中職第一冊(cè)試題

1、第一冊(cè)習(xí)題一、選擇題1下列紅色字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A塑像（sù ） 遁詞（xún） B曾參（shn） 魯鈍（dùn）C塑像（sù） 遭遇（zo） D懶惰（duò） 雷塞布（sài）2下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是（ ）A石像 揮豪 B封鎖 畢競(jìng)C自暴自棄 走頭無(wú)路 D眾叛親離 懦夫3本文的體裁是（ ）4本文在反駁“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)舉了誰(shuí)的事例（ ） 。A米開(kāi)朗基羅 B愛(ài)迪生C玄奘D哥倫布二、判斷題。1本文的寫作順序是先確立中心論點(diǎn)再反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（）2本文主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法。（）3作者在文中反駁了四種錯(cuò)

2、誤觀點(diǎn)。（）4本文的中心論點(diǎn)是“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。（）5作者在文章結(jié)尾表明了自己堅(jiān)定的創(chuàng)造信念。（）6本文寫于1943年，但對(duì)于我們?nèi)杂蟹e極的現(xiàn)實(shí)意義。（）三、閱讀理解（一）閱讀下面一段課文，回答問(wèn)題。有人說(shuō)：我是太無(wú)能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識(shí)字的慧能，傳了黃梅的教義。慧能說(shuō)：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呀！可見(jiàn)無(wú)能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無(wú)貢獻(xiàn)嗎？有人說(shuō)：山窮水盡，走投無(wú)路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲

3、；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了安魂曲。絕望是懦夫的幻想。歌德說(shuō)：沒(méi)有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開(kāi)出一條生路。古語(yǔ)說(shuō)，窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無(wú)畏之精神及金剛之信念與意志才變得過(guò)來(lái)。所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。羅丹說(shuō)：“惡是枯干?！焙垢闪耍闪?，熱情干了，僵了，死了，死人才無(wú)意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。（1）作者反駁了哪幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)？

4、（2）文中劃線的詞語(yǔ)如何理解？（3）如何理解“歌德說(shuō)：沒(méi)有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的”這句話？（4）“古語(yǔ)說(shuō)，窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無(wú)畏之精神及金剛之信念與意志才變得過(guò)來(lái)?！边@是什么意思？聞一多先生的說(shuō)和做一、選擇題1選出下列紅顏色字注音全對(duì)的一組（ ）A卓越zhu 疏懶sh 救濟(jì)jì較補(bǔ)jiàoB獨(dú)裁cái 詩(shī)興xng 迭起dié 淋漓lC潛心qián 暫時(shí)zàn 齲齒q 酗酒xùD秩序chì 殷紅yn 剝奪b 臀部tún2下列紅顏色的詞語(yǔ)使用不當(dāng)

5、的一項(xiàng)是（ ）A群眾大會(huì)上，聞先生慷慨淋漓指罵民族敗類。B聞一多潛心貫注于典籍研究十幾年。C如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。D對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。3下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，即然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”B杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。C聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情彭湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。4下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一句是（ ）A他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。B杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。C他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。D一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫

6、滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。二、判斷題1聞一多先生的說(shuō)和做是著名詩(shī)人李公樸寫的一篇文章。（ ）2文章前半部分寫聞先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。（ ）3作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他的說(shuō)和做是始終如一的。（ ）4“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。”中“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。（ ）5“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神。（ ）6聞一多先生在兩個(gè)方面的“說(shuō)”與“做”是矛盾的。 （ ）三、閱讀理解（一）閱讀課文從“聞一多先生還有另外

7、一個(gè)方面”到“大勇的革命烈士”，回答問(wèn)題：1給這段文字劃分層次。 2在第二節(jié)里，作者說(shuō)“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！钡摹斑@”指代什么？ 3最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段？4請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用？洛陽(yáng)詩(shī)韻一、選擇題1下列紅顏色的字注音全都正確的一組是（ ）。璀璨笑靨嬌妍衣袂 Acu càn yè yán mèì Bcu càn yàn yán jué Ccu càn yàn yn mèi Dcu càn y&#

8、232; yán mèi 2“中原憶，最憶是洛陽(yáng)。情思悠悠中寫下這句話，連筆尖都帶了幾分醉意”一段用的修辭方法是（ ）。A比喻 B擬人 C夸張 D排比 3對(duì)“陸機(jī)入洛，噪起才名”一句分析正確的一項(xiàng)是（ ）。A陸機(jī)進(jìn)入洛陽(yáng)，洛陽(yáng)因?yàn)殛憴C(jī)的聲名而聞名。 B這里用的修辭方法是舉例子。 C陸機(jī)來(lái)到洛陽(yáng)，文才傾動(dòng)一時(shí)。 D其在文中的作用是哥哥勸慰失意的作者。 4洛陽(yáng)的特點(diǎn)是古、美、奇、絕，選取的說(shuō)明材料對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（ ）。A龍門石窟 牡丹 唐三彩 白馬寺 B白馬寺 牡丹 唐三彩 龍門石窟 C白馬寺 唐三彩 牡丹 龍門石窟 D龍門石窟 唐三彩 牡丹 白馬寺 5關(guān)于本文的寫作思路正確

9、的一項(xiàng)是（ ）A總-分-總 B邏輯思路 C縱向思路 二、判斷題1“洛陽(yáng)詩(shī)韻”是因?yàn)槁尻?yáng)出的詩(shī)人最多，因而更具有詩(shī)味。2作者對(duì)洛陽(yáng)有如此深厚的感情，是因?yàn)樗褪峭辽灵L(zhǎng)的洛陽(yáng)人。3本文是一篇介紹古都洛陽(yáng)悠久歷史文化的說(shuō)明文。4洛陽(yáng)的四大特點(diǎn)：老、美、奇、絕。三、閱讀理解（一）在河南的24載中，洛陽(yáng)是我去得最勤的地方，特殊的機(jī)遇和親緣，使我對(duì)洛陽(yáng)十分偏愛(ài)。我總覺(jué)得這個(gè)九朝古都，有著特殊的況味，不然的話，歷代文人墨客，也不會(huì)把對(duì)洛陽(yáng)的贊譽(yù)，寫進(jìn)千首萬(wàn)闋詩(shī)詞里了。“陸機(jī)入洛，噪起才名?！?0年前，我曾抄錄這一古句，慰勉當(dāng)時(shí)發(fā)落邙山的兄長(zhǎng)。我對(duì)這個(gè)東漢、魏晉、隋唐時(shí)代的全國(guó)乃至亞洲的經(jīng)濟(jì)文化中心，有著篤

10、誠(chéng)的崇拜。洛陽(yáng)，光名字就是古色古香，充滿文情和詩(shī)意的；洛陽(yáng)，歷代才俊輩出，在東漢時(shí)就有過(guò)三萬(wàn)太學(xué)生吶！1用文中的一句話概括這兩段話的中心。2“特殊的況味”原意是什么？這里指的是什么？3是什么特殊的機(jī)遇和親緣，使作者對(duì)洛陽(yáng)十分偏愛(ài)？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。4洛陽(yáng)詩(shī)韻這個(gè)題目的含義是什么？項(xiàng)鏈一、選擇題1下面哪一部作品不是莫泊桑的，選出正確的一項(xiàng)（ ）。A我的叔叔于勒 B復(fù)活 C漂亮朋友 D羊脂球2下面詞語(yǔ)中注音解釋全部正確的一項(xiàng)是（ ）。A親昵（ní）：十分親密。惆悵（zháng）：不高興，嘆氣。 B黯（àn）淡：天氣很黑。謄（zhuàn）寫：照底稿抄寫。

11、C面面相覷（qù）：因驚懼或無(wú)可奈何不說(shuō)話。寒傖（chen）：丟臉，不體面。 D自慚形穢（huì）：看到自己丑而感到羞愧。佳肴（yáo）：好吃的飯菜。 3在句子的橫線上填上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。她_起來(lái)，_住朋友的脖子，狂熱地_她，接著就帶著這件寶件_了。A蹦 抱 吻 跑 B蹦 摟 親 跑 C跳 摟 吻 跑 D跳 摟 親 跑 4上面一題所填的動(dòng)詞在表現(xiàn)人物心情、性格、特征上判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。A興奮、愛(ài)慕虛榮 B激動(dòng)、愛(ài)慕虛榮 C興奮、貪圖享樂(lè) D激動(dòng)、貪圖享樂(lè) 5“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！”?xiàng)鏈一文最后以假項(xiàng)鏈做結(jié)局，其作用

12、分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A這說(shuō)明瑪?shù)贍柕聻橐灰沟拿利惛冻龅拇鷥r(jià)太大了，諷刺了她的虛榮心。B結(jié)局極具諷刺性，又有悲劇性，更尖銳地批判了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)崇尚浮華的社會(huì)風(fēng)氣。C表明了佛來(lái)思節(jié)夫人對(duì)瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅耐椤作者出人意料地展示這一結(jié)局，給人以遐想的空間，可以引發(fā)讀者的思考。二、判斷題1項(xiàng)鏈發(fā)表于1894年。2“她一下子顯出英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)?！睆倪@句話中，我們又可以看到瑪?shù)贍柕滦愿裰袌?jiān)強(qiáng)、敢做敢當(dāng)?shù)囊幻妗?項(xiàng)鏈開(kāi)頭交代了主人公的出身、婚姻、夢(mèng)想和苦惱，是故事的序幕。4人物所處的社會(huì)環(huán)境是造成小說(shuō)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。如項(xiàng)鏈就反映了當(dāng)時(shí)德國(guó)社會(huì)崇尚浮華勢(shì)利的

13、風(fēng)氣充斥一切。5小說(shuō)中人物塑造的描寫手段主要有肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫，項(xiàng)鏈一文主要采用了肖像描寫和動(dòng)作描寫。三、閱讀理解路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了。她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板。但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒?。∫悄菚r(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！1“但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)

14、年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒??！”這一句話主要運(yùn)用了（ ）描寫。A行動(dòng)描寫 B心理描寫 C肖像描寫 D神態(tài)描寫2上題中的這一個(gè)“回想”表明了主人公怎樣的心理，選擇表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）。A雖然因一夜的美麗使生活境況降到最底層，但她的虛榮心依舊沒(méi)有泯滅。B雖然因一夜的美麗使生活境況降到最底層，但她依然陶醉于享樂(lè)之中。C雖然生活不幸，但依舊陶醉于當(dāng)年的快樂(lè)之中。D雖然生活不幸，但還留戀過(guò)去的那段最迷人的時(shí)光。3對(duì)第2自然段作者的用意理解得最正確的一項(xiàng)是（ ）。A表明了作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌呐兄?。B表明了作者對(duì)人生的看法，但未能指出瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的根本原因，只歸結(jié)到一件小事上。C

15、表明了作者對(duì)這件小事的看法，感嘆人生的變幻無(wú)常。D表明了作者對(duì)人生的看法，同時(shí)也指出丟項(xiàng)鏈這件事既是必然的，也是偶然的。真正導(dǎo)致人物悲劇命運(yùn)的還是人物內(nèi)心中尚未泯滅的虛榮心。4這兩段文字的表達(dá)方式判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。A敘述、議論B敘述、抒情C描寫、議論D描寫、抒情5項(xiàng)鏈的作者是_國(guó)_作家_，他有“_”的美稱。 白洋淀一、選擇題1白洋淀第2、第3自然段對(duì)白洋淀風(fēng)情和夜景的描寫，作用說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（ ）。A為主要人物提供了一個(gè)明朗清新的環(huán)境。B突出白洋淀的特產(chǎn)，表現(xiàn)水生嫂的勤勞。C渲染氛圍。D增添作品詩(shī)意。2指出下列各句紅顏色詞表達(dá)作用敘述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳

16、躍著。（襯托編席的愉快心情。）B女人手指震動(dòng)了一下。（表現(xiàn)內(nèi)心里吃驚的反應(yīng)而產(chǎn)生的外部動(dòng)態(tài)。）C小船竄進(jìn)荷花淀。（表現(xiàn)緊張、忙亂、慌不擇路。）D說(shuō)完，把紙盒順手丟在女人們的船上。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的喜悅，表現(xiàn)親愛(ài)帶戲謔的感情）3對(duì)白洋淀寫作特點(diǎn)敘述正確的一項(xiàng)是（ ）。A如詩(shī)如畫的景物描寫。B大量使用白洋淀方言，突出地域特色。C情節(jié)安排平鋪直敘，不以情節(jié)取勝。D通過(guò)精雕細(xì)刻，來(lái)展現(xiàn)人物全貌。4對(duì)于下面一段景物描寫的作用分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。現(xiàn)在已經(jīng)快晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船。水像無(wú)邊跳蕩的水銀。A說(shuō)明她們找丈夫用的時(shí)間

17、長(zhǎng)，表明了她們對(duì)丈夫的愛(ài)。B交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為后文的險(xiǎn)情作鋪墊。C點(diǎn)明了后面戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。D沒(méi)什么作用，就是穿插了一段景物描寫。5下面對(duì)話中“拴馬樁”這一比喻屬于以下哪種類型（ ）。“可慌哩！比什么都慌，比過(guò)新年，娶新也沒(méi)見(jiàn)他這么慌過(guò)！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛耍摿隧\了?！盇明喻 B暗喻 C借喻 D隱喻二、判斷題1“幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?！逼渲小昂菪馁\”是反語(yǔ)，表現(xiàn)了她們對(duì)丈夫的思念。2荷花淀不僅刻畫了一群青年農(nóng)村婦女的形象，還通過(guò)大量的正面描寫展現(xiàn)了水生等人的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神面貌。3荷花淀中細(xì)節(jié)描寫也很傳神，起到了使人物形象豐滿、推

18、動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。如在寫水生嫂聽(tīng)到水生要去參軍時(shí)“手指震動(dòng)了一下”，說(shuō)明她聽(tīng)到消息后心靈受到了巨大的震動(dòng)，手被劃破了，于是后面自然寫她下意識(shí)地“放到嘴里吮了一下”。4這篇小說(shuō)的人物刻畫和情節(jié)發(fā)展，是以時(shí)間為序，疏密有致地展開(kāi)的。在時(shí)間上由夏到秋，由秋到冬；在空間上由水生家寫到村上，由村上寫到淀上。在這大跨度的時(shí)空中，作者重點(diǎn)描寫了夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵三個(gè)典型場(chǎng)面。5孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代著名作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初紀(jì)、中篇小說(shuō)白洋淀紀(jì)事、短篇小說(shuō)鐵木前傳。林教頭風(fēng)雪山神廟一、選擇題1“只見(jiàn)那人將出一兩銀子與李小二道：且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)。客到時(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)

19、?！边@句話中兩個(gè)“將”的用法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。A動(dòng)詞助詞 B動(dòng)詞動(dòng)詞 C介詞介詞 D副詞動(dòng)詞2選擇讀音正確的一組（ ）。A赍（j）發(fā) 不?。╯hng）得 搠（shuò）倒B彤（tóng）云 玷（zhn）辱 倉(cāng)廒（áo）C央浼（min） 饌（zhuàn） 惡（wù）了高太慰D剜（wn）出 迤邐（y l） 髭（z）須3對(duì)于下列各句的古今意義解釋得不對(duì)的一項(xiàng)是（ ）。A我今惡了高太尉。 古義：冒犯、觸怒 今義：厭惡B只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子。 古義：拿 今義：將來(lái)、將要C和管營(yíng)、差撥兩人講了禮。 古義：見(jiàn) 今義：說(shuō)話D好歹要結(jié)果他的性命。 古義：

20、結(jié)束 今義：殺死4對(duì)以下三句景物描寫的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一場(chǎng)大雪來(lái)。那雪正下得緊?？茨茄酵碓较碌镁o了。A句渲染了氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。句都寫出了雪勢(shì)。B句用惡劣的天氣烘托林沖這一落難英雄的心境，同時(shí)也預(yù)示著一場(chǎng)更大的災(zāi)難的來(lái)臨。句中“緊”突出雪勢(shì)，也暗示了形勢(shì)發(fā)展十分嚴(yán)峻。句渲染悲壯的氣氛。C句以景襯人，預(yù)示人物將面臨更大的災(zāi)難。句渲染悲壯的氣氛。句“緊”暗示陰謀越來(lái)越近，林沖處境越來(lái)越危險(xiǎn)。D句渲染了悲壯的氣氛。句中“緊”的作用一樣，都暗示了人物的命運(yùn)。5對(duì)“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”一句的作用分析正

21、確的一項(xiàng)是（ ）。A推動(dòng)故事情節(jié)，一步緊似一步地向前發(fā)展。B暗示林沖不幸命運(yùn)和悲慘遭遇。C表現(xiàn)林沖安于現(xiàn)狀的性格特點(diǎn)。D渲染荒涼、破敗、冷酷的氣氛，為林沖提供特殊的生活環(huán)境。判斷題1林教頭風(fēng)雪山神廟一文通過(guò)寫官府的步步緊逼林沖最后走上反抗道路的故事，揭露了當(dāng)時(shí)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2“那雪正下得緊?！敝小熬o”被葉圣陶先生喻為“神韻”，這一字使文章境界全出。3古典小說(shuō)中的“話說(shuō)”是作者在古代白話章回小說(shuō)中的慣用套語(yǔ)，它在結(jié)構(gòu)上的作用是開(kāi)啟下文。4林沖對(duì)李小二解釋到滄州的原因是“我因惡了高太尉”，林沖這樣說(shuō)是因?yàn)樗m被高俅陷害，但還是對(duì)高俅充滿了敬重之情。5作者對(duì)林沖在“蓋火盆”、“尋火種”的細(xì)

22、節(jié)描寫從情節(jié)上看，說(shuō)明草場(chǎng)起火是陸謙等人放火；從性格上看，說(shuō)明林沖細(xì)心、縝密。三、綜合訓(xùn)練1水滸傳是我國(guó)文學(xué)史上第一部_的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者是_。這部著作是在長(zhǎng)期流傳的_基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作而成的，林教頭風(fēng)雪山神廟描寫了林沖由_到_的過(guò)程，也是封建社會(huì)_的最典型的例子。2閱讀下面的一段課文，回答后面的問(wèn)題。轉(zhuǎn)背不多時(shí)，只見(jiàn)林沖走將入店里來(lái)，說(shuō)道：“小二哥！連日好買賣?！崩钚《琶Φ溃骸岸魅苏?qǐng)坐，小二卻待正要尋恩人，有些要緊話說(shuō)”。林沖問(wèn)道：“甚么要緊的事？”李小二請(qǐng)林沖到里面坐下，說(shuō)道：“卻才有個(gè)東京來(lái)的尷尬人，在我這里請(qǐng)管營(yíng)、差撥吃了半日酒。差撥口里吶出高太尉三個(gè)字來(lái)，小人心下疑惑。又著渾家聽(tīng)了一

23、個(gè)時(shí)辰，他卻交頭接耳，說(shuō)話都不聽(tīng)得。臨了，只見(jiàn)差撥口里應(yīng)道：都在我兩個(gè)身上，好歹要結(jié)果了他。那兩個(gè)把一包金銀遞與管營(yíng)、差撥，又吃了一回酒，各自散了。不知甚么樣人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨礙?！绷譀_道：“那人生得甚么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒(méi)甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長(zhǎng)大，紫棠色面皮。”林沖聽(tīng)了，大吃一驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來(lái)這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？”（1）“李小二慌忙道”，這“慌忙”的原因是什么？文中有一句話說(shuō)明了這個(gè)原因，把它找出來(lái)。（2）李小二說(shuō)“小人心疑，只怕在恩人

24、身上有些妨礙”的根據(jù)有幾條？把它們概括出來(lái)。3下面都是有關(guān)李小二的文字，這些地方反映了他怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)用四個(gè)字的詞語(yǔ)加以說(shuō)明。 小二卻待正要尋恩人。 有些要緊的話說(shuō)。 差撥口里吶出“高太尉”三個(gè)字來(lái)，小人心下疑惑。 小人心疑，只怕在恩人身上有些妨礙。 李小二道：“只要提防他便了”4“那潑賤賊敢來(lái)這里害我”這句話應(yīng)該怎樣理解？下面列出四個(gè)選項(xiàng)，從中找出一個(gè)正確的答案（ ）。A林沖心地善良，又心存幻想，因此沒(méi)有想到仇敵會(huì)如此的歹毒。B林沖對(duì)仇人遠(yuǎn)道而來(lái)殘害他感到大惑不解。C林沖覺(jué)得滄州遠(yuǎn)離東京，仇人到這里來(lái)害他是不自量力。D林沖感到仇人既無(wú)賴又兇狠歹毒，因此輕蔑與義憤頓生于心中。詩(shī)經(jīng)二首一、選擇題

25、1下面關(guān)于詩(shī)經(jīng)表現(xiàn)手法的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)技巧，在句式方面的顯著特點(diǎn)就是句式整齊，每句都是四言，這是詩(shī)經(jīng)和后代詩(shī)歌的一個(gè)明顯不同。B詩(shī)經(jīng)中賦、比、興手法的運(yùn)用與內(nèi)容有關(guān)，“雅”、“頌”詩(shī)多為敘事而又夾以說(shuō)理，因此用賦的手法較多。C詩(shī)經(jīng)中的“風(fēng)”以抒情詩(shī)為主，“比”、“興”手法運(yùn)用較普遍，而周南·關(guān)雎則兼用了“賦”、“比”、“興”三種手法。D關(guān)雎、蒹葭在結(jié)構(gòu)上相似，都采用了重章疊句、反復(fù)詠唱的手法。2下面句子中對(duì)關(guān)雎一詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一句是（ ）。A關(guān)雎是詩(shī)經(jīng)的開(kāi)篇，屬十五國(guó)風(fēng)中的“周南”，是一首民間愛(ài)情抒情詩(shī)。B詩(shī)中“關(guān)關(guān)”是雎鳩雌雄二鳥彼此呼應(yīng)的叫聲。傳說(shuō)這種

26、鳥“雌雄相愛(ài)，情真專一”，故用來(lái)象征男女誠(chéng)摯的愛(ài)情。C第二、三章細(xì)膩而層層深入地抒寫了對(duì)姑娘的愛(ài)慕和追求。D第四、五章采用比喻和排比的修辭方法，抒寫與姑娘成親時(shí)歡快而熱鬧的幻境。3下面對(duì)于蒹葭一詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A蒹葭選自十五國(guó)風(fēng)中的“魏風(fēng)”，屬于民間創(chuàng)作的詩(shī)歌。B這首詩(shī)表現(xiàn)的內(nèi)容是追求意中人而又未達(dá)到目的。每章前兩句都是點(diǎn)明時(shí)令、場(chǎng)景，后幾句訴說(shuō)自己的追求與苦惱。C詩(shī)的第一句為我們勾勒出寫意式的畫面，為全詩(shī)撲朔迷離的境界提供了想像的線索。D“在水一方”四字寫作手法既可理解為寫實(shí)，又可理解為比喻，但無(wú)論怎樣都為我們傳神地描繪出遠(yuǎn)遠(yuǎn)意中人的身影，暗示了追求的難以實(shí)現(xiàn)。4下列說(shuō)法中錯(cuò)誤

27、的一項(xiàng)是（ ）。A左傳、史記、資治通鑒是歷史散文的三個(gè)里程碑，其中史記和資治通鑒的體例是一樣的。B律詩(shī)、絕句、詞、曲在字?jǐn)?shù)、平仄、押韻、對(duì)仗等方面都有格律規(guī)定，不可以稱為古體詩(shī)。C在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中，現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)經(jīng)和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。D提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”主張的是唐代的詩(shī)人白居易。5對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。三、綜合訓(xùn)練（一）文學(xué)知識(shí)填空1詩(shī)經(jīng)是我國(guó)_總集，共_篇，故又稱“_”；其“六義”是指_、_、_、_、_、_；詩(shī)經(jīng)“國(guó)風(fēng)”開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的_ 風(fēng)格。2儒家經(jīng)典的“四書”是指 、 、 、 四部著作，“五經(jīng)”是指 、 、 、 、 五

28、部著作。（二）閱讀關(guān)雎，完成13題。1解釋下列紅顏色的詞語(yǔ)在河之洲（ ） 君子好逑（ ）寤寐求之（ ） 左右芼之（ ）2本詩(shī)用以起興的句子是：_。3本詩(shī)也用了“賦”的手法，請(qǐng)舉出兩例：_。唐詩(shī)二首一、選擇題1下面對(duì)將進(jìn)酒一詩(shī)的解說(shuō)不正確的一句是（ ）。A這首詩(shī)屬古體詩(shī)，以七言為主，雜有長(zhǎng)短句。B開(kāi)頭借黃河水起興，抒發(fā)的是青春易逝、功業(yè)未成的愁緒。C詩(shī)中的“陳王”指的是曹操，借此典故目的是為了抒發(fā)自己不受重用的怨恨之情。D本詩(shī)忽悲忽樂(lè)，忽樂(lè)忽悲，悲中有樂(lè)，樂(lè)中有悲。這種思想感情的特點(diǎn)自然形成了波瀾起伏、轉(zhuǎn)折多姿的章法特點(diǎn)。2下列句子中對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一句是（ ）。A這首詩(shī)屬

29、近體詩(shī)。歌，是古詩(shī)的一種體裁。B全詩(shī)通過(guò)屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩(shī)人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。C全詩(shī)將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國(guó)傷時(shí)這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。D語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩(shī)的一大特色。3“秋天漠漠向昏黑”的正確譯文是（ ）。A秋天的天空是灰蒙蒙的，天色漸漸暗下來(lái)。B秋天灰蒙蒙的，天色漸漸暗了下來(lái)。C秋天時(shí)節(jié)云煙密布，天色漸漸暗下來(lái)。D秋天的傍晚，天空逐漸暗下來(lái)。4茅屋為秋風(fēng)所破歌的結(jié)尾理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A推己及人，關(guān)懷民生疾苦，甘愿犧牲個(gè)人的思想感情。B對(duì)個(gè)人生活境遇的強(qiáng)烈不滿。C不在意個(gè)人進(jìn)退得失

30、的曠達(dá)。D對(duì)理想與愿望的實(shí)現(xiàn)遙遙無(wú)期的傷感。5“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的含義理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A表現(xiàn)詩(shī)人生活境遇的艱難。B表現(xiàn)經(jīng)安史之亂后，詩(shī)人到處奔忙、無(wú)暇休息的勞累情景。C語(yǔ)意雙關(guān)，自然災(zāi)害與國(guó)家多難聯(lián)系起來(lái)，既說(shuō)自己又推及他人，而且為下文的提問(wèn)作好了鋪墊。D寫詩(shī)人在遭受雨淋后，貧困、寒冷、國(guó)破家亡交織在一起，一是突出他的窘境和苦痛，二是為下文表現(xiàn)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷蓄勢(shì)。6下列文學(xué)常識(shí)的表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（ ）。A“唐宋八大家”是明代人的說(shuō)法，分別是指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。B唐代詩(shī)人輩出，名家眾多，世人的評(píng)價(jià)很高，稱李

31、白為“詩(shī)仙”，杜甫為“詩(shī)圣”，王維為“詩(shī)佛”，李商隱為“詩(shī)豪”，李賀為“詩(shī)鬼”。C“苦吟派”是以唐朝詩(shī)人孟郊、賈島為代表的詩(shī)派，因他們作詩(shī)態(tài)度認(rèn)真著意于文詞的錘煉，一字一句苦吟得來(lái)而聞名，賈島“推敲”的典故即反映苦吟的情景。D陸游是位至死不忘祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的關(guān)山月、書憤等作品極富現(xiàn)實(shí)主義精神。二、判斷題1“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”這個(gè)句子主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)“歲月匆匆易逝，悲愁令人衰老”的嘆息。2“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)”、“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌”等詩(shī)句表現(xiàn)了李白氣勢(shì)雄奇奔放、流暢自然的語(yǔ)言特點(diǎn)，極富感染力。3在將進(jìn)酒中詩(shī)人借樂(lè)府舊題抒發(fā)自

32、己對(duì)人生看法，將自己對(duì)仕途樂(lè)觀自信的精神融入其中，寄托了自己借酒消愁、盡情歡樂(lè)的思想情懷。4在將進(jìn)酒中詩(shī)人采用了比興的表現(xiàn)手法和大膽的夸張的修辭手法。5“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”一句，寫詩(shī)人受貧困、寒冷、國(guó)破家亡的苦痛，所有的感受交織在一起，突出自己的窘境和苦痛，同時(shí)為下文表現(xiàn)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷蓄勢(shì)。6古體詩(shī)句數(shù)不定，各句字?jǐn)?shù)不一定相等，沒(méi)有格律限制，用韻比較靈活，近體詩(shī)則相反。7李太白全集、杜少陵集、白氏長(zhǎng)慶集都是根據(jù)詩(shī)人的字號(hào)命名的。三、綜合訓(xùn)練讀李白將進(jìn)酒，完成15題。1對(duì)下列加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A烹羊宰牛且為樂(lè)（且：暫且，姑且）B會(huì)須一飲三百杯（會(huì)須：應(yīng)

33、該）C鐘鼓饌玉何足貴（鐘鼓：記時(shí)用的工具）D呼兒將出換美酒（將出：拿出）2“天生我材必有用”中“我”指的是（ ）。A指天生的奇才。B充滿自信的詩(shī)人自己C岑夫子和丹丘生D李白、岑夫子、丹丘生一類有才能的人。3下面對(duì)詩(shī)歌形式的理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A全詩(shī)以七言為主，因而其形式應(yīng)屬排律。B三、五、十言詩(shī)句的插用，雖給人以錯(cuò)落之感，卻又破壞了排律的整齊。C詩(shī)歌在節(jié)奏上奔放而又徐疾有變。D篇名將進(jìn)酒原為樂(lè)府曲調(diào)，它產(chǎn)生于魏晉南北朝時(shí)期。4下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A詩(shī)歌前四句連用兩個(gè)“君不見(jiàn)”領(lǐng)起，且均用了夸張手法：一、二句為空間范疇的夸張，三、四句是時(shí)間范疇的夸張。B五、六兩句以“金樽”“對(duì)月”將

34、飲酒形象化了、詩(shī)意化了，而“莫使”、“空”的雙重否定使語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。C“天生我材”兩句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己雖為“材”而又無(wú)“財(cái)”的命運(yùn)的悲嘆。D詩(shī)中舉“陳王”為“飲者”之代表，是因?yàn)椴苤蚕诧嬀魄易悦环驳男愿窦坝兄倦y展的遭遇與詩(shī)人相同。5下面對(duì)詩(shī)歌的鑒賞有誤的一項(xiàng)是（ ）。A從詩(shī)中所反映的感情變化來(lái)看，是由“悲”開(kāi)始，以“歡”、“樂(lè)”相承，而以“愁”關(guān)合，表現(xiàn)了詩(shī)人感情的復(fù)雜多變，從而透露出詩(shī)人“舉杯澆愁愁更愁”的無(wú)可奈何的心態(tài)。B從感情變化來(lái)看，應(yīng)該是由“愁”而“樂(lè)”、由“樂(lè)”而狂放、由狂放而憤激、由憤激而再狂放，最后落到一個(gè)“愁”字上，雖“愁”而不“傷”、“愁”而能壯。C詩(shī)中“千金”、“三百杯

35、”、“斗酒十千”、“千金裘”等巨額數(shù)字的運(yùn)用，雖為夸張卻又不給人以空洞浮夸之感，因?yàn)樗性?shī)人豐富、充實(shí)而深沉的內(nèi)在情感為基礎(chǔ)。D“會(huì)須一飲三百杯”、“鐘鼓饌玉何足貴”等詩(shī)句分明是酒后狂言，卻又實(shí)在是酒后真言，每句酒話里都潛在著詩(shī)人那波濤般的郁怒情緒。（二）閱讀杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌，完成詩(shī)后題目。1對(duì)第一節(jié)解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A首句一“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，富有濃烈的感情色彩。詩(shī)人好不容易蓋了座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻故意和他作對(duì)似的，怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，怎不使詩(shī)人萬(wàn)分焦急？B“茅飛渡江灑江郊”，“飛”字緊承上句的“卷”字，卷起的茅草沒(méi)有落在屋旁，“渡江”說(shuō)明飛得遠(yuǎn)，“灑”說(shuō)明很分

36、散。C“高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，“掛林梢”表明很難弄下來(lái)，“沉塘坳”表明很難收回來(lái)。D這幾句詩(shī)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情。2對(duì)第二節(jié)解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A這一節(jié)是前一節(jié)的發(fā)展和補(bǔ)充。飛走的茅草無(wú)法收回，自然讓人想到落在地上的茅草了，是應(yīng)該可以收回的。B“群童抱茅”一方面表現(xiàn)群童的幼小無(wú)知，另一方面也表明了他們的貧困，不然，他們?cè)趺磿?huì)冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢的茅草呢？C“忍能對(duì)面為盜賊”不過(guò)是表現(xiàn)了詩(shī)人因“老無(wú)力”而受欺侮的憤懣心情而已，決不是真的給群童加上“盜賊”的罪名。D“歸來(lái)倚杖自嘆息”是上兩節(jié)的總收。詩(shī)人如此不幸的遭遇只有自己獨(dú)自嘆息，說(shuō)明因戰(zhàn)亂而使親人

37、、朋友天各一方，無(wú)法相聚。3對(duì)第三節(jié)解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境。這兩句預(yù)示著密集的秋雨即將到來(lái)。B“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”是說(shuō)布被又舊又冷，加上孩子頑皮無(wú)知又弄破。顯示了詩(shī)人生活的窮困潦倒。C“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”是說(shuō)茅草被風(fēng)掀飛，使本來(lái)就不嚴(yán)密的屋頂更加空漏，故室內(nèi)到處漏水，令詩(shī)人萬(wàn)分焦急。D“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?！痹?shī)人從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)種種痛苦的經(jīng)歷，“長(zhǎng)夜沾濕”的現(xiàn)狀加上憂國(guó)憂民的思慮，怎能入睡呢？“何由徹”與前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)

38、了詩(shī)人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。4對(duì)第四節(jié)解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是詩(shī)人由己及人，從痛苦的生活體驗(yàn)中迸發(fā)出來(lái)的奔放的激情和火熱的希望。B“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”就不僅僅是詩(shī)人哀嘆自身的不幸了，而且一種熱烈的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。C詩(shī)人在個(gè)人的悲慘遭遇里，想到的不是自己而是天下寒士，表現(xiàn)出博大的胸襟和高尚的情操。D這一節(jié)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，直抒胸臆，通過(guò)描寫他自身的痛苦來(lái)表現(xiàn)天下寒士的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難，主題得到了升華。5“詩(shī)眼貴亮而用線貴藏”，好的詩(shī)眼往往是構(gòu)成全篇的線索。茅

39、屋為秋風(fēng)所破歌以_字為詩(shī)眼并構(gòu)成線索。該詩(shī)_、_、_、_的描寫，運(yùn)用_的手法來(lái)反映詩(shī)人的情緒和對(duì)理想的追求。勸學(xué)一、選擇題1下列字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）。A木直中（zhòng）繩 槁暴（pù） 參?。▁ng）B須臾（yú） 礪（lì） 跬（gu）步 舟楫（jí）C鍥（qì）而不舍 契（qì）約 駑（nú）馬 強(qiáng)弩（n）D君子生（xìng）非異也 可鏤（lóu） 聲非加疾（jí）2下列句中沒(méi)有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）。A雖有槁暴B則知明而行無(wú)過(guò)矣C君子生非異也D木直中繩，以為輪3下列

40、句中字的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）。A假舟楫者，非能水也，而絕江河 絕：隔絕。B君子博學(xué)而日參省乎己 ?。簷z查。C用心一也 一：統(tǒng)一、一致。D聲非加疾也 疾：快，急速。4下列各句的“于”字與“青于藍(lán)”的“于”用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A得雙石于潭上B古人之觀于天地、山川C請(qǐng)奉命求救于孫將軍D冰，水為之，而寒于水5下列的“而”與“吾嘗終日而思”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B君子博學(xué)而日參省乎己C假輿馬者，非利足也，而致千里D順風(fēng)而呼，聲非加疾也6下列關(guān)于“絕”的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）。A忽然撫尺一下，群響畢絕 （終止）B自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境 （隔斷）C

41、以為妙絕 （到了極點(diǎn)）D假舟楫者，非能水也，而絕江河 （隔絕）7下列關(guān)于“強(qiáng)”的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）。A挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng) （有力的弓）B蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) （強(qiáng)大）C策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) （有余）D乃自強(qiáng)步，日三四里 （強(qiáng)行）8下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）。A勸學(xué)的中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，包含兩方面的意思，一方面是說(shuō)學(xué)習(xí)的意義非常重要，所以不能停止；另一方面是說(shuō)對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取的態(tài)度和方法，那就是不能停止。B荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不斷學(xué)習(xí)改造獲得的。人要成為“知明而行無(wú)過(guò)”的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己”，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。C荀子認(rèn)為，君

42、子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，而君子之所以成為君子，是因?yàn)榫由朴诶脤W(xué)習(xí)的幫助來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這種“學(xué)而后知”的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是難能可貴的。D勸學(xué)的比喻，靈活多變。有的單說(shuō)比喻而把道理隱含其中，如“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)”。有的先設(shè)比喻，再引出道理，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”。二、判斷題1勸學(xué)的作者是荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)人，古代著名的思想家、文學(xué)家、教育家。本文的體裁是論說(shuō)文。其中“勸”是規(guī)勸、勸阻的意思。2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子散文空前繁榮，儒、墨、道、法、名、兵、農(nóng)等各派林立，其中，儒有孔孟二圣、荀子等。荀子是先秦儒家的最后一位大師。3文中以“騏驥”設(shè)喻，其用

43、意是說(shuō)明一個(gè)人即使天資高，如不專心，也不會(huì)取得成就。4“鍥而不舍，金石可鏤”說(shuō)明只要堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，就一定會(huì)學(xué)有所成?！板浂嶂?，朽木不折”說(shuō)明如果不堅(jiān)持，只要難一點(diǎn)就學(xué)不好。5勸學(xué)多用比喻，以喻代議是其特點(diǎn)，“冰寒于水”“青出于藍(lán)”“金就礪則利”“駑馬十駕，功在不舍”“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”都是正面設(shè)喻；“騏驥一躍，不能十步”“鍥而舍之，朽木不折”“蟹六跪而二鰲”都是反面設(shè)喻。三、綜合訓(xùn)練（一）閱讀下列文字，完成文后問(wèn)題。君子曰：“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。1對(duì)下面詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）。A學(xué)不可以已 已：停止。B雖有槁暴 有：通“又”。C其曲中規(guī) 中：合乎。D金就礪