九年級(jí)語文試卷講評(píng)課教案

1、九年級(jí)語文試卷講評(píng)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 字詞正音； 文言詩(shī)文的鞏固和默寫。2、 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)仿句的具體方法； 掌握材料探究題的做題方法； 提高現(xiàn)代文閱讀水平； 在寫作過程中注意審題和組材。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)3、 課前準(zhǔn)備 一、考試情況簡(jiǎn)要分析：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：參考人數(shù)108-12096-10784-9572-8372以下優(yōu)秀率及格率7410193014139.298.52、試卷結(jié)構(gòu)積累與運(yùn)用，共22分?？谡Z交際與

2、綜合運(yùn)用，共10分閱讀與欣賞，共38分， 寫作與表達(dá)，共50分 3、試卷中各題錯(cuò)誤人數(shù)題號(hào)1234567891011121314錯(cuò)的人數(shù)24910151014283817242312題號(hào)1516171819202122232425262728錯(cuò)的人數(shù)552514023303524234348422214 從試卷完成情況來看，同學(xué)們存在以下問題：（1）粗心大意，審題不清（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢（3）知識(shí)遷移能力較差，缺乏分析和解決問題的能力，不能正確把握題中的關(guān)鍵詞語。4、明確目的：糾正錯(cuò)誤糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。分析得失通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。找出差距讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

3、自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。提煉概括對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)過程第一課時(shí) 基礎(chǔ)講評(píng)講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（22分）文言文閱讀（10分）一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。二、師生講評(píng)試卷。字音、字形、成語、名著、古詩(shī)文默寫、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語的細(xì)微差別。（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。（3）仿句要

4、講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。（4）語境題要根據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn)，說理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。三、師生分析總結(jié)，尋找解決問

5、題的方法。1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。四、布置作業(yè)，鞏固提高。1、兩道仿句題。2、一道語境題。第二課時(shí) 閱讀講評(píng)講解試卷中文言文及古詩(shī)文閱讀（14分）記敘文閱讀（12分）議論文閱讀（12分）一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。二、師生交流，講解試卷。文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。 通?？疾煲韵聨追矫妫?1、能正確地理解文言詞語的含義。 2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。 3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。 4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。 課內(nèi)部分只要

6、有針對(duì)性的去背就行了。 課外的解題方法如下： 課外文言文閱讀解題四步驟 第一步：快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。 第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。 第三步：結(jié)合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)

7、提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題 課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法： （1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原

8、則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。 文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采）。 文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。 、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。 、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。 、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。 、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。 、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以

9、上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞串意順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者也”

10、表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略語）。”可把這個(gè)句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個(gè)字。 （3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、學(xué)生學(xué)

11、習(xí)方法總結(jié)。四、布置作業(yè)，鞏固提高。第三課時(shí) 作文講評(píng)講評(píng)試卷中作文（50分） 話題作文 一、如何寫作文開頭 1、開門見山法（直接點(diǎn)題，直接出示自己的觀點(diǎn)） A、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。背影 B、第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。綠 試著為幸福開頭 例句：幸福是無處不在的，很多人在渴望幸福，但他們不知道，幸福就在他們身邊。幸福無處不在幸福到底是什么，我不停的尋找答案。小妹妹手舞足蹈的說："幸福嘛，當(dāng)然是吃好多好吃的，還有和小伙伴們一起玩唄。"小學(xué)生說："幸福當(dāng)然是作業(yè)少一點(diǎn)，就不用整天埋在作業(yè)的苦海里爬不出來了。"大人

12、們認(rèn)為，幸福就是不用為生活而苦惱，為錢財(cái)而奔波，安居樂業(yè)就是幸福。老人認(rèn)為，幸福就是永遠(yuǎn)年輕。或許每個(gè)人幸福的定義都不同吧！可我的幸福到底在哪里呢？尋找幸福 2、比喻開頭法（與中心暗合，與情調(diào)一致）A、 ：微笑總像人們寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)，酷熱時(shí)的一陣清風(fēng)，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干涸時(shí)的一場(chǎng)甘霖在人們需要的時(shí)候翩翩降臨。    益州市考生把微笑帶給生活 例句：幸福如一條快樂的河，流淌在我們的生活中。 3、排比開頭法A、蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。人生因忙碌而精彩B、天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，

13、是披一身綠；陽(yáng)光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我的幸福，要和友一起去采擷每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線陽(yáng)光采擷幸福 4、歌詞開頭法A、“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌 5、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn) 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。朋友 6、 回憶式 每當(dāng)看到書桌上的照片，我便想起了我的好朋友-琪兒我的好朋友7、 設(shè)問式幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色；幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉；幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。幸福是什么練習(xí)：結(jié)合上面所學(xué)知識(shí)給下列作文擬個(gè)開頭。 1、 父愛如山2、風(fēng)雨