2014-2015最新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、20142015學(xué)年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)時(shí)間單元教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出 入 原 因8、259、5第一單元混合運(yùn)算109、89、19第二單元觀察物體109、2210、10第三單元加與減1010、1310、17第四單元乘與除310、2010、24期中復(fù)習(xí)10、2710、31期中考試20142015學(xué)年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)時(shí)間單元教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出 入 原 因11、311、21第五單元周長(zhǎng)1011、2411、28第

2、六單元乘法1012、112、12第七單元年月日1012、1512、19第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)312、221、2期末復(fù)習(xí)1、51、9期末考試新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)分析新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、周長(zhǎng)。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。 “觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！熬C合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”，引導(dǎo)學(xué)生

3、選擇合適工具和方法在開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)全過(guò)程，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力?！罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見(jiàn)整套教材的修訂方案。1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探索解決問(wèn)題的方法與策略 標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。” 本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)通過(guò)畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問(wèn)題解

4、決的策略，在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法。本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書(shū)已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)形式，結(jié)合生活或具體情境，不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，即：“從哪里來(lái)”；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng)，即：“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義，理解其意義，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.借助最熟悉的生活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，探索計(jì)算方法。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，根據(jù)十進(jìn)制的位值原則，把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分?jǐn)?shù)，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或

5、多或少都接觸到過(guò)一些小數(shù)。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù)，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。“元、角、分”是小數(shù)的一種常見(jiàn)的、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型，學(xué)生生活中有接觸，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并結(jié)合購(gòu)物情境來(lái)應(yīng)用小數(shù)。 無(wú)論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”，大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行， 借助元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對(duì)齊的道理。為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材還借助米、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材選擇 “能通過(guò)嗎” 這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過(guò)程中

6、，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。 教學(xué)時(shí)需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。關(guān)鍵的問(wèn)題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù)，1角=（ ）元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米=（ ）米。一旦突破了這個(gè)難點(diǎn)，其他問(wèn)題就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念，也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所體會(huì)即可。整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí)，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意識(shí)的引

7、導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條，在讀教材、學(xué)知識(shí)、促能力的過(guò)程中，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一 混合運(yùn)算小熊購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：動(dòng)手操作法教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、切入舉偶1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還

8、一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。二、對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。（1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）（2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。（3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)

9、做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）2、算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。（1） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？（2） 那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。）（3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？（通過(guò)學(xué)生自

10、己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）（4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）三、學(xué)中做1、 做一做。（1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。（2） 指名匯報(bào)。（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）2、 想一想，議一議。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（1） 試著做一做。（2） 小組議一議。（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間

11、，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）（3） 說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）3、 試一試（1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？（2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）四、做中得1、綜合練習(xí)。（1） 完成試一試的第（1）題。（2） 完成試一試的第（2）題。（3） 完成做一做的第（3）題。2、全課總結(jié)。提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)

12、程：一、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。（1）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價(jià)課件）生：面包每個(gè)3元 餅干每包4元飲料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問(wèn)題大多是本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂興趣濃厚，積極性高）2、算一算在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨(dú)立解答，然后再小組交流匯報(bào)）（2）那么

13、，小熊胖胖該付多少錢？請(qǐng)你幫它算一算。教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。說(shuō)一說(shuō)既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論：34+6或6+34各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算34+6= 6+34=提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？討論：含有乘法和加法的計(jì)算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫格式3、想一想，議一議（1）小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示樂(lè)樂(lè)課件）同桌互相探究，并合作解決這個(gè)問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）（1）出示飲料課件（2）說(shuō)一說(shuō)，下面各

14、題要先算什么？然后再解答。50-45= 7+62=73+4= 69-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫格式。(3)出示紅色飲料課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）三、課堂總結(jié)1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算）四、作業(yè)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思：買文具教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與

15、生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué) 法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2教具準(zhǔn)備： 口算卡教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1.口算（開(kāi)火車） 408 287 366 248 819 153 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？ 二、探索新知 出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3. 解決問(wèn)題。

16、 （1）列算式。笑笑： 183+4 每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3 -102=6+4 =3-2=10（元） 答：（略） =1（元）答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：3-105 表示上意思。 算式“3-105”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“105”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-105”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-105”的時(shí)候，應(yīng)先算105=2，再算3-2=1，用脫式計(jì)算式 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問(wèn)題。 （1）提問(wèn)：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。 （3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

17、：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí) 1.P6“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置課后反思：過(guò) 河教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教具學(xué)具：教具：課件和實(shí)物展示圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)

18、學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算69 30+15 4262 、脫式計(jì)算7230 4664 6397二、解決新知1合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9

19、人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計(jì)算：2925=54（人）549=6（人）綜合算式：29259思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。引入：“（ ）”-小括號(hào)-先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。（2925）9=549=6（條）答：至少需要 6條船。一句話：有小括號(hào)真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊完

20、成P9中的“連一連”第2題。5（36-29） （83-35）6 94（2519）完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。四、課堂小節(jié)1知道解決問(wèn)題的先后順序。2完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。3數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2完成試一試、練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河（混合運(yùn)算）混合運(yùn)算預(yù)算順序 先乘除，后加減 法一： 29+25=54（人）有小

21、括號(hào) 549=6（條）先算小括號(hào)里， 法二： （29+25）9再算小括號(hào)外課后反思: 二 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2

22、、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的立體圖形?？匆豢矗ㄒ唬┤S目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能

23、力。教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。教 法：引導(dǎo)法。學(xué) 法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。（二）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生同桌間

24、游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。（三）操作活動(dòng)二提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。3、搭一搭，填一填。填圖號(hào)。、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。、從正面看是圖B的有（ ）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正

25、面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、教師精講點(diǎn)撥教師針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。課后反思：看一看（二）三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：

26、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好? 二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、叫人說(shuō)說(shuō)課本p15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師

27、說(shuō)明活動(dòng)要求猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。七、本節(jié)課你有什么收獲？八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。九、作業(yè)布置：練一練1234題。課

28、后反思：三 加 與 減單元教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教 具：小黑

29、板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。（1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？（2）你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？A、一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）B、二、

30、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）C、一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1）三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？列式：118+104+95=（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的 ？（3）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。3、算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。二、學(xué)中做1、計(jì)算比賽，

31、完成練一練第一題。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1）獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？（2）小組交流。三、課堂總結(jié)。課后反思：運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、

32、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教 法：學(xué) 法：教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入今天李老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去秋游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)

33、題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題） 二、講授新課： （一）理解圖意，提出問(wèn)題 師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？ （二）計(jì)算，解決問(wèn)題 生1：850-256-280 生2：850-280-256 =594-280 =562-256 =314（棵） =314（棵） 生3：850-（280+256） 生4：850-（256+280） =850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵） 師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。 師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？ 小結(jié)：生

34、1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。 師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。 板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。 三、練習(xí)： 試一試 1000207168 43617936 456278132 930（80480） 368（168127） 1000185145（1）媽媽買

35、了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。 指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。 3. 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算（1）368235 （2）712284 （3）94438 （4）432-158指明學(xué)生板演，然后集體訂正。4. 小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）練一練1.星期一星期二星期三星期四星期五 162 410745 745 928四、今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無(wú)論用什么方法去計(jì)

36、算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。五、教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？ 2、離開(kāi)了池塘，來(lái)到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （兩種方法計(jì)算）課后反思：節(jié)余多少錢教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

37、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：一：激情引入。親愛(ài)的同學(xué)們，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的。二探究合作交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢？”）【意圖：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深

38、對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題】（4） 探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。（5） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。 對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。【意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】三實(shí)踐應(yīng)用， 拓展延伸 1、完成“練一練”的第1、2題。 （先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

39、解決問(wèn)題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。】 四評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。【意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。課后反思：里程表（一）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知

40、識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn):1、 學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。二、講授新課。 里程千米北京保定146北京石家莊277北京鄭州689北京洛陽(yáng)813北京西安1200（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2

41、）813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。 （4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。三、鞏固練習(xí)。“練一練”的第2題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”1234題課后反思：里程表（二）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中

42、的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn):2、 學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。老師：同學(xué)們，你們都做過(guò)車沒(méi)？學(xué)生：做過(guò)。老師：那你們有觀察過(guò)，汽車的里程表嘛？學(xué)生：沒(méi)有。老師：那你們知道什么是里程表嗎？學(xué)生1：不知道?。W(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？老師：不是。學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？老師：恩，是的。就是起床從開(kāi)始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。老師：今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車

43、的里程的問(wèn)題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是.。老師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，160 - 35才是星期一行駛的里程數(shù)學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。老師：恩，回答正確。二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁(yè)“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（4）12月底比6月

44、底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻撘幌聻槭裁磿?huì)多用呢？有哪些原因呢？三、鞏固練習(xí)。“練一練”的第2題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”1234題課后反思：四 乘與除小樹(shù)有多少棵三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主

45、探究法教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來(lái)了三捆樹(shù)苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請(qǐng)大家看看。 二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘） （一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（小黑板出示） （二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁(yè)主圖內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：（小黑板出示） 1.仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。 2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.思考：哪種算法最簡(jiǎn)單。 三、反饋交流：（10分鐘）(出示數(shù)字卡片)

46、32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)（10分鐘）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？ 1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？ 你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？課堂小結(jié)：（2分鐘）在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？作業(yè)布置：第2頁(yè)3題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 方法一： 20202060（棵） 方法二： 23620

47、360（棵） 方法三： 2022060（棵） 答：小樹(shù)有60棵。課后反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰(shuí)最棒！702 403 504 607 305405 706 804 609 308二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）填一填。6060606060 = 404040404040 = 804 = 705 = 2.在（ ）里填上“”、“”或“”。 370（ ） 21 909（ ） 810 404 （ ）207 209 （ ）3063.去年學(xué)校共植樹(shù)300棵，今年植樹(shù)的棵樹(shù)是去年的2倍。今年植樹(shù)多少棵？選做題：4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長(zhǎng)40米，這根電線原來(lái)長(zhǎng)多少米？

48、 三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。 四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第3頁(yè)的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作業(yè)布置：計(jì)算：507 804 6006 7400980 305 7900 3006708 405 5009 8500 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課 300 2 = 600（課） 答：今年植樹(shù)600課 課后反思：需要多少錢三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘） （一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧