有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文合集5篇

1、有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文合集5篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 一、用德律己 我喜愛和忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到訓(xùn)練安心和用心，一心一意為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代進展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準時更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細聽取他們的教導(dǎo)。 以仔細負責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，主動做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實事。

2、 本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。擔(dān)當(dāng)五班級數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的同學(xué)總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。 二、用功學(xué)習(xí) “書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。 老師要不斷更新改善自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是挺直面對同學(xué)的訓(xùn)練者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細參與學(xué)校開展

3、的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓(xùn)等。特殊在連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)上，主動爭取學(xué)習(xí)的機會。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。 本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有后進生學(xué)情討論及其轉(zhuǎn)化、談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高、梯形面積的計算教學(xué)后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校內(nèi)”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對同學(xué)進行訓(xùn)練”、“同學(xué)主動學(xué)習(xí)的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間

4、里，常常到有關(guān)訓(xùn)練的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄訓(xùn)練同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭論。努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、用愛育人 雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的訓(xùn)練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學(xué)進行常規(guī)訓(xùn)練，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓(xùn)練。例如;對同學(xué)不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，訓(xùn)練同學(xué)自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的詳細表現(xiàn)。遇到同學(xué)

5、因小事吵架，我會主動對他們進行思想訓(xùn)練，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。 有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 四、專心訓(xùn)練 現(xiàn)代聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加

6、把學(xué)問建立起來的過程?！?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓同學(xué)用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法

7、。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使同學(xué)“動”起來，讓同學(xué)以偷快的心情主動參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓同學(xué)動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學(xué)每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學(xué)們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興味盎然地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細。 我看到那主動參加的熱鬧場面，連平常不愛寫作業(yè)的同學(xué)也主動地投入到活動之中。新教學(xué)大

8、綱提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)主動主動地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)問，主動思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的力量。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)： 1指導(dǎo)思

9、想 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。 二、仔細備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)

10、，寫好教學(xué)后記。 三、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收

11、獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。 五、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老

12、師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。 對同學(xué)的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對

13、學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 時間消逝，一個緊急、改善、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教育處教學(xué)教研方案，立足課堂、以實施課程改革和全面提

14、高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實效,切實減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)為著力點，深化開展教學(xué)討論，切實加強教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點，深化開展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強教研力度。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。 本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準時討論教學(xué)的重點、難點，細心設(shè)計課堂的

15、教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。 二、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊伍。 1、加強理論學(xué)習(xí) 本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)老師連續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新性備課一書，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點透視，在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù)，并準時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、溝通，最終形成系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章優(yōu)化教材-專業(yè)成長的標(biāo)尺及天寧訓(xùn)練信息網(wǎng)上數(shù)

16、學(xué)組中的最新理念，通過學(xué)習(xí)提高了老師的內(nèi)在素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的力量也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注意”獲二等獎，丁珊瑚撰寫的才智在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成獲二等獎。 2、加大對老師的培訓(xùn)力度 青年老師是學(xué)校的主力軍，老師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時也影響著一所學(xué)校的進展，因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的老師隊伍成為老師進展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了其次屆老師素養(yǎng)大練兵活動，我校全體數(shù)學(xué)老師主動備戰(zhàn)，一張張練習(xí)卷，一次次課件制作，全員參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚。最終選出五位老師參與了區(qū)競賽，白曉如老師獲得了二

17、等獎。 天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項目，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參與了徐青老師進展工作室，學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù)，討論信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，通過學(xué)習(xí)、實踐、討論，在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評比”中，丁珊瑚執(zhí)教的用字母表示數(shù)獲一等獎，江萬里執(zhí)教的解決問題的策略-轉(zhuǎn)化獲三等獎；丁珊瑚老師在“第四屆全國中學(xué)校交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎；藺黎明撰寫的巧用電子白板實現(xiàn)有效整合，江萬里撰寫的發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂都發(fā)表在常州老師訓(xùn)練上。 另外學(xué)校給老師們供應(yīng)多次外出學(xué)習(xí)聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機會。每一位老師學(xué)習(xí)回來后，

18、教研組都馬上組織他們寫學(xué)習(xí)心得，上匯報課，其他老師一起學(xué)習(xí)共享最新的前沿訓(xùn)練教學(xué)理念，并適時反思自己的課堂教學(xué)，使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注同學(xué)學(xué)問生成、關(guān)注同學(xué)情感訓(xùn)練，培育同學(xué)的健康人格有了深層的熟悉，激發(fā)了老師深維度的思考。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了熟悉小數(shù)、熟悉負數(shù)的匯報課，并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派，“和諧數(shù)學(xué)”、“簡約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“才智數(shù)學(xué)”及提倡者。 三、大力推動教研活動的開展，連續(xù)深化課堂教學(xué)改革。 1、加強聽評課活動。 本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教

19、材，討論教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動仍采納“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)討論”，三位老師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位老師上討論課，然后集體評課，下一周第三位老師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進行改進上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位老師都要參加備課，將自己對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思索進教室聽課。仔細觀看并分析課堂教學(xué)的改變與進展?fàn)顩r，總結(jié)閱歷，發(fā)覺存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。

20、2、加強各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。 本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)老師參與了“常州市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學(xué)習(xí)老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參與了“天寧區(qū)訓(xùn)練拔尖人才教科研力量高級研修班匯報展現(xiàn)活動”，通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)討論水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。 四、全員參加課題討論，構(gòu)建減負增效體系。 本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師連續(xù)進行區(qū)減負增效專項課題學(xué)校數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實踐討論的討論，老師們在上學(xué)期的課題實踐探究過程中形成了肯定的減負增效特色學(xué)校數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平常

21、作業(yè)和“周周練”作業(yè)討論呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化進展”。本學(xué)期我們在實踐、探究的同時，仔細做好總結(jié)、反思，使“周周練”作業(yè)在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題討論的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進行了中期評估。首先由課題組負責(zé)人吳志英教育對近階段課題討論的過程、師生獲得成果及討論中遇到的問題進行了說明，然后由兩位專家進行了點評。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實際討論狀況做了針對性的點評，既確定了課題討論的實效性，確定了課題組做的大量討論性工作和討論成果，還指出了本課題討論過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查老師的才智，即老師對一些練習(xí)的閱

22、歷，對一些練習(xí)的制造等；教學(xué)有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進行共同商議，思維共同碰撞，從而在熟悉上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計原則中還應(yīng)當(dāng)提出思維性原則。 五、系列特色活動，促進同學(xué)全面進展。 本著以同學(xué)進展為本的思想，本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織了豐富多彩的活動：1、社團活動，精彩紛呈，同學(xué)們的最愛。一到六班級的部分同學(xué)參與了“歡樂數(shù)棋”社團，五班級的部分同學(xué)參與了“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團，六班級的部分同學(xué)參與了“數(shù)學(xué)小靈通”社團。2、勝利舉辦北小其次屆數(shù)學(xué)節(jié)活動，本次活動以“促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展”為根本宗旨，以數(shù)學(xué)活動為基本載體，為全體同學(xué)展現(xiàn)自身的聰慧才智供應(yīng)平臺，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

23、的愛好，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感體驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這項活動，我們也盼望能讓同學(xué)在參加活動中得到熬煉，讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手；讓每一個同學(xué)真正走進數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到歡樂，加強我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。詳細內(nèi)容：一班級將來建筑師、二班級24點大比拼、三班級數(shù)學(xué)與文學(xué)、四班級奇異的圖案、五班級我是小小設(shè)計師、六班級圖形創(chuàng)意大比拼。 本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學(xué)都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務(wù)實的作風(fēng)爭取更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，能使同

24、學(xué)在數(shù)學(xué)上有提高，有進步，有收獲。這樣這節(jié)課是有效的課堂教學(xué)。同學(xué)有無進展或有無進步是教學(xué)有效或無效的唯一指標(biāo)。假如同學(xué)不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦，也是無效的。假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效教學(xué)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法許多，需要我們不斷去討論，去探究。 一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。 課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)全過程，使同學(xué)自主地學(xué)習(xí)、和諧地進展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認，處于成長進展中的學(xué)校生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、閱歷、學(xué)問、力量的限制，他們提出問題、分析問題的力量究竟是有限的。因此，只有發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、

25、點拔者的作用，才能發(fā)揮同學(xué)的主體性、主動性，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一班級的學(xué)校生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地紋絲不動地坐在一個地方。因此我們要最大限度地利用同學(xué)的潛能實施教學(xué)，放手讓同學(xué)獨立思索，展現(xiàn)同學(xué)個性，從而使每一個同學(xué)都得到進展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實有效。例如我在教學(xué)一班級“9加幾”的'學(xué)問時我假如提這樣一個問題“同學(xué)們，當(dāng)你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的同學(xué)會說“這個地方是哪里啊？這果樹怎么沒有人看護??？這么美麗的花朵，怎么看不見蝴蝶??？假如這節(jié)課我都是在講解同學(xué)提出的這些問題，那么這節(jié)課的時間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進行下面新課的講解并描述呢？假如

26、我提出這樣的問題“同學(xué)們看看果樹上有什么？”我想這時同學(xué)會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”假如我在緊接著問“有幾個蘋果啊？”那我就可以得到我想要他們回答的數(shù)字。但又或者我挺直讓同學(xué)數(shù)自己的手指頭同樣也可以得到數(shù)字一、二、三、四等數(shù)字，那么我想這節(jié)課便可以很好的進行下去了。因此，簡約、明快與現(xiàn)實的問題情境，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，既激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，又奇妙地將數(shù)學(xué)與生活問題完善結(jié)合，真是“一箭”而“雙雕”。 二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。 創(chuàng)設(shè)情境肯定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可挺直選取同學(xué)熟識的日

27、常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。在我們的教學(xué)中我們會遇到許多困難，比如說“同學(xué)聽不懂、同學(xué)不去學(xué)、同學(xué)學(xué)不會”假如我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管同學(xué)的適應(yīng)力量和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，老師在解讀教材時既不能簡潔地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應(yīng)當(dāng)在透徹討論同學(xué)學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學(xué)估數(shù)時，可以挺直讓同學(xué)猜老師的年齡來引入，例如，告知同學(xué)自己的年齡大約是23歲，這時同學(xué)會猜出以下數(shù)字“20、21、22、24”值得思索的是，同學(xué)為什么沒有猜19、23、26等數(shù)字

28、呢？這時同學(xué)會回答“由于19比較接近20,26比較接近25和30，而23更不行能，由于你所告知同學(xué)的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了。可想而知，我們的同學(xué)是不是很聰慧，()很有自己的想法和主見，我想假如我們假如在教估算時還一味地告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么去估，那么我想我們不但是鋪張了一節(jié)課中許多的珍貴時間，同樣也累了自己，低估了同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)有的學(xué)習(xí)天性。因此，對于教材我們是要仔細、認真地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應(yīng)盲從它，我們要敏捷運用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的學(xué)問更好的教給同學(xué)，讓同學(xué)對此感愛好，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數(shù)學(xué)在我們的生活中同

29、樣也到處存在。 三、運用有效的課堂評價。 評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，更要關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。有效的評價，有助于同學(xué)熟悉自我、建立自信，有助于老師改進教學(xué)。老師要正確處理同學(xué)出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于同學(xué)的錯誤不能敷衍了事，要引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再賜予鼓舞，這樣的評價既能熬煉同學(xué)的心理承受力量，又能避開導(dǎo)致同學(xué)“表揚依靠癥”的產(chǎn)生，讓評價真正發(fā)揮激活課堂的作用。在課堂教學(xué)的過程和他們解決問題的思索過程中，關(guān)心同學(xué)熟悉自我。同學(xué)學(xué)會傾聽、解讀、溝通，

30、切實提高課堂教學(xué)的有效性。 作為一名特崗老師，首先是工作閱歷不夠豐富，其次對學(xué)校一到六班級的課本學(xué)問沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，或許對課堂的駕馭力量還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此在教學(xué)中還存在有很大的失誤和缺點，這都需要自己在平常的教學(xué)中不斷地去發(fā)覺、去反思、去總結(jié)這樣才能有所進步和突破。數(shù)學(xué)課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只要抓住竅門，只要能抓住同學(xué)的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，我們的生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，只要同學(xué)對數(shù)學(xué)感到有愛好，老師對數(shù)學(xué)的教學(xué)有信念，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會在一種

31、輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍下進行的。因此我們要笑著做老師，把陽完傳遞給每一個同學(xué)；蹲著看同學(xué)，同學(xué)會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷汲取有助于自己成長的因素；走向討論，享受成長的歡樂。高一班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)煤礦平安事故反思總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 一、用德律己 我喜愛和忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到訓(xùn)練安心和用心，一心一意為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代的進展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準時更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)

32、教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細聽取他們的教導(dǎo)。以仔細負責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，主動做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作支配。擔(dān)當(dāng)四班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級兩個班的勞動課的教學(xué)任務(wù)，所任教的同學(xué)總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。 二、用功學(xué)習(xí) “書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。

33、 老師要不斷更新改善自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是挺直面對同學(xué)的訓(xùn)練者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細參與學(xué)校開展的各項活動，特殊在連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)上，主動爭取學(xué)習(xí)的機會。每次到市里聽課參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中有余數(shù)的除法一課，得到聽課老師的好評。本學(xué)期寫論文、教后記、教學(xué)反思、評課以及學(xué)習(xí)摘抄有淺談老師的基本功-教學(xué)機靈、聯(lián)系生活實際，促進同學(xué)進展、梯形的熟悉教學(xué)后記、“師道尊嚴新

34、說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對同學(xué)進行訓(xùn)練”、“同學(xué)主動學(xué)習(xí)的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章 內(nèi)容摘抄等。其中淺談老師的基本功-教學(xué)機靈送市里參與論文競賽獲得一等獎；教后記：聯(lián)系生活實際，促進同學(xué)進展得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助同事制作課件。我還在課余的時間里，常常到有關(guān)訓(xùn)練的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄訓(xùn)練同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭論。努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、用愛育人 雖然我已經(jīng)

35、不做班主任，但是全員育人的訓(xùn)練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學(xué)進行常規(guī)訓(xùn)練，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓(xùn)練。例如;對同學(xué)不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，訓(xùn)練同學(xué)自覺佩戴校牌是一種愛學(xué)校、愛班級的詳細表現(xiàn)，并不是丟人的事。遇到同學(xué)因小事打架，我會主動對他們進行思想訓(xùn)練，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的食品袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。有的同學(xué)生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望，賜予親切的關(guān)懷和問候。我班有個學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛