第一講中考語文回顧(一)

1、第一講：中考語文回顧（一）表1：考試時間及考試內(nèi)容分值分配年份考試時間（分鐘）總分閱讀寫作文言文現(xiàn)代文寫作寫字200112012020485022002120120233510/5022003120120283010/502200412012030385022005100120304050/200610015038（30.4）49（39.2）60（48）32007100150384960320081001503848（38.4）604從上表可以清晰地看到這樣幾個變化：1、自2005年開始，考試時間縮短20分鐘。2、自2006年開始，總分增加30分。3、文言文分值幾乎是逐年小步遞增。4、現(xiàn)代文部

2、分的分值是起起伏伏，起著調(diào)節(jié)與平衡的重要作用。2004年開始，漸趨平穩(wěn)。5、2002和2003年增加了10分的小議論文寫作，使寫作總分增加了10分。此后不再將小議論文單列出來加以考查，而是并入現(xiàn)代文閱讀，作為主觀性試題加以考查。6、寫字規(guī)范越來越受到重視。從這些變化中我們需要注意的是：1、自2003年增加了課外文言文的閱讀后，試卷的難度和題量都變化不大。但做題時間的壓縮，對考生做題速度有了更高的要求，實際上是對思維的敏捷度和語文學(xué)習(xí)的能力有了更高的要求。2、總分增加了，題量沒有變，那么每道小題的分值相應(yīng)增大，這對考生答題的準(zhǔn)確度是一個極大地考驗。3、要重視文言文由課內(nèi)向課外的遷移，要有適當(dāng)?shù)恼n

3、外文言文閱讀量。4、平時要重視書寫的規(guī)范和整潔，減少乃至不寫錯別字，養(yǎng)成良好的書寫與用字習(xí)慣。接下來我們再分項做深層分析：文言文部分一、 關(guān)于默寫表2：默寫分值及題型年份總分值直接性默寫理解性默寫題數(shù)分值題數(shù)分值2001868/2002106812200384424200485612200510510/200615412132007154121320081541213從上表中，我們可以看出，默寫大都分為直接性默寫和理解性默寫兩部分。05年開始從每句1分增加為每句2分。06年總分增加后，變?yōu)槊烤?分，若錯一字只扣1分。默寫的要求就是要準(zhǔn)確記憶準(zhǔn)確，書寫準(zhǔn)確。理解性默寫還要求理解準(zhǔn)確，所以要在平時

4、學(xué)習(xí)中，注意理解性記憶。舉例：2006年默寫試題：（一）默寫（15分）1（1）何當(dāng)共剪西窗燭，。  （2）江山代有才人出，。  （3），斷腸人在天涯。  （4）日光下徹，怡然不動。  （5）陳涉世家中表現(xiàn)陳涉胸懷大志的句子是。2007年默寫試題：（一）默寫（共15分）1 （1）向來枉費推移力，（2），壯心不已。（3）滿面塵灰煙火色，（4）然后嘆，而少時之歲月為可惜也?。?）醉翁亭記中描寫山間清晨之景的語句是2008年默寫試題（一）默寫（15分）1（1）老驥伏櫪，     &#

5、160;     。（步出夏門行）（2）            ，長使英雄淚滿襟。（蜀相）（3）可憐身上衣正單，            。（賣炭翁）（4）敏而好學(xué)，            ，是以謂之文也。（孔孟論學(xué)）（5）桃花源記中交代源中人來到桃花源原因的句

6、子是：“            ”。因為教材的變化，默寫內(nèi)容也有相應(yīng)的調(diào)整，所以僅舉近三年來的試題作分析。從試題中可以看出：一是分值和形式變化不大；二是默寫的句子幾乎都是名句或在文中比較重要的句子。直接性默寫既有出自古詩的，也有出自古文的；而理解性默寫都是出自古文。二、關(guān)于加點字表3：加點字考查內(nèi)容及分值年份試題分值20015嘗貽余核舟一  6三顧臣于草廬之中  7號呼而轉(zhuǎn)徙  8夫大國，難測也 1個1分20025后遂無問津者 6臣本布衣，躬耕于南陽 7（1）有賣油

7、翁釋擔(dān)而立 （2）中間力拉崩倒之聲 （3）吾求吾失且不暇，何暇論人哉 （4）今吾以十倍之地，請廣于君 1個1分20035壯哉我中國少年，與國無疆  6其船背稍夷，則題名其上  7汗牛塞屋，富貴家之書 8臣本布衣，躬耕于南陽 20045親賢臣，遠(yuǎn)小人 6其兩膝相比者 7半山居霧若帶然 8爾輩不能究物理 1個1分20052肉食者鄙   3全石以為底 1個2分20062永州之野產(chǎn)異蛇      3彼竭我盈，故克之 1個2分20072 實冀三橫唯余其一 3 率妻子邑人來此絕境 1個2分20082秦王使人謂安陵君曰 3及其日中如探湯

8、1個2分說明：1、自2005始，所考加點字減少，分值增大。共考查2個加點字，分值增加為1字2分。2、加點字均出自課內(nèi)語段。3、考查的加點字都是實詞，范圍是初中生應(yīng)掌握的150個文言實詞（每年都稍有調(diào)整）?！?009年應(yīng)掌握的150個實詞是：比鄙兵病察徹乘從當(dāng)?shù)赖枚ǚシ阜截?fù)賦更故顧觀歸好號還會惠及極計濟(jì)加假間簡見節(jié)竭盡進(jìn)居舉具俱聚遽決類臨慮論漫滅明名命謀難平戚啟強請窮求取去全任入塞善少舍涉生勝師施實食使釋恃屬說順?biāo)販赐鰹閯?wù)徙狹鮮向效信行形興修徐許尋業(yè)遺貽夷異易詣益陰引盈余緣遠(yuǎn)云責(zé)章知止致質(zhì)眾專周走足卒作坐 布衣 菲薄 間隔 交通 節(jié)目 絕境 其實 阡陌 親戚 驅(qū)馳 問津 無論 犧牲 鴻儒 白丁

9、再增補5個實詞：清遂通望應(yīng)2009年中考新增添了虛詞的考查，共6個：之其以而何于】要注意的是，加點字解釋也要求記憶準(zhǔn)確。那么加點字的學(xué)習(xí)有哪些好的方法呢？一是隨課文學(xué)習(xí)時要注意積累，及時復(fù)習(xí)，牢固掌握。二是學(xué)習(xí)有一定量的積累后，要善于總結(jié)，常見詞語的常見義項要分類記憶。三、關(guān)于課內(nèi)文言文閱讀2001至2008年閱讀試題：2001年(三)閱讀下文，完成9-10題(8分)使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年

10、自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎， 皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。 （梁啟超中國少年說）9用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。(1) 其進(jìn)步未可量也。(2)天戴其蒼，地履其黃。10作者在文中描繪了少年中國 的景象；對中國少年寄予了 的殷切希望。2002年（三）閱讀下文，完成89題（7分） 核舟記（節(jié)選）明有奇巧人日王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為

11、宮室、器皿、人物， 以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。 通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋筒桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！ 8用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子（4分） （1）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。_ （2）啟窗而觀，雕欄相望焉。_ 9上文通過列數(shù)字的說明方法說明了核舟的_，贊美了_

12、（3分） 2003年（三）閱讀下文，完成910題（8分）愛蓮說（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。9用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子（4分） （1）予獨愛蓮之出淤泥而不染_ （2）菊之愛，陶后鮮有聞。_ 10作者將蓮與牡丹作對比，表達(dá)了作者對_ _品行的追求，對_的厭惡。2004年（三）閱讀下文，完成911題（8分）黃生借書說（節(jié)選）余幼

13、好書，家貧難致。有張氏，藏書甚富，往借，不與，歸而行諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素螵灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。 今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。9用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（4分）（1）余幼好書，家貧難致。（2）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。10第段作者以自己的親身經(jīng)歷論證了_的觀點。（2分） 11本文的作者是_朝（代）的_（人名）。（2分）2005年（三）閱讀下文，完成46題（6分）黔之驢黔無驢，有好事者船載以入。至

14、則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，懋懋然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。4本文作者是 (朝代)的文學(xué)家 (人名)。(2分)5用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)驢不勝怒，蹄之。6請用一個成語概括本文的內(nèi)容。 (2分)2006年（三）閱讀下文，完成46題（7分）桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平

15、曠，屋舍儼然，有良田、莢池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?本文作者是（朝代）的文學(xué)家（人名）。（2分）5用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）乃不知有漢，無論魏晉6第段描寫桃花源中人的生活場景，表現(xiàn)他們的心情。（用文中的話回答）（3分）2007年（三）閱讀下文，

16、完成46題（7分）捕蛇者說（節(jié)選）永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。4選文作者是（人名）。寫出教材中該作者另一篇文章的標(biāo)題：。（2分）5用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）言之，貌若甚戚者。6選文從、三個方面介紹了永州異蛇的特征。（用自己的話概括）（3分）2008年（三）閱讀下文，完成46題（7分）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為

17、東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。4上文出自課文     ，其作者是明朝魏學(xué)洢。第一自然段中“東坡”指的是北宋文學(xué)家     （人名）。（2

18、分）5用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子（2分）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。6上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是     。（3分）從上面的試題中可以看出：1、所選語段都是課內(nèi)的基本篇目。2、考查內(nèi)容主要有三部分：一是句子翻譯，二是語段內(nèi)容理解，三是文學(xué)常識。內(nèi)容理解要求能概括語段內(nèi)容，理解主題思想和主要觀點，理解人物及作者思想情感，理解作者寫作意圖。從2004年開始，增加文學(xué)常識的考查，主要內(nèi)容是語段出處，作者，作者朝代，相關(guān)作品等。從2005年開始，句子翻譯由兩句減少為一句。提示：把握好這些內(nèi)容并不困難，一是要在平時的學(xué)習(xí)中多積累，多記憶。二

19、是要在閱讀時認(rèn)真思考，把握語段要點。三是學(xué)會梳理知識，善于總結(jié)。句子翻譯時還要注意關(guān)鍵字要落實。四、關(guān)于課外文言文閱讀上海市中考對課外文言文閱讀的考查從2003年開始。表4：課外文言文考查內(nèi)容、題量及分值年份加點字句子翻譯內(nèi)容理解主題把握人物評價2001200220032題（2分）2題（4分）1題（2分）20042題（4分）1題（4分）1題（2分）20052題（4分）1題（2分）1題（2分）1題（2分）20062題（4分）1題（2分）1題（3分）1題（3分）20072題（4分）1題（2分）1題（3分）1題（3分）20082題（4分）1題（2分）1題（2分）1題（4分）考查的題型大體一致：第一項

20、詞語考查。兩道小題，大都以解釋加點字的形式出現(xiàn)。只有2003年以選擇題形式出現(xiàn)，兼顧課內(nèi)外知識的銜接。所涉及的加點字均在常見實詞考查范圍之內(nèi)。第二項翻譯句子。2003年以后，只考查一個句子，大意準(zhǔn)確，句子通順即可得分，但是關(guān)鍵字也需要落實。第三項內(nèi)容理解。主要是對文中主要人物行為特點（05年）及原因（06年、07年）和意圖（08年）的理解，這一項問題的解決途徑就是仔細(xì)從文中篩選信息，然后組織答案。第四項考查對主題的把握。大都是問從短文中得到的啟示和道理（03年、05年、06年、07年）。第五項考查對短文中人物及行為的評價（04年和08年）。 2003年（四）閱讀下文，完成1113題（8分）楚人

21、學(xué)舟 楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失柁。 11用現(xiàn)代漢語解釋文中加點的詞語。（2分）（1）其始折旋疾徐（2）乃四顧膽落 12用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（4分）（1） 遂以為盡操舟之術(shù)。（2）椎鼓徑進(jìn)13本文告訴人們的道理是：（2分）2004年（四）閱讀下文，完成1214（10分）北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土

22、產(chǎn)，此坐強不知以為知也?！咀⑨尅苛猓核追Q菱角，水生植物，果實可以吃。坐：因為。12理解文中加點詞語，完成題目。（4分）（1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項是 A衣食所安 B謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉 C設(shè)酒殺雞作食 D退而甘食其土之有（2）下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的一項是 A今日存，明日去 B去死肌，殺三蟲 C乃記之而去 D俸去書來13用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（4分）夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。14閱讀本文，說說你對北人“強不知以為知”的看法。（2分）2005年(四)閱讀下文，完成710題(10分)鄭人逃暑鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰。及至暮

23、，反席于樹下。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣?！咀⑨尅刻邮睿罕苁?，乘涼。孤林：獨立的一棵樹。衽（rèn）：臥席。濡（rú）：沾濕。逾：同“愈”，更加。7用現(xiàn)代漢語解釋文中加點的詞語。（4分）（1）徙衽以從陰 （ ）（2）其陰逾去 （ ）8用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）是巧于用晝而拙于用夕矣。9鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在。（用自己的語言表達(dá)）（2分）10這則寓言告訴人們的道理是：（2分）2006年（四）閱讀下文，完成710題（12分）秦 西 巴 縱 麑孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之?！泵蠈O怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑而不忍，又何況于人乎？”注釋 縱麑（ní 或mí）：放走小鹿。 麑：小鹿。竊：私自。傅：任輔導(dǎo)責(zé)任的官或負(fù)責(zé)教導(dǎo)的人。在文中指老師。7解釋文中加點的詞語。（4分）（1）使秦西巴持歸烹之 ( ) （2）居一年，取以為子傅 ( ) 8下列句子在文中的解釋正確的一項是 ( )（2分） 夫一麑而不忍，又何況于人乎？ A對一頭小鹿也