新人教版(重慶專(zhuān)版)八上物理教學(xué)設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)的描述

1、第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.1. 知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；2.2. 知道參照物的概念；3.3. 舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。過(guò)程與方法1.1. 體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；2.2. 在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀 【教學(xué)重點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷。【教學(xué)難點(diǎn)】參照物的選擇、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 PPTPPT 課件【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【課件展示】播放物體運(yùn)動(dòng)視頻，創(chuàng)設(shè)情境?！咎岢鰡?wèn)題】 你看到的哈雷彗星、豹、

2、蝸牛等物體都在干什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察宇宙和生活中物體運(yùn)動(dòng) 的實(shí)例， 讓學(xué)生感受到我們生活的宇宙每時(shí)每 刻都在運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）、視頻導(dǎo)入觀看，感受物體的運(yùn)動(dòng)在好奇中討論回答問(wèn)題， 激起求知欲望?！締?wèn)題（1 1） 答案預(yù)設(shè)：他們都在運(yùn) 動(dòng)】二、新課講授1.1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)（1 1）形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念【提出問(wèn)題】你是根據(jù)什么判斷他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)?【歸納總結(jié)】：物理學(xué)里把物體位置的變化叫 做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。【提出問(wèn)題】你還能舉出哪些物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng) 的例子嗎？【課件展示】運(yùn)動(dòng)物體圖片（2 2）認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的普遍性【歸納總結(jié)】我們身邊的一切物體都在運(yùn)動(dòng)， 平時(shí)認(rèn)為不動(dòng)的房屋、樹(shù)木等隨地球自轉(zhuǎn)、公 轉(zhuǎn)也在

3、運(yùn)動(dòng)，整個(gè)太陽(yáng)系、乃至銀河系及宇宙， 也都不停地運(yùn)動(dòng)。宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)， 絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的?！咎岢鰡?wèn)題指導(dǎo)自學(xué)】 閱讀課本，你還知道哪 些運(yùn)動(dòng)形式？分組討論、回答問(wèn)題，逐 步形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念【問(wèn)題（2 2）答案預(yù)設(shè)： 根據(jù)他們的位置在不斷 發(fā)生變化?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖通過(guò)討論學(xué)習(xí)形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念）思考，舉例：觀看圖片，直觀感受各種 物體的運(yùn)動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)運(yùn) 動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象?！締?wèn)題（3 3）答案預(yù)設(shè)： 飛行的飛機(jī)、奔騰的江 水、劃過(guò)夜空的流星、騰 空而起的神舟九號(hào)”飛 船】（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)舉例、觀看圖片加深機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象感受）（3 3）其他運(yùn)動(dòng)形式【過(guò)渡問(wèn)題】確定一個(gè)物體

4、是否運(yùn)動(dòng)似乎很簡(jiǎn) 單，下面的列車(chē)你能知道是誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)嗎？2.2.參照物【課件展示】播放模擬教材“想想議議”情況 視頻，播放至兩列列車(chē)并列時(shí)暫停，創(chuàng)設(shè)情境， 設(shè)置懸疑。帶著問(wèn)題閱讀課本，找到 答案：分子、原子的運(yùn)動(dòng)、 電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)。感 知運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍 現(xiàn)象。觀看視頻，交流回答:【提出問(wèn)題】你是根據(jù)什么判斷另一輛列車(chē)在 運(yùn)動(dòng)，拍攝者乘坐的列車(chē)是靜止的？【引導(dǎo)提問(wèn)】此時(shí)我們把誰(shuí)當(dāng)成了判斷這兩列 列車(chē)是運(yùn)動(dòng)還是靜止的標(biāo)準(zhǔn)？【歸納總結(jié)】在判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)總要 選取一個(gè)物體作為“標(biāo)準(zhǔn)”。如果被研究物體的 位置相對(duì)這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)生了變化，就說(shuō)它是 運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有變化，就說(shuō)它是靜止的。這個(gè)作

5、為標(biāo) 準(zhǔn)的物體叫參照物?！咎岢鰡?wèn)題】為什么剛才有的同學(xué)說(shuō)攝者乘坐 的列車(chē)是運(yùn)動(dòng)的？【強(qiáng)調(diào)】（1 1）參照物的選定可以是任意的，運(yùn) 動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物，研究對(duì)象 不能做參照物。（2 2）為了研究方便，物理學(xué)中 一般選取地面或相對(duì)地面靜止的物體（樹(shù)木、 建筑物、高山）作為參照物。（3 3）被判斷的物 體與參照物之間有位置的變化該物體是運(yùn)動(dòng)的；被判斷的物體與參照物之間無(wú)位置變化該 物體是靜止的?！究偨Y(jié)并引申】由以上討論我們知道：（1 1）整 個(gè)宇宙中的物體都是運(yùn)動(dòng)著的，絕對(duì)靜止的物 體是沒(méi)有的，所以物體的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而物 體的靜止只是相對(duì)的，平時(shí)我們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和 靜止都是相對(duì)于參照物而

6、言的。 （2 2）選擇的參 照物不同， 描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)， 結(jié)論一般 不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。思考，討論，交流回答：【問(wèn)題（4 4）答案預(yù)設(shè)： 另一輛列車(chē)相對(duì)于站臺(tái) 的位置變化了，而拍攝者 乘坐的列車(chē)相對(duì)于站臺(tái) 的位置沒(méi)變。】 交流回答：【問(wèn)題（5 5）答 案預(yù)設(shè)：站臺(tái)】討論交流：以對(duì)面行駛的 火車(chē)為“標(biāo)準(zhǔn)”，拍攝者 所乘坐的火車(chē)相對(duì)作為“標(biāo)準(zhǔn)”的火車(chē)位置關(guān)系 發(fā)生變化。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的體驗(yàn)是理解參照物的基礎(chǔ)。）理解記憶感受理解，深化認(rèn)識(shí)為什么同一個(gè)人（乘客）相對(duì)于不同的觀察者（司機(jī)、路旁的孩子們）來(lái)說(shuō)，得到的運(yùn)動(dòng)情 況截然不同呢？（2 2）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性【課件展示跟蹤典例】

7、坐在汽車(chē)?yán)锏某丝?、司機(jī)和路旁的孩子們有如圖所示的對(duì)話。交流回答：兩個(gè)不同的觀 察者以各自選定的不同 參照物來(lái)研究乘客的運(yùn) 動(dòng)情況，孩子們是以地面 為參照物，認(rèn)為汽車(chē)、司 機(jī)、乘客前進(jìn)得真快；司 機(jī)以汽車(chē)為參照物，認(rèn)為 乘客都沒(méi)有動(dòng).的，以什么為參照物，卡車(chē)或聯(lián)合收割機(jī)是靜 止的。為什么？【知識(shí)拓展】?jī)蓚€(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同，運(yùn)動(dòng) 的方向相同，這兩個(gè)物體 相對(duì)靜止?！緞?chuàng)設(shè)情境】第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó) 飛行員，在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小 蟲(chóng)似的東西在身邊蠕動(dòng)，他伸手一抓，大吃一 驚！原來(lái)抓到的竟是一顆德國(guó)制造的子彈?！咎岢鰡?wèn)題】飛行員為什么能抓住飛行的子彈？思考交流：子彈飛行的快慢 與飛

8、機(jī)相同（相近），子彈與 飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的方向相同，子彈 離飛行員的遠(yuǎn)近不變，它們 相對(duì)靜止。討論回答：選地面為參照 物它們都在運(yùn)動(dòng)；卡車(chē)以 聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī) 以卡車(chē)為參照物都是靜 止的，即以其中一個(gè)為參 照物，另一個(gè)是靜止的一 相對(duì)靜止?！菊n件展示】收割機(jī)與車(chē)輛圖片課本“想想議議”討論引導(dǎo)學(xué)生回答、發(fā)言。討論交流回答：（1 1）自動(dòng)扶梯上的人選 地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的； 選自動(dòng)扶梯為參照物是 靜止的。（2 2）戰(zhàn)機(jī)選地面為參照 物是運(yùn)動(dòng)的；選加油機(jī)為 參照物是靜止的。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”見(jiàn)附件 1 1學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)四、課堂檢測(cè)老師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題見(jiàn)附件 2

9、 2五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 123.123.課后完成【板書(shū)設(shè)計(jì)】第 2 2 節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述1.1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化。2.2.參照物：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選作“標(biāo)準(zhǔn)”的物體3.3. 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)性：選擇的參照物不 同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論一般不同, 這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。空芙憊基初中系列方 創(chuàng)新教輔領(lǐng)跑【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)”1 1、 運(yùn)用教學(xué)視頻把宏觀的宇宙現(xiàn)象變得可視，再現(xiàn)生活情境，讓學(xué)生有直 觀感受，便與學(xué)生分析總結(jié)。2 2、這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、合作探究自學(xué)法，把觀 察感受、討論展示、練習(xí)鞏固有機(jī)結(jié)合，既讓學(xué)生循序漸進(jìn)理解所學(xué)知識(shí)，我又

10、 能及時(shí)診斷教學(xué)情況，及時(shí)進(jìn)行二次備課。3 3、 重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，利用視頻、圖片再現(xiàn)問(wèn)題情境，“從生活走向物 理”，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，小組討論協(xié)作，總結(jié)得出結(jié)論，解決問(wèn)題，努力使 學(xué)生成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人。同時(shí)，將教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生的創(chuàng)造活 動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題1.1.學(xué)生被視頻圖片吸引，或忙于爭(zhēng)論結(jié)果不能集中精力認(rèn)真思考，課堂失 控。2.2. 由于受思維定勢(shì)的影響，少部分學(xué)生只選地面或固定在地面上的物體為 參照物，而不知道參照物可以根據(jù)需要任意選擇。3.3. 在課堂檢測(cè)題第 4 4 題中，有些學(xué)生對(duì)乙車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況分析的不全面。 附件 1 1：知識(shí)框架 MbJ

11、B_-T8色芙憊基初中系列方法創(chuàng)新教輔領(lǐng)跑附件 2 2:課堂檢測(cè)1.1.下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）A.A.蛟龍?zhí)栂聺揃 B嫦娥二號(hào)奔月C.C.桃樹(shù)生長(zhǎng)D.D. 日本海嘯2.2.有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下了著名的詩(shī)詞：“滿(mǎn)眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）3.3.一個(gè)人騎車(chē)由南向北行駛，這時(shí)有輛汽車(chē)也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛車(chē)為參照物，此人（）A.A.向北運(yùn)動(dòng)B.B.向南運(yùn)動(dòng)C.C.靜止 D.D.運(yùn)動(dòng)方向無(wú)法確定4.4.觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車(chē)相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法正 確的是（）C.

12、C.甲車(chē)可能運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)可能向右運(yùn)動(dòng)D D .甲車(chē)可能靜止，乙車(chē)向左運(yùn)動(dòng)5.5.女口圖所示，有風(fēng)的夜晚觀看天空的云和月亮，有時(shí)感到云把月亮慢慢蓋住，A.A.風(fēng)和水B.B.船和地面C.C.山和船占D.D.風(fēng)和地面A.A.甲、乙兩車(chē)一定向左運(yùn)動(dòng)甲、乙兩車(chē)一定向右運(yùn)動(dòng)q aTfTTffS蒸憊基初中系列 方 創(chuàng)新教輔領(lǐng)跑6.6.神舟十號(hào)飛船搭載航天員聶海勝、張曉光和王亞平于3838 分，由長(zhǎng)征二號(hào) F F 改進(jìn)型運(yùn)載火箭成功發(fā)射，再次實(shí)現(xiàn)手動(dòng)操作與天宮一號(hào) 對(duì)接，對(duì)接前神舟十號(hào)飛船向天宮一號(hào)靠近時(shí)以“神十”飛船為參照物航天員是 的，以天宮一號(hào)為參照物航天員是的，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止是的。拓展 電視、 電影中利

13、用了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理， 拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。 孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”（布景）上的鏡頭，再拍出 天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫(huà)面放到“特技機(jī)”里疊合。 疊合時(shí)迅速地移動(dòng)作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊 作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。想想看，如何拍攝人坐在開(kāi)動(dòng)的飛機(jī)和火車(chē)?yán)镉^看沿途風(fēng)光的鏡頭？如何拍攝武藝“高強(qiáng)”的人“飛檐走壁”的鏡頭？ 答案1.1.【解析】物理學(xué)中把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，其中A A、C C、D D 三個(gè)選項(xiàng)中的物體位置都發(fā)生了變化，而 B B 選項(xiàng)不是?！敬鸢浮緽 B2.2. 【解析】

14、本題選了一句古詩(shī)，描述了一幅美妙、生動(dòng)的畫(huà)面，這看似矛盾的情 境，蘊(yùn)涵了豐富的物理知識(shí)。前一句“看山恰似走來(lái)迎”，這是詩(shī)人身在船上，以船為參照物，山相對(duì)于船的位置不斷發(fā)生變化，所以說(shuō)山是運(yùn)動(dòng)的；后一句“仔 細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人仔細(xì)一看，山與山之間、山與地面之間的位置沒(méi) 有發(fā)生變化，以地面為參照物，山是靜止的.對(duì)照題中所給的選項(xiàng)，B B 是正確的?！敬鸢浮緽 B3.3. 【解析】本題關(guān)鍵是看研究的物體相對(duì)于選定的參照物的位置如何變化.騎車(chē)人和汽車(chē)都由南向北運(yùn)動(dòng)，是以地面為參照物的.汽車(chē)“疾駛而去”，說(shuō)明汽車(chē)比人運(yùn)動(dòng)得快，現(xiàn)以汽車(chē)為參照物，騎車(chē)人在后退，即向南運(yùn)動(dòng).yi31CT7/ 10【

15、答案】B B我們是以為參照物。20132013 年 6 6 月 1111 日 1717 時(shí)為參照物，有時(shí)我們感到月亮往云里鉆是以S蒸憊基初中系列 方 創(chuàng)新教輔領(lǐng)跑4.4. 【解析】 圖中房子相對(duì)于地面是靜止的，煙向左飄，說(shuō)明此時(shí)有風(fēng)向左；對(duì) 于甲車(chē)來(lái)說(shuō)，甲車(chē)上的旗子向左飄，有三種可能的情況：一是不動(dòng)，二是甲車(chē)向 右運(yùn)動(dòng)，三是甲車(chē)向左運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)速度小于風(fēng)速對(duì)于乙車(chē)相對(duì)講情況簡(jiǎn)單， 只有乙車(chē)向左運(yùn)動(dòng)且車(chē)速大于風(fēng)速.【答案】D D5.5. 【解析】感到云把月亮慢慢蓋住，我們把月亮作為參照的標(biāo)準(zhǔn)，我們感到是月 亮往云里鉆，是把云作為參照的標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮吭铝?、云6.6. 【解析】此類(lèi)題的關(guān)鍵是看研究對(duì)象相對(duì)所選參照物的位置是否變化，若沒(méi)變則研究對(duì)象是靜止的，若變了則研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的。神舟十號(hào)飛船向天宮一號(hào)靠 近時(shí)宇航員坐在神舟十號(hào)飛船上，相對(duì)飛船的位置沒(méi)有變，所以宇航員是靜止的。 而宇航員和飛船一起向天宮一號(hào)靠近， 與天宮一號(hào)的距離減小，說(shuō)明宇航員相對(duì) 天宮一號(hào)的位置發(fā)生了變化，所以宇航員相對(duì)天宮一號(hào)是運(yùn)動(dòng)的。【答案】靜止、運(yùn)動(dòng)、相對(duì)拓展 【答案】（1 1）拍攝出“