最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄第一單元準備課教學(xué)方案1第 1 課時數(shù)一數(shù)2第 2 課時同樣多4第 3 課時比多少6第二單元位置9第 1 課時上下位置10第 2 課時前后12第 3 課時左右14第三單元15 的認識和加減法16第 1 課時15 的認識及書寫17第 2 課時比大小19第 3 課時第幾21第 4 課時分與合23第 5 課時加法25第 6 課時減法27第 7 課時練習(xí)課29第 8 課時0 的認識31第 9 課時有關(guān) 0 減法33第 10 課時整理和復(fù)習(xí)35第四單元認識圖形一37第 1 課時認識物體和立體圖形38第 2 課時立體圖形的拼組

2、40第五單元610 的認識和加減法41第 1 課時6、7 的數(shù)數(shù)和認數(shù)42第 2 課時6 和 7 的組成44第 3 課時6 和 7 的加減法45第 4 課時圖畫式應(yīng)用題46第 5 課時8 和 9 的認識47第 6 課時8 和 9 的組成49第 7 課時8 和 9 的加減法50第 8 課時用數(shù)學(xué)52第 9 課時10 的認識53第 10 課時10 的加減法56專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 11 課時練習(xí)課58第 12 課時填括號59第 13 課時連加連減60第 14 課時加減混合61第 15 課時練習(xí)課62第 16 課時10 以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)63第 17 課時整

3、理和復(fù)習(xí)64第六單元11 20 各數(shù)的認識65第 1 課時11 20 各數(shù)的認識66第 2 課時11 20 各數(shù)的寫法69第 3 課時10 加幾的加法和相應(yīng)的減法71第 4 課時十幾加減一位數(shù)73第 5 課時11-20 數(shù)學(xué)樂園74第七單元認識鐘表76第 1 課時認識鐘表 (整時 )77第 2 課時認識半點79第八單元20 以內(nèi)的進位加法81第 1 課時9 加幾83第 2 課時9 加幾的練習(xí)課85第 3 課時8、7、6 加幾87第 4 課時練習(xí)課89第 5 課時用數(shù)學(xué)90第 6 課時練習(xí)課92第 7 課時5、4、3、2 加幾93第 8 課時練習(xí)課一95第 9 課時練習(xí)課二96第 10 課時用數(shù)

4、學(xué)一98第 11 課時用數(shù)學(xué)二100第 12 課時整理和復(fù)習(xí)102第九單元總復(fù)習(xí)103第 1 課時20 以內(nèi)的數(shù)104第 2 課時20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的減法106第 3 課時認識圖形、認識鐘表107第 4 課時用數(shù)學(xué)109專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第一單元準備課教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第 1 4 頁單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2 5 頁的內(nèi)容，第 2、3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會

5、數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可 。單元教學(xué)目標：1、在和諧愉悅的探討氣氛中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排

6、： 約 2 課時專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 1課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 第 2 5 頁數(shù)一數(shù)教學(xué)目標：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準備： 實物投影儀一臺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一

7、封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在教師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大奉獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開場，你們的數(shù)學(xué)陳教師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2 3 頁的畫面。1、這是什么地方

8、？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2 3 頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有

9、多少2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 2課時同樣多教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道“同樣多的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點： 知道“同樣多的含義。會正確進展“多、少的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點： 會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學(xué)準備：教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情

10、境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫， 用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽， 把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有 4 個蘿卜、 3 個蘋果、 4 只小兔、 3 只小豬、 4 根木頭、 4 只小凳 ,2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小

11、免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？一樣多用一個算式表示是：板書： 4 4學(xué)生書空并齊讀教師介紹等號、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多？、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多的物品比方說：圓片和三角形3、理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢？專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：學(xué)生匯報結(jié)果教師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書： 4 3大于號34小于號小組

12、讀寫大于號與小于號、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結(jié)三、穩(wěn)固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7349 3 3 5 8 10 1B：266895、試一試四杯水的深淺不一樣模擬活動：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的4 杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，

13、哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少 ，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記：專業(yè)資料整理WORD格式5專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第3課時比多少教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6 頁的內(nèi)容，以及第7 頁' 做一做 ' ，第 8 頁練習(xí)一的第 3、4 題。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生知道 ' 同樣多 ' 的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多“少的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

14、與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點： 會正確地進展 ' 多、少 ' 的比較。教學(xué)難點： 會比幾個物體的多、少。教學(xué)用具： 將第 6 頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準備學(xué)具卡片。教學(xué)方法： 情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的你觀察得真

15、仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。( 我知道有 4 個蘿卜， 3 個蘋果；我知道有3 只小豬， 4 只小兔；有 4 根木頭， 4 個專業(yè)資料整理WORD格式6專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案小凳；我發(fā)現(xiàn) 1 只兔子搬 1 塊、沒有多余的磚或兔子同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？板書：同樣多看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1 只小豬吃 1 個蘋果，

16、小豬和蘋果同樣多；1 只小兔吃 1 個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn) 1 只小豬扛 1 根木，還剩 1 根木頭你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？木頭多，小豬少板書：多少很好，還可以怎么說？( 木頭比小豬多，小豬比木頭少同學(xué)們真聰明，剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I( 板書課題：比多少3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、穩(wěn)固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，教師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？( 數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示

17、多，短的表示少，一樣長的表示同樣多他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中 1' 同樣多 ''多些 ''少些 ''的例子。誰能用 ' 同樣多 ''多些 ''少些 ' 說說生活中的事？我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少, 同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，生在組內(nèi)說說。小組交流匯報。4、課堂演練。專業(yè)資料整理WORD格式7

18、專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案完成第 7 頁的 ' 做一做 ' 。先擺一擺，再說一說。練習(xí)一第 3、4 題。第 3 題：先讓學(xué)生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進展檢驗。學(xué)生答復(fù)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第 4 題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明， 說得妙極了！ 這節(jié)課大家學(xué)得很好 .

19、 其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。教學(xué)反思專業(yè)資料整理WORD格式8專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第二單元位置單元教材分析：“位置的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進展交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此根底上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)歷和興趣特點， 依照兒童空間方位的認知順序進展編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景

20、，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、 探索的活動中， 觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后， 引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、“下、“前、“后、“左、“右的根本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上 、“下、“前、“后、“左、“右描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點： 初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單

21、元課時安排： 約 3 課時專業(yè)資料整理WORD格式9專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 1 課時上下位置教學(xué)內(nèi)容： 課本 P6 上下位置教學(xué)目標：1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進展觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)準備： 動物分房圖假設(shè)干；四只動物頭像假設(shè)干；課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)歷出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像

22、：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、提醒課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境 1，初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！CAI顯示：得意的小鳥正忙著摘果子呢！ CAI顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境 2，初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽CAI顯示B：觀察：你還能用“上或者“下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

23、C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境 3，進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。專業(yè)資料整理WORD格式10專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案A：大家都說對了，小松鼠和小鳥快樂得在樹枝了蹦上蹦下CAI顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念1聽口令

24、擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？2同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，穩(wěn)固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？專業(yè)資料整理WORD格式11專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第2課時前后教學(xué)內(nèi)容： 課本 P6 前 后教學(xué)目標：1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)

25、重點： 前與后的位置與順序教學(xué)難點： 學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法： 嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準備： 紙制的方向盤 4 個、車站牌 5 個、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、教師請 5 名學(xué)生上講臺排成隊列2、在教師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進展調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)在同學(xué)前面，在同學(xué)后面， “在最前面等較標準的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握

26、。專業(yè)資料整理WORD格式12專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2、教師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化暫停演示問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進展，可能會有什么情況發(fā)生？目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性三、練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說1你的座位前面是誰？后面是誰？2你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位

27、？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第3課時左右教學(xué)內(nèi)容： 課本 P10 左 右教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點： 認識“左右的位置關(guān)系，正確確定“左右。教學(xué)難點：“左右的相對性。教學(xué)準備： 計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右3、小

28、游戲聽口令做動作由慢到快4、提醒課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左和“右，其實生活中的“左和“右還有許許多多，今天我們就來確定一下“左和“右板書課題：左右?guī)煟赫埿∨笥褌冇涀。?“左字下邊是個“工字， “右字下邊是個“口字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。 點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題專業(yè)資料整理WORD格式14專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小

29、學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案從右數(shù)橡皮是第 -個從左數(shù)橡皮是第 -個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？1啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？2說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？計算機演示印證5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生

30、試著走一走，體會一下小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證平安。3、擺一擺教師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面四、總結(jié)教學(xué)后記：專業(yè)資料整理WORD格式15專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第三單元15的認識和加減法單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是 5 以內(nèi)各數(shù)的認識， 另一局部是 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1 5 的認識和加減法，再教學(xué)0 的認識和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

31、開場。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的根底。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標：1、使學(xué)生能認、讀、寫5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。5、能運用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進展交流。

32、單元重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進展大小的比較和加減法。單元課時安排：1、1 5 的認識 ,3 課時2、加減法的初步認識 ,5 課時3、0 的認識和有關(guān)的加減法 ,2 課時專業(yè)資料整理WORD格式16專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 1 課時 15的認識及書寫教學(xué)內(nèi)容： 1 5 的認識及書寫教學(xué)要求：1、會讀、會認、會寫1 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能

33、用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進展交流。3、會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫 1 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準備：師：各種動物的卡片 5 X以內(nèi)， 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒 , 實物投影儀生： 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1 5 各數(shù)一認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識 11問：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？學(xué)生隨意答復(fù)師：但凡象這樣： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數(shù)字1 表示。2你還可以說出哪

34、些物體可以用數(shù)字1 表示的？3請你拿出 1 根小棒2、認識 2教學(xué)方法同上3、認識 31問：圖中有哪些物體是用3 表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3 表示。專業(yè)資料整理WORD格式17專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3 表示的？3請你拿出 3 根小棒然后想一想， 用 3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識 4、 5教學(xué)方法同上二、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生答復(fù)，教師板書：1如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 3如果再增加一

35、顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 5板書： 1、 2、 3、 4、 5全班齊讀：正、反讀問： 3 的前面是幾？后面呢？與 2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？三、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出 4 個手指頭2、請你畫出 3 個三角形3、請你拿出 5 個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1 51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示X，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第 21 頁的第 1 4 題，學(xué)生做在書上1學(xué)生互評2集體評3教師評價專業(yè)資料整理WORD格式18專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊

36、全冊教案第 2課時比大小教學(xué)內(nèi)容： 比大小教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進展正確熟練地比較。教學(xué)重難點： 建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進展比較。教學(xué)準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片 4 個，桃的圖片 3 個，香蕉的圖片二個。生： 15 的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。2與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？3有誰能夠?qū)懗?5 每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出

37、示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3 3323 43等于 33大于 23小于 41教師介紹等號、大于號、小于號開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)專業(yè)資料整理WORD格式19專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2誰會讀，請會讀的學(xué)生帶著大家讀3你還有其它的比法嗎？2、出示第 17 頁下面思考：1學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？2小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？指名上臺寫3比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

38、5 3誰會讀？4一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免三、練一練第 21頁的第 5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第 6 題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。專業(yè)資料整理WORD格式20專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第3課時第幾教學(xué)內(nèi)容： 第幾第 20 頁的教學(xué)內(nèi)容完成第 22 頁的第 7、9、10 題教學(xué)目標：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序， 而幾個那么表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

39、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備： 實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，教師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18 頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：1請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？2那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔

40、叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2 的？4請你說一說：兩位叔叔排在第4 和第 5 的理由。5教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)1請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5 地是誰？專業(yè)資料整理WORD格式21專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義1請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3 人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？2分小組做排隊游

41、戲三、反響練習(xí)：1、投影出示： 5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4 只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾的例子先 4 人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第 8 頁“做一做的第 2 題看圖片可以說一說： 照片上共有幾個人？從右數(shù)， 爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？專業(yè)資料整理WORD格式22專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第 4課時分與合教學(xué)內(nèi)容： 幾和幾第 21 頁和 22 頁的教學(xué)內(nèi)容： 5 以內(nèi)數(shù)的組成完成兩個“做一做和第22 頁的第 8 題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思

42、想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點： 掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1) 先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 3(3) 如果再增加一顆珠， 這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說， 并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 4。(4) 請你比一比： 4 和 3 誰大，誰??？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：( 一) ：主動探索： 4 的組成1、請你拿出 4 個小棒，擺一擺

43、，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。( 學(xué)生自由活動，教師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？( 根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師板書 )4441322314、讀的組成(1) 先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4,(2) 再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？( 可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)專業(yè)資料整理WORD格式23專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案( 先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾 , ，我們在記得的時候可

44、以只需要記2 個就可以了 )( 二) 學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5 的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5 根小棒了？請你趕快行動吧 !1、師：剛剛你們真能干 ! 發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像教師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，教師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊問：還有不同的分法嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小教師帶大家讀，好不好？1小教師帶讀2小組開展競賽讀3師生對口令4同桌對口令5試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么缺乏的地方？學(xué)生互相進展評價6、第 19 頁的思考題先