部編版六年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開始了，新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語文教師，如何才能適應(yīng)2020部編新教材的教學(xué)，將教材的作用發(fā)揮到極致，達(dá)到教書育人的目的呢？我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制訂如下：       一、教學(xué)對象分析        本學(xué)期全班共有學(xué)生45人，其中男23人，女生22人。通過上學(xué)期與學(xué)生的接觸，我發(fā)

2、現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做課堂筆記的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺查閱資料的習(xí)慣、堅(jiān)持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。分析上學(xué)期期末考試成績，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測試題失分較多，導(dǎo)致學(xué)生整體成績不夠理想，所以繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。      二、教材簡析         縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)： 

3、60;     1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，不僅在積累字詞、閱讀、寫作、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。        2、識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際等的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。        3、本冊教材內(nèi)容更新后，包括六個(gè)單元，含“課文”“口語交際” “語文園地” “習(xí)作”“寫字表”“詞語表”幾個(gè)部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導(dǎo)讀依次是：   

4、   主題一：民風(fēng)民俗（單元導(dǎo)讀：百里不同風(fēng)，千里不同俗）      主題二：外國名篇名著（單元導(dǎo)讀：跟隨外國文學(xué)名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界）      主題三：人間真情（單元導(dǎo)讀：讓真情在筆尖流露）      主題四：體會(huì)人物品質(zhì)（單元導(dǎo)讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青【宋】文天祥）      主題五：科學(xué)精神（單元導(dǎo)讀：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人）      主題

5、六：難忘小學(xué)生活（單元導(dǎo)讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真）       4、教材的各個(gè)部分都拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課了內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，體現(xiàn)了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。          5、本冊教材將古詩詞內(nèi)容集中安排在六個(gè)單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學(xué)生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學(xué)教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖

6、。（在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的）。       三、教學(xué)重難點(diǎn)：       1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析和解決問題的能力。       2. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練；       3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力；       4. 能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。       四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)&#

7、160;    （一）識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)       本冊教材本冊要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。      （二）閱讀教學(xué)目標(biāo)      1、閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。      2、了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容,就印象深

8、刻的人物和情節(jié)交流感受。       3、體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。      4、閱讀時(shí)關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料加深對課文的理解。      5、體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。      6、學(xué)習(xí)整理資料的方法。   （三）精讀課文教學(xué)要求   （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。   （2）把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。抓住

9、重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。   （四）略讀課文的教學(xué)要求   （1）粗知文章大意，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容，詞句的理解不作為重點(diǎn)。   （2）教師要放手讓運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。  （五）口語交際教學(xué)要求    (1) 明確口語交際的目標(biāo)。    (2) 激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。    (3) 從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。   &#

10、160;(4) 對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，教師要給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。    (5) 有些口語交際與習(xí)作合在一起，要處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性的給予指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué)  寫作目標(biāo)：1、習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)寫作品梗概。3、習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。4、習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。5、展開，想象寫科幻故事。6、策劃簡單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。      

11、;本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習(xí)作訓(xùn)練，二是在第3、16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作與表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語言表達(dá)對生活的感悟，這是本教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，我將在教學(xué)每篇課文時(shí)，將寫作與表達(dá)方法適時(shí)總結(jié)歸納，然后鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習(xí)作，還是課后小練筆、讀后感，都可以通過學(xué)習(xí)園地或班級(jí)微信群等展示交流，激發(fā)學(xué)生寫作表達(dá)的興趣。（六）綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)      本冊教材最后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專

12、題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力本。（七）古詩詞背誦      本冊教材在最后一組綜合性學(xué)習(xí)后面安排了需要背誦的十首古詩詞：1、采薇（節(jié)選）/詩經(jīng)·小雅2、春夜喜雨/（唐）杜甫3、江畔獨(dú)步尋花/（唐）杜甫4、早春呈水部張十八員外/（唐）韓愈5、江上漁者/（宋）范仲淹6、泊船瓜洲/（宋）王安石7、游園不值/（宋）葉紹翁8、卜算子·送鮑浩然之浙東/（宋）王觀9、 浣溪沙（游蘄水清泉寺

13、）/（宋）蘇軾10 、清平樂·春歸何處/（宋）黃庭堅(jiān)      教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間，無論安排在一天中的什么時(shí)間讀，一定要放在開學(xué)初就進(jìn)行，每日誦讀積累，到學(xué)期末時(shí)，自然水到渠成。五、教學(xué)措施 1、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。       2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué)習(xí)。課

14、堂上，創(chuàng)設(shè)情境，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。       3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。         4、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。        5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會(huì)作者的情感。&

15、#160;     6、除完成五個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。        7、開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。       8、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。       9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。   2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文（下冊）教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間

16、教學(xué)內(nèi)容備注一3.23.6北京的春節(jié)（3）臘八粥（2）書法展評（1）假期讀書交流會(huì)（2）二3.93.12古詩（3）藏戲（1）習(xí)作（2）語文園地（2）三3.163.20魯濱遜漂流記（3）騎鵝旅行記（1）湯姆索亞歷險(xiǎn)記（1）口語交際（1）課外閱讀（1）書法（1）四3.233.27習(xí)作（2）語文園地（2） 快樂閱讀吧（3）書法（1）五3.304.3匆匆（3）那個(gè)星期天（2）習(xí)作例文（1）課外閱讀（1）書法（1）六4.64.10習(xí)作（2）古詩三首（3）課外閱讀（1）清明節(jié)放假1天七4.134.17十六年前的回憶（3）為人民服務(wù)（3）課外閱讀（1）書法（1）八4.204.24金色的魚鉤（1）口語交際（1）習(xí)作（2）語文園地（2）課外閱讀（2）九4.275.1文言文二則（3）表里的生物（2）書法（1）五一勞動(dòng)節(jié)放假1天十5.45.8真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（3）他們那時(shí)候多有趣?。?）口語交際（1）課外閱讀（2） 書法（1）十一5.115.15習(xí)作（2）語文園地（2）難忘小學(xué)生活（4）十二5.185.22古詩詞閱讀