七年級(jí)語文上冊(cè) 綜合測(cè)試一 語文版

1、單元測(cè)試(一)(時(shí)間：150分鐘總分：150分)題號(hào)一二三四總分合分人復(fù)分人得分一、積累運(yùn)用(30分)1字詞積累讀下面一段文字，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛dn()子倒轉(zhuǎn)來拿，藤()鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、láng yán()()下、客廳的花架上嗎？2文化積累文學(xué)常識(shí)填空。(11分)(1)冰心是_代著名女作家、兒童文學(xué)作家。她在憶讀書中，對(duì)西游記水滸傳封神榜_作了比較，她比較喜歡_這兩部書。(2)從百草園到三味書屋選自_，作者魯迅，原名_，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家

2、。(3)爸爸的花兒落了選自_，作者林海音，故事的主人翁叫_。(4)我的第一次文學(xué)嘗試的作者是_(國家)著名作家_，他的作品語言大都_。3(江西中考改編)語言運(yùn)用根據(jù)括號(hào)的提示，改寫下列句子。(4分)(1)如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花？(反問句改為陳述句) (2)傅雷的家書每一封都凝聚著他對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。(肯定句改為雙重否定句)4語言運(yùn)用請(qǐng)根據(jù)語境把馬克·吐溫的話補(bǔ)充完整。(3分)一次，州長對(duì)大名鼎鼎的馬克·吐溫說：“你知道世界上什么東西最堅(jiān)固，什么東西最鋒利嗎？我告訴你，我防彈轎車的鋼板最堅(jiān)固，手槍的子彈最鋒利！”馬克·吐溫聽了微微一笑說

3、：“我了解的可跟你不一樣啊，_。你的臉皮那樣堅(jiān)固，而你的胡須居然能刺破你的臉皮長出來，還不鋒利嗎？”5語言運(yùn)用在下列句中的方框內(nèi)，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)中間掛著一塊扁道：三味書屋 扁下面是一幅畫 畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下?！跋壬?， 怪哉 這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。6語言運(yùn)用仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)一張紙的前身，可能是原始森林里的一株參天大樹，鄉(xiāng)間一垛稻草，兩張破漁網(wǎng)正是這些來自鄉(xiāng)野與民間的物件，孕育出了一張又一張紙。一張紙，一旦變成處方，到底能治愈多少人的疾??？一旦_，_？一旦_，_？二、閱讀(50分)(一)

4、筆墨童年(18分)余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯

5、臺(tái)上都倒幾滴，說：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫蘭亭序。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在

6、一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒

7、有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。這是我的起點(diǎn)。(節(jié)選自中國文脈)7閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。(4分)(1)_(2)老師抱“我”洗去墨跡；(3)用小楷字借書；(4)_8結(jié)合語境，根

8、據(jù)提示，品析下列語句的表達(dá)效果。(6分)(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。(提示：從修辭手法的角度)(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)9文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？(4分)10讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。(4分)(二)把傷痕當(dāng)酒窩(18分)許嵩我伸了一下懶腰，望著窗外陰暗的天。快要下雨了，而此時(shí)已近黃昏。桌前放著一本書，其中的一章，標(biāo)題

9、是“把傷痕當(dāng)酒窩”。正當(dāng)我準(zhǔn)備看看這個(gè)標(biāo)題背后的內(nèi)容時(shí)，父親叫我出去找一個(gè)拾廢品的人來，家里正有一堆沒用的舊東西。拾破爛的終于在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)被我搜索到。這位老人頭發(fā)全白，我很少看見如此純粹的白了，一種慈祥的感覺洋溢在他的臉上。他的身后，悠悠然跟著一個(gè)孩子，這是老人的孫子。到家了，老人囑咐孩子等著，然后隨我上樓。進(jìn)門時(shí)我發(fā)現(xiàn)老人的鞋子很臟，我不希望他將泥土帶進(jìn)我的新家。老人似乎明白，脫下鞋子，赤著腳進(jìn)來。雖然這時(shí)早已立秋，天氣轉(zhuǎn)涼。父親讓他稍坐，便進(jìn)房里整理廢品，只剩我和他孤坐客廳。我忽然想起晚上要上課，便丟下老人自己到房里穿戴整齊。然后準(zhǔn)備出發(fā)。我覺得我應(yīng)該戴上手表。這時(shí)老人已把東西弄好，付了錢，

10、準(zhǔn)備走。父親見外面雨大，便讓他稍作歇息。他沒推辭，便和父親隨便聊聊。他的孫子的父母死了。孫子八歲，還沒上學(xué)。此時(shí)，他們還沒吃飯。他們說這些話的時(shí)候，我在找我的手表。我很不愿意這樣想，老人拿了我的手表。因?yàn)橛袃蓚€(gè)證據(jù)：其一，我記得我的表就放在老人坐的椅子旁邊；其二，老人的褲子口袋里露出一截銀光閃閃的東西，我想那是我的表帶！我不鄙視窮人，但是窮人要是不知自重，我們也不必憐憫。想到這兒，我很有風(fēng)度地說，老人，請(qǐng)還給我，我的手表。老人看看我，憂傷地沉默。父親責(zé)令我住嘴，然后令我把他的包拿來。打開包就見到我的手表。原來父親今天上班時(shí)看見我的表不走了，就拿去表店換了一塊電池。我何以那么草率地認(rèn)為是老人拿了

11、手表呢？我說我不鄙視他們，然而骨子里對(duì)他們還是信任不過的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。正當(dāng)我準(zhǔn)備道歉時(shí)，老人笑了。這種幽默的笑意似曾相識(shí)。我不知道他為什么而笑，這種笑意的內(nèi)涵正由他伸向褲子口袋的手默默地注釋。他掏出來了，不是我認(rèn)為的“表帶”，只是一個(gè)不銹鋼的勺子！我不知道我的話對(duì)他造成了多少傷害。對(duì)于一個(gè)貧窮的人，最大的侮辱莫過于說他用不正當(dāng)?shù)氖侄稳[脫貧窮。然而我對(duì)他的這種傷害，被他化為了一個(gè)笑容。把傷痕當(dāng)酒窩這篇文章我還沒看，但是我已經(jīng)找到了最好的解釋。雨更加大了，祖孫倆推著車子一路小跑。天空升起了一顆早熟的星星，而那黑夜，也在重重的幕簾后面靜靜地注視著一切，不忍心走來。(選自意林)

12、11請(qǐng)用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。(3分)12選文的記敘順序是_，“以小人之心，度君子之腹”指的是_。(3分)13下面句子中加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)作用？(3分)這位老人頭發(fā)全白，我很少看見如此純粹的白了，一種慈祥的感覺洋溢在他的臉上。14選文的開頭和結(jié)尾都使用了景物描寫，這樣安排有什么作用？(4分)15結(jié)合選文說說標(biāo)題“把傷痕當(dāng)酒窩”有什么深刻的含義和作用。(5分)(三)關(guān)于“讀書”的主題閱讀(14分)有多少人知道，剛剛過去的4月23日，是第21個(gè)“世界讀書日”？有多少人記得，自己讀上一本書是在什么時(shí)候？書名是什么？有多少人做到，閑暇時(shí)能靜下心，找本好書看看？調(diào)查表明，我國國民每年人均閱讀圖

13、書僅4.5本，而韓國11本，法國20本，日本40本?？梢?，目前我國國民的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀?！静牧弦弧孔?994年以來，文化部已先后組織開展了四次公共圖書館評(píng)估工作，下表為統(tǒng)計(jì)結(jié)果：參評(píng)時(shí)間(年)參評(píng)館數(shù)量(個(gè))上等級(jí)館數(shù)量(個(gè))占參評(píng)館比例一級(jí)館數(shù)量(個(gè))占參評(píng)館比例19942189114452.3%683.1%19982323155166.8%2159.3%20042038144070.7%34416.9%20092219178480.4%48021.6%(摘自光明日?qǐng)?bào))【材料二】走進(jìn)書店少兒圖書區(qū)域，常常可以看見少年兒童正津津有味閱讀的情景。可是一些書的封面和不少插圖赫然印著骷髏頭、兇殺的

14、畫面，翻開書，可見不少“花前月下”的細(xì)節(jié)。家長抱怨：“現(xiàn)在的作者、出版商也太不負(fù)責(zé)任了，有些書雖然打著少兒圖書的旗號(hào)，里面的內(nèi)容卻完全是少兒不宜。我們都希望孩子多讀書，卻不知道該給他們看什么書，更擔(dān)心他們看些有損身心健康的書。真希望書店能把好關(guān)，多進(jìn)些好書。”這些話道出了不少家長的心聲。(引自互聯(lián)網(wǎng))【材料三】在今年的全國政協(xié)會(huì)議上，韜奮基金會(huì)理事長聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)。他認(rèn)為：“閱讀雖然是個(gè)人的事情，可正因?yàn)楣谝匀?，便涉及千人萬眾，注定要成為一項(xiàng)個(gè)人志愿參與、社會(huì)各方面協(xié)同開展的群眾性活動(dòng)。”他有一個(gè)構(gòu)想，希望由中國志愿者協(xié)會(huì)牽頭，在相關(guān)部門的支持下，開展全民閱讀志

15、愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，在全國各地組建全民閱讀志愿者隊(duì)伍，主要吸納在校大學(xué)生以及新聞出版等文化機(jī)構(gòu)青年員工參加。(摘自光明日?qǐng)?bào))【材料四】勸讀并非易事，要做好這件事，需要組織者做大量的準(zhǔn)備工作，努力探索不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。今年春節(jié)期間，義烏各“農(nóng)家書屋”全天開放，為農(nóng)民提供文化活動(dòng)場(chǎng)所。城鄉(xiāng)群眾也充分借助圖書館、圖書室等陣地，自發(fā)開展文化節(jié)慶活動(dòng)，濃濃的文化味映襯出張張幸福的笑臉。陽春三月，四川省南充市涪江路小學(xué)舉行首屆書籍人物裝扮日暨“書香中起飛，陽光下成長”讀書節(jié)開幕式。學(xué)生們把自己裝扮成書籍中的人物，真正享受這“悅”讀的快樂。4月2日，北京5名小學(xué)生的手觸摸水晶啟動(dòng)球，啟動(dòng)了

16、“2016全國少年兒童閱讀年”系列閱讀推廣活動(dòng)。系列活動(dòng)以“科普閱讀開啟智慧人生”為主題，通過在少年兒童中廣泛開展科普閱讀，傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。(摘自報(bào)紙)16閱讀【材料一】，寫出圖表的主要信息。(3分)17分析【材料二】，請(qǐng)你分條寫出造成低劣少兒讀物進(jìn)入市場(chǎng)的原因。(3分)18閱讀【材料三】和【材料四】，請(qǐng)你用簡潔的語言分別概括這兩則材料的內(nèi)容。(4分)19文中提到“目前我國國民的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀”，請(qǐng)結(jié)合以上材料，就“如何改變我國國民的閱讀現(xiàn)狀”提出你的建議。(至少三點(diǎn))(4分)三、綜合性學(xué)習(xí)(10分)金秋時(shí)節(jié)，學(xué)校將開展“書香滿校園”系列讀書活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。20請(qǐng)你為這次活動(dòng)

17、設(shè)計(jì)一條宣傳語。(2分)21為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。(4分)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10.1%每讀必做0%有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計(jì)劃58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是_；二是_。22在“書香滿校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學(xué)們的讀書熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了讀書的感受。

18、現(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分)四、作文(60分)23相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請(qǐng)以“那一天，我與_相遇”為題寫一篇記敘性的文章。要求：先在文題的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，再作文；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。單元測(cè)試(一)(ZY)1撣téng廊檐2.(1)現(xiàn)蕩寇志西游記水滸傳(2)朝花夕拾周樹人(3)城南舊事英子(4)美國馬克·吐溫幽默、諷刺3.(1)如果宇宙沒有生命，就不會(huì)從中開出燦爛的生命之花。(2)傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對(duì)祖國、

19、對(duì)兒子深厚的愛。4.示例：世界上最堅(jiān)固的是你的臉皮，而最鋒利的呢，是你的胡子5.；，6.示例：印成書頁，到底能豐富多少人的靈魂？寫成書信，到底能寄托多少人的心聲？7.(1)蘸酒寫字進(jìn)行期末考試；(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。8.(1)運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)“我”的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)“我”的文化啟蒙和激勵(lì)作用。(2)用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。9.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使讀者對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍產(chǎn)生深刻印象。10.童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”的書法功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了“我”對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。11.“我”誤解了拾廢品的老人，他卻回報(bào)“我”以笑容。12.順敘“我”想當(dāng)然地認(rèn)為是