幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題(整理版)

1、精選范本一、填空題1、教育部（）頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的框架是（）（）（）（）。4、 綱要是為了更好地貫徹落實(shí)以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。） （） （）等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲） （） （）等方面的發(fā)展。）密切合作，與（ ）相互銜接，綜合利用各種）和（ ） ，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他）。5、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為（）（）（透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）（）（6、幼兒園教育的外部原則

2、：幼兒園教育應(yīng)與（教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。7、幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗(yàn)。8、 綱要的宗旨是（）。9、幼兒園教育的性質(zhì)是（），根本任務(wù)是（10、綱要的“目標(biāo)”部分主要表明（），它主要的價(jià)值取向何在。在目標(biāo)表述上較多地使用了（）（）（）（）等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。11、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分。主要有：（）（）（）。12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）（）（）。13、（）（）（）及其（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。14、幼

3、兒園教育要與（）以及（）相互銜接。15、教育活動(dòng)目標(biāo)要以和所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。16、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。17、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（）、（）、（）（）靈活運(yùn)用。18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高（）。）的特點(diǎn)。19、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（20、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。21、健康教育的本質(zhì)是（）。22、幼兒健康行為養(yǎng)成中，

4、（）與（）是最基本的方法。23、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（）地位。24、幼兒教育的服務(wù)對(duì)象是（）。25、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。二、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。2、簡(jiǎn)述語言領(lǐng)域的目標(biāo)。3、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。4、簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。5、簡(jiǎn)述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。6、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識(shí)納入課程？7、綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？8、什么是家園合作？9、以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)有哪些？10、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？11、教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？12、教育工作評(píng)

5、價(jià)對(duì)教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么？13、教師怎樣對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估？14、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？15、在安全教育中，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育？三、論述題：1、怎樣理解“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”？2、請(qǐng)你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識(shí)技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，舉例說明。3、試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？4、作為教師，應(yīng)怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展？請(qǐng)?jiān)嚺e例說明。5、如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉例說明。6、作為幼兒園管理者，

6、應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕木唧w做法。1、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？&幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？&幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。3、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？&（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問

7、題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？&1、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。2、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活3、動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。4、要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。5、建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？&1、在物質(zhì)上是豐富和多樣的。2、在氣氛上是寬容和接納的。3、在制度上是明確和必要的。4

8、、在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性的。六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面有重大不同？&1、舊知識(shí)觀把知識(shí)僅僅看作是對(duì)世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身“做”的能力（“會(huì)做”和“知道怎樣做”）也是知識(shí)。2、舊知識(shí)將知識(shí)看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識(shí)觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過程性的，是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋，而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3、舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí)觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一起。4、舊知識(shí)觀把知識(shí)的獲得視為信息的接

9、受，而新知識(shí)觀則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分的整體。5、舊知識(shí)觀將知識(shí)領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識(shí)也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過程，因此，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？&1、對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、就繪畫活動(dòng)本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的

10、自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。3、突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么？&1、終身教育的理念2、“以人為本”的幼兒教育3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？&1、發(fā)展水平的差異2、能力傾向的差異3、學(xué)習(xí)方式的差異4、原有經(jīng)驗(yàn)的差異十、科學(xué)教育的價(jià)值取向？&1、保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。2、發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力。3、增進(jìn)表達(dá)與交流能力。

11、4、感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。5、關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？&1、身心和諧；2、保護(hù)與鍛煉并重；3、注重健康行為的形成。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？&1、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)2、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。3、在教室里檢驗(yàn)已有的理論十三、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？&1、促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；2、促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)；3、促進(jìn)課程本身的發(fā)展。十四、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？&觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法十五、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？&幼兒園的教育活動(dòng)，是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒

12、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。十六、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒提供有意義的材料？&1、因地制宜地提供豐富的材料2、材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。3、孩子可以自由選擇材料。4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。5、隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。十七、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？&幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？20、社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？21、語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？2

13、3、所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動(dòng)化”“過程化”“經(jīng)驗(yàn)化”指的是什么？&（1）教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會(huì)說話”，會(huì)潛移默化地影響人；（ 2）教育內(nèi)容活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。（ 3）教育內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過程與方式方法本身的教育功能。（ 4）教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語言形態(tài)的知識(shí)）的教育價(jià)值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個(gè)方面？&（1）口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的能力。（ 2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（ 3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。&（1）數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)

14、學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；（ 2）體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（ 3）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（ 4）獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？&（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提。（ 2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。（ 3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（ 4）同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極

15、、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。（ 5）最后，也是非常重要的是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。27、對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？&（1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。（2）樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學(xué)？&指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中

16、的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過程。29、運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？&回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么？&（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含

17、義是什么&自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（ 1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（ 2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過多和強(qiáng)加精神壓力。（ 3）尊重個(gè)別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（ 4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢(shì)”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。32、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情況&（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則（ 2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（ 3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪

18、些策略預(yù)備能力&（1）反思的策略預(yù)備技能。（ 2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。（ 3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。（ 4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。34、如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)&所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到老師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分&（1）關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“做”的經(jīng)驗(yàn)）；3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗(yàn)；4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自己）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)

19、。幼兒教師綱要考試練習(xí)題（三）一、填空1、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分。主要有：（）、（）、（）。2、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）、（）、（）。3、（）、（）、（）及其（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。4、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。5、教育活動(dòng)目標(biāo)要以（）和（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。6、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。7、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（）、（）、（）、（）靈活運(yùn)用。8、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。