九年級語文下冊第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷語文版

1、第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷、基礎(chǔ)積累與運用（3434 分）1.1.下列加點字的注音無誤的一項是（）（）（3 3 分）A.A. 惘然（w w d ngng）恣?。╦ j u）陰晦（huhu i ）執(zhí)拗（nini u）B.B.訕訕（shsha an n） 濡濕（r r u ） 祭祀（shsh 1 ）山坳（a a o）C.C. 挑釁（x x 1 n n）歧視（q q i ） 瑟縮（s s e ） 油漬（z z 1）D.D. 嗤笑（chch i ）偽裝（w w e i i） 吮吸（y y u n n）謳歌（o u u）2.2.下列詞語中字形無誤的一項是 （）（）（3 3 分）A.A. 嘀咕簫索鄙夷大名鼎鼎B.

2、B. 恣睢隔膜拂動煞有介事C.C. 訕訕打拱狡黠聲嘶力揭D.D. 挑畔張皇惘然珠光寶氣3.3.下列各項中加點成語的用法有誤的一項是（）（）（3 3 分）A.A. 媽媽總是煞有介事 地對我說：“如果不好好學(xué)習(xí)，將來你就會一事無成”B.B. 大名鼎鼎不一定是好事，默默無聞才是最偉大的情懷。C.C. 這是一個大型水果批發(fā)市場，每天門庭若市.，來來往往的人們忙著采購各種新鮮水 果。D.D. 自私的人總是挖空心思 地盤算著如何獲取自己的利益。4.4.下列句子中，沒有語病的一項是（）（）（3 3 分）A.A. 春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個節(jié)日都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。B.B. 由于建成了公共自行

3、車運行系統(tǒng)，為濟(jì)寧市民“綠色出行”提供了便利條件。C.C. 國務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提速降費，加強服務(wù)水平。D.D. 如果將煙草稅提高 50%50%可使煙民減少 49004900 萬，避免約 11001100 萬人不因吸煙死亡。5.5.下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（）（）（3 3 分）A.A. 這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而 頑強地活著。（運用排比的修辭手法，突出了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅韌 和頑強。）B.B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（運用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令

4、人心曠神怡。）C.C. 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們 喚醒。（運用擬人的修辭手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，體現(xiàn)了老 城暖和安適的特點。）D.D.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。的厚障壁”形象地表達(dá)出“我”與閏土之間因觀念、 的隔膜。）6.6.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（運用比喻的修辭手法，“可悲地位、 生活環(huán)境的差異所帶來的在孩子想象的世界里,沒有什么不可能的,沒有什么不能實現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的一顆露珠一樣脆弱，輕輕的一點外力，便可能摧殘掉它。32最重要的原因在于，我們根本不知道孩子

5、天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。3我們很多成年人， 似乎不明白這個道理， 在生活中，常無心扮演著這個非?？膳碌慕?色。4每一個孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈、晶瑩， 有著無限的創(chuàng)造力和無限的可能性。5因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。A.B.C.C.D D .7 7下面幾個話語情境分別存在表述不當(dāng)之處，請指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（6 6 分）情境一：小說天龍八部第四十一回寫道：蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令愛千 金在此，你好好管教吧！ ”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。情境二：騰訊體育消

6、息：參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?amp; &夏令營開展“用地圖說家鄉(xiāng)”活動，請根據(jù)右圖擬寫一段150150 字左右的發(fā)言稿，向來自全國各地的營員介紹衢州。要求：用一個比喻，讓人記住地圖的形狀。用一個主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點。（1010分）、閱讀（3636 分）（一 ）（）（2020 分）守橋葛俊康學(xué)校坐洛在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走一百多米就有一條小河，小河上的一座 石 橋 年 久 失 修 ， 局 部 已 經(jīng) 開 始 了 垮 塌 ， 老 葛 每 天 都 要 到 石 橋 上 走 走 ，

7、 看 看 ， 修 一 修 ， 補 一補。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。42由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只_枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在 橋頭，感到石橋仿佛在顫抖， 在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。 這時，一棵大桃樹， 如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響 著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出

8、來。3老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒， 大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。4老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！?此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子 站在橋上，用手撕扯著掛在大樹

9、上的一些樹枝、亂草。6妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最 粗的樹枝。7不一會兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村主任也 來了。跟

10、在村主任身后的，還有幾位年輕人，村主任一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛 拉了上來。村主任把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰， 樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。8水位下去了，橋面完全露了出來。 老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。9幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進(jìn)個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。10修橋的時候，學(xué)校的校長和村主任都來到了現(xiàn)場。村主任問

11、老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村主任說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手， 啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。9.9.閱讀文章段，概括補充“守橋”的情節(jié)。（4 4 分）開端:老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_5高潮：_結(jié)尾：村主任和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。1010 第段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（4 4 分）11.11.品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。（6 6 分）

12、老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：壞了?！保ㄞZ的一聲大響”有什么表達(dá)效果？ ）（）（3 3 分）（2 2） 校長一聽， 愣了一下， 走上前， 緊緊地拉住老葛的手， 啥話都沒說， 眼里慢慢地就 開始了濕潤。（“愣”“緊緊” “慢慢” “濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）（）（3 3 分）12.12.文章以守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請簡要分析。（6 6 分）（二 ）（）（1616 分）看自行車的女人梁曉聲1想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。2第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她

13、雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”3她 4040 余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨。 腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而 又無助的驚恐。4我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認(rèn)為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。5胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進(jìn)包里去掏， 卻只不過掏出了一把零錢?！爱?dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行

14、車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。6看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車， 慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了7第二次見到她， 是在一家商場的自行車場。 我因沒買到合適的東西， 帶著的一百元錢 也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我 以為她會朝不好的方面猜疑我， 因為一個人從商場出來， 居然說自己兜里連幾角零錢都沒有， 不大可信的。 她望著我怔了怔， 然后一笑， 很不好意思地說： “那就不用給錢了， 走吧走吧！” 她當(dāng)時那笑， 給我留下很深的印象。 我們許多人， 不是已6被猜度慣了嗎？偶

15、爾有一次竟不被 明明有理由猜度我們的人所猜度， 于是我們自己反倒覺得很稀奇了。 每每的，竟至于感激起 來。我當(dāng)時的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。8后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你?！蔽抑匀绱酥鲃?，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。 不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用??！ ”硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？” “還不到半年。 ”“家鄉(xiāng)的日子怎么樣？” “不容易啊再加上我兒子又上了大學(xué)”她將“大學(xué)”兩個 字說出特別強調(diào)的意味，一臉自

16、豪。我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她 正替我提著后輪呢。 騎上自行車剛蹬了幾下， 紙箱掉了， 她跑過來， 從書包里掏出一截塑料 繩9這年冬天， 雪后的一個晚上， 單位一位退休攝影師給我打電話， 讓我替他寫一封表揚 信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人。 “我到那家商場去，遇到熟人聊了一會兒，竟 忘了取自行車， 拎兜也忘在車筐里了。 拎兜里的幾百元錢倒沒什么， 關(guān)鍵是我洗的三百多張 老照片??！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來，急忙趕去， 你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜， 守著我那輛舊自行車。 人心不可以沒

17、有了感動呀， 是不是？人對人也不可以不知感激呀，是 不是？”他在電話里言辭懇切。10不久前我又去那家商場，見看自行車的已經(jīng)換成一個男人了， 我想問原先那個女人到哪里去了， 張了張嘴， 卻什么也沒問。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會再碰到什么欺負(fù)她的人，比如那 個搶奪了她書包的胖女人。? ? 陽光底下， 人與人應(yīng)該是平等的。 弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的， 不是他 們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少（ 有刪改 ） 1313本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。（4 4 分）1414 品讀第段和第段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4 4 分）第段：第段：151

18、5 本文表現(xiàn)了作者的理性思考。 作者是如何做到這一點的？請以第段為例進(jìn)行分析。（4 4 分）16.16.從全文看， 我”為什么想為看自行車的女人”寫點兒什么？（4 4 分）三、作文（5050 分）17.17.成長的歲月使我不再責(zé)怪自己曾有的懦弱，因為我7懂得了峰頂之下的小草，更是一種執(zhí)著的生命。成長的歲月使我不再為月有陰晴圓缺而嘆息，因為我懂得了光陰能夠輪回， 月亮永遠(yuǎn)是圓的。每個人有著不同的成長經(jīng)歷，當(dāng)然也有著不同的成長故事。請以“成長中的故事”為話題寫一篇作文，題目自擬。 答案：第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、1.C1.C 點撥：A A 項，“睢”應(yīng)讀“ susui”； B B 項，“祀”應(yīng)讀“ s

19、 s i”； D D 項“吮”應(yīng) 讀“ shsh u n n”。、*2.2.B B 點撥：A A 項，“簫”應(yīng)寫為“蕭”；C C 項，“揭”應(yīng)寫為“竭”；D D 項，“畔”應(yīng)寫為“釁”。3.3.C C 點撥：本題運用【成語誤用五判斷法】。C C 項，“門庭若市”指門口和庭院里熱 鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多。用在此處不合語境。4.4.A A 點撥：B B 項缺主語；C C 項“加強水平”搭配不當(dāng)；D D 項“避免約 1101100 0 萬人不 因吸煙死亡”的意思與所要表達(dá)的相反，應(yīng)去掉句中的“不”。5.5. A A 點撥：A A 項運用了擬人的修辭手法，突出了大樹的堅韌和頑強。6.6.

20、C C 點撥：本題運用【句子排 序“四步解題”法】。此段先抓“中心句”一一強調(diào)孩 子有天然的想象力，統(tǒng)領(lǐng)全文；接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘；然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。抓住“因此”這樣的標(biāo)志詞語也很快能判定為結(jié)尾句。7.7. “令愛千金”改為“令愛”或“令千金”；“承讓”改為“手下留情”。點撥：“令愛千金”重復(fù)啰嗦， 應(yīng)為“令愛”或“令千金”；“承讓”是比賽時獲勝方 所說的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓，不能請對方“承讓”。& &親愛的朋友們，大家好！我?guī)?一株三葉草，它就是我的家鄉(xiāng)衢州。瞧，三個葉片 分別是開化、江山

21、、龍游，中心是常山、柯城、衢江。三葉草是幸運的象征，我的家鄉(xiāng)是幸 運之城：擁有六千年的漫長歷史，她是幸運的！沐浴孔宗南遷的儒風(fēng)，她是幸運的！經(jīng)受戰(zhàn) 火的洗禮和劫難的考驗，古城墻上開出新的花朵， 她是幸運的！衢州這株幸運草歡迎你！來衢州，享幸運！點撥：解答此題要 結(jié)合題目要求 審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價值的信 息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、連貫、得體?；卮鸫祟}時應(yīng)注意要求： 用一個比喻， 讓人記住地圖的形狀。用一個主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點。二、（一）9.9.發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多， 石橋危在旦夕。（2 2 分）高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子

22、鋸樹。（2 2 分）點撥：本題考查對文章 情節(jié)的梳理和 概括能力。解題時，可先確定并概括小說的高潮部 分。小說的高潮，是故事最感人、矛盾最激烈、人物形象最鮮明的部分。在本文中，高潮是“老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹”。發(fā)展在高潮之前，也就是“用鋸子鋸樹”的原因：“樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕?！?10.10.交代了洪水來勢兇猛、情 況危急，渲染 緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；引出下 文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（4 4 分）點撥：本題考查環(huán)境描寫的作 用。解決本題 要先對自然環(huán)境描寫的作用有一

23、個大致的了 解：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。渲染氣氛。烘托人物心情。 寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品質(zhì)。推動情節(jié)的發(fā)展， 為下文做鋪墊。深化作品主題。象征暗示。本題可結(jié)合來作答。11.11.（1 1）運用心理描 寫，生動形象 地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心。（3 3 分）點撥：“轟的一聲大響”生動而形象地表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，“大叫一 聲”則表現(xiàn)出了形勢的危急及主人公強烈的責(zé)任心。（2 2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心

24、理變化過程。（3 3 分）點撥：本題考查人物描寫的方法及作用。這幾個詞語，生動而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了校長的心理 和情感變化過程。校長現(xiàn)在被深深打動，“愣了一下”說明之前校長還不理解他這樣做的原因。12.12.“守橋”是主人公老葛 退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老 葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)；主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。（6 6 分）點撥：本題考查題目的含 義，要從表層 含義、深層含義兩方面解答。 本文題目非常巧妙， 橋是“架在水上或空中便于通行的建筑物”，但在文中，

25、老葛守住了這座橋，深層里，他守住了“教書育人”這座“橋”。而教育，又是成人與孩子的傳承，現(xiàn)實與未來的紐帶。（二）13.13.她被胖女人 冤枉，被搶走了裝錢的書包。她知道“我”沒零錢時，免收“我”的存車費。她不要“我”補給她的存車費，還幫“我”抬車、捆紙箱。她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（每點 1 1 分。意思對即可）點撥：本題運用【概括小說故 事情節(jié)法】。通讀全文，看文章按時間順序記敘了 “看自 行車的女人”的哪幾件事?？梢宰プ￡P(guān)鍵語句，如“第一次見到她”“第二次見到她”“后 來我又去那家商場” “這年冬天，雪后的一個晚上”，明確關(guān)于“看自行車的女人”的四件 事。然后用“什么人做什么

26、事，結(jié)果怎樣”進(jìn)行概括。14.14.第段：主要運用了外貌描寫。（1 1 分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋” “腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦。（1 1 分）或：主要運用了神態(tài)描寫。（1 1分）“她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐”寫出了她當(dāng)時的處境和內(nèi)心的驚恐。（1 1分）第段：主要 運用了動作 描寫。 （1 1 分）“追”“回 頭看看” “慢慢 走回”“撿 起”“瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（1 1 分）（）（意思對即可。）點撥：本題考查學(xué)生對人物描寫及作用的分析。第一步，細(xì)讀文字，明確相關(guān)段落所用的描寫方法。第段描寫女人的眼神與衣著，主要運用

27、了外貌描寫與神態(tài)描寫。第段描寫9女人的行為、表現(xiàn)，主要運用了動作描寫。第二步，結(jié)合具體語境，分析描寫方法的表達(dá)效 果。15.15.在敘述她免收“我”存車費這件事后進(jìn)行議論。（1 1 分）由她對“我”的信任、 體諒, 引起了“我”對人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（3 3 分）（）（意思對即可）點撥：本題考查學(xué)生把 握文章寫作手 法的能力。題干要求以第段為例分析作者是如何做到理性思考的。分析第段的結(jié)構(gòu)，它按照表達(dá)方式的不同分為敘事、議論兩層，敘議結(jié) 合。先明確記敘了什么事，后明確事后闡發(fā)了什么觀點。16.16.看自行車的女人 的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、 對工作的盡職盡責(zé)令“我”

28、感動。（2 2 分）看自行車的女人是社會中弱者的代表，為她寫點什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對待他們。（2 2 分）點撥：本題考查 學(xué)生把握人物 形象與文章主旨的能力。把握人物形象可以通過文中的四 件事，分析出“看自行車的女人”的內(nèi)在美好品質(zhì)。 再通過文章結(jié)尾，分析出作者的寫作目 的。兩者結(jié)合作答。三、17.17.思路點撥：成長，一個 永恒的話題。試著回望一下自己已走過的這一段人生之旅。隨著年齡的增長，你的身體漸漸地長高，你的知識漸漸地豐富，你的思想漸漸地成熟，你的性格漸漸地形成。 在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？或許你忘不了訓(xùn)練場上掛在每個人臉上的晶瑩的汗珠，榮獲團(tuán)體

29、獎時那歡呼雀躍的場面；或許你忘不了當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時，老師臉上那會心的微笑； 或許你忘不了早讀課上的齊聲歌唱；或許你忘不了自習(xí)課上的紙團(tuán)大戰(zhàn)；或許你忘不了畢業(yè)時的淚流滿面.成長的足跡，即人生中比較深刻的經(jīng)歷和過程， 思想上的成長遠(yuǎn)比生理上的成長重要。此題較宜寫成回憶性的記敘文或散文。它給我們提示出一條明顯的行文線索：年齡的增加，身心的成長。文章主體部 分可用一種并列式結(jié)構(gòu)來鋪排，而在選材內(nèi)容上則應(yīng)有一種層遞式的擴展。要竭力捕捉自己成長中的閃光點，來給文章增輝。10例文：成長不煩惱1一個人，靜坐在屋后的小樹林里，聽潺潺水聲，看流水奔騰向前，不禁想起了 “逝者 如斯”的古語。在不知不覺間，那悅耳動聽 的鳥鳴，燦爛的朝陽，已經(jīng)伴著我，一天天， 一年年，成長至今?；赝哌^的路，一路深 深淺淺的腳印，記下了我奮進(jìn)的歷程。陪著我的還有那踏實的腳印中隱約著的五個大 字：成長不煩惱！ F1F12小時候，父母是港灣，是 最堅實的依靠。 每次在外面受了委屈，只