2020版中考語(yǔ)文一練通第三部分現(xiàn)代文閱讀專題八記敘文閱讀知識(shí)[陜西專用]

1、專題八記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)一記敘文基本知識(shí)記敘文的概念記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文。記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘人稱第一人稱（我、我們）便于自我抒情；感情真摯、親切自然，直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感 染力。第二人稱（你、你們）直接對(duì)話，親切自然；拉近距離，便于情感交流， 便于（作者直接）抒情。第三人稱（他、他們）自由客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。記敘線索物線以某一件具體的（或有某種象征意義的）

2、事物為 線索。事線以某一中心事件為線索。人物線以人物為線索。空間線以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索。時(shí)間線以時(shí)間順序?yàn)榫€索。感情線以情感變化為線索。記敘順序（1）順敘（按事件發(fā)展 的時(shí)間先后順序）作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，使人印象深 刻。倒敘（先寫事件的 咼潮或結(jié)果，再交代 前面發(fā)生的事）作用：制造懸念，吸引讀者；避免平鋪直敘，激發(fā) 讀者的閱讀興趣；增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)插入與之相關(guān)的另一件事）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；使文早脈絡(luò)清 晰，結(jié)構(gòu)緊湊。（4）補(bǔ)敘（敘事結(jié)束 時(shí),補(bǔ)充交代與主要作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充交代的作用，使行文嚴(yán)密； 使人物形象更豐富，中心更突出。情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容）文早主題（

3、中心）歸納中心三部曲（1）概括：要素歸納法；共性提取法；捕 捉關(guān)鍵詞法。（2）歸納：在概括的基礎(chǔ)上提煉人物的精神品質(zhì)、 事件的本質(zhì)特點(diǎn)、作者的思想情感等。（3）升華：由歸納的內(nèi)容結(jié)合社會(huì)根源、社會(huì)意 義、作者與作意圖等分析。答題格式：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）表 現(xiàn)了（贊美了、揭示了）記敘文結(jié)構(gòu)開頭開門見(jiàn)山（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，埋下伏筆；（3）引起下文，為后文做鋪墊。環(huán)境描寫（1）交代背景；（2）渲染氣氛；（3）烘托人物心情；（4）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。過(guò)渡承上啟下，照應(yīng)前文。結(jié)尾（1）深化中心，升華主旨；（2）篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文,卒章顯志；（3）呼應(yīng)開頭（標(biāo)題）。語(yǔ)言特色含蓄類委婉含

4、蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻?？谡Z(yǔ)類通俗易懂、深入淺出。生動(dòng)類語(yǔ)言生動(dòng)形象、輕松活潑，幽默風(fēng)趣、富有感染 力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。簡(jiǎn)練類語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅。表達(dá)方式記敘作用：交代人物、事件和景物的基本情況及發(fā)展。描寫人物描寫（1）肖像描寫作用：交代人物的身份、 地位、處境、經(jīng)歷等。（2）神態(tài)描寫作用：表現(xiàn)人物的心理 狀態(tài)、思想性格等。（3）動(dòng)作描寫作用：表現(xiàn)人物的心理、 心情等。 語(yǔ)言描寫作用： 反映人物的性格特性或精神品質(zhì)。(5)心理描寫作用：反映人物的思想 活動(dòng)，揭示人物的性格(品質(zhì))。環(huán)境描寫(1) 自然環(huán)境描寫的作用：交代故事 發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空 間；渲染氣氛

5、；襯托人物的心情；推 動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；點(diǎn)明和突出中心。(2) 社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征；襯托人 物的性格特征；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；揭示文早的主題。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引起讀者的共 鳴,增強(qiáng)文章的感染力。議論作用：引發(fā)讀者的思考，點(diǎn)明人物或事件的意義， 突出中心，升華主題，畫龍點(diǎn)睛。說(shuō)明直接說(shuō)明事物的形狀、 性質(zhì)、成因、功用等。(記敘文涉及較少)表現(xiàn)手法象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，使 抽象事物具體化，使深?yuàn)W的道理通俗化，增強(qiáng)文 章的表現(xiàn)力。答題格式：本文運(yùn)用了象征的寫作手法 ，抓住 了與相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)準(zhǔn)確的描 寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)

6、的目的。對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的本質(zhì)特征，更好地表 現(xiàn)文章的主題。答題格式：本文巧用對(duì)比，把和巧妙地 呈現(xiàn)在讀者眼前，使讀者自然而然地從對(duì)比中感 覺(jué)到的變化，從而鮮明地表現(xiàn)出襯托(側(cè)面烘托)手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想感情等。答題格式：本文運(yùn)用了襯托的手法，用襯 托，使更鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前 ，增強(qiáng) 了文章的表現(xiàn)力。諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和諷刺，強(qiáng)化文章的深刻性和批判性，使 得語(yǔ)言辛辣幽默。欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）1. 欲揚(yáng)先抑作用：突出重點(diǎn)，行文跌宕，曲折含 蓄，收到出人意料的感人效果。2. 欲抑

7、先揚(yáng)作用：使情節(jié)多變，波瀾起伏，前后文 形成鮮明的對(duì)比，給讀者留下深刻的印象。答題格式：本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）的手 法，作者的本意是而先令讀者更全面深 刻地認(rèn)識(shí)使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿、鮮明。前后照應(yīng)作用：使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 答題格式：和前后照應(yīng)，使文章情節(jié)完 整，結(jié)構(gòu)渾然一體。設(shè)置懸念作用：引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀 興趣，使文章情節(jié)曲折，結(jié)果出乎意料，又在情理 之中。答題格式：本文巧妙地運(yùn)用了設(shè)置懸念的寫作手 法，先把拋給讀者而又不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣 ，更好地表 達(dá)主題。伏筆作用：對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，進(jìn)行隱性提示或暗示，

8、以求前后呼應(yīng)?？蛇_(dá)到（收到） 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。與"照應(yīng)”相 互配合，即前有伏筆，后有照應(yīng)。想象、聯(lián)想作用：可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。借物喻人作用：使文早立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含畜，大大 增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。托物言志作用：使事物具有某種象征意義，間接表現(xiàn)作者 的志趣；增強(qiáng)文章的感染力以及表達(dá)的生動(dòng)形象 性。答題格式：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住的特點(diǎn)，含蓄地表達(dá)了作 者的理想（或人生觀、生活態(tài)度、精神品質(zhì)）。修辭手法比喻作用：使概括的事物形象化，給人以鮮明的印 象；使抽象的事物具體化，便于讀者接受； 使深?yuàn)W的道理

9、淺顯易懂。答題格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比 作生動(dòng)形象地寫出了事物的特征，表達(dá)了作者的感情。擬人作用：將物人格化，描寫形象，表意豐富，生動(dòng)有 趣。答題格式：將人格化，賦予以人的情態(tài)， 生動(dòng)形象地寫出了人或事物的特征，表達(dá)了作者的思想情感。排比作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透徹，長(zhǎng)于抒情。答題格式：運(yùn)用了排比的修辭手法，層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴，突出人或事物的特點(diǎn)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。對(duì)偶作用：結(jié)構(gòu)整齊、音韻和諧。答題格式：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整，讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，寫出了對(duì)比作用：鮮明地突出事物的特征。答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把與 進(jìn)行對(duì)比,突出 的特點(diǎn)。反復(fù)作

10、用：多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；抒情強(qiáng) 烈,富有感染力。答題格式：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了 突出表達(dá)了的感情?？鋸堊饔茫和怀鎏卣?給讀者留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。 答題格式：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn) 了的情感/強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)作用：引起讀者的注意和思考。答題格式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出問(wèn)題，引人 思考，強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)。反問(wèn)作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)言的力量，引起讀者的思 考。答題格式：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了 的語(yǔ)氣，意思是說(shuō)表達(dá)了的感情。知識(shí)點(diǎn)二小說(shuō)基本知識(shí)小說(shuō)的概念小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫 來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的特征（1）以敘述和

11、描寫為主，采用靈活多樣的表現(xiàn)手法；（2）通過(guò)細(xì)膩完整的情 節(jié)刻畫人物性格；（3）允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。小說(shuō)的分類按篇幅的長(zhǎng)短分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型。按題材分歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)等。按體例分章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō) 等。按表現(xiàn)手法分現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、革命現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)等。小說(shuō)的三要素人物小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物外貌、行為、心理等的描寫來(lái)刻畫人 物形象。情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)中矛盾沖突的演變過(guò)程，小說(shuō)的情節(jié)一般 包括開端（序幕）、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）四個(gè)階段。環(huán)境社會(huì)環(huán)境概念：對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境 的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至 整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家

12、庭、一 處住所。作用：交代時(shí)代背景，表現(xiàn)人物性格特征。自然環(huán)境概念：指自然界的景物，如四季變化、風(fēng) 霜雨雪、森林原野等，還包括人物活動(dòng)的 時(shí)間、地點(diǎn)等。作用：表明人物身份、地位、行動(dòng)等 ，表 現(xiàn)人物心情，渲染氣氛等。知識(shí)點(diǎn)三散文基本知識(shí)散文的概念散文是一種描寫見(jiàn)聞、表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式。描寫見(jiàn)聞、表達(dá)感 悟，是就冃攵文的內(nèi)容而言；自由靈活，是就冃攵文的形式而言。散文的特點(diǎn)“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽娜〔膹V泛，表達(dá)方式多樣，語(yǔ)言運(yùn)用靈活?！吧癫簧ⅰ敝笩o(wú)論形式表達(dá)多么自由，都必須緊緊圍繞一個(gè)中心展開。散文的分類敘事散文指以寫人記事為主的散文。這類散文中，記人和敘事都浸透著濃郁的感情色彩

13、，作者的情感常隱含于委婉跌宕的敘事之中。 如魯迅的藤野先生。抒情散文指注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者思想感情的散文。抒情 散文一般不詳述事件的具體過(guò)程 ，沒(méi)有完整的情節(jié)，也不具體 描寫人物，而是通過(guò)描寫人、事、景、物的片段來(lái)傳達(dá)作者的 心聲，反映完整的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。如朱自清的春。哲理散文哲理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。它給讀者 一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想 的天地。它往往蘊(yùn)含深刻的哲理 ，融情感、哲理、形象于一爐。 如冰心的談生命。學(xué)法指導(dǎo)：怎樣學(xué)好語(yǔ)文人生是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷，一種探索，一種生活,而人生目標(biāo)，則是一種自我的設(shè)定。人生的

14、目標(biāo)在于追求，這種追求不僅是縱向的拓展，更是橫向的探索。每個(gè)人都有自己不同的人生目標(biāo) ，它不一定是鴻鵠大志，不一定撼天動(dòng)地，但要有一個(gè)切實(shí)的規(guī)劃，目 標(biāo)既定,就要朝著你的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。所有的成績(jī)都是努力的結(jié)果 ，都是勤奮的結(jié)晶，給自己確立一個(gè)通過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一個(gè)人要想生活得無(wú)怨無(wú)悔，就只有努力拼搏；只有努力拼搏過(guò)才能無(wú)怨無(wú)悔。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加快生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，排除一切雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，加入到競(jìng)爭(zhēng)的行列中去，戰(zhàn) 勝自己，成為執(zhí)掌自己命運(yùn)的主人。有人說(shuō)自信是駕馭理想的風(fēng)帆，是成功的基石！成績(jī)一時(shí)不理想并不可怕 ，可怕的是喪失了信心，可怕 的是沒(méi)走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來(lái)

15、。人的生命是有限的，可它的廣度、高度、深度是無(wú)限的 ，讓自己有限的生命活出質(zhì)量活出品味。1、初中語(yǔ)文一定要掌握好文言文中的課下注解的所有內(nèi)容2、語(yǔ)言基礎(chǔ)部分靠平時(shí)積累，也是要多做題。3、 作文，多背些古詩(shī)詞、名言警句啥的，盡量往文章里放。作文要積累：平時(shí)看讀者優(yōu)美的段子就記 下來(lái),有感想也在一本本子上寫幾句自己的感想4、多看些經(jīng)典書籍，提高自己的文化修養(yǎng)和文學(xué)品位。5、古文，一定要記住翻譯。6、寫好字，書法是自己一生的名片。7、語(yǔ)文的基本功是背岀來(lái)的，背得越多，你作文的自由度就越大。8、勤于動(dòng)筆。摘抄、讀書筆記 ，每天200字的作文，都是練習(xí)寫作的方式。摘抄不是完成任務(wù)式的抄 ，要抄自己真心喜

16、歡的；背誦的最高境界是熟讀成誦，就是在不知不覺(jué)中記住與自己有共鳴的句子。除了課本上要求的必須不講條件的背，課外一切自己喜歡的都可以背。9、 從生活中學(xué)語(yǔ)文。我告訴大家一個(gè)方法，就是從生活中去讀語(yǔ)文。從建筑中學(xué) ，從餐桌上學(xué)，從你家里 的擺設(shè)中學(xué)，從活在民間口頭語(yǔ)中去學(xué)。10、 重視教材。教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的岀題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。11、 充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的捷徑，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路,做好總結(jié)。12、文科的學(xué)習(xí)方法

17、唯有兩字 積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博 ,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累 是不行的 ,必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。13、在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。14、隨筆寫作（自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。葉圣陶先生說(shuō): “寫作系技能 ,不宜視作知識(shí) ,宜在實(shí)踐中練習(xí) ,寫作的歷練在乎多作。 ”它不僅能使寫法日臻成熟 ,還能使思想日漸深刻。隨筆是你 “海闊憑魚躍 ,天高任鳥飛 ”的展示平臺(tái) ,從今日始 , 拿起手中的筆 ,為了三年后的收獲辛勤耕耘吧！15、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成。所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤

18、思考、多練習(xí)。易于思考,樂(lè)于表達(dá)。不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī) ”的角色 ,要有自己的思維方式 ,留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件 , 廣泛涉獵名家著作 ,讓聽說(shuō)讀寫發(fā) 揮到極致 ,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向16、堅(jiān)持每五天編寫一個(gè)小練習(xí)。能對(duì)自己所編的試題必須就編題設(shè)想和試題答案能作出詳細(xì)說(shuō)明。17、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。18、自信是成功的第一秘訣 。19、態(tài)度決定一切。20、考試后 ,分析考試結(jié)果 ,做出下一步計(jì)劃 ,調(diào)整自己 。21、興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素 ,是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素 , 決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面 ,必須重視 興趣。22、要多看一些書 ,看一些文學(xué)

19、名著 ,或是報(bào)刊雜志 , 可以培養(yǎng)語(yǔ)感 ,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí) , 以及一些新鮮 有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試 ,閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。23、多看讀者 、散文之類的雜志。24、有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時(shí) ,就翻翻新華字典 ,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上。平時(shí)聽新聞時(shí),注意聽聽播音員的發(fā)音 ,碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣 ,就記下來(lái) ,查查字典 ,看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)。25、做詞語(yǔ)用法的題目時(shí) ,就翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或成語(yǔ)詞典 。不要局限在要查的那個(gè)詞上 ,最好能 把前后的詞都看一下 , 既能通過(guò)比較加深印象 ,又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。26、每天堅(jiān)持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語(yǔ)感,每隔一天做一篇作文。 每天晨讀時(shí) ,抓出一些自以為 good的文章朗讀 ,聲音越大越好。27、學(xué)語(yǔ)文有二個(gè)字的秘訣 堅(jiān)持。28、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備字典、詞典（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典準(zhǔn)備一個(gè)雜記本（日記、周記）、資料積累本（名言，故事,數(shù)據(jù),優(yōu)美的句子、段落訂閱一份課外報(bào)刊雜志，一學(xué)期兩本名著。以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，側(cè)重于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。學(xué)以致用，二者不可偏廢。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能速成，必須持之以恒，下工夫?qū)W。入