北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 七 單元導(dǎo)學(xué)案課題：紀(jì)念日總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。 2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）【檢查預(yù)習(xí)】紀(jì)念章：表示紀(jì)念的徽章。紀(jì)念碑：為紀(jì)念有功績(jī)的人或重大事件而立的石碑。 紀(jì)念館：為紀(jì)念有卓越貢獻(xiàn)的人或重大歷史事件而建立的陳設(shè)實(shí)物、圖片等的房屋。紀(jì)念冊(cè)：有紀(jì)念性質(zhì)的冊(cè)子，多請(qǐng)人在上面題寫(xiě)文字。紀(jì)念幣：為紀(jì)念重大事件、著名人物、珍貴物品而發(fā)

2、行的一種特殊的貨幣。一般用金、銀等貴重金屬鑄成。 【自主學(xué)習(xí)】1、自讀57頁(yè)內(nèi)容，我知道5月份中有許多值得紀(jì)念的日子， 2、自學(xué)58頁(yè)字詞，我積累了豐富的表示回憶的詞語(yǔ)，3、我能把田字格中的字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：【合作交流】1、5月份是飽含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其他的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流你所搜集到的其他紀(jì)念日名稱(chēng)及日期，并按照日期順序一起整理。2、小組內(nèi)按照時(shí)間制作“紀(jì)念日一覽表”3、看57頁(yè)丁丁冬冬的對(duì)話(huà)，圍繞“我家的紀(jì)念日”和“我們這個(gè)地方的紀(jì)念日”來(lái)交流。【展示激勵(lì)】以小組為單位展示“紀(jì)念日一覽表”，其他小組作補(bǔ)充。【質(zhì)疑問(wèn)難】1、通過(guò)剛才的活動(dòng)，我

3、了解了關(guān)于紀(jì)念日的許多知識(shí)。2、關(guān)于紀(jì)念日，我還有一些疑問(wèn)：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、 讀拼音，寫(xiě)漢字。注意把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。zng zh f jn zhu x zhu s jì niàn bi jì yì yóu xn二、我能根據(jù)下面的日子寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱(chēng)。3月12日 10月1日 月日5月1日 9月10日 8月1日三、 詞語(yǔ)積累。1.表示回憶、紀(jì)念的兩字詞語(yǔ)有2.表示回憶、紀(jì)念的四字詞語(yǔ)個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 七 單元導(dǎo)學(xué)案課題：紀(jì)念日總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確快速地閱讀“開(kāi)卷有益”兩篇文章，把

4、握主題內(nèi)容，了解快速閱讀的方法。 2.通過(guò)閱讀文章，了解不同節(jié)日的來(lái)歷及特定含義，并自制“紀(jì)念日資料集”。（重點(diǎn)，難點(diǎn)）【檢查預(yù)習(xí)】：每年的5月11日是我國(guó)的音樂(lè)大師冼星海誕生紀(jì)念日，10月30日是冼星海逝世紀(jì)念日。1960年5月25日，我國(guó)登山員第一次登上珠峰?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】輕聲快速讀“開(kāi)卷有益”兩篇文章1、通過(guò)閱讀這兩篇文章，我發(fā)現(xiàn)文中有我易讀錯(cuò)的字，如：學(xué)習(xí)這兩篇文章，我又了解了兩個(gè)紀(jì)念日分別是：2、再次閱讀冼星海和他的“風(fēng)”一文，我能說(shuō)出這篇文章主要講了（ ）.3、我能畫(huà)出文中表現(xiàn)冼星?？炭嗲髮W(xué)精神的句子，并用自己喜歡的方法反復(fù)朗讀。4、再次閱讀登上地球之巔，我深深地感受到了（ ）。【合

5、作探究】在小組內(nèi)交流自己閱讀文章的方法，并說(shuō)說(shuō)讀完文章的感受?！菊故炯?lì)】小組代表介紹閱讀文章的經(jīng)驗(yàn)和方法【拓展延伸】以小組為單位制作“紀(jì)念日資料集”，每個(gè)組員仿照冼星海和他的“風(fēng)”、登上地球之巔這兩篇文章，把我搜集到重大紀(jì)念日的名稱(chēng)、日期、來(lái)歷意義及其紀(jì)念方式以文字的方式記錄下來(lái)，不少于400字。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、 選擇正確讀音，連線(xiàn)?？?蹄 腥 屠 倡 濟(jì) 疫 鑒 恥 冶 誕 Kou ti xing tu ji yi jian chi ye dan 2,自檢開(kāi)學(xué)以來(lái)我是否做到了：堅(jiān)持寫(xiě)摘錄筆記。（ ）堅(jiān)持寫(xiě)批注筆記。（ ）堅(jiān)持課外閱讀。 （ ）寫(xiě)了（ ）篇習(xí)作，（ ）篇日記。背誦了（ ）斷/

6、篇詩(shī)文。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：跳 水總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些生字新詞。2、我能用多種方法理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2一、 檢查預(yù)習(xí)列夫·托兒斯泰（18281910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大的作家，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜·列尼娜。列寧稱(chēng)他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。二、 自主學(xué)習(xí)：1、 我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易

7、寫(xiě)錯(cuò)：2、 我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：3、 我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)： 失 足 瞄 準(zhǔn) 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木 風(fēng)平浪靜 哭笑不得 不知所措還有那些不理解的詞：4、我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典佳句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并摘錄下來(lái)。5、通過(guò)自讀課文，我知道課文主要講了。三、 合作交流：1、 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法2、 交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流故事的主要內(nèi)容？四、展示激勵(lì)1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么。3、對(duì)照插圖我能想出多種辦法把那孩子救下來(lái)

8、。（學(xué)生會(huì)想出許多可能的或不大可能的解救辦法來(lái)。）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、讀一讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Wéi gn xià hu hi u xng wù cháun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）Kòng zhì fng píng làng jìng bù zh su cuò( ) ( ) ( )2、解釋詞語(yǔ)并用加點(diǎn)的詞造句。失 足 瞄 準(zhǔn) 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木風(fēng)平浪靜 哭笑不得 不知所措 模 仿顯 然3、在（ ）里填上表示動(dòng)作的詞。（ ）鬼臉 （ ）

9、帽子 （ ）桅桿 （ ）身子 （ ）牙齒 （ ）繩子4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊。猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）沒(méi)有命了。（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。（ ）明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（ ）改天舉行。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：跳 水總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思維和方法。2、我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫(xiě)下自己的感受。3、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長(zhǎng)在面對(duì)危機(jī)時(shí)的沉著、冷靜、果斷，學(xué)習(xí)他處理問(wèn)題的方法。重 點(diǎn)：理解事情的發(fā)展是由于

10、帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。難 點(diǎn)：理解船長(zhǎng)為什么要叫孩子跳水一、檢查預(yù)習(xí)二、 有一艘環(huán)游世界的輪船，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都在甲板上。（交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來(lái)，才有興趣拿猴子開(kāi)心。暗示了事情的結(jié)局。這艘船環(huán)游了世界，安全返航，不難推想，這艘船的船長(zhǎng)一定是一位久經(jīng)風(fēng)浪、經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻表現(xiàn)了機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起轉(zhuǎn)危為安。）三、 自主學(xué)習(xí)：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道這篇文章里面都有哪些角色？（但應(yīng)該按出場(chǎng)的順序把角色說(shuō)出來(lái)。）2、讀課文，我來(lái)說(shuō)說(shuō)在什么情況下

11、，發(fā)生了什么事情？3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？從哪些段落中可以看出來(lái)讀一讀？（在文中標(biāo)出表示猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。）4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？5、我再次默讀課文，在文中感受最深的地方做批注。四、 合作探究：1、 我要正確、流利地朗讀課文，畫(huà)出自己感受最深的句子和對(duì)子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。2、 交流在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？同學(xué)們還有什么更好的辦法救孩子？3、 討論跳水給人們的啟示是什么？4、 課文最后一個(gè)自然段與課文開(kāi)頭有什么關(guān)系？五、 展示激勵(lì)：1、 小組展示：2、 現(xiàn)在如果我讓同學(xué)們把整個(gè)故事說(shuō)一遍，能行嗎？六、 拓展延伸：這件事過(guò)后，孩子會(huì)說(shuō)些什么？船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么？水手們又

12、會(huì)說(shuō)些什么？展開(kāi)你們的想象，把他們想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。七、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、 排列下面的句子。（ ）孩子哭笑不得，脫下上衣追猴子。（ ）猴子竟把船長(zhǎng)兒子的帽子摘下來(lái)。（ ）孩子跳到海里，水手們把孩子救了上來(lái)。（ ）船上的人們拿猴子取樂(lè)，猴子更加放肆起來(lái)。（ ）孩子的父親命令他往大海里跳。（ ）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。2、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。當(dāng)孩子走上橫木，遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，船長(zhǎng)立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”“跳到水里，不然我就開(kāi)槍了！一！二！” 船長(zhǎng)為什么讓孩子跳到水里？ 。船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳水，水手及時(shí)下水搶救，使孩子轉(zhuǎn)危為安。從這個(gè)故事中你明白了

13、什么道理？ 。這篇文章是根據(jù)故事的（ ）（ ）（ ）來(lái)敘述的。個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：沙漠之舟總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、儲(chǔ)、蓄、營(yíng)、維等生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書(shū)寫(xiě)。2、我能用多種方法理解“嗅覺(jué)、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營(yíng)養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。重 點(diǎn)：目標(biāo)難 點(diǎn)：目標(biāo)2一、檢查預(yù)習(xí)你知道“沙漠之舟”是指什么嗎？（ ）知道它為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，了解駱駝是怎樣適應(yīng)沙漠生活的，以及它被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。二

14、、自主學(xué)習(xí)：1、我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：嗅覺(jué)、 靈敏、 儲(chǔ)藏、 積蓄、 營(yíng)養(yǎng)、 維持、 旅行、 旋風(fēng)還有那些不理解的詞4、我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典佳句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并摘錄下來(lái)。5、通過(guò)自讀課文，我知道課文主要講了.。三、合作交流：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。2、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱(chēng)作“沙漠之舟”的原因是什么？四、展示激勵(lì)1、小組分工展示

15、2、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱(chēng)作“沙漠之舟”的原因是什么？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。來(lái)源 倉(cāng)庫(kù) 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙程度 酷愛(ài) 兼職 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉2、聽(tīng)寫(xiě)字詞并訂正。3、填反義詞。笨 拙（ ） 粗 糙（ ） 松軟（ ）繁 重（ ） 惡 劣（ ） 缺乏（ ）4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具5 補(bǔ)充詞語(yǔ)。長(zhǎng)途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑嚴(yán)（ ） （ ）邊無(wú)際 人煙（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳個(gè)案補(bǔ)充（反思糾

16、錯(cuò)）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：沙漠之舟總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”。2、我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注和采用“問(wèn)題探究”的方法去獲得知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和駱駝的精神。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2一、檢查預(yù)習(xí)“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)駱駝是“沙漠之舟”的？二、自主學(xué)習(xí)： 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能標(biāo)出描寫(xiě)駱駝外形特點(diǎn)的詞句。2、我能說(shuō)出這些句子表現(xiàn)出了駱駝的什么特點(diǎn)。3、我知道人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是“沙漠之舟”？4、我又把課文讀了一遍，在文中感

17、受最深的地方做批注。三、合作探究：1、交流駱駝的外形特點(diǎn)是什么？2、為什么駱駝能夠成為“沙漠里重要的交通工具”？3、討論人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是“沙漠之舟”？特殊生理構(gòu)造適應(yīng)沙漠生活成為交通工具厚厚的肉腳墊長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合貯存食物和水分嗅覺(jué)很靈敏四、展示激勵(lì)：1、小組展示：嘗試把課后的資料做適當(dāng)?shù)男薷?，插入課文。2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出作者對(duì)駱駝的贊美之情。五、拓展延伸：1、學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情吧。 2、寫(xiě)一種你最喜歡的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中抒發(fā)你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。六、達(dá)

18、標(biāo)測(cè)評(píng)：1、用線(xiàn)把下列可以互相搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。 幸福地 流淚 清脆的 雙腳傷心地 等待 紅腫的 勞動(dòng)焦急地 記得 精致的 聲音清楚地 回憶 繁重的 小船2、選詞填空。囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜我的歷史學(xué)得不好，回答起問(wèn)題來(lái)常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。當(dāng)這些（ ）的孤家寡人接過(guò)領(lǐng)導(dǎo)送來(lái)的慰問(wèn)品時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。如果我們看課外書(shū)只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。經(jīng)過(guò)老師的提醒，我才（ ），原來(lái)是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。3、 選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。雖然但是 因此 因?yàn)樗圆坏?由于駱駝（ ）體型高大，（ ）走路并不笨拙。（ ）具備了生活在沙漠惡劣的特殊生理

19、結(jié)構(gòu)，（ ）人們稱(chēng)它為“沙漠之舟”。人們稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”，主要是（ ）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)。駱駝它（ ）體型高大，（ ）還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（ ）它成為沙漠里最重要的交通工具。個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：語(yǔ)文天地總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞讀一讀的兩首小詩(shī)，理解詩(shī)所表達(dá)的意境。3、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。4、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長(zhǎng)。重 點(diǎn)：目標(biāo)1、2難 點(diǎn)：目標(biāo)3、4一、我的摘錄筆記 1、讀詞語(yǔ)和句子。2、引導(dǎo)學(xué)生找到詞語(yǔ)所在的

20、句子讀一讀。3、了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。4、說(shuō)出自己還想積累的好詞佳句。二、讀一讀抓住題目想象詩(shī)的內(nèi)容。帶著閱讀期待自讀故事，了解詩(shī)意。引導(dǎo)學(xué)生分組給古詩(shī)配置插圖，鞏固詩(shī)意，體會(huì)意境。三、暢所欲言課前安排學(xué)生搜集有關(guān)船的資料。緊緊圍繞所選的話(huà)題向大家介紹：介紹見(jiàn)過(guò)的船，要突出親眼看到的；介紹設(shè)計(jì)的，要突出親手設(shè)計(jì)、親手制作；介紹知道的船，可結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容談。四、初顯身手小組為單位，每人疊一只小船。根據(jù)船的特點(diǎn)給船起個(gè)好聽(tīng)的名字。如果愿意，還可以寫(xiě)一首小詩(shī)或者祝福的話(huà)。 五、課堂練習(xí)（一、二、三、四）個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題：語(yǔ)文天地總課時(shí)：兩課時(shí)分

21、課時(shí)：第二課時(shí)課 型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益、金鑰匙與習(xí)作相結(jié)合。重 難 點(diǎn)：了解新聞的迅速、及時(shí)、真實(shí)可靠的文體特點(diǎn)。一、 讀短文1、自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要講了什么？2、同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？3、邊看圖邊讀詩(shī)，借助圖畫(huà)理解詩(shī)意：初航前、初航時(shí)、初航后，我的心情有哪些變化？4、 交流：抓住重點(diǎn)詞句，想象詞句中的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“我”對(duì)紙船無(wú)限的希望與祝愿。二、 課文分析“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射1、自由朗讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了一件什么事？2、根據(jù)課后提示瀏覽課文，畫(huà)出新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)合課題概括新聞的主要內(nèi)容。3、交流，引導(dǎo)體會(huì)新聞構(gòu)成的三個(gè)要素；體會(huì)新聞

22、迅速及時(shí)、知識(shí)可靠的文體特點(diǎn)。4、體會(huì)宇宙飛船以“神舟”命名的巧妙。5、 交流總結(jié)新聞文體的特點(diǎn)。三、 筆下生花1、 課前安排學(xué)生閱讀報(bào)紙中的有關(guān)新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。2、 回憶身邊發(fā)生的有意義的事。3、 以新聞的形式向大家介紹身邊發(fā)生的有意義的事，大家聽(tīng)后評(píng)價(jià)。4、 指導(dǎo)寫(xiě)新聞。四、 金鑰匙1、 讀文中丁丁和冬冬的話(huà)，你從中讀懂了什么？2、 交流：我知道了自主閱讀的方法和步驟。3、 按照這樣的方法和步驟進(jìn)行獨(dú)立閱讀。個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案課題：太陽(yáng)的話(huà)總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利地朗讀課文。2、我能正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞

23、，并做摘錄筆記。3、我能用學(xué)過(guò)的方法理解“金黃、亮光、溫暖、撒滿(mǎn)”等詞語(yǔ)在文中的意思重 點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難 點(diǎn)：目標(biāo)3【檢查預(yù)習(xí)】艾青，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人。本詩(shī)創(chuàng)作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任詩(shī)刊主編。在抗日烽火中他看到了新社會(huì)的曙光，創(chuàng)作進(jìn)入了高潮期。他的詩(shī)作歌頌了祖國(guó)的戰(zhàn)斗，筆觸雄渾，氣勢(shì)壯闊，情調(diào)奮發(fā)昂揚(yáng)，以滿(mǎn)腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中。 【自主學(xué)習(xí)】1、我用自己喜歡的方法把課文讀一讀。我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)：這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：2、我再把課文讀一遍畫(huà)出自己喜歡的好詞佳語(yǔ)，并摘錄下來(lái)。3、我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：金黃亮光

24、溫暖撒滿(mǎn)我還有不理解的詞：4、通過(guò)讀課文，我知道太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物：【合作交流】1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。2、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作對(duì)讀，讀正確，讀流利?！菊故炯?lì)】1、小組分工展示生字詞，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2、小組展示朗讀。內(nèi)容、方式小組安排。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、看拼音寫(xiě)漢字zhn tou jié mo s mn( ) ( ) ( )2、我會(huì)區(qū)別形近字。睫（ ）枕（ ）撒（ ）捷（ ）沉（ ）澈（ ）3、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)。（ ）的花束 （ ）的木板房（ ）的香氣 （ ）的露水個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第九 單元導(dǎo)學(xué)案課題：太陽(yáng)的話(huà)總課時(shí)

25、：二課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情的朗讀課文，。背誦課文。2、 我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫(xiě)下自己的感受。3、 我能通過(guò)品味語(yǔ)言感受詩(shī)人積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的精神。重 點(diǎn)： 目標(biāo)1、3。難 點(diǎn)： 目標(biāo)2時(shí)間預(yù)設(shè)：【自主學(xué)習(xí)】1、 感情朗讀。（提示：朗讀“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”“快起來(lái)，快起來(lái)”時(shí)，語(yǔ)速要由緩到急，要讀出太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，渴望沉睡的人們?cè)缧┍犻_(kāi)眼睛，打開(kāi)心靈的急切心情?！拔?guī)е規(guī)е笨勺x的舒緩些。重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“花束、香氣、亮光、溫暖”等詞語(yǔ)可加重語(yǔ)氣，起到強(qiáng)調(diào)作用，從而展示出這些美好事物帶來(lái)的生機(jī)和希望。學(xué)生嘗試這些詞語(yǔ)用哪種方法加重語(yǔ)氣更好：A、使用重音。B

26、、聲音放輕。C：速度放慢。D：一字一頓。E：提高音調(diào)。在朗讀的基礎(chǔ)上感受作者積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的精神。）2、 第一節(jié)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了太陽(yáng)怎樣的心情？3、 詩(shī)歌中艾青用太陽(yáng)象征什么？第二節(jié)中太陽(yáng)帶來(lái)的花束、香氣、溫暖、露水又象征什么？4、 太陽(yáng)送來(lái)了一份份美好的禮物，那么接受禮物的人又是怎樣的呢？于是太陽(yáng)不斷的呼喚，它呼喚什么？5、 太陽(yáng)對(duì)我們有哪些希望？6、 你如何理解“讓我把花束，把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿(mǎn)你的心的空間”？【合作探究】小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”中的3、5、6?！菊故炯?lì)】1、 朗讀展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。2、 分組展示“自主學(xué)習(xí)”中的3、4、5、6。3、 【練習(xí)背誦】用關(guān)

27、鍵詞引導(dǎo)背誦?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、太陽(yáng)象征著 。2、太陽(yáng)為人們帶來(lái)了 、 、 、 、。3、你覺(jué)得艾青是個(gè)怎樣的人？用一句話(huà)概括。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案課題：海上的日出總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能正確、流利地朗讀課文。2、 我能正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞，并做摘錄筆記。3、 我能用學(xué)過(guò)的方法理解“清靜、目不轉(zhuǎn)睛、重荷、奇目、燦爛、重圍、偉大、奇觀(guān)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。重 點(diǎn)：目標(biāo)2 難 點(diǎn)：目標(biāo)3一、檢查預(yù)習(xí)巴金，現(xiàn)代文學(xué)家，原名李堯棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：家春秋等。本文是巴金1927年1月從上海赴法國(guó)留學(xué)在船上寫(xiě)的短文，收

28、集在記錄這次海上見(jiàn)聞的海行雜記一書(shū)中。二、自主學(xué)習(xí)1、 我用自己喜歡的方法把課文讀一讀。我發(fā)現(xiàn)：這些字容易讀錯(cuò)：這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：2、 我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的好詞佳句。并摘錄下來(lái)。3、 我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：清靜 目不轉(zhuǎn)睛重荷 奇目燦爛 重圍偉大 奇觀(guān)4、 通過(guò)讀課文，我知道日出前、日出時(shí)、和日出后的景象是怎樣的？三、合作交流1、 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。2、 交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、 組內(nèi)自由朗讀課文，一人一段，將課文讀通順。4、 組內(nèi)交流日出的景象。四、展示激勵(lì)1、小組分工展示生字詞，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2、小組分別展示日出前、日出時(shí)和日出后的景象。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

29、1、 看拼音寫(xiě)漢字kuò dà shèn zhì rn hóng zhòng hè fàn wéi fù dn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)（ ）的奇觀(guān) （ ）的亮光（ ）地望著 ( )地上升3、我會(huì)填顏色日出前，開(kāi)空還是一片（ ），顏色很淺。太陽(yáng)完全跳出海面后， 顏色（ ）得非?？蓯?ài)個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第九 單元導(dǎo)學(xué)案課題：海上的日出總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我通過(guò)品味詞語(yǔ)，能感受日出的美麗

30、，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、 我能做簡(jiǎn)單的批注，并寫(xiě)下自己的感受。3、 我會(huì)背誦自己喜歡的段落。重 點(diǎn)： 目標(biāo)1一、 自主學(xué)習(xí)1、 我知道日出的景色是怎樣的。日出前：日出時(shí)：日出后：2、 我來(lái)品味詞語(yǔ)，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。A：什么詞語(yǔ)直接描寫(xiě)太陽(yáng)光？B：什么詞語(yǔ)寫(xiě)日出戰(zhàn)勝黑暗的“偉大”？為什么不用“走出”“鉆出”“撥開(kāi)”等詞語(yǔ)？C：什么詞語(yǔ)寫(xiě)出了日初出時(shí)的緩慢和吃力？3、 我能結(jié)合小“金鑰匙”，體會(huì)作者的感情。作者 日出，我是從這些詞感受到的： 我還知道作者為什么愛(ài)看日出？ 4、我知道詞語(yǔ) 概括了日出景色的美麗，也是作者情不自禁從內(nèi)心發(fā)出的對(duì)光明的歡呼。二、合作交流小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)

31、”中的2、3、4。三、展示激勵(lì)1、小組分工展示“自主學(xué)習(xí)”中的內(nèi)容，其他小組糾正、補(bǔ)充。2、背誦展示。四、質(zhì)疑問(wèn)難五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、有時(shí)天邊有 云，而且云片很 ,太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里 的光芒， 過(guò)黑云的重圍，替黑云 上了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地 出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也 成了紫色或者紅色。2、太陽(yáng)剛升起時(shí)好像 著 似的， 、 地 上升，到了最后，終于 了云霞。3、我看到的日出而作是這樣的：個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案課題：太陽(yáng)總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能正確、流利地朗讀課文。2、 我能正確書(shū)寫(xiě)本課生字

32、詞，并做摘錄筆記。3、 我能用學(xué)過(guò)的方法理解“密切、繁殖、凝成、治療”等詞語(yǔ)在課文的意思。4、 我學(xué)會(huì)搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息。重 點(diǎn)：目標(biāo)2 難 點(diǎn)：目標(biāo)3一、檢查預(yù)習(xí)太陽(yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系的中民天體。其中心區(qū)不停地進(jìn)行熱核反應(yīng)，所產(chǎn)生的能量以輻射方式向宇宙空間發(fā)射。其中22億分之一的能量輻射到地球，成為地球上光和熱的主要來(lái)源。二、自主學(xué)習(xí)1、我用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)：這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：2、 我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的好詞佳句。并摘錄下來(lái)。3、 我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：密切 繁殖凝成 治療4、 再次朗讀課文，我知道了這些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)：三、合作交流1、組內(nèi)交流

33、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。2、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3、組內(nèi)自由朗讀課文，一人一段，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流你搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。四、展示激勵(lì)1、小組分工展示生字詞，老師給予評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2、小組派代表展示搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。其它小組糾正補(bǔ)充。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、看拼音寫(xiě)漢字。fán zhí zhí bèi zhng fú jù jí cùn( ) ( ）物 加( ) 水( )氣 飄( )（ ）（ ）草不生2、區(qū)別形近字并組詞。殖（ ） 倍（ ）植（ ） 陪（ ）值（ ） 賠（ ）3、太陽(yáng)的特點(diǎn)是

34、 、 、 。太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系可以用詞語(yǔ) 概括個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第九 單元導(dǎo)學(xué)案課題：太陽(yáng)總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我知道太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。2. 我能體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)密的特點(diǎn)。3. 我知道課文是用什么方法說(shuō)明了太陽(yáng)的特點(diǎn)。4. 我能把握課文的說(shuō)明順序。重點(diǎn)：目標(biāo)1、3難點(diǎn)：目標(biāo)2、4自主學(xué)習(xí)1、讀了課文前三個(gè)自然段，我知道太陽(yáng)有這樣的三個(gè)特點(diǎn)：（ ）、（ ）、（ ）。2、讀了課文4至7自然段，我知道太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系有4個(gè)方面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、說(shuō)明順序有這么幾種：并列、分總、總分、總分總。我知道說(shuō)明太陽(yáng)的

35、特點(diǎn)時(shí)是（ ）順序，說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)是（ ）順序，4至8自然段，是（ ）順序。4、說(shuō)明文在說(shuō)明某事物時(shí)為了讀者更容易理解，會(huì)采用一些說(shuō)明方法，如：列數(shù)字、舉實(shí)例、作比較、打比方、分類(lèi)別等。我知道課文說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)用了（ ）的說(shuō)明方法；說(shuō)明太陽(yáng)大的特點(diǎn)時(shí)把它與地球進(jìn)行了比較，這是（ ）的說(shuō)明方法；說(shuō)明太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)用了（ ）、（ ） 、的說(shuō)明方法。5、我能通過(guò)下列句子中的加點(diǎn)詞體會(huì)出文章語(yǔ)言的嚴(yán)密。A：太陽(yáng)離我們約有1.5億千米遠(yuǎn)。B：日夜不停地走，差不多要走3500年。C：中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。我還能找出這樣的句子。交流合作小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”中的2、3、4、5

36、。展示激勵(lì)小組分工展示“自主學(xué)習(xí)”中的內(nèi)容，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、我能用一句話(huà)概括太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系： 。2、我能判斷下列句子中的說(shuō)明方法。太陽(yáng)離我們有1.5億千米遠(yuǎn)。（ ）130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（ ）個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案課題：語(yǔ)文天地總課時(shí)：二分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能自己完成“日積月累”中的內(nèi)容。2、 我會(huì)查閱資料，說(shuō)出自己對(duì)太陽(yáng)能的理解。3、 我會(huì)使用“金鑰匙”，補(bǔ)充我的批注筆記。重 點(diǎn)：目標(biāo)11、 自主學(xué)習(xí)1、 我會(huì)補(bǔ)充我的摘錄筆記。2、 我會(huì)區(qū)別同音字，我還能再說(shuō)出幾個(gè)帶這個(gè)字的詞。3、 我能說(shuō)出這些和“日”有關(guān)的

37、成語(yǔ)及詩(shī)句的意思，我還能再說(shuō)出一些這樣的成語(yǔ)和詩(shī)句。4、 祈使句，是表達(dá)要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思的句子。有些祈使句的開(kāi)頭用“讓”“叫”等動(dòng)詞，有些祈使句的末尾有語(yǔ)氣助詞“吧”我會(huì)仿照例句寫(xiě)祈使句： 。（老師給出一些情境，學(xué)生練習(xí)用祈使句表達(dá)熱切的愿望：A、希望父親給自己買(mǎi)個(gè)足球。B、希望與吵架的同學(xué)和好。）二、交流合作1、 組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”中的2、3、4。2、 組內(nèi)交流“暢所欲言”中自己收集到的有關(guān)太陽(yáng)能的資料，并說(shuō)出自己的看法。三、展示激勵(lì)1、 小組分工展示“自主學(xué)習(xí)”中的2、3、4，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2、 小組派代表向大家展示本小組對(duì)太陽(yáng)能的看法，其它小組糾正補(bǔ)充。四、學(xué)用“

38、金鑰匙”我會(huì)使用“金鑰匙”修改補(bǔ)充自己的批注筆記，并與同學(xué)交流。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（ ）里。煩 繁（ ）多 （ ）心 紛（ ）擴(kuò) 闊 （ ）充 遼（ ） （ ）建2、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)（ ）積（ ）累 夜以繼（ ）（ ）理萬(wàn)機(jī) 旭（ ）東升個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第九 單元導(dǎo)學(xué)案課題：語(yǔ)文天地總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能正確、流利、有感情地朗讀文章片段。2、 我會(huì)摘錄好詞佳句。3、 我會(huì)感受陽(yáng)光，用很多詞語(yǔ)形容陽(yáng)光。重點(diǎn)：目標(biāo)1、2一、 自主學(xué)習(xí)1、 我能正確、流利地朗讀三個(gè)文章片段，里面的生字詞我能想辦法解決。2、 我會(huì)摘錄三

39、個(gè)片段中的好詞佳句。3、 我能摘錄下片段中描寫(xiě)太陽(yáng)的詞句。二、 合作交流1、 小組內(nèi)單讀或齊讀三個(gè)文章片段，糾錯(cuò)，解難。2、 小組內(nèi)交流自己摘錄的詞句，為下面的“初顯身手”做準(zhǔn)備。三、 展示激勵(lì)1、 朗讀展示，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。2、 小組派代表展示描寫(xiě)太陽(yáng)的詞句。四、 初顯身手1、 小組從幾項(xiàng)內(nèi)容中選一項(xiàng)或自己組另想一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。2、 小組就選定的活動(dòng)內(nèi)容做準(zhǔn)備：做和說(shuō)。五、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 我會(huì)用這些詞語(yǔ)形容陽(yáng)光。金 紅 亮 熱 射 射 射 映 2、學(xué)習(xí)了這一單元，我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 十 單元導(dǎo)學(xué)案課題：天路總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

40、1、我能認(rèn)識(shí)6個(gè)字并寫(xiě)會(huì)8個(gè)字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2 、我能用多種方法理解“霞光、吉祥、巨龍、翻山越嶺、雪域、安康、神奇、漫長(zhǎng)、歡聚一堂”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3 、通過(guò)讀課文，我能理解出“天路”的意思。重 點(diǎn)： 目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)3【檢查預(yù)習(xí)】1 、這是韓紅唱的一首名歌。 2 、青藏高原海拔高，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變大部分地區(qū)是不適宜生存的“生命禁區(qū)”。 3 、 2006年7月1日，橫貫青藏高原的青藏鐵路全線(xiàn)正式通車(chē)。鐵路東起青海西寧，西至西藏拉薩，全長(zhǎng)1956千米，是世界上海拔最高、線(xiàn)路最長(zhǎng)的高原鐵路【自主學(xué)習(xí)】1 、我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)

41、錯(cuò)：2 、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：                                3 、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)：霞光 吉祥 巨龍 翻山越嶺 雪域 安康 神奇 漫長(zhǎng) 歡聚一堂 還有哪些不理解的詞：4 、我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并

42、摘錄下來(lái)。5 、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我知道詩(shī)歌主要講了：【合作交流】1 、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。2 、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3 、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文背會(huì)？ 交流探究。1 、我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫(huà)出自己感受最深的句子交流。2 、交流“天路”指的是哪條路？3 、這條路是什么樣子的？為什么稱(chēng)它為“天路”？【展示激勵(lì)】1 、小組分工展示：2 、背誦課文，并說(shuō)出自己的體會(huì)?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1 、比一比，再組詞岡（ ） 疆（ ） 域（ ）崗（ ） 僵（ ） 或（ ）峻（ ） 嶺（ ） 崇（ ）峻（ ） 嶺（ ） 崇（ ）2 給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音：屋脊（wj

43、í wjí） 稀薄（xbó xbáo）適宜（shìyí shìyì） 友誼（yuyí yuyì）個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 十 單元導(dǎo)學(xué)案課題：絲稿之路總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)9個(gè)生字，并會(huì)組詞。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“目瞪口呆、贊不絕口、華麗、覆蓋、偏僻、惡劣、橫貫、貿(mào)易、日夜兼程、融洽、人跡罕至、暢通無(wú)阻、紐帶、浩瀚的意思。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2一、【檢查預(yù)習(xí)】 張騫，西漢時(shí)期外交家。漢中成固（今

44、陜西城固）人。漢武帝建元元年（ 前140）為郎。武漢武帝時(shí)期探險(xiǎn)家。二、【自主學(xué)習(xí)】1、我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫(xiě)一遍：                               

45、60;    3我會(huì)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：目瞪口呆 華麗 偏僻 惡劣 橫貫 貿(mào)易 日夜兼程 融洽 人跡罕至 暢通無(wú)阻 紐帶 浩瀚還有那些不理解的詞：4、我再把課文讀一遍，畫(huà)出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來(lái)。三、【合作交流】1、            組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。2、交流討論不理解的詞語(yǔ)：3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。四、【展示激勵(lì)】1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落

46、，并說(shuō)出自己的體會(huì)。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、我來(lái)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：luó m héng guàn w qì nú zhì liàn gng( ) ( ) ( ) 匈( ) 設(shè)( ) ( )2、           根據(jù)音節(jié)在下列括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?。yáo（ ）遠(yuǎn) （ ）晃 （ ）頭擺尾 歌（ ）bu（ ）分 （ ）門(mén) （ ）是 縫（ ）3我來(lái)寫(xiě)句子：千辛萬(wàn)險(xiǎn)-浩瀚-個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò) 小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)第 十 單元導(dǎo)學(xué)案課題：絲綢之路總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確理解“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南飛去，又從南方飛回。一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過(guò)去了”。2、理解課文內(nèi)容做批注筆記，寫(xiě)下自己的感受。3、我能通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受張騫開(kāi)辟絲綢之路所作出的貢獻(xiàn)。重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)3【檢查預(yù)習(xí)】 絲綢之路 常簡(jiǎn)稱(chēng)為絲路,廣義的絲綢之路指從上古開(kāi)始陸續(xù)形成的，遍及歐亞大陸甚至包括北非和東非在內(nèi)的長(zhǎng)途商業(yè)貿(mào)易和文化交流線(xiàn)路的總稱(chēng) 【自主學(xué)習(xí)】 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道張騫給我留下的印象是 。1、為什么這條路叫“絲綢之路”？它是誰(shuí)開(kāi)辟的？什么時(shí)候開(kāi)