八年級語文上冊《日歷》教學設計-北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上日歷教學設計一、概述本教案原文為北師大版八年級語文上冊第二單元課文日歷，作者馮驥才，教案后附課文。本單元名為“生之機趣”，主題很明了。本文是該單元的第一篇，本單元的另一課文每天誕生一次對本文的教學具有參考價值。二、教學目標分析1.知識能力方面：掌握基本字詞；積累有關(guān)時間、生命的名言、故事、笑話、諺語等；通過課外閱讀拓展本文相關(guān)主題方面的知識面。2.過程方法方面：使學生經(jīng)歷從生活中學習語文的過程，在活動中參與學習的過程，體驗新閱讀方法、學習方法的過程。3.情感態(tài)度價值觀方面：感悟時間、生命的價值；使學生，尤其是所謂的差生，在小組活動中體驗價值實現(xiàn)的快樂。三、學習者特征分

2、析總體而言，農(nóng)村初二學生對太傳統(tǒng)語文教學深感厭倦，學生基本能力差。具體表現(xiàn)：沒有預習和自學的習慣；沒有掌握正確的閱讀方法，不能在規(guī)定時間內(nèi)理清作者的思路，掌握文章結(jié)構(gòu)，從而感受作者對時間、生命的體悟；長期的解剖式教學和應試教學使學生感受不到語文美。四、教學策略選擇與設計三主四式教學法；參與式教學法教學重難點1. 重點：（1）學生自讀、有感情朗讀，老師教讀范讀等多種閱讀方法相結(jié)合，以掌握文章結(jié)構(gòu)，感受文章主旨。（2）在積累與時間、生命有關(guān)的名言等時增強、深化對于本文主旨的體悟。2. 難點：把握本文語言平實而感悟獨特、深刻的特點。五、教學資源與工具設計1.關(guān)于速記技巧、閱讀指導的課件2.關(guān)于主題的

3、拓展資料3.關(guān)于課文相關(guān)內(nèi)容的圖片展示六、教學過程第一課時1. 課前準備（1） 布置預習：學生自學掌握基本字詞，搜集有關(guān)時間、生命的名言、諺語、故事、笑話等。（2） 課前將自讀指導、速記技巧（以隨時收集對自己有用的知識）抄在大白紙上。速記技巧：省略“的”、“是”等虛詞； 記錄關(guān)鍵詞，如主體、動詞、對象等； 字可潦草，不會寫的以拼音代過； 集中精力，同時聽、記。自讀指導：第一遍，瀏覽全文，注意文章開頭、結(jié)尾及文中很短的段落，以掌握整體結(jié)構(gòu)；第二遍，粗讀，以掌握全文的三部分結(jié)構(gòu)及相互之間的關(guān)系。第三遍，細讀，劃分出各部分內(nèi)部的層次。第四遍，精讀。（3） 將全班學生大致均勻地分為3組，各組設置組長，

4、將本組朗讀段落分配到人（以保證朗讀時銜接自然）。2. 課文導入（與下一環(huán)節(jié)共5分鐘）以泰戈爾謎語導入。謎語如是：最長又是最短的東西是它，最快又是最短的東西是它，我們都無視它，然而又為此后悔不已。如果沒有它，什么事情都不成功。它吞下了一切最微小的東西，它也筑成了一切最偉大的事物。（謎底為時間）3. 字詞檢查4. 閱讀體味（1） 學生自讀、教師教讀相結(jié)合（20分鐘）要求：教師指導學生根據(jù)自己的實際水平，有選擇地參考問題，按照自讀指導，默讀課文，掌握文章結(jié)構(gòu)，體味作者的感悟。 教師要求學生先為課文段落標號，然后指導學生自讀。（2） 教師范讀部分段落（5分鐘）（3） 學生有感情地朗讀相應段落（15分鐘

5、）要求：各段間朗讀須銜接自然；朗讀者須聲情并茂；聽眾須保持安靜，隨著朗讀者默讀課文，體味作者的體悟。第二課時1.主題活動搶答競賽（25分鐘）要求：發(fā)言者須聲音洪亮，聲情并茂；聽眾須嘗試運用速記技巧，積累對自己有用的知識。2課文解讀（10分鐘）鼓勵學生發(fā)問，教師對課文結(jié)構(gòu)、主題、特點作答。3.學生自由朗讀（5分鐘）要求：學生自由、大聲朗讀，以進一步理解本文結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等方面的特點。.4.課外拓展閱讀（適量參考）（5分鐘）（1） 朱自清匆匆；（2） 杜秋娘金縷曲等相關(guān)古典詩詞；（3） 魯迅、孫敬、蘇秦、車胤、孫康等珍惜時間的故事。（4） 珍惜時間的名言珍惜時間的名言警句 三更燈火五更雞，正是男

6、兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰. 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。朱熹吾生也有涯，而知也無涯。莊子少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。席勒誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。放棄時間的人，時間也放棄他。人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若最嚴重的浪費就是時間的浪費。布封時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。魯迅世界上最快而又最慢，最

7、長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。高爾基時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。魯迅 你熱愛生命嗎？那幺別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。富蘭克林把活著的每一天看作生命的最后一天。 海倫凱勒一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 落日無邊江不盡，此身此日更須忙。 陳師道 在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。歌德 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛歲去弦吐箭。 孟效 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。陶淵明一年之計在于春，一日之計在于晨。蕭繹 歡娛不惜時光逝（英國）時間比理性創(chuàng)造出更多的皈依者（

8、湯姆潘恩） “年”教給我們許多“日”不懂的東西（愛獻生）時間是審查一切罪犯的最老練的法官（莎士比亞）時間乃是最大的革新家（培根）時間是衡量事業(yè)的標準（培根）時間能使隱藏的事物顯露，也能使燦爛奪目的東西黯然無光。-（意大利）時間偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局（英國）與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手（塞約翰遜）時間是最好的醫(yī)生（英國）時間能緩解極度的悲痛（英國）時間會使鋼鐵生銹（匈牙利）時間是最偉大、公正的裁判（俄羅斯）時間能揭露萬事（英國）天波易謝，寸暑難留（唐王勃）年難留，時易損（南北朝謝惠連）時間是無聲的腳步，不會因為我們有許多事情需要處理而稍停片刻（歐洲）時間是一條金河，莫讓它輕輕地

9、在你的指尖溜過（拉丁美洲）光陰潮汐不等人（緬甸）光陰有腳當珍惜，書田無稅應勤耕時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時（赫胥黎）時間待人是平等的，而時間在每個人手里的價值卻不同誰對時間越吝嗇，時間對誰就越慷慨勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸（朝鮮）時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的（魯迅）釘子是敲進去的，時間是擠出來的大豆不擠出油，時間不擠白會溜善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間用“分”來計算時間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍。（雷巴柯夫）時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來（華羅庚）利用寸陰

10、是任何種類的戰(zhàn)斗中博得勝利的秘訣（美國）人誤地一時，地誤人一年勤勉的人，每周七個全天；懶惰的人，每周七個早晨（英國）起早外出的跛子追不上（日本）辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀（布萊克）一年之計在于春，一日之計在于晨時間像彈簧，可以縮短也可以拉長（柬埔寨）懶漢從來沒有時間（意大利）盲人無白天，醉鬼無時間（朝鮮）眼前的瞬間是一位威力強大的女神（歌德）即使最無足輕重的今天和最無足輕重的昨天相比，也具有現(xiàn)實性這一優(yōu)勢（叔本華）抓住現(xiàn)實的每一分鐘，勝過想象中的一年在時間的大鐘上，只有兩個字現(xiàn)在（英國）現(xiàn)在優(yōu)于其他一切時間它是我們自己的（阿根廷）嚴格說來，生活在現(xiàn)在的人很少，但幾乎沒有人準備生活在別的時代（

11、斯威夫特）做事情拖泥帶水是時間被偷（英國）不曉得明天該做什么事情的人，是不幸的（蘇聯(lián)）等時間的人，就是浪費時間的人（伊朗）誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物（伊朗）最嚴重的浪費就是時間的浪費（布封）最浪費不起的是時間（丁肇中）想成事業(yè)，必須寶貴時間，充分利用時間。 -徐特立 節(jié)約時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。-魯迅 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 -郭沫若 殺了現(xiàn)在，也便殺了將來。將來是子孫的時代。 -魯迅 圣人不貴尺之壁而重寸之陰。 -淮南子原道訓 日月忽其不淹今，春與秋其代序。惟草木之零落今，恐美人之遲暮。-戰(zhàn)國楚屈原 老冉冉其將至兮，恐

12、修名之不立。 -戰(zhàn)國楚屈原 東隅已逝，桑榆非晚。 -唐王勃 驚風飄白日，光景西馳流。 -三國魏曹植 失之東隅，收之桑榆。 -后漢書馮異傳 志士惜日短，愁人知夜長。 -晉傅玄 人壽幾何?逝如朝霜。時無重至，華不再陽。 -晉陸機 冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。 -三國志魏書王肅傳裴松之注引魏略 盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明 皇皇三十載，書劍兩無成。 -唐孟浩然 山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。-唐李嶠 時而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之稱；身而言，有幼、壯、艾之期。 -唐劉禹錫 勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹

13、難再白。-清朱經(jīng) 莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。 -唐竇鞏 古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。 -鄧拓 昨天喚不回來，明天還不確實，你能確有把握的就是今天（李大釗） 我認為世間最可寶貴的就是今，最易喪失的也是今。因為他最容易喪失，所以更覺得他寶貴。-李大釗 時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。 -魯迅 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。 -魯迅 最好不是在夕陽西下的時候幻想什么，而要在旭日初升的時候就投入工作。-謝覺哉 時間是由分

14、秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。-華羅庚 時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 魯迅 盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明 逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云“此日足可惜”，吾輩更應惜秒陰。董必武 我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調(diào)、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。高爾基 凡事都要腳踏實地地去工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗 完成工作的方法

15、是愛惜每一分鐘。達爾文 合理安排時間，就等于節(jié)約時間。培根 過于求速是做事的最大危險之一。培根 應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。羅曼羅蘭 每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。貝弗里奇 科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發(fā)展有什么偶然的機遇的話，那么這種 “偶然的機遇”只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。 華羅庚 天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如天分比他低些的人。茅盾 成功艱苦勞動正確的方法少說空話。愛因斯坦 生命如

16、流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。張聞天 當我們誤用生命的時候,生命并無價值,而這努力是值得的。倘若活著并無價值,死掉毫不足惜。狄更斯【英】 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。-弗洛姆 人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。 -肖伯納 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 -西塞羅 不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在-現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。 -郎費羅 使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。 -魯迅 應

17、該笑著面對生活，不管一切如何。 -伏契克 盛年不重來，一日難再晨。 -陶潛 生命，只要你充分利用，它便是長久的。 -塞內(nèi)加在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。 -赫伯特人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。 -羅曼羅蘭 節(jié)約時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長了人的壽命。 魯迅 我以為世間最可貴的就是“今”，最易喪失得也是“今”。因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。李大釗 必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。 斯賓塞 一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦呀！ 但丁逝者

18、如斯夫，不舍晝夜（孔子）人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）天可補，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復追。（曾國藩）你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負號。（季米特洛夫）世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉明日歌）今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始七、教學評價設計八、幫助和總結(jié)1. 教材中的語文美，就要靠讀去感受，正如洪鎮(zhèn)濤老師所說：“抓住了讀，就抓住了語文教學的要領”。2. 須