讓語文課堂活起來

1、讓語文課堂活起來一堂好的語文課，就像一支動人的曲子，有前奏，有高潮，還有余音。如何科學(xué)把握四十分鐘，取得最佳教學(xué)效果，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，使孩子們在輕松愉悅中獲得知識，這是每位教師都關(guān)心的問題。一、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的教學(xué)情境，能夠很快調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，并努力探索，樂此不疲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被調(diào)動起來，一堂課成功的概率就會增大。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可通過對教室環(huán)境進行布置、分角色表演節(jié)目、講故事、朗誦、深入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的環(huán)境等。筆者在教授找春天時

2、，事前要求學(xué)生查找關(guān)于春天的各方面資料，然后讓各小組匯總整理收集到的資料，做成讀書筆記，再要求學(xué)生根據(jù)查到的資料和課文提供的歷代文人對春天的贊美詩篇,畫出一幅關(guān)于春天的圖畫。這一環(huán)節(jié)使得許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對春天的景物有了較多的了解，并產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)第一課時，筆者先播放了一段反映春天景色的影像，結(jié)果學(xué)生們被美麗的春景迷住，當(dāng)筆者停止播放時，學(xué)生們竟然喊：“不要啊” 筆者讓學(xué)生們在欣賞春景的同時，不失時機地提出一些問題。第二課時，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高漲，各小組分別上臺介紹春天的相關(guān)知識。有的介紹春天的景色，有的介紹春天的氣候，有的介紹人們在春天的活動情景豐富的材料展示,使同學(xué)們對春天有了多

3、方面的認(rèn)識。最后同學(xué)們用自己最喜歡的一首詩配上自己所畫的圖畫，向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。看到此情此景，學(xué)生們的情緒紛紛被調(diào)動起來，爭先恐后地要求上臺。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生們的自主、合作能力得到了很好體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果極佳。二、創(chuàng)造民主平等、和諧寬松的新型師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。建立和諧融洽的師生關(guān)系不但能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且還可以喚醒學(xué)生的主體意識，激活求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)相長。因此，教師應(yīng)高度重視課堂上的師生關(guān)系，利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)師生互動。1、教師要成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與、敢想敢說的開放式教學(xué)環(huán)境。教師在上課前一定要精心備課，對教學(xué)節(jié)奏的把握、教學(xué)方向

4、的掌控、教學(xué)內(nèi)容難易的選擇等都要做到心中有數(shù)、有條不紊。要在充滿活力的基礎(chǔ)上，使教學(xué)環(huán)節(jié)有張有弛。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，因勢利導(dǎo)，充分利用個性。要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，在必要的時候轉(zhuǎn)換角色，和學(xué)生共同完成任務(wù)。2、用輕松幽默的語言作為快樂課堂的潤滑劑。幽默風(fēng)趣的課堂語言能讓學(xué)生在歡笑中放松心情、掌握知識。因此教師一定要精心組織語言。語言組織應(yīng)簡潔連貫，講究靈活性和多樣性，注意循序漸進，因人而異，多用委婉句，少用命令句。應(yīng)多采用 “你能.”、“請你”等請求式或建議式句型。教師語音語調(diào)應(yīng)力求抑揚頓挫，張弛有度，富于感染力。3、用體態(tài)、手勢等輔助手段，增強表達效果。教師在教學(xué)中有時還可運用

5、肢體語言配合教學(xué)，通過面部表情吸引學(xué)生，用點頭或暗示動作給學(xué)生以鼓勵、勇氣或提示。教師體態(tài)語言的恰當(dāng)運用和自如表達，能達到“潤物細(xì)無聲”的效果，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神，提高教學(xué)效率，加深師生感情等會起到積極作用。4、多用賞識鼓勵，樹立學(xué)生的自信心。第多斯惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！边@的確是經(jīng)驗之談。教師對學(xué)生表現(xiàn)出的期待、信任與鼓舞，體現(xiàn)出的關(guān)心、尊重和愛護，會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。因此平時鼓勵、表揚要多于訓(xùn)斥、批評，使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心。比如在表

6、演操練過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)降低難度，多給他們表現(xiàn)的機會，使之感受到學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)和保持其表現(xiàn)欲望。三、運用游戲、猜編謎語等方法，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它能滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的緊張程度也較高?！苯M織小學(xué)生參與豐富多彩的游戲活動，可以使學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松、愉悅的氛圍中，將枯燥的機械模仿訓(xùn)練興趣化，使學(xué)生們興趣高漲，積極參與，體驗相互合作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識和審美能力，有效發(fā)展智力，促進自主學(xué)習(xí)。因此教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，通過唱歌、游戲、猜謎語、朗誦、演講等活動

7、讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，在聽聽說說、寫寫畫畫、唱唱跳跳、玩玩樂樂中不知不覺地掌握知識，使課堂煥發(fā)出勃勃生機和活力。四、利用競賽、激勵等方法和多媒體等教學(xué)手段，活躍課堂氣氛?？梢赃\用競賽、激勵等方式鞏固所教的內(nèi)容，如開展男女生之間的比賽，讓學(xué)生寫出新生字的筆順，看男生錯的多，還是女生錯的多。哪組獲勝就在黑板上畫一張笑臉，反之畫一張哭臉。 采用多媒體教學(xué)，融文字、聲音、圖像、動畫等為一體，通過豐富多彩的畫面刺激學(xué)生感官，利用優(yōu)美動聽的音樂創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使靜止的事物動態(tài)化，抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生的身心完全融入課堂，提高課堂教學(xué)效果。五、巧妙結(jié)課

8、，為課堂畫上點睛之筆?！皟?yōu)秀的課堂組織，不僅應(yīng)該有引人入勝的導(dǎo)入，有豐滿充實的展開，還要有發(fā)人深思、余味無窮的結(jié)束。”一節(jié)課擁有一個美妙的結(jié)尾很重要。教師可以用贊美性的語言對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)加以肯定，滿足孩子渴望得到欣賞的心理需求，并對下節(jié)課產(chǎn)生期待。比如可以課前準(zhǔn)備一些小星星、即時貼等小禮物，獎勵給課堂上表現(xiàn)出色或進步明顯的孩子。通過物質(zhì)獎勵或精神鼓勵的方式，挖掘?qū)W生閃光點，激發(fā)自信心，增強自尊心，促其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。 總之，課堂上要讓學(xué)生有話可說，充滿信心，敢于表現(xiàn)自己。學(xué)生只有在課堂上與教師、同學(xué)相互配合，問答有序，積極思考，善于探究，才有助于對課文的深入理解，有助于提高各方面素質(zhì)，有助于提高學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生動起來，課堂的高漲氣氛才會經(jīng)久不衰；只有讓學(xué)生動起來，課堂才會充滿靈性和活力。興趣是最好的老師，是最原始的學(xué)習(xí)動力。新課標(biāo)強調(diào)語文課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生主