《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀

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7、i ngplatform;effective Bank-enterpri se docki ng,e ncourages privatecapital intothe Park,torai seindustry devel opmentfund.5, optimizetheenvironment a nd servicei ndustries.To create" policyl owlands, Highla nds,integrity ofserviceland, devel opme ntland" asthegoa l,to optimizeions of the

8、party, i n the political, ide ologi cala ndmaintai n hig hlyconsi stent witht heCPC CentralCommitteeonthe acti on,t here is no vi olation ofthe party'spoliticaldisci pli neproblems.2,in t he impleme ntation ofthecentralaut hor itiesoftheeight provisi ons.Impr oving rese arch,improvi ng research

9、methods,butt hereare less grass-root sunit s,-rootstypi cally drivepromoti on,t herear語文課程標(biāo)準(zhǔn)下如何指導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀一、目前小學(xué)語文課外閱讀存在的問題語文是小學(xué)教學(xué)中的工具性學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中舉足輕重，在學(xué)生的成長過程中起著奠基的作用。在以往的語文教學(xué)中，很多教師認(rèn)為語文教師的根本任務(wù)就是上好語文課，對課外閱讀的指導(dǎo)重視不夠，這主要是對課外閱讀的意義尚未理解；不少人認(rèn)為小學(xué)語文的課外閱讀可有可無；有的認(rèn)為是增加負(fù)擔(dān)，沒有時間安排，沒有從根本上認(rèn)識到課外閱讀對形成語文能力的重大作用；有些教師雖然對課

10、外閱讀的意義有所理解，也主張讓學(xué)生多看些課外書籍，但是卻沒有給予學(xué)生科學(xué)而具體的指導(dǎo)，從而使學(xué)生的課外閱讀停留在不正常的狀態(tài)。（ 1）自然狀態(tài)，即讓學(xué)生順其自然，有書就讀，有多少就讀多少，有時間就讀，沒時間就算了。（ 2） 隨意狀態(tài)，即教師想起來就組織學(xué)生讀一讀，工作忙了就放下了。學(xué)生也是隨著意愿，想什么時候讀就什么時候讀，想怎么讀就怎么讀。另一方面隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間， 電視劇、 動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀，也沒有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時間來閱讀，也是隨意的、盲目的，因?yàn)闆]有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微。

11、現(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，如果不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。我們知道語文不是一門純粹的技術(shù)性學(xué)科，它的許多能力不是靠直接傳播和簡單模仿獲得的，而是在長年累月的語文實(shí)踐中，慢慢領(lǐng)悟，逐漸積累而成的。因此， 學(xué)習(xí)語文若僅靠課堂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)求知的需要，學(xué)生不讀課外書籍，閱讀面太窄，就會營養(yǎng)不良，語文素質(zhì)肯定難以提高。有鑒于此，新的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對閱讀教學(xué)的要求新增了背誦優(yōu)秀詩文的篇數(shù)和課外閱讀的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，1 2 年級背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段） ，課外閱讀總量不少于5萬字，3 4 年級背誦優(yōu)秀詩文50 篇段） ， 課外閱讀的總量40 萬字，5 6 年級背

12、誦優(yōu)秀詩文60 篇（段） ，課外閱讀總量不少于100 萬字。 9 年期間學(xué)生課外讀書量達(dá) 400 萬字。 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的這個課外閱讀數(shù)字，讓我想起了一組數(shù)據(jù)。我們一期來看一下。聯(lián)合國教科文組織1988 年的調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書；全國的公共圖書館和大學(xué)圖書館1000多所， 平均每 4500 人就有一所圖書館。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，64 本；全世界平均每年每人讀書最多的國家是前蘇聯(lián)，55 本；美國的全民閱讀計(jì)劃正在進(jìn)行，平均每年每人讀書50 本。但是，在2006 年的 “世界閱讀日” 上， 媒體也公布了一組數(shù)據(jù)：我

13、國國民的讀書熱情和個人藏書量5 年來持續(xù)走低，保持閱讀習(xí)慣的“閱讀人口”目前只占總?cè)丝诘?！全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的義務(wù)教育階段9 年期間學(xué)生課外讀書量達(dá) 400 萬字。若按每本書10 萬字來計(jì)算，9 年間就是40 本，平均每年每人讀書不足 5 本。 這與上面數(shù)據(jù)比較，我們不難看出，當(dāng)前實(shí)施課外閱讀的關(guān)鍵不是想方設(shè)法地“規(guī)范”課外閱讀過程，而是如何激其趣，讓學(xué)生能主動地、更廣泛地閱讀?？梢?，開展課外閱讀，勢在必行，應(yīng)引起廣大語文教學(xué)工作者的高度重視。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。二、課外閱讀的意義。1、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師

14、如果有本領(lǐng)把學(xué)s 1, opposeformali sm.Onethe ory ist hathe didn't,with le ss closecontact. Theoreticalst udy ofconsciousne ssis not highenough, system perform ancei s notstrong enough;more pa ssivelear ning,active le arni ng fewgeneralities and learn mor e,delvi ng int o less.treamlining.Fourare standar

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16、and office spaceand corporatehospitality.3, change the style.Propaganda a nd ideol ogicalw ork ofthenew situati on a nd new requirement s ofthe newtasks,ha ddonea l ot of fruitfulwork ,hasma de many a chieveme nts, butfurther cl oser to t he grass r oots,cl ose t o reality, close to themasse s andal

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22、dfina nci ngplatform;effective Bank-enterpri se docki ng,e ncourages privatecapital intothe Park,torai seindustry devel opmentfund.5, optimizetheenvironment a nd servicei ndustries.To create"policy lowlands, Highla nds,integrity ofserviceland, devel opme ntland" asthegoa l,to optimize生學(xué)習(xí)語文

23、的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂趣。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說， 課外閱讀從另一個方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、有利于拓寬視野，增加積累。閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力， 而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教

24、育家華特說過： “語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。 “現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語文知識積累。3、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出： “有好習(xí)慣， 也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！彼€說： “養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律。 ”的確,進(jìn)行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣

25、。4、利于學(xué)生表達(dá)能力提高。有這么一則關(guān)于蜜蜂的啟示。有人做過有趣的統(tǒng)計(jì)： 一只蜜蜂要釀造一公斤蜂蜜，必須在 100 萬朵花上采集原料。蜜蜂之所以能釀造味道濃郁的甜蜜，是因?yàn)樗牟┎?。讀書更是如此，讀書破萬卷，下筆才有神。 學(xué)生廣泛的課外閱讀，為學(xué)生儲備了豐富的語文積累，這為學(xué)生厚積而薄發(fā)，為學(xué)生語言表達(dá)能力的提高提高打下了良好的基礎(chǔ)。三、課外閱讀的原則。1、目的性原則。閱讀目的是閱讀活動所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生課外閱讀的根本目的是獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。教師應(yīng)根據(jù)語文課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度和各個年級學(xué)生的實(shí)際情況，確定每學(xué)期、每單元課外閱讀的具體目標(biāo)。有了目標(biāo)， 才能根據(jù)此確定正確的閱讀

26、方向，有意識地閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的書，有針對性地獲取知識，防止盲目性和隨意性，才能激發(fā)出學(xué)生較高的閱讀積極性；才能獲得自己所需要的知識信息，吸收有益的知識營養(yǎng)。2、擇優(yōu)性原則。面對出版物中珍珠和魚目混雜，積極與消極成分同在的狀況， 學(xué)生的課外閱讀必須按照擇優(yōu)的原則，認(rèn)真謹(jǐn)慎地選擇那些高品位、高質(zhì)量的書，才能獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧。3、 有序性原則。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)1 6 年級做了不同的課外閱讀量的規(guī)定，而學(xué)生的閱讀能力，接受能力也存在著差異性，因此，為了使學(xué)生的課外閱讀活動有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，并收到預(yù)期的效果，還必須遵循有序性原則。4、有效性原則。正如前文所述，課外閱讀在開拓學(xué)

27、生的視野，增加知識積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣等方面都有著積極的意義。因此，課外閱讀必須講究質(zhì)量，注重實(shí)效，真正提高這一活動的開展，達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高語文素質(zhì)的目的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確規(guī)定了中小學(xué)生課外閱讀總量：五年制不少于100萬字， 六年制不少于150 萬字。 這個閱讀量是所有小學(xué)生在小學(xué)階段通過努力都s 1, opposeformali sm.Onethe ory ist hathe didn't,with le ss closecontact. Theoreticalst udy ofconsciousne ssis not highe nough, sy

28、stem perform ancei s not strong enough;more pa ssivelear ning,active le arni ng fewgeneralities and learn mor e,delvi ng int o less.treamlining.Fourare standar dvisits,except asre quire d to participatein traini ng, no ot hera ctivity.Fivei sto impr ovenew sreporting,for propaganda workstri ctlyacco

29、r ding tot he regul ations.Six isstri ctly your presentationpublishedstrictlyaccor ding to t he reg ulations.Seven isstrictlythrift,required the use ofvehicles and office spaceand corporatehospitality.3, change the style.Propaganda a nd ideol ogicalw ork ofthenew situati on a nd new requirement s of

30、the newtasks , haddonea l ot of fruitfulwork ,hasma de many a chieveme nts, butfurther cl oser to t he grass r oots,cl ose t o reality, close to themasse s andalso ina dequate innovation mustEspeciallyba sed onrationalthi nking on majorissues,ahespirit andessenceofthed a lot ofpower, butnotangscient

31、ificOutlookondevelible results.Third,nt, did nottrulyachieve masterof motivation.Emancipationdid notend,innovatin does notexist.y,to appl y,t o acertainextent,affectthedevel- L, , II-_ ILJobjective,w hich needst okeeptogicalw orkundert he newsituationthe conti nuity efforts dehrough,grid, butstresse

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34、egul arity ofenough,deescore s more,lesschecki ng hinamicssurve y, forgrassSince thee ducati onalpracti ceofthe ma ss line ofthe party,himnfoonrs.ceIelnfmtseeernrtmiodsuesolfylain tpnhade,rtlemiennktdesudtctoaotaiton, praphcpetioiimntplaecfmuaelllconnttr-attiimntral" eightrules"a ndopposi

35、ng "the fourwinouw chgeckre portis aus: first,adherence totcaldi sci pline , eight in t he centralpra nge thestyle oftheba sic situationof 1,i n compliancewit hthe party's political discipli nes.Conscientiouslyabidebythe party' s politica ldiscipline, abions of the party, i n the politi

36、cal, ide ologi cala ndmaintai n hig hlyconsi stent witht heCPC CentralCommitteeonthe acti on,t here is no vi olation oftheparty's politicaldisci pli neproblems.2,in t he impleme ntation ofthecentralaut hor itiesoftheeight provisi ons.Impr oving rese arch,improvi ng research methods,butt hereare

37、less grass -root sunit s,primaryfirst-hand an i nade quategrasp ofthe probl em,whi ch ist obestre ngthe ned int he future.Second,construction,strictly in accor dancewith t he provi sionstostreamli neand improvet hequality ofmeetingsoftheConference.T hird,streamliningfilebriefs,cultureinvolve sallasp

38、ects ofpropagandaa ndideol ogy,sometimessareanee ds furt hernds" andg practivuns",a nd checkthe spirit ofJiaoYulu, ide ology,solincendnativepsptrooevalnitteemrpsri,sseism.pIlniftyeremxasmoifnfaintiaonnacindanpgp,rionvtaelglriation ofnlkasn,di,mtaprx,finaove efficienncciya;laacconrd otherrd

39、eisnogutro t hec.e.s,and construct "Governmentcre dit+ busi ness credit" credit system,establ ishme ntofmarketization, commercialization andmoderni zation oftheinve stment andfina nci ngplatform;effective Bank-enterpri se docki ng,e ncourages privatecapital intothe Park,torai seindustry de

40、vel opmentfund.5, optimizetheenvironment a nd servicei ndustries.To create"policy lowlands, Highla nds,integrity ofserviceland, devel opme ntland" asthegoa l,to o ptimize必須完成的課外閱讀量，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀量的下限。新大綱的這一修訂， 對小學(xué)生閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)所做的明確要求是前所未有的。這充分體現(xiàn)了對閱讀的重視，尤其是對學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視。作為一名語文教師， 我認(rèn)為我們應(yīng)該依據(jù)

41、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。近幾年在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀方面我做了一些探索， 我認(rèn)為只要我們指導(dǎo)得法，這個課外閱讀量看似很大，實(shí)際上是比較容易完成的，而且許多學(xué)生能突破此下限，甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)目。四、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的可行性操作（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的“自主”意識。興趣是最好的老師。教其學(xué)莫如激其趣。2002 年安徒生獎得主錢伯斯曾經(jīng)說過： “最重要的不是技術(shù)， 而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。 ”對課外閱讀充滿濃厚的興趣是推動學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最實(shí)際，也是最有效的動力。只有當(dāng)學(xué)生對課外閱

42、讀產(chǎn)生興趣時，他們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才會將 “要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”， 才會投入大量的精力，有時間就讀書，擠時間讀書，才會沉浸其中，享受讀書帶來的樂趣，與書建立親密而美妙的關(guān)系，充分地吸收和享受讀書給他帶來的多方面、多層次的豐富益處，才能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，才能提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。課外閱讀不同于學(xué)生40 分鐘的課內(nèi)閱讀，課內(nèi)閱讀因?yàn)橛薪處煹谋O(jiān)督，因?yàn)橛袝r間的禁錮，因?yàn)橛型瑢W(xué)之間激發(fā)的競爭，因此， 即使學(xué)生對文章內(nèi)容興致不高，最后也會把一篇文章比較透徹地理解-畢竟，學(xué)生是需要考試的。但是，課外閱讀不同，它沒有老師的監(jiān)督，沒有時間的控制，更沒有考試

43、的制約，因此，很難想象如果學(xué)生對一本書籍沒有興趣，課外閱讀的質(zhì)量會如何？因此我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。小學(xué)生的課外閱讀興趣有一個從萌芽到形成的發(fā)展過程，臺灣省的一項(xiàng)研究對兒童閱讀興趣的發(fā)展做了具體的區(qū)分：4-6 歲是神話傳說期，兒童對沒有時間、空間世界所出現(xiàn)的生命與生物的神話傳說發(fā)生興趣；6-8 歲是寓言故事期，兒童對人類生活的法則寓于傳說故事中的寓言發(fā)生興趣；6-10 歲的童話故事期，兒童對以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，經(jīng)過想象構(gòu)成的故事發(fā)生興趣：10-13 歲是傳說及傳記故事期， 兒童對人類謀求生存、征服以及開發(fā)大自然的緊張、冒險故事或傳記故事發(fā)生興趣。因此我們對不同年齡階段的學(xué)生，要根據(jù)其興趣發(fā)

44、展的趨勢和對書不同的需求有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣；同時教師還要輔助實(shí)施各種各樣的措施培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如對低年級采用激勵措施，對完成不同任務(wù)的學(xué)生給予不同的獎勵；中年級采用讀書比賽的形式比如故事大王評比等，高年級可以培養(yǎng)他們邊學(xué)習(xí)邊積累，做簡單筆記、續(xù)編、改編故事、表演等等，這些措施對于學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，開拓視野，擴(kuò)大興趣都有很好的促進(jìn)作用。但讀書畢竟是一種腦力勞動，是學(xué)生個體從讀物中汲取和消費(fèi)精神營養(yǎng)的腦力勞動，別人是無法代勞的。讀書“完全靠自己”（楊賢江）， “自己思索，自己做主” （魯迅） 。 因此教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，還要注意強(qiáng)化學(xué)生閱讀的“自主”意識。教師要深入

45、淺出地引導(dǎo)學(xué)生懂得 : 閱讀對于一個人尤其是這個人在學(xué)生時代的重要性和必要性，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得課外閱讀也是學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)。 對每一級學(xué)生，我們都要首先用多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解語文課程標(biāo)準(zhǔn)對該年級的課外閱讀所提出的具體要求，使學(xué)生明白這是國家對他們在課外閱讀方面的最低要求，他們一定想法設(shè)法努力完成。如此一來，學(xué)生就知道課外閱讀并不treamlining.Fourare standar dvisits,except asre quire d to participatein traini ng, no ot hera ctivity.Fivei sto impr ovenew sreportin

46、g,for propaganda workstri ctlyaccor ding tot he regul ations.Six isstri ctly your presentationpublishedstrictlyaccor ding to t he reg ulations.Seven isstrictlythrift,required the use ofvehicles and office spacean d corporate hospitality.3, change the style.Propaganda a nd ideol ogicalw ork ofthenew

47、situati on a nd new requirement s ofthe newtasks,ha ddonea l ot of fruitfulwork ,hasma de many a chieveme nts, butfurther cl oser to t he grass r oots,cl ose t o reality, close tothe masse s andalso ina dequate innovation mustcontinuetoimpr ove.Second,the "fourwinds" some outstanding issue

48、s 1, opposeformali sm.Onethe ory ist hathe didn't,with le ss closecontact. Theoreticalst udy ofconsciousne ssis not hig he nough, system perform ancei s not strong enough;more pa ssivelear ning,active le arni ng fewgeneralities and learn mor e,delvi ng int o less.Since thee ducati onalpracti ceo

49、fthe ma ss line ofthe party,himnfoonrs.ceIelnfmtseeernrtmiodsuesolfylain tpnhade,rtlemiennktdesudtctoaotaiton, praphcpetioiimntplaecfmuaelllconnttr-attiimntral" eightrules"a ndopposi ng "the fourwinds" andg practivuns",a nd checkthe spirit ofJiaoYulu, ide ology,solions based

50、 on outstandingprimaryfirst-hand an i nade quategrasp ofthehe future.Second,construction,strictly in accor dancewith t he provi sionstostreamli neand improvet hequality ofmeetingsoftheConference.T hird,streamliningfilebriefs,cultureinvolve sallaspects ofpropagandaa ndideol ogy,sometimesduetothe prac

51、tical nee ds of inventionnotifications,thisareanee ds furt hernmentcre dit+ busi ness credit" cre dit system,establ ishme ntofmarketization, commerbythe party' s politica ldiscipline, abi de by t heConstit ution andthe rulesand regulaticialization andmoderni zation oftheinve stment andfina

52、nci ngplatform;effective Bank-enterpri se docki ng,e ncourages privatecapital intothe Park,torai seindustry devel opmentfund.5, optimizetheenvironment a nd servicei ndustries.To create"policy lowlands, Highla nds,integrity ofserviceland, devel opme ntland" asthegoa l,to optimizeons of the

53、party, i n the political, ide ologi cala ndmaintai n hig hlyconsi stent witht heCPC CentralCommitteeonthe acti on,t here is no vi olation ofthe party'spoliticaldisci pli neproblems.2,in t he impleme ntation ofthecentralaut hor itiesoftheeight provisi ons.Impr oving rese arch,improvi ng research

54、methods,butt hereare less grass -root sunit s,是可有可無的，他們對課外閱讀就會有責(zé)任感和緊迫感，他們閱讀的“自主”意識會得到提高和強(qiáng)化。在此特別強(qiáng)調(diào)的是，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的“自主”意識，教師還要充分允許學(xué)生個體差異的存在，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由記筆記，形式多樣，不拘一格，這樣才能成功地激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，從而使學(xué)生以自主、能動的心態(tài)投入課外閱讀。（二） 如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣？1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被

55、渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險， 或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示一千零一夜一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，

56、用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。（三）教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中 “瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們

57、要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種。我這里從不同的角度給大家介紹幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：第一鐘從閱讀方式來看：1、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代程端禮說： “每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注， 逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。這種方法我們結(jié)合課堂教學(xué)在課內(nèi)給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。2、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求” “讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)s 1, oppose