北師大二年上數(shù)學(xué)56單元

1、課 題5.1 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容數(shù)松果教學(xué)目標(biāo)1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦5的乘法口訣。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué) 1.同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？ 2.出示主題圖（小松鼠數(shù)松果）。3. 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)師：哪位同學(xué)能

2、幫小松鼠數(shù)一數(shù)？1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？6.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：7.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？8.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣9.組織學(xué)生多種形式背誦口訣4、 綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)教科書31頁4、5題。用乘法口訣解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)： 5的乘法口訣155

3、251035154520一五得五二五一十三五十五四五二十5525563057355840五五二十五五六三十五七三十五五八四十5945五九四十五教學(xué)反思：課 題5.2 2的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)編制2的乘法口訣，并會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5

4、的乘法口訣，跟老師做一個(gè)對(duì)口令的練習(xí)好嗎？師生對(duì)口令練習(xí)，復(fù)習(xí)5的乘法口訣。 2.誰能說說“二五一十”這句口訣是怎么得來的？能寫出哪幾個(gè)算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)同學(xué)們誰在家?guī)椭议L做過家務(wù)？今天我們一起研究做家務(wù)中的數(shù)學(xué)問題。小明家今天中午來了客人，吃飯時(shí)該怎樣來放筷子呢？三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1.學(xué)具操作、自主探究1）.誰來說說怎么來放筷子。引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。2）擺一擺用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根3）填一填填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。整理2的乘法算式，4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。2.練一練1）用一句口訣來算2道算式。 2）在表

5、中，把1， 2，59分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。3）算一算。3.游戲一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？4人有幾只手，有幾個(gè)手指？8人有幾只手，有幾個(gè)手指？四、 綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)教科書33頁1、2、3題五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)用乘法口訣解決生活中的問題。背誦2的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：2的乘法口訣12=2 一二得二 22=4 二二得四23=6 二三得六 24=8 二四得八25=10 二五一十 26=12 二六十二27=14 二七十四 28=16 二八十六29=18 二九十八 教學(xué)反思：課 題5.3 鞏固2，5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容課間活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、通過比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)2、5的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種

6、具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實(shí)際問題。2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)2、5的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會(huì)，運(yùn)用乘法解決問題的快樂。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于2、5的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用2、5的乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦2和5的乘法口訣?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，并且要用我們學(xué)過的2和5的乘法口訣去解決一些問題。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1.出示情景圖，提取數(shù)學(xué)信息課間活動(dòng)時(shí)操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生可能會(huì)說:操場

7、上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。 操場的四個(gè)角上各有5棵樹。 操場兩頭分別升起了5面旗子）2.說一說，52能解決操場上的什么問題？師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說52這個(gè)乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？（學(xué)生可能會(huì)說:可以表示一共有多少面彩旗。 也可以表示有多少同學(xué)在拔河。）3.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？（課件出示：打乒乓球圖）生回答師：思路很清晰，說的很完整，下面這幅圖呢？（課件出示：套圈圖）生回答4.一共有多少盆花？師：操場上除了有同學(xué)們?cè)谕嫠?，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？（課件出示：主

8、題圖）生：最下面有2組花，每組有5盆，最上面也有2組，但是1組是5盆，1組是3盆。師：那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？生討論后回答。師點(diǎn)評(píng)。四、 綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)教科書35頁1-4題五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)背誦2和5的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)： 鞏固2，5的乘法口訣52：表示一共有多少面彩旗。表示一共有多少名同學(xué)在拔河。5+5+5+3=18（盆）53+3=18（盆）教學(xué)反思：課 題5.4 3的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容需要幾個(gè)輪子教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。2、會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。教學(xué)重點(diǎn)編制3的乘法口訣

9、，并會(huì)用乘法口訣解決簡單的生活問題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦乘法口訣?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)出示主題圖，淘氣在裝三輪車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 1輛車有幾個(gè)輪子？2輛呢？邊說邊填表。 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué) 用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個(gè)三角形用3根，二個(gè)三角形用6根1.填一填 填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。2.整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。 看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點(diǎn)？3.練一練用一句

10、口訣來算2道算式。 算一算。過河。學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)。四、 綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)背誦3的乘法口訣板書設(shè)計(jì)：3的乘法口訣13=3 一三得三 23=6 二三得六33=9 三三得九 34=12 三四十二35=15 三五十五 36=18 三六十八37=21 三七二十一 38=24 三八二十四39=27三九二十七教學(xué)反思：課 題5.5 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容小熊請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。2、通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口

11、訣，使學(xué)生會(huì)用口訣解決問題。3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)4的乘法口訣的得出與掌握。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦乘法口訣?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1.談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？2.板書課題。 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1.一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串呢？學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。2.能列出乘法算式并編制出口訣嗎？3.組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立

12、列式，編制口訣。教師板書4.談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)教科書39頁4、5題。背誦4的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：4的乘法口訣14=4 一四得四 24=8 二四得八34=12 三四十二 44=16 四四十六45=20 四五二十 46=24 四六二十四47=28四七二十八 48=32 四八三十二49=36四九三十六教學(xué)反思：課 題5.6 鞏固2-5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容回家路上教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練

13、的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦乘法口訣。看題卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1.同學(xué)們我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)的情境給拍下了。2.出示情景圖。3、從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1.提出問題，解決問題。師：從這些信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？小組內(nèi)交流后匯報(bào)（1）一共有多少朵花？25=10（朵）（2）一共有多少只小鳥？35=15（只）2.說一說，算式26=12可以解決什

14、么問題？教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只要合情合理就給與肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)背誦2-5的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)鞏固2-5的乘法口訣 一共有多少朵花？25=10（朵）一共有多少只小鳥？35=15（只）教學(xué)反思：課 題5.7 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容教材42頁教學(xué)目標(biāo)1、整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，并利用口訣解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生能正確熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、讓學(xué)生在有趣的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)理解題意并列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)

15、備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦乘法口訣?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了第五單元25的乘法口訣，老師知道你們已經(jīng)會(huì)背口訣了，可你們會(huì)應(yīng)用口訣解決問題么？這節(jié)課老師要考考大家，你們有信心嗎？ 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1.這節(jié)課，我們不但要復(fù)習(xí)學(xué)過的口訣，還要進(jìn)一步理解口訣，熟練的進(jìn)行應(yīng)用。2.同學(xué)們，先告訴老師這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了什么？3.我們知道了2-5的乘法口訣，能根據(jù)一句口訣寫出乘法算式，還能用口訣進(jìn)行計(jì)算。下面老師就看看你們是不是真正掌握了這些知識(shí)。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)背誦乘法口訣。板書設(shè)計(jì)

16、： 練習(xí)三34=12（個(gè)）56=30（輛）44=16（塊）教學(xué)反思：課 題5.8 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容教材43頁教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的含義。2、使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記25乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘。3、初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題。4、使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)背誦乘法口訣?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)這節(jié)課我們繼續(xù)上

17、練習(xí)課，你們準(zhǔn)備好了嗎？希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上有更多的收獲。 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)這節(jié)課，我們進(jìn)一步理解乘法口訣，并熟練的進(jìn)行應(yīng)用。1、補(bǔ)充口訣。二五（ ） （ ）四十六三九（ ） （ ）三得九五七（ ） （ ）五二十2、看口訣寫算式。五六三十 四九三十六（ ） （ ） （ ） （ ）3、口算。25= 85=94= 47=4、一個(gè)盤子裝4個(gè)蘋果，5個(gè)盤子裝幾個(gè)蘋果？5、找朋友。94 18 3657 16 8263 35 4928 36 75四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)教材第5、6題五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)背誦乘法口訣。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三38=24（元）57=35（元）49=36（元）3640，所以夠。

18、教學(xué)反思：課 題整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容第一單元教學(xué)目標(biāo)1、 對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)整理第一單元你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。還有哪些不明白的問題？二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完5單元的知識(shí)，這節(jié)課老師將和同學(xué)們回顧一下我們第一單元“加與減”內(nèi)容。

19、 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)第一單元“加與減“的整理與復(fù)習(xí)1、出示教材第44頁的主題圖一“外出參觀“引導(dǎo)學(xué)生讀圖，解決圖中的數(shù)學(xué)問題后，告知學(xué)生這幅圖包含我們第一單元嘗過的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、學(xué)生回顧第一單元所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容（連加、連減、加減混合）小組合作，輪流說一說第一單元嘗過的知識(shí)，并舉出一個(gè)例子。四、 綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、 教材46頁第一題“家庭跳繩比賽”這題要怎么填？指名學(xué)生講解填空的思路，自己是怎樣想的。2、 出示教材第46頁的第2題問“這題要怎樣算？指名學(xué)生講解思路。3、 出示教材第46頁的第3題五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)整理第一單元你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。各舉一例。板書設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)連加、連減、加

20、減混合從左往右教學(xué)反思：課 題整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容第二單元教學(xué)目標(biāo)1、 對(duì)第二單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)整理第二單元你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。還有哪些不明白的問題？二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完5單元的知識(shí)，這節(jié)課老師將和同學(xué)們回顧一下我們第二單元學(xué)

21、習(xí)了哪些內(nèi)容？ 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)第二單元“購物”的整理與復(fù)習(xí)1、出示教材第44頁的主題圖二“買獎(jiǎng)品”。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，解決圖中的數(shù)學(xué)問題后，告知學(xué)生這幅圖包含我們第二單元嘗過的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、學(xué)生回顧第二單元所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容（認(rèn)識(shí)人民幣）小組合作，輪流說一說第二單元嘗過的知識(shí)，并舉出一個(gè)例子。3、讓學(xué)生說一說根據(jù)圖二提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組交流、匯報(bào)。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、教材46頁第四題“家庭跳繩比賽”第1小題要怎樣算，怎樣付錢？3、 出示教材第47頁的第5題問“這題要怎樣算？指名學(xué)生講解思路五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)根據(jù)教材44頁的第三、四幅主題圖，畫出這三單元的數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)圖。板書設(shè)計(jì):整理

22、與復(fù)習(xí)（二）元 角 分1元=10角 1角=10分教學(xué)反思：課 題整理與復(fù)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容第三、四、五單元教學(xué)目標(biāo)1、 對(duì)第三、四、五單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己在本階段所學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)基本思想和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和反思。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)整理第三、四、五單元你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。還有哪些不明白的問題？二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)

23、完5單元的知識(shí)，這節(jié)課老師將和同學(xué)們回顧一下我們第三、四、五單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)第三、五單元整理與復(fù)習(xí)1、出示教材第44頁的主題圖三“邊擺邊說”。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，解決圖中的數(shù)學(xué)問題后。2、學(xué)生回顧有關(guān)乘法的知識(shí)內(nèi)容。小組合作，輪流說一說上一節(jié)課后自行整理的乘法思維導(dǎo)圖，在交流中查漏補(bǔ)缺。3、舉例說明“乘法的意義”如4*3可以表示什么？4、游戲：對(duì)口令第四單元整理與復(fù)習(xí)44頁主題圖四“做手工”四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、教材47頁第6、8題，考查學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。2、教材47頁第7題.3、教材48頁第10題.4、教材48頁第11、12、13題.問“這題要怎樣算？指名學(xué)生講

24、解思路五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)教材48頁第14題.板書設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)（三）乘法的意義和乘法口訣平移 旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思：課 題自選長度單位進(jìn)行測量教學(xué)內(nèi)容教室有多長教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。3、在測量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。知道長度單位的作用。教學(xué)難點(diǎn)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)請(qǐng)用三種不同的工具測量數(shù)學(xué)書的長度。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)談話

25、：老師想要知道這個(gè)教室的長是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量教室的長，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相

26、同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)書50頁.4題五、課外

27、延伸，實(shí)踐延學(xué)請(qǐng)用三種不同的工具測量課桌的長度。板書設(shè)計(jì):自選長度單位進(jìn)行測量測量工具：刻度尺、課本、鉛筆盒、鉛筆、腳教學(xué)反思：課 題厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容課桌有多長教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。 2認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 3能估計(jì)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米“作單位教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。教學(xué)準(zhǔn)備展臺(tái)、課件、直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)用你喜歡的方

28、法測量課桌的長度。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？” 學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒 2實(shí)際測量： 分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。 3根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。 4那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？ 學(xué)生想到了直尺。 三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)建立模型 1初步認(rèn)識(shí)直尺 幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？ 板書：刻度，刻度值，單位 2進(jìn)一步

29、認(rèn)識(shí)直尺 從直尺上你能找到1cm的長度嗎？ 你能找到6cm的刻度嗎？ 從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度？ 3直尺的使用 A播放課件，出示一些測量的錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里，從而感受正確的測量方法。 B 在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1試試測量小紙條中的第一題。 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。 （通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法） 2測量小紙條中第二題。 測量三角形三條邊的長度 （進(jìn)一步體會(huì)測量方法）五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。 學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正

30、確讀數(shù)。板書設(shè)計(jì):厘米的認(rèn)識(shí)厘米測量物體的長度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度教學(xué)反思：課 題米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容1米有多長教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度概念；2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；3能合作測量出整米長度的物體；4培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握1米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)用米尺量較長物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備 1米的直尺、折尺、卷尺、課件教學(xué)過程二次備課第 課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)1提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？ 2用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？ 3用刻度尺量文具盒的長度。請(qǐng)你演示，并

31、說出注意事項(xiàng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)課件出示動(dòng)物們?nèi)ビ螛穲@玩，規(guī)定“1米以上要買票”的情境圖，引發(fā)思考，1米是多長呢？三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)（一）感知米的實(shí)際長度 1觀察這把米尺，它的每兩個(gè)刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位） 2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？） 4以小組為單位在講

32、臺(tái)上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系 1那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？ 2這條是1米長的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離 1出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。 2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括號(hào)里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（） 黑板長2（ ）小明身高124（ ） 課桌長50（ ）五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺(tái)的長、寬。板書設(shè)計(jì)： 米的認(rèn)識(shí)1米=100厘米教學(xué)反