統(tǒng)編版高考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案

1、統(tǒng)編版高考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案一、高中詩詞鑒賞1 閱讀下面這首古詩，完成下列小題。搗衣詩 柳惲 行役滯風(fēng)波，游人淹不歸。亭皋 木葉下 ， 隴首 秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當(dāng)春服，安見御冬衣。【注釋】 亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南?！澳救~下”化用楚辭 九歌湘夫人 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境。隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠(yuǎn)的情感。張若虛的春江花月夜中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B. 首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風(fēng)

2、波之阻，丈夫不得不滯留他 方，表達(dá)了對丈夫的思念。C. 頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴， 悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D. 尾聯(lián)照應(yīng)題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應(yīng)穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。（ 2）梁書中記載，南朝文學(xué)家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2） 想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達(dá)了對游子的思念之情。 用典： “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望

3、湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。 對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋 ”與 “隴首 ”相對，都是表地點的名詞；“木葉 ”與 “秋云 ”相對，皆為秋天的意象；“落 ”與 “飛 ”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。 寓情于景，情景交融。選用“木葉下 ”“ 秋云飛 ”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項， “表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤。 “嗟矣當(dāng)春服，安見御冬衣”，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁

4、就寒衣，寄到遠(yuǎn)在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當(dāng)穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠(yuǎn)人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進(jìn)一步表現(xiàn)出來了。故選D。（ 2）上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼。用典。亭皋”，水邊平地，暗切思婦所在的江南。茶葉下”化用楚辭？九歌？湘夫人裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"意境， 暗透思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而目

5、眇眇兮愁予”的情景。對仗。 秋云飛”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這 一片飄蕩無依的 秋云”，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男 方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的 聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠(yuǎn)人的感情 即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠(yuǎn)。故答案為：D;想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達(dá)了對游子的思念之情。用典： 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"寫湘君虔誠地盼

6、望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思 婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，亭皋”與 隴首”相對，都是表地點的名詞；朱葉”與 秋云”相對，皆為秋天的意象；落”與 飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。寓情于景，情景交融。選用 茶葉下“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌， 尋找答題點；最后精讀相

7、關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否 能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。本題考查學(xué)生從表現(xiàn)手法角度賞析詩句的能力。詩歌表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想 象、對比、襯托、渲染、象征、抑揚、照應(yīng)、比興、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借景抒情等。鑒賞詩歌中富有表現(xiàn)力的語句，要遵循竽法+效果+情感”這六個字的原則。但是，無論運用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。同時還要有全局 意識，即聯(lián)系全詩來鑒賞要分析的句子。詩歌頷聯(lián)用了虛實結(jié)合、用典、對仗、寓情于景 等手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。2.閱讀下面的一首唐詩，完成下面小題。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開門

8、鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。 半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺心空思想盡,近來鄉(xiāng)夢不多成。（1）下列對本詩鑒賞和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)應(yīng)題，寫太陽初升，開門鼓”響，晨光剛剛照亮了屋梁，這一描寫，從細(xì)微處寫時間之早。B.頷聯(lián)寫詩人起身出門所見之景，門前仍在睡覺的小狗和在窗前歡叫的小鳥，表現(xiàn)出清晨 興旺之景。C. 在這樣清新的環(huán)境中，詩人忘記了一切憂愁和煩惱，心境空明，甚至連夜間都沒有鄉(xiāng)夢撩人愁思。D. 本詩語言淺易平實，但字里行間情感豐沛，給讀者清新自然之感，體現(xiàn)了白居易詩歌的主要風(fēng)格。（ 2）詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析詩中劃線的句子.【答案】（1 ）

9、 B（ 2 ） “新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替，“體作輕 ”寫出猛然間的輕松感受，這種輕快的感覺與上一句“宿酒未解的頭重腳輕的狀態(tài)”形成鮮明的對比，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） B 項， “門前仍在睡覺的小狗”錯誤，詩句“犬上階眠知地濕”的意思是：那在臺階上貪睡的小狗兒也擺擺尾巴，懶洋洋地爬起來。此時的小狗已經(jīng)爬起，沒有在睡覺。B 錯誤。故選B。（2）“新脫冬衣”表明正是早春氣候，脫去冬衣會令人煥然一新，輕松爽快，所以說“體乍輕 ”。 “體乍輕 ”而 “頭仍重 ”，值此酒意未竟消之際，當(dāng)有頭重腳輕、飄飄無定之感。這既是實寫酒意未消時身體真實的感覺，同時也是美

10、好的春色令詩人陶醉。正所謂酒不醉人人自醉。在這樣的境界中，他忘記了一切憂愁和煩惱，以致于“睡覺心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成 ”，這兩句照應(yīng)詩題，寫夜間因為沒有鄉(xiāng)夢撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出詩人的身心已完全被春天的氣息所感染，他又迎來了一個明媚的春天。故答案為：B； “新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替，“體作輕 ”寫出猛然間的輕松感受，這種輕快的感覺與上一句 “宿酒未解的頭重腳輕的狀態(tài)”形成鮮明的對比，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。【點評】（ 1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每?/p>

11、個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。3 閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。臨江仙惠州改前韻宋蘇軾九十日春都過了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球。我與使君 皆白首，休夸少年風(fēng)流。佳人斜倚合江樓 ， 水光都眼凈，山色總眉愁。 注釋 使君：時任惠州知州詹范。 合江樓：作者被貶初至惠州時所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。（ 1 ）下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的

12、一項是（）A. 詞的上片“三分春色一分愁”化用了葉道卿賀圣詞詞：“三分春色，二分愁悶，一分風(fēng)雨 ”而言春暮人愁。B. “雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”兩句中，“翻 ”“ 轉(zhuǎn) ”用得巧妙，生動形象地寫出了暮春時節(jié)，榆莢被雨打得零落，柳絮被風(fēng)吹散的畫面。C. 下片 “水光都眼凈，山色總眉愁”運用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的動作和情感，使詞更富有感染力。D. 本詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作。（ 2）有詩評說，全詞籠罩著“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。詩人的愁從何而來？請結(jié)合全詞做簡要賞析?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2） 因傷春惜

13、春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。 因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項， “本詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”是直接抒情，

14、表達(dá)了青春年華易逝的愁情； “語言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語言風(fēng)格的分析也錯，“九十日春都過了，貪忙何處追游 ”等語句明白如話。故選D。（2）詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”， 直接交代此時為暮春時節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”， 在貶所惠州，也是一個春季過去了（ “九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游 ”），無須“貪忙 ”、 “追游 ”了。 “三分春色一分愁” 言春暮人愁?！坝攴芮v陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球 ”意思是 “ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大

15、自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣 ”，如 “風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁；還有結(jié)合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾 ”時，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。所以上片寫春過春愁，傷春惜時，有傷春惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。下片“我與使君皆白首，休夸年少風(fēng)流”說 “我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風(fēng)流往事了”，惜青春已逝，風(fēng)流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束。用直抒胸臆表達(dá)了青春年華易逝的愁情。“水光都眼凈，山色總眉愁”寫出了

16、“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得“愁 ”容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。根據(jù)以上分析，分條作答即可。故答案為：D; 因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。 因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休

17、夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！军c評】 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答 此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。本題考查賞析詩歌中表達(dá)的情感的能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情

18、方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。本詩中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩人為春光易逝而愁；同時詩人運用借景抒情的手法，將自己對年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來。4 閱讀下面這首唐詩，完成各題。寒食還陸渾別業(yè)宋之問洛陽城里花如雪，陸渾山中今始發(fā)。旦別河橋楊柳風(fēng)，夕臥伊川桃李月。伊川桃李正芳新，寒食山中酒復(fù)春。野老不知堯舜力，酣歌一曲太平人 ?！咀⑨尅?陸渾別業(yè)，位于洛陽西南的陸渾縣伊水之濱，是宋之問的別墅，公務(wù)之暇，他常前往消閑度假。 典出帝王世紀(jì)，帝堯之世，天下太平，百姓無事。有八九十老人，擊壤（古代一種木制的玩具）而歌。

19、（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首句運用了比喻的修辭手法，把花比作雪，形象地寫出洛陽滿城飛花、繽紛如雪的 主總 美景。B.詩歌第二句與首句形成對比，說明山中景色與洛陽城的不同，花朵才剛剛綻放，可盡情欣賞。C頷聯(lián)緊扣標(biāo)題中的還”字，詩人早上告別洛陽城中的美景，晚上就看到了陸渾別業(yè)的美景。D.詩人在寒食節(jié)回到陸渾別業(yè)，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，讓詩人不禁生出歸隱之情。（ 2）尾聯(lián)中的“野老 ”，有人認(rèn)為是詩人自己，有人認(rèn)為是山野中的尋常老人，你怎么看？請闡述理由?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2）【示例1 】指詩人自己。 尾聯(lián)中的“酣歌 ”一詞，是承接頸聯(lián)中的“酒 ”而來

20、，兩聯(lián)一以貫之，都是寫詩人自己在山中的生活及感受； 詩人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對山中生活的喜愛，對太平盛世的歌頌?！臼纠?2】指山野中的尋常老人。 詩人在洛陽為官，此詩旨在歌詠太平盛世，山中之人猶如生活在堯舜時期，將“野老 ”理解為尋常百姓，更符合詩歌主題； 由頸聯(lián)寫詩人自己在山中的生活，到尾聯(lián)寫山野中尋常人的生活，詩人視野有所拓寬，詩歌內(nèi)容更加豐富。【解析】【分析】（1 ） D 選項 “讓詩人不禁生出歸隱之情?！卞e誤，由詩歌注釋“公務(wù)之暇，他常前往消閑度假。”可知，詩人是公務(wù)閑暇來山中享受休閑時光。但沒有信息體現(xiàn)“歸隱之情”。故選D。（ 2）“野老 ”指當(dāng)?shù)鼐?/p>

21、民，也可兼包詩人自己。謂處此山中人無異于堯舜太平盛世的百姓，當(dāng)酣歌一曲，終老此地。這個結(jié)尾，不無歌詠升平的意味。但話說得很藝術(shù)，很富詩情，并不是硬貼上去的頌圣尾巴，與全詩的內(nèi)容風(fēng)格也比較統(tǒng)一。武后統(tǒng)治時期，統(tǒng)治集團內(nèi)部盡管矛盾斗爭不斷，但社會安定，經(jīng)濟繁榮，詩人所歌詠的“太平 ”，并非純粹的粉飾之詞。故答案為：D;【示例1】指詩人自己。 尾聯(lián)中的 酣歌”一詞，是承接頸聯(lián)中的酒”而來，兩聯(lián)一以貫之，都是寫詩人自己在山中的生活及感受； 詩人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對山中生活的喜愛，對太平盛世的歌頌?！臼纠?2】指山野中的尋常老人。 詩人在洛陽為官，此詩旨在歌詠太平盛世

22、，山中之人猶如生活在堯舜時期，將“野老 ”理解為尋常百姓，更符合詩歌主題； 由頸聯(lián)寫詩人自己在山中的生活，到尾聯(lián)寫山野中尋常人的生活，詩人視野有所拓寬，詩歌內(nèi)容更加豐富。【點評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。本題考查學(xué)生個性化把握詩歌塑造的人物形象的能力。解答此題，要把握人物形象的答題思路。一般包括： 知人論世，關(guān)注背景； 分析描寫手法，抓住人物特征。詩歌中的人物形象，可以抓住詩歌中人物的語言、動作、外貌、心理等等直接描寫，也要抓住間接描寫，即側(cè)面襯托； 體

23、察詩人寫作意圖，注意聯(lián)想和想象。本題中，將“野老 ”理解為詩人自己或者山野中的尋常老人皆可，但要能自圓其說，若理解為詩人自己，可主要從詩歌整體的連貫性來闡述；若理解為山野中的尋常老人，則可從詩歌主旨、詩歌內(nèi)容方面來闡述。5 閱讀下面這兩首詩（曲），完成下面小題。 南呂 金字經(jīng)?胡琴張可久雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動二弦。聯(lián)，小山秋水篇。昭君怨，塞云黃暮天。聽彈琴劉長卿泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。（1 ）兩首作品結(jié)尾抒情方式不同?！罢丫梗泣S暮天”： ； “古調(diào)雖自愛，今人多不彈”： 。（2）賞析兩首作品音樂描寫的角度與手法的異同?！敬鸢浮浚?1 ）以景結(jié)情；議論抒

24、情（ 2）同：運用比喻手法，將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。異： 第一首，起首兩句運用對仗。 第一首，從視覺角度描寫音樂。“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺畫面。第二首，從觸覺角度描寫音樂。以“寒 ”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽琴的妙趣。 第一首，不以單一曲子，而以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到

25、演奏者技藝的嫻熟與柔和。【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黃暮天”寫了昭君出塞的一幕的景象 塞云黃塵，天色昏暮，所以用了以景結(jié)情的抒情方式。“古調(diào)雖自愛，今人多不彈”意為 “我雖然很喜愛這首古時的曲調(diào)，但在今天人們大多已不去彈奏了”，表達(dá) “我 ”的看法，所以是議論抒情。（2）相同點，從手法上看，兩首詩都運用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動二弦”，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐；第二首， “泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒”，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲，兩者都將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面，形象生動。不同點，從手法上，第一首，

26、起首兩句運用對仗；從描寫角度，第一首從視覺角度描寫音樂，如“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”。第二首，從描寫角度看，從觸覺角度描寫音樂。以“風(fēng)寒 ”表現(xiàn)。分析了手法，還應(yīng)分析其表達(dá)效果和表達(dá)的情感。第一首以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。故答案為：以景結(jié)情；議論抒情 同：運用比喻手法，將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。異： 第一首，起首兩句運用對仗。 第

27、一首，從視覺角度描寫音樂?！坝?”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺畫面。第二首，從觸覺角度描寫音樂。以“寒 ”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽琴的妙趣。 第一首，不以單一曲子，而以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了【點評】（ 1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。譯文： 張可久：就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。胡琴的雙弦交替撥動仿佛有一絲清風(fēng)從弦下送出。 演奏一

28、曲又一曲，貫聯(lián)得那樣圓熟。樂聲先是清空高妙，一變而為凄切的怨訴。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黃塵，天色昏暮（ 2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。劉長卿：七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。我雖然非常喜愛這首古時的曲調(diào)，但如今人們大多已不去彈奏了。6 閱讀下面這首詞，完成下列小題。暑旱苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。 人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？ 昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。 不能手提天下往，何忍身去游其間？（ 1 ） 從本詩的尾聯(lián)可以感受到詩人的宏愿與胸襟。（ 2）這首詩虛實結(jié)

29、合的手法特色鮮明，試作賞析?！敬鸢浮浚?1 ）與天下同憂樂（與天下人共苦難）。（2） “人固已懼江海竭”是 “苦熱 ”心情的實寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫。“昆侖 ”兩句則聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬萊仙島兩處清涼世界，是虛寫，與前文的實寫苦熱結(jié)合。虛實結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對清涼的迫切希望?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “不能手提天下往，何忍身去游其間”，意思是“我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨自一個，到那兒去逍遙徜徉”。詩歌結(jié)尾運用反問的句式來表達(dá)情感。詩歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”，交代了當(dāng)時的情境，詩歌頸聯(lián)說“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”，詩人說即

30、使有神山仙島、清涼世界，但不能與普天下人一起享受，自己決不會獨個前往，尾聯(lián)直接展示詩人廣大的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品質(zhì)的表現(xiàn)。同時，“手提天下 ”，又展現(xiàn)了詩人勃勃壯志，及睥睨天下的豪情。（2）首先明確“虛實結(jié)合”這一概念，虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。然后到詩中圈出虛寫

31、的內(nèi)容和實寫的內(nèi)容，進(jìn)行分析即可。詩歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”，交代了季節(jié)及天氣狀況，“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山”，這兩句借助景物來具體寫“熱 ”，屬于實寫的內(nèi)容；頷聯(lián)“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，前一句寫人面對“苦熱 ”的心境，人們擔(dān)心連江海也將枯竭，這是實寫，后一句“天豈不惜河漢干”， “河漢 ”指 “銀河 ”，難道老天就不怕耿耿銀河被曬干，這是詩人的想象，屬于虛寫；如“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”，現(xiàn)實中既然沒有可以躲避的清涼世界，詩人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼，由冰雪而進(jìn)一步擴展到神仙所居地的高寒，這屬于想象，是

32、虛寫。故答案為： 與天下同憂樂（與天下人共苦難）。 “人固已懼江海竭”是 “苦熱 ”心情的實寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫?！袄?”兩句則聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬萊仙島兩處清涼世界，是虛寫，與前文的實寫苦熱結(jié)合。虛實結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對清涼的迫切希望?！军c評】本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。 此題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情

33、，表現(xiàn)手法包括對比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準(zhǔn)確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運用，并指出手法的作用。本詩由人間苦熱而聯(lián)想到天上情景，由人境而聯(lián)想到仙境，豐富了內(nèi)容，升華了悲天憫人的主旨。7 閱讀下面這首詞，完成小題。虞美人寄公度（宋）舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅?！咀⑨尅?舒亶：北宋治平二年進(jìn)士，官至御史中丞。因觸犯當(dāng)政者而被撤職。 一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長

34、安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”（ 1 ） 這首詞上片寫日暮登樓所見，借字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過字，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。（ 2）宋代艇齋詩話曾評價舒詞“甚有思致”，請結(jié)合本詞分析作者如何表達(dá)對友人的思念之情?！敬鸢浮浚?1 ）寒；獨（2） 借景抒情，“雪滿長安”既點明時間地點，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。 從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對友人的深切思念之情。 運用典故抒發(fā)情感，用贈梅典故，表達(dá)彼此的

35、深情厚誼和渴望相見的迫切心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠(yuǎn)而移向高遠(yuǎn)；正當(dāng)獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去?！百N云寒 ”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味?！?獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見之景物。把宏闊高遠(yuǎn)的視線收聚到一點，對準(zhǔn)樓中倚欄悵望之人?！蔼?”字，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感?？忌鷵?jù)此能準(zhǔn)確作答。（2） “浮生只合尊前老，雪滿長安道?！睂懝怅庈筌郏D(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。“雪滿

36、長安 ”既點時地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛，雪夜把盞，卻沒有對酌之人，借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境?！肮嗜嗽缤砩细吲_，贈我江南春色一枝梅?！边@兩句從對方著筆，想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著我；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對寫法和典故，寫出思友之切和友情的溫暖深厚。故答案為：寒；獨； 借景抒情，“雪滿長安”既點明時間地點，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。 從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對友人的深切思念之情。 運用典故

37、抒發(fā)情感，用贈梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情?！军c評】本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。這是煉字題，通過關(guān)鍵字把握妙處。既然是煉字 , 一般是詞類活用, 或者運用了修辭手法, 或者有豐富意蘊。做題時，要善于依據(jù)題干的提示來反推出相關(guān)的字，把握其效果和作用。本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。解答此題，考生要在平時了解藝術(shù)技巧的相關(guān)知識，解題時抓住題干關(guān)鍵詞，然后結(jié)合詩句意思，把握詩句意象、特點、手法、情感等，進(jìn)而準(zhǔn)確答出表達(dá)技巧的種類。8 閱讀下面這首隋詩，完成下面小題。山齋獨坐贈薛內(nèi)史楊素居山四望阻，風(fēng)云競朝夕。深溪橫古樹，空巖臥幽石。日出遠(yuǎn)岫明，鳥散空林寂。蘭庭動幽氣，竹室生虛白。

38、落花入戶飛，細(xì)草當(dāng)階積。桂酒徒盈樽，故人不在席。日落山之幽，臨風(fēng)望羽客。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 這首詩寫詩人山齋獨坐靜觀，先總后分，由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，具有鮮明的層次感。B. 這首詩描寫的對象十分豐富，高山，風(fēng)云、日出、飛鳥、蘭花，竹林，景中寓情。C. 日出天明，本該是生機勃發(fā)、百鳥歌唱的時刻，但眼前卻是亂石橫臥，晨鳥離巢的衰敗 景象。D. 起句點出居所四周都是高山，末句忽又挽回到日暮遠(yuǎn)山，使全詩渾成一體，圓滿無缺。（ 2）全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？試作賞析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2） 詩歌前十句寫了詩人山齋獨坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的

39、悠閑之情。 后四句，面對境之幽，人之獨，詩人希望有人共賞，希望有知己相對，酒滿卻無人對飲，從而流露出孤寂之情?？傮w看來詩人在全詩中的情感應(yīng)該是閑適中流露出孤寂之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩歌中，選擇高山，風(fēng)云、日出、飛鳥、蘭花，竹林這些意象，構(gòu)成了一優(yōu)美的畫面，而選項C,卻說 亂石橫臥，晨鳥離巢的衰敗景象”，與整體畫面不諧。故選C。（ 2）前十句著重寫景，而景中寓情；后四句著重抒情，而情中有景，情景的結(jié)合處理得比較好?！熬由剿耐瑁L(fēng)云競朝夕”，起勢空靈飄遠(yuǎn)，極富意境，讓人眼前有高山環(huán)繞、云雨流離之感?！吧钕獧M古樹，空巖臥幽石”，本句刻畫了環(huán)境的靜、深、幽，進(jìn)一步為后面的愁緒造勢，正在漸漸地深

40、入之中?！叭粘鲞h(yuǎn)岫明，鳥散空林寂”，日出天明，本該是生機復(fù)發(fā)、百鳥歌唱、心情舒暢的時刻，作者卻逆意而行，對“寂 ”作進(jìn)一步的渲染，那淡淡的愁絲幾乎已經(jīng)洋溢出字面。再而寫到居室，“幽氣 ”“ 虛白 ”“ 落花 ”“ 細(xì)草 ”都圍繞著居室來寫，刻畫其幽靜、寂寞、凄清的感覺，一切的感覺都是清冷，沒有人氣。居室的四句，看來仍然是景物描寫，無一字提“愁 ”，無一字提“思 ”，但是寂寞惆悵之感已經(jīng)伸手可及，全然浸滿讀者的心靈。一切的愁緒，后四句給出了原因：故人不在，復(fù)又思念故人。美酒盈樽，對面無人，更形傷感?！叭漳荷街?，臨風(fēng)望羽客。”最后突又搖開，復(fù)現(xiàn)空靈幽遠(yuǎn)之感，成一搖曳的大波瀾?！叭漳?”暗中呼應(yīng)“

41、日出 ”，機心巧運，告訴讀者，這思念，又在這日升日落之中獨自消受了一天：朝夕之風(fēng)云，也正對著了這朝夕之愁腸。故答案為：C; 詩歌前十句寫了詩人山齋獨坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的悠閑之情。 后四句，面對境之幽，人之獨，詩人希望有人共賞，希望有知己相對，酒滿卻無人對飲，從而流露出孤寂之情?？傮w看來詩人在全詩中的情感應(yīng)該是閑適中流露出孤寂之情?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)

42、行分析概括。（ 2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。9 閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浣溪沙晏殊一向年光有限身,等閑離別易消魂。酒筵歌席莫辭頻。滿目山河空念遠(yuǎn),落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人?！咀⑨尅恳幌?一晌,一會兒。（ 1 ）下列對這首詞的賞析,不正確的一項是（）A. 起句 “一向年光有限身”直抒春光易逝,盛年難再之嘆,造語精警,動人心魄。B. 正因為人生短暫,所以 “等閑離別 ” 次平常的分別,也會讓人“黯然銷魂”。C. “酒筵歌席莫辭頻”是寫詞

43、人在餞別的宴席上頻頻舉杯,借酒澆愁,聊以自遣。D. 結(jié)句是說與其徒自傷感,不如抓住眼前歡樂,體現(xiàn)詞人想擺脫痛苦,把握當(dāng)下的人生態(tài)度。（ 2）本詞 “滿目山河空念遠(yuǎn),落花風(fēng)雨更傷春”與晏殊另一首浣溪沙中的“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”都是歷來為人稱道的名句,請分別從景物選取與情感抒發(fā)的特點上說說它們的不同之處。【答案】（ 1 ） C（2） 景物選?。骸皾M目山河”取景大、筆力重，“落花風(fēng)雨”雖回到眼前，但整體上以大馭小，氣象宏闊；“無可 ”兩句 “落花 ”“ 歸燕 ”選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物小，細(xì)膩輕巧。 情感抒發(fā)：“滿目 ”兩句情感抒發(fā)強烈深重?！翱?”“ 更 ”修飾念遠(yuǎn)、

44、傷春，形成遞進(jìn)，加濃了感傷的氣氛；“無可 ”兩句抒情含蓄深婉?；ǖ牡蚵渥屓藷o可奈何，歸來的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味。【解析】【分析】（1） C 項， “酒筵歌席”并非是 “餞別的宴席”，并且 “莫辭頻 ”的 “頻 ”是 “頻繁 ”的意思，意即不要推辭酒筵歌席舉行的頻繁，不是“頻頻舉杯”。故選C。（ 2）根據(jù)對題干的理解，考生要注意從“景物選取”和 “情感抒發(fā)”兩個角度去賞析詩句，例如從景物角度，題干所給的兩句詩句，要注意從景物描寫意象的大小上去分析和作答。從情感上要注意把握抒情的情感特點上去區(qū)分，何為情感特點，例如抒發(fā)強烈的悲痛之情和委婉纏綿的傷痛之情，是有區(qū)別的，考生要注意

45、認(rèn)真思考和區(qū)分。故答案為：C 景物選取：“滿目山河”取景大、筆力重，“落花風(fēng)雨”雖回到眼前，但整體上以大馭小，氣象宏闊；“無可 ”兩句 “落花 ”“ 歸燕 ”選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物小，細(xì)膩輕巧。 情感抒發(fā)：“滿目 ”兩句情感抒發(fā)強烈深重?！翱?”“ 更 ”修飾念遠(yuǎn)、傷春，形成遞進(jìn)，加濃了感傷的氣氛；“無可 ”兩句抒情含蓄深婉。花的凋落讓人無可奈何，歸來的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味?！军c評】此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓

46、關(guān)鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結(jié)合全詩組織答案。10 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早春寄懷李建勛（唐）家山歸未得，又是看春過。老覺光陰速，閑悲世路多。風(fēng)和吹岸柳，雪盡見庭莎。欲向東溪醉，狂眠一放歌?！咀⑨尅可褐干?，多年生草本植物，地下的塊根稱“香附子 ”，可入藥。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 在這首詩歌中，作者以簡練質(zhì)樸的語言表達(dá)自己獨特的心理感受，能給讀者以豐富的想象空間。B. 首聯(lián)與王維九月九日憶山東兄弟中的“遙知兄弟登高處，遍

47、插茱萸少一人”詩句一樣，都直接表現(xiàn)了自己的游子處境。C. 頷聯(lián)中的“閑 ”字表明作者沒有能為建功立業(yè)之事忙碌，只能無聊地悲嘆世路難行，看似輕省，實則重于千鈞。D.詩歌運用虛實結(jié)合的手法，將眼前的現(xiàn)實之景與自己的想象聯(lián)結(jié)起來，以虛寫實，拓展了詩歌意境。（2）作者在這首詩歌中表達(dá)了怎樣的思想感情?【答案】（ 1 ） B（ 2） 客居他鄉(xiāng)的思家之情。首聯(lián)直接表現(xiàn)了自己客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，思念家鄉(xiāng)卻又不能回家的愁苦之情。 時光飛逝，歲月不居的傷感之情?！袄嫌X光陰速”看出詩人對時光飛逝、韶華不再的傷感； 世路多艱，功業(yè)難成的悲哀之情?！伴e悲世路多”悲嘆世路艱難，表明作者懷才不遇、壯志難酬； 感受惠風(fēng)和暢

48、，見到春意萌發(fā)的欣喜之情。頸聯(lián)寫春風(fēng)和暢，楊柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表現(xiàn)出詩人面對萌發(fā)的春意的欣喜； 想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾聯(lián)詩人想要大醉一場，要狂眠、放歌，直接表現(xiàn)出一醉解愁的豪放。【解析】【分析】（1） B 項， “都直接表現(xiàn)了自己的游子處境”錯誤，王維九月九日憶山東兄弟中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這兩句是通過自己遙想兄弟們身上佩戴著茱萸的畫面來間接表現(xiàn)出自己的游子處境。故選B。（ 2）從詩歌標(biāo)題來看，“早春寄懷”交代了時令 早春，同時也點明詩人是在早春“寄懷 ”；從首聯(lián)來看，“家山歸未得，又是看春過”，前一句點明詩人身處他鄉(xiāng)，有心歸家卻“未得 ”，后一句“

49、又 ”點明詩人身在異鄉(xiāng)不止一次，正逢早春時節(jié)，內(nèi)心涌起的是對家鄉(xiāng)的思念之情；從頷聯(lián)來看，“老覺光陰速，閑悲世路多”，以 “光陰速 ”點明時光流逝之快，“悲 ”流露出時光飛逝、美好的光陰已經(jīng)不在的傷感，而“閑 ”字表明作者沒有能為建功立業(yè)之事忙碌，只能無聊地悲嘆世路難行，看似輕省，實則重于千鈞；從頸聯(lián)來看，“風(fēng)和吹岸柳，雪盡見庭莎”， “風(fēng) ”是春風(fēng)，是暖風(fēng)，“雪 ”也已盡，露出了庭院里的草，早春萌動的春意讓詩人內(nèi)心涌起喜悅之情；尾聯(lián)“欲向東溪醉，狂眠一放歌”， “欲 ”意思是 “想要 ”，詩人在這春光之中，在這離家在外的情境之中，想要“醉 ”，想要 “狂眠 ”，想要 “放歌 ”，流露出豪放之情

50、。故答案為：B； 客居他鄉(xiāng)的思家之情。首聯(lián)直接表現(xiàn)了自己客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，思念家鄉(xiāng)卻又不能回家的愁苦之情。 時光飛逝，歲月不居的傷感之情?！袄嫌X光陰速”看出詩人對時光飛逝、韶華不再的傷感； 世路多艱，功業(yè)難成的悲哀之情。“閑悲世路多”悲嘆世路艱難，表明作者懷才不遇、壯志難酬； 感受惠風(fēng)和暢，見到春意萌發(fā)的欣喜之情。頸聯(lián)寫春風(fēng)和暢，楊柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表現(xiàn)出詩人面對萌發(fā)的春意的欣喜； 想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾聯(lián)詩人想要大醉一場，要狂眠、放歌，直接表現(xiàn)出一醉解愁的豪放?！军c評】（1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀

51、詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲 真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受籀。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁?！咀ⅰ亢乐癜Ыz：指管弦樂。籀：濾（酒）。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，

52、憶起往日之事，為下面“興 ”作鋪墊。B. 頷聯(lián)寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚 ”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（ 2）請簡要賞析尾聯(lián)。【答案】（ 1 ） B（ 2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情。【解析】【分析】（1） B 項，這里的“驚 ”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中“寫出

53、詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（ 2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩?！扒宄?”二字直抒胸臆，形象生動地表達(dá)出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：B；尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己 每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌

54、的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。12 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。陰雨 白居易嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨，賴此北窗琴【注釋】 元和十四年（819 年），白居易由江州司馬詔授忠州（今重慶忠縣）刺史。本詩即作于赴任途中。 北窗琴：晉陶淵明曾置無弦琴張，又喜臥北窗下。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)描寫此時此地景象：清晨，山嵐霧靄十分濃重；江山遼闊，此地卻非常偏僻遙遠(yuǎn)。B. 頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少晴的特點。C. 詩歌前四句寓情于景，在描寫沿途所見美麗而險峻的景色中蘊含了詩人的復(fù)雜心情。D. 尾聯(lián)運用典故，流露出詩人欲立即效法陶淵明歸隱田園而享受幽獨而自由的生活的愿望。（