人教版一年級(jí)下整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識(shí)，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2.過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）借助現(xiàn)實(shí)生活情境，自主獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題及語言表達(dá)能力。（3）學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過程，理解算理，體驗(yàn)算法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。（2）教育學(xué)生愛學(xué)

2、習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。 教學(xué)用具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器一、鋪墊引入同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？那么你喜歡到圖書室看書嗎？為了能讓小朋友們有更多的書可以看，最近呀，我們的圖書室來了一些新書，你們期待嗎？今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂，想讓小朋友們幫幫老師，數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書？ 在拿出來之前呢，我要先看看你們的計(jì)算能力怎么樣？能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯(cuò)了就糟糕了。你敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、逐一出示口算題5-4 = 6+3 = 3+4

3、=9-5 = 8-3 = 7+2 =(個(gè)別回答，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如：3+4，是表示3個(gè)一加4個(gè)一，得7個(gè)一，所以3+4=7。)2、口答.（課件出示）：5捆小棒圖，5個(gè)十是（ ）。8捆小棒圖，8個(gè)十是（ ）。40里面有（ ）個(gè)十。 70里面有（ ）個(gè)十。師：真不簡單，同學(xué)們都答對(duì)了！像50、80、40、70，這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。（整十?dāng)?shù)）今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室添新書的例子可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。既復(fù)習(xí)了已學(xué)的認(rèn)識(shí)，又吸引學(xué)生的注意力。既為學(xué)習(xí)新知在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課。還可以培

4、養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以及樂于助人的精神。）二、探索新知 1.探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 （1）走進(jìn)情景師：同學(xué)們，看來大家的計(jì)算水平都很高！快來幫老師看看這里一共有多少本書呢？拿出三摞書。這邊是科技書（10本），這邊是童話書（20本）。（2）觀察情景，收集數(shù)字師：我請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的小朋友上來數(shù)數(shù)科技書有多少本？（10本）師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)童話書又有幾本？（20本）（3）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題師：有沒有同學(xué)想提一個(gè)問題？生：一共有幾本書？師：你的問題可真棒！老師整理這些書就是需要知道這里一共有幾本書呢。那么你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（4）嘗試解決問題根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+202.合作

5、交流，探究算法師：10+20怎樣算呢？（1）同桌合作，交流合作；（2）可以借助小棒或者計(jì)數(shù)器；（3）交流展示，領(lǐng)悟算理。生1：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。生2：用“十”作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。生3：計(jì)數(shù)器上20是用兩顆珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1顆珠子，3顆珠子表示3個(gè)十，也就是30。生4：計(jì)算的方法：因?yàn)?+23，所以10+2030。生5：數(shù)的方法，10、20、30。生6：數(shù)的組成：10和20組成30。3.優(yōu)化算法著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算以及計(jì)數(shù)器上表示的方法。1個(gè)十和2

6、個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書： 10 + 20 = 30 1個(gè)十 2個(gè)十 3個(gè)十在計(jì)數(shù)器上表示。用計(jì)數(shù)器展示20+10的過程，十位上本來有兩顆珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1顆珠子，那么十位上現(xiàn)在有3顆珠子，表示30。小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法1.情景再現(xiàn)師：這里有30本新書了，數(shù)好以后，老師要把其中10本書抱走放在書架上。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？2.明確問題生：還剩幾本書？師：問得好！這個(gè)問題要怎么解決呢？3.學(xué)生匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：30-104.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以加明減在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流30-10的算法

7、。師：怎么計(jì)算30-10呢？生1：用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。生2：我是這樣想的，30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十就是2個(gè)十，所以是20。生3：計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，先表示30，十位上有3顆珠子，減去10，就是十位上少一顆珠子，還剩2顆珠子，就是20。生4：3-1=2，30-10=20。生5：我是用想加算減的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。4.總結(jié)算法著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30-10，3個(gè)十去掉1個(gè)十是2個(gè)十，是20。并隨之板書： 30 - 10 = 20 3個(gè)十 1個(gè)十 2個(gè)十小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。（設(shè)

8、計(jì)意圖：圖書館進(jìn)新書的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生提出的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，使計(jì)算從“枯燥”變得“豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容”。在放手讓學(xué)生思考的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，激發(fā)學(xué)生求知欲，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)在交流、比較中側(cè)重一種算法，優(yōu)化算法。）三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)以小組競賽的形式進(jìn)行。全班同學(xué)分為3大組，根據(jù)題目的難度確定不同的得分（都是整十分）?；卮鹫_的小組得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，練習(xí)結(jié)束后計(jì)算各組的得分。1. 進(jìn)一步理解算理20+50= 可以怎么考慮？40-20= 可以怎么考慮？2. 一圖三式課本62頁，根據(jù)圖中的6捆鉛筆列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式

9、。回答正確得30分。3. 體會(huì)計(jì)數(shù)單位出示3組算式：3+2= 5+4= 6-4=30+20= 50+40= 60-40=4. 運(yùn)用想加算減的方法靈活掌握減法的計(jì)算20+30= 30+40= 50+30=50-20= 70-40= 80-30=5. 算一算，賽一賽，看誰的口算能力最棒。開火車（出示口算卡片，要求先說出口算過程，再說出得數(shù)。） 30+50= 70-50= 40+20= 60+4= 30+30= 80-40= 100-50= 70+7= 8+50= 同學(xué)一起記錄各組得分。（是實(shí)際運(yùn)用了已經(jīng)學(xué)過的兩類100以內(nèi)加減法的運(yùn)算）（設(shè)計(jì)意圖：利用好課本上的練習(xí)題并適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)題。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)練習(xí)的層次性，密度性和比較性。）四、回顧小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十