高中語文《錦瑟》試講稿范例

1、高中語文錦瑟試講稿范例高中語文錦瑟試講稿范例 各位評委老師: 大家好！ 我是xxx，今天我試講的內(nèi)容是錦瑟，下面開始我的試講。 一導(dǎo)入 師:播放瑟樂淡月映魚同學(xué)們，知道這是什么樂器彈奏的音樂嗎? 師:這是瑟彈奏的淡月映魚。 瑟音清幽哀怨，合適彈奏悲怨的曲調(diào)。 有人曾經(jīng)這樣來描述瑟樂:如果說箏是青年的爽朗，琴是老者的滄桑，那么瑟便是中年的深沉。人到中年，在飽嘗人間冷暖，歷經(jīng)人生百態(tài)，閱盡滄海桑田之后，李商隱在錦瑟中會給我們帶來怎樣深沉的內(nèi)心體驗?zāi)? 讓我們走進錦瑟。 二初讀，感受詩美 師:先聽老師朗誦一遍這首詩，思索這首詩的情感基調(diào)。 師:哪位同學(xué)來說說這首詩的情感基調(diào)是什么呢? 師:A 同學(xué)說

2、得很對。這首詩的情感基調(diào)是感傷的，請同學(xué)們一起來讀一讀這首詩。 三品讀，走進詩境 師:大家能找到詩中直接表達情感的詞語嗎? 師:B 同學(xué)說得非常好，惘然。那又是如何傳達傷感而又迷惘的情感的呢? 請同學(xué)們分為四個小組討論學(xué)習(xí)，每組選擇其中一聯(lián)解讀，一會兒派代表來分享你們小組的討論結(jié)果。 師:請第一小組的代表來說說首聯(lián)是如何傳達情感的。 師:說得很好，可見剛剛你們討論得十分認(rèn)真。老師來為 C 同學(xué)的回答作一個總結(jié)，"錦瑟'，其形美麗精致，其聲清幽哀怨，常與憶念、離別等悲怨情緒相聯(lián)結(jié)。"無端五十弦'，猶言沒來由地，平白無故地，此時人癡語。錦瑟到底有多少弦，并不是錦

3、瑟的過錯，可是詩人卻硬來埋怨它:錦瑟啊，你干嗎要有那么多弦?"一弦一柱'，猶言一音一節(jié)，撥動一根琴弦。瑟具五十弦，撥動瑟弦，繁音促節(jié)，令聽者頓生煩亂思緒，所謂音繁而緒亂，悵惘以難言。故一音一節(jié)皆引思緒，聆錦瑟之繁弦，思華年之往事。由此也可見，往事之千重，情腸之九曲。"思華年'，直言本作是追思之作。"華年'，所謂美麗的青春年華。 師:第二小組請你來說說頷聯(lián)吧。 師:非常好！ 夢，美好而短暫，不禁讓人傷感。美好而虛緲的夢境心馳神往卻讓人迷惘。 托冤禽之悲啼，表達詩人無限的悲感和難言的怨憤，哀怨而悲凄的情調(diào)。傷春之心，比喻對失去了的美好的事物的懷

4、念。 師:該第三小組來說說頸聯(lián)了。 師:對！ 頸聯(lián)兩句所表現(xiàn)的是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。詩人關(guān)于這一高潔的感情，是喜愛的、執(zhí)著的，然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。 師:那么尾聯(lián)呢? 請最后一個小組來說說尾聯(lián)。 師:說得好！ 攏束全篇，提出"此情'二字，與開端的"思華年'相呼應(yīng)。說明悵惘的苦痛心情。 師:剛剛通過同學(xué)們對意象的賞析，我們感受到了一種充滿傷感迷惘的凄美之境，給人以無比新鮮而動人的感受。那么到底是什么樣的意象有這般的魅力呢? 師:D 同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確。 曉夢、春心、珠淚、玉煙，試著找找這四個意象的共同特點。 師:沒錯，這四種意象給

5、我們一種模糊、說不清道不明的感受。 運用神話傳說典故，使詩歌很凄美。這種意象特別合適表達李商隱復(fù)雜變化、惆悵莫名的心境。 四研讀，拓寬思維 師:同學(xué)們，你們關(guān)于李商隱有怎樣的了解? 關(guān)于這篇作品的創(chuàng)作背景有哪些了解? 師:大家說得都非常好，自古以來，關(guān)于這首詩的理解有許多，這就是錦瑟的魅力所在。 李商隱的一生，一直都很受傷，但是他要把這傷痛隱藏起來，所以叫李商隱，即傷隱。我們沒有必要真正弄明白錦瑟到底是寫給誰的，就像沒必要弄清楚蒙娜麗莎的微笑的原因一樣，從此李商隱不再有愛情，也不再有事業(yè)，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'。他在這個曾經(jīng)十分迷戀的世界凄凄慘慘待了幾年，然后默默地離開了世界。李商隱這條春蠶吐出的絲，一直綿延千年，猶未能盡。課下請同學(xué)們對比閱讀李商隱其他的無題詩，進一步感受李商隱的情思和其無題詩的特點。 五課堂小結(jié) 師:同學(xué)們，這節(jié)課要結(jié)束了，但是我們穿越千年的詩歌之旅并沒有結(jié)束。 讓我們用情感作為溝通古今