小學語文基礎(chǔ)知識大全

1、小學語文基礎(chǔ)知識大全搭配關(guān)系不同。發(fā)揚（精神、作風、傳統(tǒng)） 發(fā)揚（作用、力量、創(chuàng)造性） 維持秩序 堅持原則 三 句子1、主語（誰、什么）+謂語（怎么樣、是什么）2.句子的類型按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：（1）陳述句：告訴別人一件事. 陳述一個事實的句子，句末用句號表示。陳述句有肯定.否定以及雙重否定的形式。如： 我的理想是當一名人民教師。 （肯定） 他沒有參加昨天的會議。 （否定） 這件事不能不管。 （雙重否定）（2）疑問句：向別人提出一個問題.詢問一件事情或表示疑問的句子，句末用句號。如： 你今天為什么遲到？ 一塊錢，你有沒有？（3）祈使句：表示請求.命令.商量或向別人提出要求

2、的句子。語氣堅決的，句末用嘆號；語氣和緩的，句末用句號。如： 上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！ 你應(yīng)該用功讀書。（4）感嘆句：用來抒發(fā)強烈的感情（喜歡. 憤怒. 悲傷. 恐懼. 驚訝. 厭惡等）的句子，句末用感嘆號。如： 多么大膽而有詩意的想象?。?我是中國人，我愛中國！3.常見的幾種句式變換句式變換就是把某一種句式換成另外一種句式，而表的的意思不變，這樣可以增強表達的效果。常見的句式變換主要有：陳述句與反問句互換。如：陳述句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。反問句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎/。（2）“把”字句與“被”字句互換。如： “把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

3、 “被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。（3）雙重否定句與肯定句互換。如： 雙重否定句：人與山的關(guān)系日益密切不能不使我們感到親切.舒服。 肯定句：人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切.舒服。（4）引述句與轉(zhuǎn)述句互換。如： 引述句：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！” 轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。4.擴句和縮句擴句就是在句子主要成分前后添上適當?shù)母郊釉~語，加以修飾.限制或補充，使句意表達更準確.生動。如：太陽光照射著樹林。晌午的太陽光火辣辣地照射著整個樹林?？s句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達更簡潔。如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。擴句和縮句都要注意不能

4、改變句子的基本成分和主要意思。5.常見的修辭手法（1）比喻比喻就是打比方，用具體的.淺顯的.熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的.深奧的.生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如：“像似的”“像一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。如： 露似珍珠月似弓。（明喻）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里了。（借喻）注意：有“好像”“是”一類詞的句子，不一定是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵是在看句子是不是在“打比方”。如：這個人很面熟，好像在那里見過。他還像過去一樣喜歡打乒乓球。第一句中的“好像”是推測、判斷，

5、第二句中的“想”表示相同。他們都不是比喻句。（2）擬人擬人就是把物當作人來描寫，讓物有人的語言、動作、神態(tài)、心理活動或感情。擬人有利于抒發(fā)感情，增強語言的形象性和生動性。如：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。<<林海>> (3)排比 排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的詞或句子排列在一起來表達相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣，充分表達感情，說明道理的一種修辭手法。如：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）夸張夸張是故意把事物的某一特性進行擴

6、大或縮小，給人以突出而深刻的印象如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（）反問反問是提出問題而不做回答，是讓別人去思考，問題的答案就在隱含的問句當中。反問的主要作用是加強語氣。如：像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他呢？（）設(shè)問設(shè)問就是說話或作文時 ，為了引起別人的注意，往往先提出一個問題，然后再回答。如：誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。設(shè)問和反問的不同：設(shè)問是自問自答，答在問外；反問是答在問中間，讓人體會答案。設(shè)問是為了引起讀者注意；反問目的是加強語氣。5、修改病句。常見病句類型。用詞不當。如：獅子是一種猛烈的動物。無論什么人違反紀律，就要受到批評。改：獅子是一種兇猛的動物。 無論什么人違反紀律，都要受到批評。搭配不當 如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。 改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。 成分殘缺 如：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人。 改：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人的精神。 重復啰嗦 如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風。改：他一貫保持艱苦樸素的作風。自相矛盾如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。改：隊長的臉上露出了嚴肅的神情。詞序混亂如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。指代不明如：小明和小強邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。改：小明和小強邊走邊談，小強告訴小明，他的作業(yè)已經(jīng)做完了。分類不當如：菜市場里有冬瓜、西瓜、黃瓜