北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)下冊(cè)買文具稿 張家山鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉 穎一、說 本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)33頁第三單元小數(shù)乘法 的第一個(gè)課時(shí)買文具。 本節(jié)課的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。 二、說學(xué)情 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計(jì)算方法和一些運(yùn)算定律的應(yīng)用，所以可以通過遷移類推把整數(shù)乘法的計(jì)算方法推廣到小數(shù)乘法中去，體驗(yàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地掌握小數(shù)乘法以及實(shí)際應(yīng)用。三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合實(shí)際問題

2、，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。 2.能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。 難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。五、說教法與學(xué)法：四年級(jí)的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課力求引導(dǎo)在了解了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。教法的選擇以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，觀察法和演示法為輔。引領(lǐng)學(xué)生采用“四環(huán)三查”模式，充分讓學(xué)

3、生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)法上可歸納為：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2、創(chuàng)設(shè)買文具情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納、概括、解決實(shí)際問題、思想轉(zhuǎn)化和主動(dòng)探索的能力。3、運(yùn)用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。 4.采用小組合作模式，培養(yǎng)合作精神。 六、說教學(xué)過程 基于以上深入的了解與分析，將本節(jié)課的教學(xué)流程()分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：首先就讓我們走進(jìn)本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受

4、挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）72=（）+（）=（）5+5+5=（）（）=（）8+8+8+8+8+8=（）（）=（）整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同的（）的（）的簡便運(yùn)算。老師今天要帶大家去一個(gè)地方，這樣就自然引出課題：買文具（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，由學(xué)生感興趣的生活情境買文具入手引入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又很自然地引入新知。）第二環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究 本環(huán)節(jié)有四個(gè)內(nèi)容： （一）提出問題，嘗試解答。 多媒體出示教材上的數(shù)學(xué)信息，讓后進(jìn)生讀信息，給予他們自信。繼而讓提出一步運(yùn)算的問題，這大大激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。于是，學(xué)生提出了很多問題。 （二）擇題解決，探索算理。 選擇出教材上的問題：買4塊橡皮多少元？并讓與同伴交

5、流想法。小組展開交流，加以匯報(bào)。這下，有的匯報(bào)元換成角簡單，用加法計(jì)算，有的說加法麻煩，改成乘法。這時(shí)老師將乘法是加法的簡便運(yùn)算及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，理解了小數(shù)乘法。并且板書：今天學(xué)習(xí)的就是：小數(shù)乘整數(shù)。 （三）看懂題例，觸類旁通。 看教材上笑笑的做法，小組討論，得出三種理解方法：1.乘法的意義2.計(jì)數(shù)單位3.面積模型。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解釋0.24的道理，從而掌握口算方法。 （四）獨(dú)立練習(xí)，交流算理。 結(jié)合實(shí)際背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算買3把尺子需要多少錢？很快，三種方法學(xué)生都能用上，在與同伴交流想法時(shí)很自如了。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們感受到了多樣化的算法，將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理，并經(jīng)歷交流各自計(jì)算的過程，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，從而培養(yǎng)了他們思維能力的廣度和深度。） 第三環(huán)節(jié)，達(dá)標(biāo)測試，基礎(chǔ)練習(xí)。 課本練一練1、2、3題。（通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。） 第四環(huán)節(jié)，回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。七、說板書與教學(xué)效果 板書簡明扼要，買文具右下側(cè)增加了小數(shù)乘整數(shù)。板書上加法算式與乘法算式，展示了學(xué)生掌握的重難點(diǎn)知識(shí)。 教學(xué)效果良好，百分之