小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案全冊(cè)

1、新的學(xué)年開(kāi)始了，為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：    一、學(xué)情分析    本班共有 57人，其中女生26人，這些學(xué)生來(lái)自周圍多個(gè)自然村。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，如上課做小動(dòng)作，作業(yè)不能獨(dú)立完成，不主動(dòng)回答問(wèn)題等。      二、教材分析   本冊(cè)內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用。   這冊(cè)教材的數(shù)

2、與代數(shù)領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內(nèi)的一些問(wèn)題。   空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長(zhǎng)度觀念；另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結(jié)合具體情景，初步認(rèn)識(shí)上下

3、、前后、左右等位置關(guān)系。   統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。一方面，通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類；另一方面，結(jié)合具體的問(wèn)題情景，學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。全冊(cè)教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了找找周圍的數(shù)大蒜有幾瓣。   教學(xué)目標(biāo)   1、知識(shí)與技能方面。  （1） 結(jié)合現(xiàn)實(shí)

4、場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算，能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。.認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。.認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。.認(rèn)識(shí)符號(hào)，、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。.了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算；

5、初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。.初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。.能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。.能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。（2）在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。.能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。.能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。  （3） 聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和

6、簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。.能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。.初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。  2、數(shù)學(xué)思考方面。  （1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。  （2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行

7、計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考；通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。  （3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。  （4）在把不同物體分類整理的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。  （5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。  3、解決問(wèn)題方面。  （1）能用

8、20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。  （2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。  （3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。  4、情感與態(tài)度方面。  （1）在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。  （2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。  （3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好

9、數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。  三、教學(xué)重難點(diǎn)  這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。  四、教學(xué)措施  1、教學(xué)任務(wù)保障：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)單元備課一、單元分析1、本單元在相應(yīng)知識(shí)體系中的地位： 本單元內(nèi)容，是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開(kāi)始。數(shù)的概念本身是抽象的，數(shù)的概念的建立不是一次完成的，而10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)數(shù)感的開(kāi)始。由于學(xué)生年僅6歲，又剛剛?cè)雽W(xué)，所以教材精心設(shè)計(jì)了與本單元的內(nèi)容相適應(yīng)的、學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情景參加兒童樂(lè)

10、園活動(dòng)的主題圖。讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事務(wù)中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)，用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。體會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和交流的作用，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，為進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。2.本單元在本冊(cè)教材中的定位：本單元的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如，寫(xiě)好數(shù)字09、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為了幫助學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)的正確寫(xiě)法，教材提供了范字，用帶有箭頭的虛線表示筆順。另外，分與合是學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)加、減法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到10以內(nèi)數(shù)加、減法計(jì)算的正確程

11、度。3.本單元與其他知識(shí)的聯(lián)系： 數(shù)數(shù)、序數(shù)、比較大小都是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。二、單元目標(biāo)1、單元整體目標(biāo)：l熟練的數(shù)出10以內(nèi)各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)；會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握210各數(shù)的分與合。l使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。l使學(xué)生理解“”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。l通過(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課標(biāo)對(duì)此目標(biāo)的相關(guān)闡述及要求：l理解數(shù)的意義；l能用多種方法表示數(shù)；l能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大??；l能用數(shù)表達(dá)和交流信息。一、教學(xué)

12、目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫(xiě)。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道1120各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。 二、單元教材解讀及學(xué)與教建議 （一）單元教材解讀 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)

13、感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算。 本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案。 本單元安排了一個(gè)信息窗。信息窗的情境取自于真實(shí)的素材，是一

14、幅小學(xué)生在給海鷗喂食的場(chǎng)面。通過(guò)觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”，展開(kāi)對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，結(jié)合擺弄學(xué)具和計(jì)數(shù)器，先學(xué)11，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。借助從畫(huà)面提出的“現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問(wèn)題，引出計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的學(xué)習(xí)。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有些內(nèi)容有意識(shí)安排在練習(xí)中學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。如在自主練習(xí)中，設(shè)計(jì)有“按順序?qū)憯?shù)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序；“填<、>或=”讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大??；“估一估兩堆共有多少塊糖”滲透估算，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本單元內(nèi)容。 （二）單元

15、學(xué)與教建議   1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。學(xué)生從認(rèn)識(shí)10 以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)11-20的數(shù),是數(shù)的認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展.而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十”和數(shù)位“十位”，是非常重要的。學(xué)生理解同一個(gè)數(shù)字在不同位置表示不同的數(shù)值是很困難的，也是真正掌握20以內(nèi)的數(shù)概念的關(guān)鍵。為此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在學(xué)生頭腦中清晰地建立起1個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，來(lái)深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)概念。 2、提倡算法多樣化。在教學(xué)十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立地探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算

16、法多樣化，養(yǎng)成遇到問(wèn)題積極嘗試，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受1120各數(shù)的大小，培養(yǎng)用這些數(shù)描述具體事物的自覺(jué)性。除結(jié)合“自主練習(xí)”的有關(guān)習(xí)題和“我學(xué)會(huì)了嗎”提供的素材進(jìn)行估計(jì)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中尋找素材進(jìn)行估計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí) 4、本單元的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù)，是否掌握了數(shù)的順序，會(huì)不會(huì)比較大小，能否正確地計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法等。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴合作、交流。 5、本單元建議課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。 一、教材分

17、析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，本單元選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，主要學(xué)習(xí)：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)志士與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。本單元設(shè)有的第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎么整理衣服呢？”這個(gè)問(wèn)題，感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“厚薄”、“長(zhǎng)短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高

18、矮等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較遠(yuǎn)近和寬窄，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)交流自己的想法。學(xué)生在經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點(diǎn)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、

19、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)交流自己的想法是難點(diǎn)。四、課時(shí)分配：幫媽媽整理衣服及自主練習(xí)1課時(shí)幫媽媽放衣服及自主練習(xí)1課時(shí)我學(xué)會(huì)了、豐收?qǐng)@1課本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。本單元教學(xué)內(nèi)容主要是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系；選取學(xué)生熟悉的校園生

20、活為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化；把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)；并且通過(guò)練習(xí)題初步滲透函數(shù)思想。本單元設(shè)有五個(gè)信息窗:第一個(gè)信息窗是“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”。通過(guò)提出“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”的問(wèn)題，引出對(duì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過(guò)“自主練習(xí)”進(jìn)行鞏固。2課時(shí)第二個(gè)信息窗是“領(lǐng)飲料”。通過(guò)解決“一組一共要多少瓶飲料”等一系列問(wèn)題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。2課時(shí)第三個(gè)信息窗是“射門(mén)大賽”。借助“誰(shuí)贏了”的問(wèn)題，探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法，并在“自主練習(xí)”中進(jìn)行鞏固。2課時(shí) 第四個(gè)信息窗由解決“賽跑分組”情境中

21、引出的“怎樣分組”等問(wèn)題，加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固算法。課時(shí)第五個(gè)信息窗是“投沙包比賽”。借助“誰(shuí)贏了”的問(wèn)題，探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法，并在“自主練習(xí)”中進(jìn)行鞏固。2課時(shí)第六個(gè)信息窗是“領(lǐng)獎(jiǎng)”。借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)本單元知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的

22、聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理方法；通過(guò)算法多樣化，初步學(xué)習(xí)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加、減法的含義。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。3、能正確的口算。課時(shí)安排：16課時(shí)誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形  單元學(xué)習(xí)目標(biāo)     1通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。  

23、;  2在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。    3在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。單元重點(diǎn):     通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。單元難點(diǎn):     在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教材分析   

24、; （一）教材分析本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。本單元安排了一個(gè)信息窗，以真實(shí)的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)的情境。通過(guò)小朋友的對(duì)話，提出了“

25、我用了哪幾種形狀的物體”這一問(wèn)題，引入學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，先把一個(gè)小朋友擺“火車”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩?xí)”中“連一連” 、“圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗(yàn)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。    （二）教學(xué)建議1通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀地認(rèn)識(shí)幾何形體。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過(guò)程中，首先要為學(xué)生留有充足的時(shí)間，保證有足夠的場(chǎng)

26、地進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)物體的觸摸、觀察、想象等活動(dòng)，建立形體的表象，積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。2注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對(duì)各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過(guò)程中加強(qiáng)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力，加深學(xué)生對(duì)各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識(shí)。    3對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確

27、地辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），又要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。    4本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。單元教材解讀統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的一種方法。本單元初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)，是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，是學(xué)生第統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識(shí)客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)

28、備。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不同的。因此選取這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。本單元只安排了一個(gè)信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友換牙的情境，通過(guò)“有3人換了4顆牙”等信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決“你說(shuō)我講”中紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題所做的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程?！白灾骶毩?xí)”第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加深

29、體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。教材還提供了一個(gè)“小資料”，介紹換牙期間的生活常識(shí)和應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。單元教材解讀    本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。     本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)及其加減法、圖形與位置、分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)等。     本單元的編寫(xiě)特點(diǎn)是用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分總和的活動(dòng)場(chǎng)景“雪山樂(lè)園”提供線索，通過(guò)

30、解決“主題情境”、“回顧整理”、“綜合練習(xí)”中一系列挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚的了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。     總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是對(duì)一幅對(duì)開(kāi)形式呈現(xiàn)的、具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情景圖中，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、題詩(shī)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對(duì)各單元中

31、所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。單元目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 情境圖的解讀：    情境圖以雪山為背景，呈現(xiàn)的

32、是看雪景、堆雪人、打雪仗的情形。在本情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材"數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)"四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容，是全冊(cè)最為綜合的情境圖，這幅圖粗看上去感覺(jué)可能亂一些，無(wú)處下手，實(shí)際上這幅圖是井然有序、活而不亂。    1區(qū)域劃分。以中間滑雪場(chǎng)為界，左側(cè)是堆雪人、打雪仗活動(dòng)區(qū)，右側(cè)是冰雕園，遠(yuǎn)處有高山、小鳥(niǎo)、亭子、炊煙和臺(tái)階，各種高矮、粗細(xì)不同的樹(shù)木相襯其間。    2.圖中信息。圖中的信息相當(dāng)豐富，每一個(gè)對(duì)話框后面都代表了一個(gè)知識(shí)板塊，如"我走到第10個(gè)臺(tái)階了"主要是針對(duì)2

33、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的，有數(shù)數(shù)（共20個(gè)臺(tái)階）、基數(shù)、序數(shù)；"今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪"主要針對(duì)減法的意義和20以內(nèi)退位減法設(shè)計(jì)的，11個(gè)同學(xué)滑雪，我們看到6個(gè)，可以算出后面還有幾個(gè)；"瞧，多美的冰雕"引導(dǎo)同學(xué)在欣賞冰雕美的同時(shí)，自然會(huì)做出前后左右位置方面的判斷；另外一些較直觀的信息，為不再破壞畫(huà)面的美感，沒(méi)再寫(xiě)出對(duì)話框，如小鳥(niǎo)及打雪仗的人數(shù)等。3 畫(huà)面的切入。畫(huà)面以兩個(gè)剛剛來(lái)到雪山樂(lè)園的小朋友的對(duì)話切入，"哇！真漂亮"一是說(shuō)畫(huà)中的小朋友被美麗的雪景所征服，同時(shí)也引導(dǎo)我們的孩子先去欣賞這美麗的畫(huà)面，去親近大自然，感受自然美。"山

34、上有一座小房子"是用數(shù)學(xué)的眼睛看世界（前言：長(zhǎng)出數(shù)學(xué)的眼睛），山上有房子，遠(yuǎn)處的山上還有什么，近處有什么，左邊有什么等等都可聯(lián)想。 單元教學(xué)建議    1、充分利用綜合情景圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。    教材首先設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情景圖，呈現(xiàn)了全冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。    2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。  

35、  整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理的整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。    3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理， 學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)回顧整理知識(shí)的方法作具體的、針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)。 

36、;   本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí)主備教師：教師本學(xué)期總第1課時(shí)         本學(xué)期第1單元     本單元第1課時(shí)課題：海底世界           課型：新授        授課日期：9、3教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。2、通過(guò)準(zhǔn)備課使學(xué)生初步感受數(shù)

37、學(xué)就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。 教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：1、師：小朋友，從今天開(kāi)始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)?；虬嗉?jí)上幼兒園，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個(gè)新的集體，從今天以后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個(gè)集體中的一員，（作一下自我介紹）。我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報(bào)交流情況。3、師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、

38、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。 今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。通過(guò)談話讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索：1、放錄象海底世界師：你看到了什么？（生說(shuō)：熱帶魚(yú)、珊瑚）你們想不想看的更清楚些？（課件：課本圖片）板書(shū)課題。2、師：圖片上有什么？你能說(shuō)出它們分別有多少嗎？3、學(xué)生觀察課本情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)看到的海洋生物及數(shù)量。4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？（生說(shuō)：一行一行的順序）師強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。5、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，下面我們把數(shù)

39、的情況記下來(lái)，好不好？（教師發(fā)給學(xué)生每人一份帶有海洋生物形象的表格）師：看看這個(gè)表格，你想怎樣記？（給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“”的辦法一個(gè)對(duì)著一個(gè)的畫(huà)下來(lái)，再與后面相對(duì)應(yīng)的數(shù)連起來(lái)）師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)，連一連。6、學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的，怎樣畫(huà)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。7、師：誰(shuí)愿意將自己的作品展示給大家？（生展示，并通過(guò)語(yǔ)言向大家介紹自己的一些想法和做法。）8、師給學(xué)生滲透海洋生物的知識(shí)及進(jìn)行環(huán)保教育。三、拓展應(yīng)用1、游戲：給小動(dòng)物找家2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么？有多少？（讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）四、總結(jié)今

40、天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？五、課外延伸回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課交流。  教學(xué)反思  “海底世界”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，主要目的就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，我運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解。接著為學(xué)生出示主題 圖，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我先讓學(xué)生觀察圖上都畫(huà)了什么，然后讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)，采用多種方法，分步驟地練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。由于一年級(jí)學(xué)生小，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知

41、識(shí)來(lái)源于生活，這樣消除了學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)的陌生感與距離感，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在和學(xué)生數(shù)完主題圖上的各種海生物后，我又組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”“教室里的數(shù)”“校園里的數(shù)”使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。教師在組織這一活動(dòng)中，比較注意放手讓學(xué)生自己探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后的小結(jié)，既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。主備教師：教師    本學(xué)期總第2課時(shí)            本

42、學(xué)期第1單元      本單元第2課時(shí)課題：快樂(lè)的校園          課型：新授          授課日期：9、6教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。3、訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。4、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作

43、意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)寫(xiě)15各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：15各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入咱們美麗的校園里來(lái)了一群可愛(ài)的孩子，那就是你們，來(lái)到學(xué)校里高興嗎？遇到了哪些快樂(lè)的事情呢？（生說(shuō)）有好多小學(xué)生也和你們一樣，在學(xué)校里覺(jué)得非?？鞓?lè)，你們想知道他們?cè)诟墒裁磫?？（板?shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、數(shù)數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察一些數(shù)學(xué)信息，防止其他信息的干擾。1、出示“快樂(lè)的校園”圖,引導(dǎo)看圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？有幾個(gè)？同桌互相說(shuō)，比一比誰(shuí)觀察的仔細(xì)，說(shuō)的全面。（生觀察圖，同桌交流）2、指名回答。3、師：現(xiàn)在老

44、師有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師解決它？（師提問(wèn)題：天上有幾架飛機(jī)？可根據(jù)學(xué)生的回答情況變換問(wèn)題）指名回答。4、師：你還能提出什么問(wèn)題？（生提，生回答）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中小女孩所提出的問(wèn)題，試著提出關(guān)于數(shù)數(shù)的問(wèn)題，教師按順序板書(shū)在黑板上。根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)1、2、3、5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？生活中，1還可以表示什么？2呢？6、引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)，（正數(shù)、倒數(shù)）7、師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字像生活中的什么東西。（2）師示范寫(xiě)法。重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個(gè)字在格中的布局。（3）引

45、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“3、5”的書(shū)寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖中有什么，然后把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。2、本題是認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的綜合練習(xí)題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，在動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行15的寫(xiě)數(shù)練習(xí)。3、交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)數(shù)家中物品的數(shù)量?？上仍谛〗M內(nèi)（或同桌）進(jìn)行，然后集體交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，它們的內(nèi)容有共同的地方所以教法、學(xué)習(xí)上也有共同的地方。在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生聯(lián)系上一課時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，對(duì)學(xué)法進(jìn)行對(duì)比體會(huì)，所以學(xué)生在過(guò)程中感到較輕松。課堂上針對(duì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、年

46、齡小的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)上要多下功夫，特別是數(shù)字3、5 書(shū)寫(xiě)格式，其次還要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、組織紀(jì)律性等方面進(jìn)行強(qiáng)化，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 主備教師：教師 本學(xué)期總第3課時(shí)            本學(xué)期第1單元    本單元第3課時(shí)課題：練一練                 課型：練

47、習(xí)       授課日期：9、7教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)，能流暢地書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。3、訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。4、鞏固用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)新知1、指導(dǎo)學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。二、練習(xí)鞏固第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，了解5的組成。

48、可以拓展到其他數(shù)的組成。第4題練習(xí)時(shí)，只要在教師的幫助下能夠結(jié)合實(shí)物圖填上合適的數(shù)就可以了。第6題，練習(xí)時(shí)，只要學(xué)生涂的個(gè)數(shù)與數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)就可以了，不要求學(xué)生涂的方法。涂完后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。滲透相鄰數(shù)。第7題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相似的題目，擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合的練習(xí)。5、第8題，提供的數(shù)的信息很多。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出并解決問(wèn)題，可先在不數(shù)的情況下說(shuō)出大約的數(shù)量來(lái)，然后再進(jìn)行數(shù)數(shù)驗(yàn)證，以此訓(xùn)練學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。通過(guò)練習(xí)的形式鞏固學(xué)生們的新知識(shí)。 在練習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生們的表達(dá)。 

49、;數(shù)的分合，讓學(xué)生明白數(shù)的分合的方法，在進(jìn)行練習(xí)，在擴(kuò)展練習(xí)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？主備教師：崔曉紅   本學(xué)期總第4課時(shí)         本學(xué)期第1單元      本單元第4課時(shí)課題：老鷹捉小雞（1）    課型：新授     授課日期：9、8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7、8、9、10、 2、能用6、7、8、9、10表示生活中的各種物體。3、具體的

50、情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們?cè)谟變簣@里玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲吧，今天，有一個(gè)班的同學(xué)正在玩老鷹捉小雞的游戲，咱們一起去看一看吧。在電腦上出示第8頁(yè)的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。1、圖上有些什么？通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生充分的表述。2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖中做游戲的、

51、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，圖中有哪些數(shù)。（你是怎樣數(shù)人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？）3、你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流自己的問(wèn)題）活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10、1.你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友6、7、8、9、10。2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，然后展示)。3、你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？（師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6）。4、6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示7的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。5、8、9、10的教學(xué)同上活動(dòng)三：基數(shù)序數(shù)的意義1、你能

52、從1數(shù)到10嗎？從10數(shù)到1呢？2、觀察主題圖，數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾？(分組活動(dòng)：學(xué)生之間相互交流，集體交流。)3、你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾。（小組交流后匯報(bào)）4、你能說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的其他人各排第幾，你是從什么方向數(shù)的。（小組活動(dòng)后集體交流。）5、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)并且積極發(fā)言，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思？（學(xué)生體會(huì)6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或者跑第6就可以。）體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）?；顒?dòng)四：教學(xué)6、7、8、9、10的寫(xiě)法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面

53、再畫(huà)個(gè)圓后完成，7、8、9、10各像什么？這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？1、學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。（你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演）。2、學(xué)生板演后比較（比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法）?；顒?dòng)五：課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。 主備教師：教師本學(xué)期總第5課時(shí)       本學(xué)期第1單元      本單元第5課時(shí)課題：老鷹捉小雞（2） 課型：練習(xí)課   授課日期：9、10 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練數(shù)、讀、寫(xiě)6、7、8、9、10各數(shù)，理解它們的具

54、體含義；2、在具體情境中掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾；3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、數(shù)、讀、寫(xiě)6、7、8、9、10各數(shù)。2、掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾?；顒?dòng)一：自主練習(xí)1、第4題彩虹圖。練習(xí)時(shí)，請(qǐng)每一位同學(xué)按要求從上向下數(shù)一數(shù)，添一添，涂一涂，明確幾個(gè)和第幾，做完之后，還可以變換方向再讓學(xué)生從下面向上數(shù)一數(shù)。2、第1題趣味練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生按數(shù)的順序連線，連完后互相說(shuō)一說(shuō)連出的圖是什么?；顒?dòng)二：應(yīng)用練習(xí)1、小鳥(niǎo)回家。出示第6題，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖意的基礎(chǔ)上提出：題里的兩個(gè)數(shù)表示的意思一樣嗎？學(xué)生獨(dú)立探

55、究，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。2、寫(xiě)數(shù)練習(xí)。出示第7題練習(xí)（先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別按照什么順序?qū)懀瑢W(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，明白后再正確的寫(xiě)數(shù)）。3、借助正方體圖，滲透數(shù)的組成。出示第8題（練習(xí)時(shí)利用學(xué)具擺一擺、分一分，理解數(shù)得分與合）。4、交流飯前準(zhǔn)備筷子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)方法的多種多樣，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。（練習(xí)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法）?；顒?dòng)三：發(fā)展性練習(xí)：1、結(jié)合應(yīng)用練習(xí)第3題的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的事物舉例說(shuō)一說(shuō)類似的情況。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流，并說(shuō)出自己的實(shí)例。2、找規(guī)律。（1）出示第7

56、題（練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，他們是怎樣排列的，同位相互交流排列的規(guī)律，然后做一做）?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用（2）出示第8題（利用小動(dòng)物坐滑梯的情景圖，進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾。通過(guò)填寫(xiě)前面、后面、中間的小動(dòng)物數(shù)，滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)）。（3）練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物，再讓學(xué)生按要求添數(shù)，對(duì)于位置知識(shí)不要要求過(guò)高?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己的收獲，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎主備教師：教師本學(xué)期總第6課時(shí)             本學(xué)期第1單元 

57、60;    本單元第6課時(shí)課題：拔河比賽                  課型：新授      授課日期：9.15教學(xué)目標(biāo)：1、在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義，用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3、參與觀察、操作等

58、實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一: 引入新課：小朋友們?cè)谟變簣@里玩過(guò)許多有趣的游戲吧，哪個(gè)小朋友玩過(guò)拔河的游戲，能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？今天，有 兩個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎？（出示課件）你觀察到什么？你想說(shuō)什么？問(wèn)些什么設(shè)計(jì)意圖：本課是在拔河的情景中認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，因此，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)拔河這種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

59、，明白拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)的時(shí)候是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。能夠看懂圖意，用自己的話簡(jiǎn)單的描述圖中的事物?；顒?dòng)二你說(shuō)我講：為什么比賽還沒(méi)有開(kāi)始？我們可以用不同顏色的圖片來(lái)代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：此處引入“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要正確就應(yīng)該給予肯定。能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。能夠正確的進(jìn)行操作，并能自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)三 今天，老師介紹數(shù)學(xué)王國(guó)的兩位好朋友給大

60、家認(rèn)識(shí)，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得可像啦！先請(qǐng)它們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。（課件演示：兩個(gè)符號(hào)的自我介紹。）聽(tīng)了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟嗎？學(xué)習(xí)順口溜：大于號(hào)、小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開(kāi)口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰(shuí)大沖誰(shuí)開(kāi)口笑。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。簡(jiǎn)單介紹符號(hào)的名字和作用，學(xué)生對(duì)符號(hào)有初步的了解即可。板書(shū)9<10,10>9（教學(xué)讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開(kāi)口的方向來(lái)區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)。區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這個(gè)順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號(hào)的方法，再引導(dǎo)學(xué)生

61、進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：能夠從課件中了解兩種符號(hào)的名稱。能夠正確讀出這兩個(gè)關(guān)系式。能夠認(rèn)真觀察，表達(dá)自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號(hào)?；顒?dòng)四讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，現(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎？為什么？你能和同桌說(shuō)說(shuō)嗎？像剛才用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？大于號(hào)和小于號(hào)的 另一個(gè)兄弟來(lái)了，他叫等號(hào)。等號(hào)放在兩個(gè)數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來(lái)分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進(jìn)行操作。板書(shū)“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。能夠用自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果。能用自己的話說(shuō)出等號(hào)的特點(diǎn)?；顒?dòng)五小朋友們都非常愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說(shuō)一下。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo)。能標(biāo)出其他比較的問(wèn)題，能正確進(jìn)行比較?；顒?dòng)六說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課