九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷卷

1、九年級(jí)下冊(cè)月考語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五總分得分一、 積累與運(yùn)用（26分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）（2分）A、佝僂（lóu）枘鑿（ruì）睿智（ruì）恪盡職守（kè）B、褻瀆（dú） 駢體（pián） 旁騖（wù） 強(qiáng)聒不舍（gu）C、誆騙（kung） 狡黠（xiá） 滯礙（chì） 孜孜不倦（z）D、汲取（xi） 藻飾（zao） 模式（mo） 吹毛求疵（ci）勾當(dāng)（gou）2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分）A、根深蒂固 無(wú)與倫比 恃才放曠 斷章取意B、持之以恒 袖手旁觀 鍥而

2、不舍 涕四橫流C、味同嚼臘 高談闊論 尋章摘句 歇斯底里D、化為烏有 怒不可遏 唯唯連聲 面面相覷3、下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、駱駝祥子通過(guò)人力車夫祥子從自強(qiáng)到墮落的悲劇命運(yùn)，形象地展現(xiàn)了舊中國(guó)人吃人的社會(huì)面貌，控訴了舊社會(huì)殘害勞動(dòng)人民的罪惡。B、魯智深是水滸中的人物，小說(shuō)中有關(guān)他的情節(jié)有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、除惡蜈蚣嶺、怒殺王倫等。C、童年中的外祖父專橫、殘暴，但外祖母慈祥善良、忍讓寬厚，她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。D、魯迅先生的朝花夕拾文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書(shū)屋、藤野先生都是其中的作品。4、根據(jù)上下文，填寫(xiě)在

3、橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）這是怎樣親近、怎樣金碧輝煌的明月??！_我陶醉在著金色的夢(mèng)中了她的金色的柔光滟滟地瀉在廣袤的大地上，遠(yuǎn)近的房屋、樹(shù)梢、山影、水痕，全都泛出了淺金色的光芒。她又是那么圓，圓的似乎要凸出來(lái)、蹦出來(lái)了。她低低地浮在澄凈如洗的空中，離我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。我狂喜地望著這神奇的月色，仿佛走進(jìn)了金色的夢(mèng)境，一切都是閃閃爍爍、蓬蓬勃勃的。一陣微風(fēng)吹過(guò)，四野的金光便閃閃滾動(dòng)起來(lái)！5、古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）（1）今夜偏知春氣暖，_。（2）_，人跡板橋霜。（3）_，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（4）諸葛亮的出茅廬之后雖在蜀國(guó)位極相位，但他淡泊名利的志趣并未改變，出

4、師表中 “_,_”就是他這種心志的表白。（5）辛棄疾在破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之中，抒發(fā)自己一生中的追求與抱負(fù)的句子是“_，_?！?6)在人生之路上，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的抉擇，如何正確對(duì)待呢？?jī)汕Ф嗄昵暗拿献釉隰~(yú)我所欲也中用“_”這句話給了我們很好的啟示。6、閱讀下面材料，按要求答題。材料一 2009年是一個(gè)“氣候變化年”。12月7日至18日，世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人將_丹麥?zhǔn)锥几绫竟?，_京都議定書(shū)第一個(gè)承諾期（2008-2012年）結(jié)束后，全球應(yīng)對(duì)氣候變化的道路何去何從，為后京都時(shí)代定下行動(dòng)的_。材料二 100幅由中國(guó)兒童創(chuàng)作的環(huán)保畫(huà)，帶著中國(guó)兒童的環(huán)保心愿乘坐“哥本哈根專列”駛向了哥本哈根。

5、這100幅環(huán)保畫(huà)作來(lái)自于2010中國(guó)兒童環(huán)保教育計(jì)劃。包括聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)阿齊姆.施泰納在內(nèi)的聯(lián)合國(guó)官員、各國(guó)政要、環(huán)保人士和商界領(lǐng)袖在專列上對(duì)畫(huà)作進(jìn)行簽名推薦并參觀了畫(huà)作。這些畫(huà)作預(yù)計(jì)將于12月18日返回國(guó)內(nèi)，與其他獲獎(jiǎng)畫(huà)作一起進(jìn)行愛(ài)心義賣。義賣所得資金將全部捐贈(zèng)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，以支持聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署在中國(guó)的環(huán)保項(xiàng)目。材料三 右圖血脈相承是一幅“拯救地球”活動(dòng)的招貼畫(huà)。（1）給材料一換線處填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A、聚集 商量 章程 B、集會(huì) 商討 步伐C、齊聚 商討 基調(diào) D、齊聚 探討 基調(diào)（2）用一句話概括材料二的主要內(nèi)容。（不超過(guò)28 字）（2分）_(3)材料二中畫(huà)線句

6、子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。_（2分）_(4)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明材料三中招貼畫(huà)的內(nèi)容，并揭示其寓意。_（3分）_二、閱讀下面文章，完成7-11題。（16分）翻漿那年，我搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車回家，顛簸了10天，到了一處戈壁。時(shí)值春天，道路翻漿。 突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈?！耙宜绬? 你！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是一個(gè)渾身是土的人。他穿著一件黃色的舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的黃袋子。 “我不是找死。我要搭車。我得回家?！薄澳銢](méi)長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓子已經(jīng)坐滿了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔覜](méi)想坐司機(jī)樓子。我蹲大廂板就行?！薄安淮?！這樣的天，蹲大廂板會(huì)生生凍死！”那

7、個(gè)土人抱住我們的車燈說(shuō)：“就在那兒我娘病了，我到場(chǎng)部借到點(diǎn)小米我娘想吃”“讓他上車吧！”我有些同情他。他立即抱著口袋往車大廂上爬。“謝謝謝謝?！弊詈笠粋€(gè)“謝”字是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的老師傅。一天，他的車突然消失了。后來(lái)才知道原來(lái)有個(gè)青年，化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開(kāi)跑了?！蔽倚睦镆怀?。立刻找到司機(jī)身后的一個(gè)小洞，緊張地屏住氣向外窺探。朦朧的月色中，那個(gè)土色的男子抱著頭，縮在起伏的輪胎陣?yán)?，每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠擊打得嘭嘭作響。突然，我看到搭車人敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎中間，手腳麻

8、利地搬動(dòng)著我的提包。包里裝著我?guī)Ыo父母的全部禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”“我有辦法。”司機(jī)說(shuō)。只見(jiàn)他狠踩油門(mén)，車子瘋狂地彈射出去。從小洞向外窺探，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完好。路面變得洶涌澎湃，車速減慢了。大廂上的人也很靈敏地覺(jué)察了速度的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，就勢(shì)猛地一歪，車身劇烈傾斜。再看那人，他一下子被重重地甩到廂板上，但仍貪婪地護(hù)衛(wèi)著我的提包他的獵物。他吃力地往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。不用看我也知道，那個(gè)大廂板上的男人，在這突如其來(lái)的急剎車

9、面前，幾乎被卸成零件?！白畹鸵彩莻€(gè)腦震蕩。看他還有沒(méi)有勁頭偷東西?！彼緳C(jī)躊躇滿志地說(shuō)。那邊，他扎在小米口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬過(guò)去呢?！皫煾担鸵盐业臇|西拿走了”我驚恐萬(wàn)狀的說(shuō)。司機(jī)這次反倒不慌不忙。“到兵站了，”司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說(shuō)，“現(xiàn)在不會(huì)出什么事兒了?！蹦莻€(gè)人挽著他的黃口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著車輪跌下來(lái)，跪坐在地上。A不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦學(xué)學(xué)”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”，“學(xué)學(xué)你們把車開(kāi)得這樣快，我知道你們是在為我趕路”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。

10、看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒(méi)有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。那個(gè)土黃的人迷惑地看著我。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過(guò)的敏捷。B我摸到了我的提包，它像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在輪胎之中，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人那截繩頭。為了不使我的提包在車顛簸時(shí)被甩出去，他把它牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái) 【注】翻漿：冰凍春融期因行車過(guò)多導(dǎo)致的路面溝壑縱橫。北方春天常常發(fā)生。7、從文中那個(gè)搭車男子的角度，概括故事情節(jié)。（3分）起因：他為生病的娘借到小米往家

11、趕，看到一輛拉舊輪胎的車，于是要求搭車。經(jīng)過(guò)：_結(jié)果：到了兵站，他表示感謝。而別人卻要查東西少了沒(méi)有，這讓他感到很迷惑。8、司機(jī)講述自己的同事途中上當(dāng)被害的事，在文中有什么作用？（2分）答：_9、從文中劃線的A、B兩句中任選一句賞析。（3分）答：_10、結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)文題“翻漿”的理解。（4分）答：_11、文章結(jié)尾說(shuō)“我的心凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)”，請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，揣摩“我”的心理，寫(xiě)出“我”的心理活動(dòng)。（50字左右，4分）答：_三、閱讀下文，完成12-16題（14分）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活

12、的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆

13、。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很

14、簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自

15、己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。 （摘

16、自人民日?qǐng)?bào)2010年4月19日，有改動(dòng)）12、用文中語(yǔ)句回答本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）答： _13文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）答：_14讀完全文歸納填空。（3分）“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要_；三是 _；四是 _。15文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答：_16如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（3分）示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了唐詩(shī)雜論。 舉例：_四、古詩(shī)文閱讀（14分）閱讀下面兩個(gè)

17、語(yǔ)段，完成17-20題。（甲）  舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心,衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（乙）景泰間，吉安劉公宣代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。公偶與塾師論春秋，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第取解時(shí)，劉文恭公鉉主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，

18、乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。注解：景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào)。 劉公宣：即劉宣。 為（衛(wèi)使畜馬）：替。發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。發(fā)解，明清時(shí)鄉(xiāng)試舉人第一名成為解元，考中舉人第一名為“發(fā)解”。及第，指科舉考試考中，特指考中進(jìn)士，明清兩代只用于殿試前三名。劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。 17、解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）故天將降大任于是人也 是：_征于色，發(fā)于聲，而后喻 喻：_18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（2分）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。譯文：_公偶與塾師論春秋，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。譯文：_19、請(qǐng)簡(jiǎn)述文段（甲）的論證過(guò)程。（3分）答：_20、文段（乙）的事例印證了文段（甲）的哪些話？（3分）答：_閱讀下面一首詞，完成21-22題。（4分）漁家傲 秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)