七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做教案新人教版

1、第十二課 聞一多先生的說(shuō)和做一、教學(xué)目標(biāo)： 1、積累詞語(yǔ)，掌握一些雙音節(jié)詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、了解臧克家、聞一多。 3、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡段的作用，逐步提高閱讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。三、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。四、教學(xué)方法： 1、探討研究法。2、朗讀法。3、語(yǔ)感品讀法。五、課時(shí)安排： 二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）歌曲導(dǎo)入，名人簡(jiǎn)介以大家熟悉的七子之歌導(dǎo)入介

2、紹聞一多和臧克家（二）整體感知，梳理層次1. 檢查預(yù)習(xí)，解決字詞。2. 初讀課文，理清課文層次，把握課文內(nèi)容（指出兩部分之間的過(guò)渡句）考慮以下三個(gè)問(wèn)題。文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫的。綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）明確：“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？有何作用？明確：兩個(gè)部分兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承

3、接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。（3） 細(xì)讀課文，分析人物默讀第一部分，學(xué)者聞一多，思考下列問(wèn)題：1. 作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？明確：“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。2. 作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？明確：唐詩(shī)雜論-做了再說(shuō) 楚辭校補(bǔ)-做了也不一定說(shuō) 古典新義-做了也不一定說(shuō)3. 這一部分對(duì)聞一多先生的敘述中，穿插了生動(dòng)細(xì)致的描寫，試用橫線畫出來(lái)并加以分析，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了他哪些精神和品格。“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的

4、文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方” 突出了聞先生的研究學(xué)問(wèn)，目的是在于救國(guó)“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少” 這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。-“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探究救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞

5、孤燈的照耀下，全力進(jìn)行研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”出自聞一多的詩(shī)靜夜，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。總結(jié)聞一多學(xué)者形象：先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者。研讀第二部分思考：作為革命者聞一多：4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話起過(guò)渡作用的？把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的？明確：兩句“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”是承上，“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”這是啟下 。“僅還”“

6、一個(gè)方面另一個(gè)方面”這些關(guān)聯(lián)詞，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法 。5.作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？明確：說(shuō)了就做，言行一致6：課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威7. 作為革命家的聞一多先生是怎么處理說(shuō)和做的呢？那怎么理解他的說(shuō)和做呢？明確：作為革命家的聞一多先生，他對(duì)反動(dòng)派的揭露與斥責(zé)，對(duì)于革命、對(duì)于人民的呼喊，是他的說(shuō)，也是他的做。他是以他的說(shuō)表示他的做，而在有些時(shí)候，他不僅說(shuō)，而且以生命為代價(jià)來(lái)這樣做。8. 總結(jié)聞一多先生是怎樣一個(gè)人？明確：是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱

7、情、言行一致的高尚人格的學(xué)者和革命家。9. 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來(lái)寫??？明確:聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)于“學(xué)者的方面”，則選取了寫作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。（4） 重點(diǎn)詞句，品讀賞析1. “他正向古代典籍鉆探”明確：本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是

8、講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這個(gè)比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。2. “目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” “幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果”等。明確：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。3. “那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃?！泵鞔_：“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法。“作”，起?！霸?shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。4. “他要給我們衰微的民族

9、開一劑救濟(jì)的文化藥方?！泵鞔_：“開一劑救濟(jì)的文化藥方” 這是比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)聞一多為探索救國(guó)道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 5. “1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。”明確：“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬)，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。6. “他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人?！泵鞔_：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。7. 語(yǔ)言總結(jié)：語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于感情和詩(shī)意：有記敘、描寫、抒情、議論。運(yùn)用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 運(yùn)用對(duì)句：讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。（5） 拓展延伸，英雄立碑 聞一多先生，這位成就卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到了無(wú)數(shù)中華兒女的敬仰，請(qǐng)你為他寫兩句墓志銘或者兩句贊揚(yáng)的話，以表達(dá)對(duì)聞一多先生的紀(jì)念。例如： 為民主，為和平，為大眾，舍生取義； 反獨(dú)裁，反內(nèi)戰(zhàn)，反特務(wù)，雖死猶生。（6） 結(jié)束語(yǔ)教師寄語(yǔ)：言必信，行必果！做一個(gè)言行一致的人?。?） 板書設(shè)計(jì)唐詩(shī)雜論楚