人教版小學語文五年級上冊《21、圓明園的毀滅》教學設(shè)計

1、21、圓明園的毀滅教學內(nèi)容：圓明園的毀滅 是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。 這篇課文講述了圓明園當年輝煌的 景觀和它的毀滅， 表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨， 還引發(fā)讀 者深深的思考。 文章構(gòu)思巧妙， 把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫 輝煌。 通過美與丑、 善與惡的對比， 學生潛移默化地受到了愛國主義教育， 并更進一步認識 到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能， 從而激發(fā)學生不忘國恥， 振興 中華的責任感和使命感。 鑒于文章語言精練， 教學中將引導學生抓住語言文字展想象， 以讀 促學來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。教學目標

2、知識與技能1、 掌握課文的生字詞。認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫詞語。2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵 略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4、 領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。過程與方法 通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。 德育目標（情感、態(tài)度與價值觀） ：激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。 教學重點、難點：教法學法：“分清文章的主次” 首先應(yīng)該理清文章的脈絡(luò)， 了解文章的內(nèi)容。 運用“觀察法”、感情朗讀法” ，體會中心思想。教

3、學時間：2課時。教學準備：圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。教學過程第一課時課時目標：學習生字新詞，理解重點詞語。理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。了解圓明園的歷史，激發(fā)學生愛國熱情。一、課前談話，引發(fā)興趣1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到 有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學生說。）理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，敗， 喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。損失，也是世界文化史上不可估量的損失。 學情分析：五年級的學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，課文內(nèi)容進行質(zhì)疑， 提出自己獨特的見解。 對課文的感受能力逐漸提高，對課文的感受與理解形成

4、大體共識。特點。體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰 理解“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的 ”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑， 愛與恨并會對 這個年齡階段學生的自主意識已普遍增強， 他們 能通過閱讀與討論， 在讀中感悟語言的他們能逐漸體會到作者所表達的思想感情。充分自主的讀文， 在讀中體會情感，2.教師：同學們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文圓明園的毀滅會告訴我們一切的。 （板書課題：22.圓明園的毀滅）二、范讀課文，學生初步了解課文內(nèi)容讀后簡單說說。三、學生自學課文1.借助字典學會本課生字、新詞。對照課

5、后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。3.朗讀課文， 標出自然段序號， 并思考： 圓明園是被誰毀滅的？ （1860年被英法侵略者 毀滅的。 ）四、檢查自學情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。2.讀詞語，說說哪個字字形易錯。區(qū)別： “幻”與“幼” 、“博”與“搏” 。3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫” ，并對詞義加以理解。5.指名讀課文。 （注意糾正字音）然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)

6、疑問難六、布置作業(yè)1.抄寫詞語；2.朗讀課文。第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、 仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、 四自然段。一、舊知引入通過第一課時的學習， 我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的， 現(xiàn)在的頤和園只是圓明 園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢 請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點 討論后板書：皇家園林：圓明園-萬春園-長春園。四、自己朗讀第三自然段1.讀后說說這里向我們介紹了

7、圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出 來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 ）2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？4.用書上恰當?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。 （邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。 ）5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡 這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。7.練習背誦第3自然段。五、老師提問 看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、 建筑藝術(shù)的精華。

8、同學們， 圓明園的珍貴還不止 這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？1.請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。 （過渡句，起承上 啟下的作用。 ）2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。 （讀后回答并板書：青銅禮器、名人書 畫、奇珍異寶。 ）3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠、品種 繁多。）4.有感情地朗讀并練習背誦這一段。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時課時目標 ：繼續(xù)學習課文，領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。一、復(fù)習提問，引入本課時1.通過學習，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰

9、寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。 ）2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？ （學生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出聲讀課文第五自然段1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大 惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。 ）讀一讀，聯(lián)系上下文說說詞語的意思，再說說從中體會到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng) 掠走 ，拿不動的，就用大車或牲

10、口搬運。實在運不走的，就任意 破壞、毀掉。（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上 不可估量 的損失！（“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說全部，表示一個不剩。從中看出侵略者的貪婪。 “任意”，想怎樣就怎 樣，說明侵略者的野蠻，不講道理。 ）“不可估量”一詞說明（說明損失巨大） 這一句話， 連用了兩個“不可估量” ，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？ （痛惜、痛恨、悲哀。 ）3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。1我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛(wèi)祖國、 建設(shè)祖國的神圣 使命。）2應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）3練習有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行 徑的憤慨。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅， 為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什 么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）六、指名分三