘗試將語文學(xué)習(xí)的重要形式日記，類比遷移到小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)作業(yè)中，讓學(xué)生能自

3、主的選擇課外作業(yè)材料，使他們的課外作業(yè)富有個性和人情味，同時，也讓他們能用細致的數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，去思考問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從而拓展了學(xué)生的視野。（三）本研究力圖通過撰寫數(shù)學(xué)日記這一形式，豐富學(xué)生的課外作業(yè)、加強教師與學(xué)生之間的溝通，讓生鞏固知識，形成網(wǎng)絡(luò)，并掌握學(xué)習(xí)方法，力爭為初中學(xué)校輸送更優(yōu)秀的人才。但隨著新課程的實施，“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)作文”、“數(shù)學(xué)小報”等形式雖已被一些教師進行一系列的探索，但就目前來看，既沒有形成既定的模式，也沒有一套成熟的做法。尤其對高年級的學(xué)生沒有更深入的研究。二、研究對象、方法與步驟：1、研究對象：以所任教的蒼南縣第二實驗小學(xué)五（1）班、

4、五（5）班全體學(xué)生。2、研究方法：總體上，采用行動研究法，輔以個案研究法、調(diào)查法。課題以行動研究法為主，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。在課題研究過程中，采取減少一些機械性練習(xí)作業(yè)，改變過去多做習(xí)題的方式，騰出一些時間，讓學(xué)生多反思學(xué)習(xí)過程，通過記數(shù)學(xué)日記，質(zhì)疑問難，讓他們能用細致的數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，去思考問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從而拓展了學(xué)生的視野，全面建構(gòu)自己認知結(jié)構(gòu)，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。讓學(xué)生更多地從生活、書本等渠道獲取數(shù)學(xué)知識，增長了數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。而且拓寬原來師生單向、定時模式，為現(xiàn)在師生、生生多向、多時的溝通

5、模式。個案研究法。對于值得注意的學(xué)生個體，詳細地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化。 3、研究步驟：a) 準(zhǔn)備階段（2006.8）u 設(shè)計實驗方案；u 對學(xué)生進行寫數(shù)學(xué)日記的輔導(dǎo)。b) 實驗階段（2006.82007.7）u 選擇實驗班級要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，教師及時批閱日記，發(fā)現(xiàn)情況，及時反饋。u 每周集中反饋一次，總結(jié)表揚寫日記認真，特別是有創(chuàng)新意識的日記。c) 總結(jié)階段：（2007.8）對課題研究工作進行總結(jié)性評價。撰寫論文，寫出實驗報告。整理學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。三、研究原則：1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何智力正常的學(xué)生都能充分發(fā)揮主動性和能動性，開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，問題讓學(xué)生自己揭示

6、，知識讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生自己創(chuàng)造，學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘，持續(xù)學(xué)力讓學(xué)生自己發(fā)展，并達到會學(xué)的境界。教師必須尊重學(xué)生的尊嚴和價值，弘揚學(xué)生的主動精神，給學(xué)生以自由。 2、創(chuàng)造性原則：從學(xué)生自己的觀察、探索和實驗為主，發(fā)揚創(chuàng)造精神，獨立思考、改組材料、自己發(fā)現(xiàn)知識，自主發(fā)現(xiàn)真理，主動探索嘗試發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新的本領(lǐng)。 3、成功性原則：幫助學(xué)生成功，創(chuàng)設(shè)成功機會，改進評估機制，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行積極的評價，教育者確立“天生其人必有才，天生其材必有用，人無全才，揚長避短，人人成才”的觀念，評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化，珍惜學(xué)生獨一無二的個性，堅持以多元標(biāo)準(zhǔn)不拘一

7、格評價學(xué)生，學(xué)生以學(xué)為樂，孜孜以求，人人獲得成功，嘗到成功的喜悅。四、研究目標(biāo)：通過寫數(shù)學(xué)日記，力求探索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實踐之間有機結(jié)合的道路，挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運用生活的素材,運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。達到以下四方面的合理發(fā)展：1通過寫數(shù)學(xué)日記，接近了教師與學(xué)生的距離，溝通教師與學(xué)生的交流，拓寬了教師與學(xué)生交流的空間，和諧了師生關(guān)系。2培養(yǎng)小學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察、分析和解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)

8、的信心。4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。五、研究時應(yīng)注意以下幾方面：1、學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的最終目的是促進學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)。因此，絕不能給學(xué)生增加負擔(dān)，首先要減少其他機械性的作業(yè)，以數(shù)學(xué)日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí)。其次，要注意根據(jù)學(xué)生知識水平、所謂能力的不同層次提出不同的要求。如：成績一般的學(xué)生可以寫純粹的知識性的整理，成績好的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上寫一些新的解題思路、方法等。剛開始可以以寫周記來過渡。2、寫數(shù)學(xué)日記對學(xué)生來說，是件新鮮事，因而開始時學(xué)生興趣可能很濃，但隨這時間的推移，學(xué)生往往很難堅持，因此，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的精彩之

9、處，鼓勵他們持之以恒。3、剛開始，對學(xué)生來說，寫數(shù)學(xué)日記可能會無從著手。這時教師要對學(xué)生加以指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生命題，選擇專題，幫助他們尋找協(xié)作的切入點，久而久之，學(xué)生便能主動地發(fā)現(xiàn)一些寫作素材了完成一篇數(shù)學(xué)日記要經(jīng)歷以下幾個步驟：（1）觀察生活，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，確定寫日記的主題。（2）用數(shù)學(xué)的眼光對寫作主題進行思考。（3）用語言文字闡述自己的觀點，說明一些問題。六、研究內(nèi)容：結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)日記內(nèi)容涉及的深度和廣度，將數(shù)學(xué)日記分為以下12種類型：（1）課堂日記數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的反饋，學(xué)生可寫自己的心得體會，如在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)

10、、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上。通常會記錄下學(xué)生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。這樣可使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的傾向，增強情感溝通，也可以反饋出學(xué)生對知識的掌握情況。如學(xué)生日記（一）：劉靜同學(xué)這樣寫道：“課后的反思在這幾節(jié)課中，我們又學(xué)了小數(shù)與分數(shù)除法的計算，可由于我上課沒有好好聽，到下課做作業(yè)時，我老是做錯，最后雖然是做出來了，但是我做一道題目浪費了好長時間，別的同學(xué)都做好了可我還在使勁地做。從這幾堂課中使我明白了一個很深的道理，上課不認真是不會有好結(jié)果的，所以從此以后我就決心做到上課認真聽講。”又如這位同學(xué)期中考試后郭

11、海燕同學(xué)這樣寫道：數(shù)學(xué)日記（二）粗心要不得：昨天上午數(shù)學(xué)考試,有一道題是這樣的：甲12345678乙0.40.81.21.62.02.42.83.2上表中，甲與乙的關(guān)系成（ ）關(guān)系。不就是他們的比值一定嗎？這么簡單，小菜一碟，我想也沒想，就寫上了答案。早上，我懷著興奮的心情等待著好成績，考卷發(fā)下來了，我大吃一驚，怎么錯了呢？我像丈二和尚摸不著頭腦，疑惑不解，問問同學(xué)，同學(xué)只做鬼臉，咋錯呢，咋錯呢，我自言自語，同桌玲玲一聽，笑道：“自己仔細琢磨琢磨。”我目不轉(zhuǎn)睛地盯著錯題，“哎呀，可惜的分數(shù)?。　痹瓉砦野选罢壤睂懗伞罢绷?。好可惜，一朵云吹散了我不解的心緒，于是我馬上訂正過來。我多么粗心哪，

12、把這么容易的分數(shù)冤在這兒，真是粗心要不得啊！學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記，反省自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進步的愿望和信心，明確改進的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進取。（2）思維日記 要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。這樣學(xué)生充分暴露自己的思維過程，懂得知識的來龍去脈后，學(xué)生就能輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。如學(xué)生日記（三）：五年（1）班 李怡同學(xué)寫的嘿嘿，我又學(xué)到一種新本領(lǐng)：今天我的心情十分開心。下午，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師深入淺出的講解,再讓同桌同學(xué)討論思路,我很快明白了解題方法,想看看嗎？就在下面：莫工廠男職工人數(shù)是全廠人數(shù)的2/5，后來又招收了男、女職工各100人，這時男職

13、工人數(shù)占全廠人數(shù)的5/12。現(xiàn)在全廠職工有多少人？難不難？仔細看看，正是六年一班發(fā)揮真本領(lǐng)的時刻了。答案就在第2段，如果不看你能做嗎？分析與解：可先求原來全廠職工人數(shù)，再求現(xiàn)在全廠職工人數(shù)。相等關(guān)系為：原男職工人數(shù)+100=現(xiàn)在全廠人數(shù)的5/12。接著往下看就是答案了！設(shè)全廠原有職工x人。 x+100=（x+100×2）×x+100=（x+200）×x+100=+xx=100 x= x=1000 1000+100×2=1000+200=1200（人）答：全廠現(xiàn)有職工1200人。嘿嘿！我又學(xué)到一種新本領(lǐng)，真開心。又如學(xué)生日記（四）：五年（5）班楊道源寫的：

14、上星期五的晚上，我有一道應(yīng)用題不會，是這樣的： “小華從家里到學(xué)校，步行平均速度65米/分，走了4分鐘后想起東西忘在家里，再回家拿了東西走到學(xué)校，又用了10分鐘。小華一共走了多少路？” 我開始是這樣算的： （1）（4+10）*65米？ 后來，我又想到，上面式子忘掉了小華重返家的4分鐘路程。該這樣排列： （2）（4+4+10）*65？ 上面兩個算式哪個正確？我真定不了。我就去問別人。同學(xué)看了一會兒，說（2）是正確的，因為題目是問“一共走了多少路”。這會去不是插著翅膀飛回去的，是走著回去的，這4分鐘路程當(dāng)然要計算。同學(xué)還說我想得周密。 阿姨聽了，走過來說：“難說.難說。這題目中間說的又用了10分鐘

15、也許就包括了走回去的4分鐘呢！如果這樣的話，就是（1）對了”阿姨這么一說，我又猶豫了。我再問媽媽和爸爸。誰知他們兩個人意見又相反，而且都能說的頭頭是道。這下子我們都卷進了這道題目的討論中了。我就更沒主意了。 還是阿姨說得有道理，這是編寫的人表達得不明確，問題就在于題目中所說的10分鐘，是不是包括折返家中的4分鐘在內(nèi)沒有交代清楚。所以讀的就難以決定，猶豫不決了。從這里，我想的一點，那就是我們自己應(yīng)該培養(yǎng)辯識的習(xí)慣和能力，不能完全信書本，認為都是正確的。如果書本上錯了，我們不就上當(dāng)了嗎？書上說得不清楚，我們不就團團轉(zhuǎn)了嗎？ （3）合作日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進、互相學(xué)習(xí)

16、、合作交流的情況。例如學(xué)生日記（五）: 今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學(xué)，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應(yīng)該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。 （4）生活日記學(xué)生對周圍的各種事物、現(xiàn)象都有很強的好奇心。我們應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這份好奇心，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的經(jīng)驗，探索新知識，掌握新本領(lǐng)。這類日記主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有

17、數(shù)學(xué)。如學(xué)完百分數(shù)這課內(nèi)容后周宗錫同學(xué)寫了如下一則學(xué)生日記（六）：買衣服一天，天不怎么好，北風(fēng)呼呼地吹著，媽媽就帶我去買衣服，我走進香貓童裝，我看見了一件紅顏色的衣服格外好看，就跟媽媽說：“媽媽，我要這件?！眿寢屇闷鹨路戳丝矗c點頭，說：“行。”馬上叫營業(yè)員拿一件160號的衣服給我，我試穿后，媽媽問他多少錢？他說：“一件衣服109元，加上一件褲子99元，共208元?！睜I業(yè)員說：“小朋友，衣服和褲子都打8折是多少錢？”我想衣服的價錢=109×80%=87.2（元），褲子的價錢=99×80%=79.2（元），在把錢四舍五入，衣服=87（元），褲子=79（元）。營業(yè)員夸我真聰明

18、，媽媽付錢后，就高高興興地回家了。學(xué)生陳潔日記（七）：竹場紀事今天，天氣格外晴朗。雖然這是十.一長假的最后一 天，但是我的心情還是特別的好。真想在今天為十.一長假做一件特別的，有意義的事情。中午，媽媽從竹場回來了，我們倆一起吃了午飯。這時，媽媽忽然開口問道：“陳潔，等一下跟我到竹場去吧，要不要？”我想了想：反正下午也不會有什么事，那就去去也無防?。　昂冒　?！我爽快的答應(yīng)了。到了竹場，我們等著有人來買竹子。不一會兒，只見有兩個開著車來了，那兩人挑了其中一個賣竹子。挑選好竹子，賣竹子的人從里屋拿秤與竹棍?？此麄円_始稱了，我自告奮勇”地拿起薄子和筆過去記。只見他們一邊稱一邊報斤數(shù)，“119斤.”

19、大約過了20分鐘左右，我都記好了，便將薄子遞給媽媽。媽媽卻笑著說：陳潔，你經(jīng)?？磱寢屗銕?，你現(xiàn)在應(yīng)該也會了吧。試試看，我在旁邊幫你看。”既然媽媽這么說了，我也變的信心十足。首先，我在計算機上將竹子的所有斤數(shù)加在一起，他們一共稱了9秤119斤，120斤，132斤，155斤，158斤，130斤，133斤，122斤，111斤。好將這9個數(shù)一加，所得出的數(shù)是1180斤，再將總斤數(shù)乘上單價每100斤33元，一乘得數(shù)便是389.40元。接著，這個得數(shù)乘上應(yīng)抽取服務(wù)費：每100斤抽取兩元。也就是389.40 ×2=778.80（元）。由于是每一百斤才會抽去兩元，那么就應(yīng)該將小數(shù)點向左移動兩位：轉(zhuǎn)變

20、為7.8元（精確到百分位）。其實，最后應(yīng)是389.40+7.8=397.20元，這就是這兩位買竹子客戶總共應(yīng)付的錢。因為是雙方面抽，我還得從賣方中抽取聽樣的服務(wù)費：7.8元。那么這一次，我共抽取到服務(wù)費7.8×2=15.6（元）哇，望著這十幾塊錢，雖然不多，可也是靠我自己的努力掙來的。同時，我也知道了：想要算好一筆帳，也不是那么容易的.這類日記主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而拓展了學(xué)生的視野，全面建構(gòu)自己認知結(jié)構(gòu)，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。（5）考試日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情

21、況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。如學(xué)生日記（八）：周甲武同學(xué)寫的：當(dāng)我們考完第一單元試卷，當(dāng)發(fā)下來的時候很不理想，全因粗心扣分，特別是后兩題扣了我7分。第一題是：張大伯購得年利率5.85%的三年期國券1000元。三年后他可得利息多少元？我一看這一題太簡單了：就是利息，利息=本金×利率×時間，我揮筆寫下：1000×5.85×3=1000×0.085×3=175.5。瞧錯了吧，少了百分號全題錯。竟如此簡單也會做錯。后悔也來不及了。還有一題真是不看不知道一看嚇一跳：4.5米的2/5是幾米？這大家都會做，我理都不理寫下：45

22、15;2/5=18米得又做錯了。后來我把兩題都做了一遍：1000×5.85%×3=17.5元 4.5×3/5=18米 在這兒我告訴大家要做細心的好朋友，不與馬大哈交朋友。記住一定要細心細心再細心！又如： 今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數(shù)的末尾添上兩個0，原來的數(shù)就擴大100倍?！边@個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。 通過數(shù)學(xué)日記反思自己的學(xué)習(xí),對數(shù)學(xué)考試過程進行回顧性的思索,進而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn).教師也可以從學(xué)生寫的日記

23、中,了解學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題。這不但有利于提高教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程的分析與把握，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和對學(xué)習(xí)負責(zé)的精神. （6）探索日記主要記錄學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的自主探究、主動發(fā)現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的過程。例如學(xué)生日記（九）： 我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：2112=9，4334=9，6556=9，7667=9，8778=9 32l一123=198，432234=198，543345=198，654456=198，765567=198 43211234=3087，54322345=3087，65

24、433456=3087，76544567=3087 54321 12345=41976，6543223456=41976，7654334567=41976通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學(xué)奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時，你也就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的有趣。（7）情感日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。 例如學(xué)生日記（十）：今天中午，我發(fā)現(xiàn)張燦抄吳敏伊的數(shù)學(xué)學(xué)而優(yōu)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我想了一會，到

25、底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢? 又如學(xué)生日記（十一）思思同學(xué)寫的：我記得在我7歲的時候，我還不懂?dāng)?shù)學(xué)是什么，還不知道1+1是什么。自從我被老師領(lǐng)進學(xué)校的大門之后，我才知道數(shù)學(xué)是什么，1+1是什么。 記得有一次，我數(shù)學(xué)考試考砸了，我坐在座位上哭，好好得反思了一下，才知道我為什么會考砸， 原來是因為我上課時沒有認真聽老師講課才會考砸的，我越想，眼淚就會從眼眶里不斷地了下來。我心想：從今天起，我要專心致志得聽老師講課，而且每次考試也要考到80分以上。至今，我一

26、想起那次考試，心里就像有千斤重的巨石，壓得我喘不過氣來。我知道老師教了我們六年的數(shù)學(xué)，把精力都浪費在我們的身上，我看見老師每次生氣完之后，臉上都會增加一條皺紋，頭發(fā)上也會增加了幾根白色的頭發(fā)。我真希望我們像您的兒女一樣，永遠也不會惹您生氣。現(xiàn)在我們快要畢業(yè)了，快要離開母校了，快要離開您了，我還要希望您能夠再培養(yǎng)下一代，而下一代的學(xué)生也不會惹您傷心。祝您青春永駐！ （8）故事日記 主要記錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽到的一些數(shù)學(xué)小故事，或根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識編一個有趣的故事。如學(xué)生陳浩日記（十二）數(shù)學(xué)診所：今天，數(shù)學(xué)醫(yī)院的錯題病患者絡(luò)繹不絕，醫(yī)生們忙得不可開交，8點還不到，糾錯科的頂級醫(yī)生乘號醫(yī)生就開始門診

27、了。 乘號醫(yī)生第一位接診的患者是：9.42×2×=18.84× =6.42。乘號醫(yī)生拿起聽筒觀察一下，就開始寫下藥方：打一針“答案糾正劑”（使6.42變成6.28），再開幾付驗算藥。乘號醫(yī)生邊寫邊對這位患者說：“ 你的病因是最后的乘法計算錯誤，現(xiàn)在你去糾錯護士那里打針抓藥吧。”這位病人一走，第二位病人便坐下了，這位病人是：                     &#

28、160;                          乘號醫(yī)生看了一眼，馬上寫下病癥：題目抄錯。藥方是：打一瓶“題目改正劑”點滴，再吃8付藥，每日兩次，早晚一包，5天后復(fù)診。第二位病人滿意出去了。 第三位來了，第四位來了今天的病人真多??！   但愿這些病人早日康復(fù)，并提醒這些患者平時注意冷暖，講究衛(wèi)生，作好防病工作。又如胡宇光同學(xué)寫

29、的： 今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。 （9）老師日記 主要記錄學(xué)生對老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。寫疑難問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時，對老師講解的例題，總是聽不明白， 疑惑不解、又不敢發(fā)問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導(dǎo)等等。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要

30、對老師說，也可以寫在日記上。學(xué)生日記（十三）：有位同學(xué)寫道：“老師：今天不知為什么，您講的數(shù)學(xué)例題，我總是聽不進去，所以今天的數(shù)學(xué)作業(yè)有好幾題做不來。為了完成您布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好到同學(xué)那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導(dǎo)一下?！痹偃鐚W(xué)生日記（十四）： 老師這節(jié)課表揚了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會移動小數(shù)點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應(yīng)起來就好記了?！崩蠋熆湮铱偨Y(jié)得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數(shù)點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學(xué)習(xí)勁頭足。我

31、這節(jié)課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學(xué)都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會樂開了花。 （10）成長日記 主要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如學(xué)生日記（十五）： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來。 （11）童話日記成績好、想像豐富的同學(xué)隨著時間的推移，可讓他們寫一些研究性的、或是一些數(shù)學(xué)童話。實在有困難的還可以嘗試先寫周記。令我刮目相看的是，我班學(xué)生是童話寫得非常有特

32、色，有四篇童話獲未成年人征文大賽二等獎。如學(xué)生陳蕾蕾日記（十六）：奇數(shù)國王統(tǒng)一五國記：  奇數(shù)國國王數(shù)9和小數(shù)國國王0.1是五國（奇數(shù)國，偶數(shù)國，小數(shù)國，質(zhì)數(shù)國，分數(shù)國）之中響當(dāng)當(dāng)?shù)膰跞?，而?shù)7一直想，統(tǒng)一五國，于是它便帶領(lǐng)軍隊進攻了小數(shù)國國王0.1。快看                           

33、60;  0.1國王和數(shù)9才過幾招,就敗下陣來了,連忙狼狽地逃走了,邊跑邊求饒：“數(shù)9國王,我國與你們國家向來和平相處,你為什么要進攻我國呢?”奇數(shù)國國王數(shù)9強詞奪理地說：“你0.1國王沒有一點本事,還當(dāng)什么國王,不如讓我統(tǒng)一五國,那該有多好啊”數(shù)9國王剛想說下去，突然半路殺出個“程咬金”，0.1國王的貼身衛(wèi)士0.01攔住了數(shù)9的去路，數(shù)9毫不理會，一甩手，把0.01撞倒在地，飛似的奔向了0.1國王,0.1國王見狀撒腿就跑:"救命啊!救命啊!"0.1國王的兄弟0.001聽到了0.1國王的喊聲,知道事情不秒,連忙攔住了數(shù)9國王的去路,數(shù)9國王一看0.001頓時傻了眼

34、，它好比那尼羅河，一眼望不到邊。這可急壞了數(shù)9國王，0.1國王在0.001的保衛(wèi)下,幸災(zāi)樂禍的望著數(shù)9說:“數(shù)9，我看你這回怎么過去，0.001可是個無限小數(shù)，跟我搶戰(zhàn)，真是做夢！”說著就跑得沒影了。     數(shù)9在一邊干著急，“怎么辦呀！”這時偶數(shù)國王又對數(shù)9說“數(shù)9國王你我也十幾年的交情了，你看我的主意怎么樣，我們把”數(shù)2剛說完，數(shù)9一拍腦門；“好兄弟，這辦法好，等我統(tǒng)一了戰(zhàn)國，保你有福享。”     于是數(shù)9千里迢迢請來了自己的好兄弟，小數(shù)國的臣民0.999999，數(shù)9把0.999999帶到了0.001面前念叨了幾句，只見，兩個

35、無限小數(shù)手拉手成為了好朋友：0.9999+0.001。瞬間，他倆馬上變成了奇數(shù)國王的大將軍1，數(shù)9國王可高興了，命令道：“1，你趕快快馬加鞭，帶上我去追趕0.1國王，事成之后，重重有賞。”于是1將軍帶上9國王轉(zhuǎn)眼見就追上0.1國王，0.1國王嚇的不知所措，苦苦哀求：“數(shù)9，求求你，放我一馬，求你了”數(shù)9理也不理拔出1將軍的大刀“唰唰唰唰唰”五下，把0.1國王砍成了小數(shù)國里最不起眼的0.02：（0.1除以5）0.02見了數(shù)9,連忙托著小數(shù)點,像老鼠見了貓似的,跑的不知去向了,數(shù)9和1將軍哈哈大笑起來。    奇數(shù)國王9終于攻下了小數(shù)王國。而逃命去的0.02，受0.1

36、國王的重托，去分數(shù)國搬救兵。欲知結(jié)果如何，請聽下回分解（12）閃光日記 主要記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗、心得、體會及每一個成功之處、優(yōu)秀之點。例如學(xué)生日記（十七）梁哨同學(xué)寫道：經(jīng)過積累，我已經(jīng)寫了三十多篇數(shù)學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫得好，我總結(jié)了一下，有一點經(jīng)驗：寫今天發(fā)生的有關(guān)數(shù)學(xué)事件的過程；寫我自己學(xué)數(shù)學(xué)的想法；寫數(shù)學(xué)的用途只要抓住前面的內(nèi)容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數(shù)學(xué)日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學(xué)都能寫出一篇又一篇好日記。每天學(xué)的數(shù)學(xué)要點，做到的好的題目和不懂的問題等等。我一般是讓他們寫些關(guān)于最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，在日常生活里對

37、觀察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時計時法記錄一下你父母一天的工作時間，再寫一篇數(shù)學(xué)日記。 以上這些都是學(xué)生應(yīng)用樸實的數(shù)學(xué)知識解決身邊多姿多彩的生活中實際問題的例子。學(xué)生們的語言充滿童趣，善于從各個角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。學(xué)生在創(chuàng)新的過程中體驗語文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)表達能力。盡管這些作品的質(zhì)量參差不齊，但它使學(xué)生體驗到創(chuàng)新的成就感。這些恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生通過自覺、自主、自動的“習(xí)”而“得”，獲得知識與技能，形成學(xué)會學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。七、研究成果：（一）學(xué)生作品方面：經(jīng)過短短一年多的實踐，我們班的學(xué)生也取得的碩果，對學(xué)生的鼓舞很大，現(xiàn)累計有四篇日記獲未成年人征文大賽二等獎，

38、兩篇獲未成年人征文大賽三等獎，八篇在蒼南德育網(wǎng)校園文化欄目中發(fā)表，三篇在蒼南德育網(wǎng)學(xué)生天地欄目中發(fā)表，六十多篇數(shù)學(xué)日記在蒼南實驗二小網(wǎng)站數(shù)學(xué)小靈通欄目發(fā)表。序號成果名稱執(zhí)筆人完成時間獲獎或發(fā)表情況（刊物名稱、刊號獲獎單位和級別）1竹場紀事陳潔2005、12縣未成年人征文大賽二等獎2奇數(shù)國王統(tǒng)一五國記陳蕾蕾2005、12縣未成年人征文大賽二等獎3追拿小數(shù)點薛圣潔2005、12縣未成年人征文大賽二等獎4數(shù)1逃亡記周紹散2005、12縣未成年人征文大賽二等獎5我生活的“1”梁青青2005、12縣未成年人征文大賽三等獎6誰是兇手陳浩2005、12縣未成年人征文大賽三等獎7約等于沒有錯金圣優(yōu)2006、1

39、蒼南德育網(wǎng)8括號的爭議林勇2006、2蒼南德育網(wǎng)9數(shù)學(xué)醫(yī)院陳浩2006、4蒼南德育網(wǎng)10聰明的裁縫薛晶晶2006、9蒼南德育網(wǎng)11“四大才子”起爭執(zhí)薛成聰2006、10蒼南德育網(wǎng)12過錯后的友誼黃蒙蒙2006、12蒼南德育網(wǎng)13玻璃碎了陳云鶴2006、12蒼南德育網(wǎng)14嘿嘿，我又學(xué)到一種新本領(lǐng)李怡2006、2蒼南德育網(wǎng)（本課題立項前一年，本人就開始研究。）（二）學(xué)生方面喜歡上數(shù)學(xué)課了。從學(xué)生的問卷調(diào)查看，有99的學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課，他們覺得數(shù)學(xué)好懂，解完難題后有成就感，又有一定的挑戰(zhàn)性。而且覺得數(shù)學(xué)老師上得課風(fēng)趣、幽默。更有創(chuàng)造力了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，他們在學(xué)習(xí)上是積極參與的，思維是活躍的。我曾做過這樣的一個試驗：（五年級的長方體表面積的計算一課） 實驗班的教師是這樣上的：先讓學(xué)生準(zhǔn)備了長方體的各種實物，以及可制作長方體的各種用具。在通過觀察理解了表面積的意義之后，便讓學(xué)生在課堂探究中通過展開和制作長方體的這一具體過程，從而理清長方體各個面的關(guān)系，找到計算長方體的表面積的各種方法，再通過討論比較各種方法的優(yōu)缺點。 平行班的教師使用了傳統(tǒng)的方法，先拿出長方體的實物讓學(xué)生觀察，說明表面積的意義之后再把長方體的教具展開，通過教師的引導(dǎo)，一些優(yōu)生也很快找到了長方體的常用的兩種計算方法，在此基礎(chǔ)上教師寫出了公式，并且給了時間學(xué)生強化記憶。 在新課結(jié)束后，我們