四年級上冊語文教案飛向月球說課北師大版

1、.?飛向月球?一、教學(xué)目的1、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先再然后寫一段話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。3、憑借課文語言材料，理解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的開展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探究宇宙奧秘的興趣。二、教學(xué)重點、難點1、讀懂課文1-4小節(jié)，即“飛向月球部分。2、分段、概括段意。三、教學(xué)準(zhǔn)備電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。說教法、學(xué)法1、談話激趣法學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的開展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營

2、造了一個感興趣的“場，使學(xué)生進入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、自主查找法隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細資料。學(xué)生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，挑選、整理、分析資料的才能。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、合作探究法整堂課的合作教學(xué)分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有一樣問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈敏，自始至

3、終調(diào)動學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和開展，在個體的自我滿足中達成學(xué)習(xí)目的。四、說教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣1、老師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中獲得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？2、假如楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？老師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，老師就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。二、網(wǎng)絡(luò)查找

4、 加深體驗1老師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的微妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！2學(xué)生用“google搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。3網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？學(xué)生各抒己見語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“信息化社會的合格根底教育畢業(yè)生應(yīng)具備迅速地挑選和獲取信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，并利用信息解決問題的才能。學(xué)生與朋友一起帶著問題遨游在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，一邊閱讀著，一邊搜索自己需要的信息和資料，來解答自己的疑問，動了腦，動了手，動了眼，加深了體驗，也為接下來學(xué)習(xí)課文重點段打下扎實的根底

5、。三、學(xué)習(xí)課文 彰顯個性1、老師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號飛船，成功飛向太空，并在月球上平安著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。如今讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻出示課文讀到喜歡的地方多讀幾遍。2、讀課文，感悟語言材料。3、同桌互相交流自己讀課文的感受。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每

6、天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些

7、靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。要求學(xué)生可以“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表

8、達自己的體驗。不同層次的學(xué)生個性與才能都得到充分展示，內(nèi)心獲得成功的喜悅。四、課外拓展 解決疑問其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1、老師：除了課文提供的信息，你還想理解人類第一次登月的哪些情況？2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進展整理。3、全班交流自