第一冊數(shù)學學科教學備課

1、 唐洪小學 數(shù)學 學科集體備課教案教學內(nèi)容數(shù)一數(shù)主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；2、 初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。教學重點難 點1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。課前準備多媒體課件等教學時間1課時教學過程創(chuàng)設情境  興趣的產(chǎn)生        

2、60;         談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）  1、初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。   2、數(shù)數(shù)交流 （1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它

3、們各有多少個嗎？（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）選幾名學生做向?qū)?，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。    3、總結(jié)方法  （1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？分小組討論后集體交流 （2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）    4、搶答練習（1）提問：1個學生接：1個滑梯；2架，學生接2架秋千（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬  5、點子圖表示數(shù)    &#

4、160;    我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說） 探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？ 三、寓教于樂  興趣的體驗 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！        

5、0;1，找找數(shù)娃娃      美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？         2，練練點子表示數(shù)                  （課前創(chuàng)設好特定場景）        1位白雪公主、2

6、條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。   四、總結(jié)提升  興趣的延伸  談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？今后我們就要好好的在數(shù)學王國里學習，發(fā)現(xiàn)。教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第4-6頁的例題及想想做做。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標初步認識長短、高矮的含義。初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。教學重點難

7、 點掌握比較的標準和方法。用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果。課前準備1. 實物2.教學光盤教學時間1課時教學過程一、情境導入了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。出示課題，明確目標。二、思索探究1比長短。 （1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ （2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。 （3）指導學生用在畫畫的方法在書

8、上比較兩根跳繩的長短。 （4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。 （5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。 （6）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。 （2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。 （3）請兩個學生上來，照樣子比一比。 3比輕重。 （1）出示天平，進行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀

9、察誰重。 （3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。 4體會比長短、高矮和輕重的方法。 （1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。 5組織討論，加深認識。 教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短

10、，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、反饋完善1“想想做做”第1題。 （1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。 （2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。 2想想做做”第2題。 （1）明確題目要求。 （2）學生按要求在書上練習。（3）結(jié)合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。） 3想想做做”第3題。 讓學生結(jié)合生活實際獨立完成

11、，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。 4“想想做做”第4題。 （1）讀題，學生自主練習。 （2）巡視，搜集學生的反饋信息。 （3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。 5找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。四、全課總結(jié)1.提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學生自由交流。 2要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第8-9頁的例題，“想想做做”14主 備教 師邱小平參 與

12、教 師唐亞俐教學目標1初步學會按一定的標準分類，體驗分類的數(shù)學思想方法，并能在日常生活中初步應用。2初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。3經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。教學重點難 點按什么標準分類。課前準備教學光盤。學具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干。教學時間1課時教學過程一、情境導入1同學們都到商店買過東西吧，你能說說商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊

13、。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、探究交流1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨

14、架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。？三、反饋完善1.想想做做”第1題。 想一想，下面的動物哪些生活在水里？ 圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？ 說一說，其余的動物生活哪里？ 2.想想做做第2題。 老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。 （3）同桌互相檢查。 

15、;（4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3. 想想做第3題。出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。 4.想想做第4題。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學聽。反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把

16、圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？ 5.全課總結(jié)讓學生談談這節(jié)課的收獲）你們會用分一分的方法去做自己身邊的事嗎？下節(jié)課老師看看你們精彩的表現(xiàn)？教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第10-11頁的例題及“想想做做”。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1. 在具體的場景里體會左右的位置關系及其相對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置。2能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起

17、學習數(shù)學的信心。教學重點難 點理解左右的位置關系。課前準備教學光盤。教學時間1課時教學過程一、情境導入師：小朋友們，你們喜歡上數(shù)學課嗎？喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎？再看著另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢？想一想：我們常用右手（左手）做哪些事？看來，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。師：你身上還有許多這樣的一對對好朋友，你能找出來嗎？學生邊做動作，邊說明。師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎？那么我們今天就一起來認識“左右”。小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右

18、手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。二、探究交流1出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2練習本和數(shù)學書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習本和數(shù)學書）是怎樣放的？（練習本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在練習本的右邊。）3圖中人和人及物和物的位置。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么

19、位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?4提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?   討論后匯報：   地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。   小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。5聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。  指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？再指定一位坐在邊上的學生說一說。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學生說一說。（及時集體糾正）小組內(nèi)互相說一說。互相糾正。三、反饋完善1.完成“想想做做”第3

20、題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？2. 完成“想想做做”第4題。3 完成“想想做做”第5題。先讓學生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。四、 總結(jié)點撥提問：小朋友們，這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你都知道了些什么？（揭示課題：認位置）教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第12-13頁的例題及“想想做做”1-3題。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1. 使學生能夠熟練

21、地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。2體會15的數(shù)序排列。3培養(yǎng)學生的學習興趣，積極參與數(shù)學學習活動，在活動中交流，創(chuàng)新。教學重、難點：能夠熟練地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。教學重點難 點能夠熟練地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。課前準備1. 教學光盤2. 學生準備練習本、直尺。教學時間1課時教學過程教學流程：一、情境導入小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么?學生說說可以用1、2、3、4、5表示人

22、或物。二、思索探究1認識數(shù)字1(1)剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認識數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。(2)認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學生書空練習。想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。(3)請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學書等，充分認識“1”。2學習數(shù)字25。(1)圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）(2)說說2像什么？指導學生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。(3)你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是

23、拿出2個圓片等。(4)大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導學生書寫。自己動手，說、擺、畫，認識數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習。你還能在我們教室里找到和3有關的東西嗎？(5)照樣子，讓學生學習數(shù)字4、5。(6)指導學生寫數(shù)字4、5，著重指導寫5。3指導書寫數(shù)字。注意學生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學生的錯誤。三、反饋完善1你能用我們學過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2完成書上的“想想做做”自己獨立完成，并想一想，說說

24、自己是怎么連的。（1）指導學生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？（2）看數(shù)字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。（3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。四、拓展延伸你學到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第13-14頁的例題及“想想做做”4-7主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標使學生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。教學重點難 點理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。課前準備教學光盤、數(shù)卡教學時間第二課時教學過程一、 知識再現(xiàn)1

25、我們學習了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。2出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學生撥一撥,邊撥邊說二、基本練習1.想想做做 4出示豐收圖，讓學生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2.想想做做9規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導。三、綜合練習1.想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？2.想

26、想做做第7題：數(shù)一數(shù)有幾顆星？如果將它分成兩堆，可以怎樣分？還可以怎樣分？四、反思總結(jié)：1今天你哪些方面有進步？ 2生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第15-16頁的例題及“想想做做”1-5。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。3.結(jié)合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。教學重點難 點理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個課前準備1.教學光

27、盤 教學時間1課時教學過程一、 情境導入小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）二、探究交流1看圖。（1）這時有幾個人在排隊買票？ （2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）扎辮子的小姑娘前面有幾個人？帶紅領巾的小男孩后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。（5）看了圖，你還可以說出什么？2“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

28、（2）問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？3“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1） 老師點燈籠學生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2） 老師提要求學生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3） 書上練習。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起

29、點第4個燈籠？（）這就是我們今天要學習的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）三、反饋完善1“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2“想想做做”第4題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰

30、第二？3.“想想做做”你知道嗎？比賽結(jié)果出來，小動物站在了領獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？4“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。4.完成“想想做做第3題”上山的動物有幾只？誰第

31、一，誰第二？下山的呢？跑步比賽的走在最前面的是第一名。5.總結(jié)評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第17-18頁的例題及“想想做做”1-4。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1. 知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學生知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟悉0-5的數(shù)序。2數(shù)學思考：培養(yǎng)學生想象力合作力、探究能力及認真書寫習慣。3情感與態(tài)度：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點難 點通過教學活動使學生知道0的幾種含義，學會書寫0。正確理解0的幾種含義課前準備教學光盤教學時間1

32、課時教學過程一、情境導入小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天，老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看，他會是誰呢？（書寫0），認識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小朋友都是他的老朋友了，那你覺得他像誰呀？二、探究交流1學習例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)教師：今天我們就一起來研究有關 “0”的知識（板書：0的認識）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個也沒有

33、）教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認真聽講，這樣才能獲得更多的知識。學習例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來說說。再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？集體交流，小結(jié)。（一個蘿卜也沒有用0表示）3.0的寫法觀察的真仔細。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫（強調(diào)：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。）閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢，咱們把他寫在方格本上，比一比誰是咱們一（1）班的書法

34、家，好嗎？4.0的含義：（1）表示沒有師：已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？（學生發(fā)言。）師：對，我們生活中有許多關于0的故事，現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜，老師盒子里有幾枚硬幣？師：說一說，生活中用0表示的例子。（師生互說-同桌說）黑板上有3個0，都擦了還有（）個0。請兩個小朋友上臺說生活中用0表示的例子?；厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友？（2）表示起點師：當什么也沒有時，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時0表示什么？從0開始越往后數(shù)越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大，這長度越長，直尺就是應用這個原理量東西的，這時0就表示起點。師：見

35、過運動會上100米賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于0起點。（讓兩個小朋友表演）你能填尺子上的數(shù)嗎？師：0在數(shù)字隊伍里排哪里？為什么排在最前面？排隊歌：6個數(shù)字來排隊從小到大排一排：0、1、2、3、4、5從大到小排一排：5、4、3、2、1、0（3）表示分界線師：0神通廣大，無處不在，想一想你還在哪里見過他。出示溫度計，也有0，越往上越（），越往下越（）。說說對0度氣溫的感受師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點和溫度的分界線。0還有許多作用，等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢！三、反饋完善教師：剛才同學們都學習的很認真，下面我們一起來看幾個練習題1想想做做1（1）小猴來到果園里，他看到桃樹上有幾個桃

36、呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？在書上寫出來。想想做做2：生獨立填寫，師巡視。然后交流，說0所表示的意思。想想做做3：學生填寫并交流讀一讀。4.全課小結(jié) ：師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？有什么收獲呢？唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第19-20頁的例題及“想想做做”1-3。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1. 初步學會用一一對應的

37、方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。2. 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點難 點學會用、和表示兩數(shù)關系課前準備教學掛圖教學時間1課時教學過程一、情境導入1導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)2提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)二、探究交流1教學“=”。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢

38、?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應貼出4只猴。? 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學生描紅。學生操作：先擺幾個，再對應擺同樣多的，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2教學“”。講述：小兔隊和小

39、猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。? 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學生猜一猜，找一找，相互交流。說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細瞧瞧，長的是什么樣子?學生匯報。提問：怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學生書空講評

40、書寫，學生描紅。提問：你們能用手勢做出的樣子嗎?學生用食指和中指做出。提問：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學生討論交流)3用同樣的方法教學“”。4總結(jié)。提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?講述：和長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。三、反饋完善1“想想做做”第1題。指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號。(學生練習，交流校正)2.“想想做做”第2題。鼓勵學生思考和交流。3.拓展練習    

41、小組或同桌討論完成。四、歸納小結(jié)提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領呢?教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第21-22頁的練習一。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學目標1通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識。2體會基數(shù)與序數(shù)的不同。3指導學生在具體的場景中收集信息，進行數(shù)的大小比較。4對難寫的數(shù)字進行重點輔導，使學生的書寫更規(guī)范。教學重點難 點正確運用“=”、“>”和“<”表示兩個數(shù)的大小關系。課前準備教學時間1課時教學過程一、知識再現(xiàn)1出示套圈掛圖師：你們玩過套圈游戲嗎？說說你

42、是怎么玩的？師：小猴、小兔、小狗也正在進行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁判吧。2討論：如何確定名次？師：怎樣才能知道誰是第一名呢？學生說一說。師：那我們開始做裁判吧。（1）看圖：說說每個小動物分別套中了幾個？（填在相應方框里）（2）比一比，確定每個小動物的名次。（填在相應的方框里）（3）交流答案。二、基本練習說一說，擺一擺1學生拿出學過的0-5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對又快。2按順序數(shù)一數(shù)。3指導學生說說數(shù)的位置。如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾；4看數(shù)字，擺圓片。先填一填，填好后讀一讀。三、綜合練習1完成練習第一題。看圖寫數(shù)2完成第二題 問：要畫幾

43、個？已經(jīng)有幾個？還要畫幾個？3填數(shù)獨立填寫匯報，說怎么填的？讀數(shù)，順著讀、倒著讀。4、完成第4、5題獨立完成比大小5、完成第六題區(qū)別基數(shù)和序數(shù)6、練習一第7題（1）學生獨立完成。（2）交流，指導學生進行歸納。知道答案的不唯一性。7. 練習一第8題（1）看場景圖，用學過的數(shù)說說：你看到了什么？（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。（3）學生獨立完成。（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。 8完成第9題 ：指導學生寫0、2、3、5 。四、反思總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第23-24頁的例題及“想想做做”1-3題。主 備教 師邱小平參

44、與教 師唐亞俐教學目標1能熟練地數(shù)出數(shù)量量69的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。2結(jié)合學習內(nèi)容，對學生進行初步的學法指導，激發(fā)他們積極的學習情感。3讓學生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生“從數(shù)的角度”觀察事物的習慣。教學重點難 點正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。課前準備1. 教師：主題情境圖2.學生：搜集與6、7、8、9有關的資料教學時間2課時教學過程一、情境導入（出示主題情境圖）教師引導：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動課上老師帶領大家在玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學問題？學生可能問：（1）圖上有多少個小朋

45、友？（2）每個小朋友可以投多少個圈？（3）場上有多少只小鹿樁子？二、探究交流1認識“6”（1）師引導：圖上有多少個朋友？（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。（3）6像什么？誰會寫這個數(shù)。可先讓學生嘗試寫，在此基礎上教師再結(jié)合在田字格中寫數(shù)學6，并講解6的寫法，學生在書中的田字格上描摹獨立寫等。（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個數(shù)，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？2自主學習7、8、9師引導：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認識了一個新的數(shù)學朋友6，那么運用這一方法，我們還可以認識更多的數(shù)嗎？（1）比6大1是幾？（2）你能用圓片表示7嗎？學生擺好以后，讓他們同桌之

46、間交流擺法（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導寫法）（4）數(shù)字“8、9”同7（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？三、反饋完善1完成想想做做第1題學生讀數(shù)后，獨立涂一涂。交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個圓就可以了？通過交流，學生士進一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關系。2完成想想做做第1題先讓學生數(shù)一數(shù)已經(jīng)畫了幾個，對照數(shù)想分成還要畫幾個？，再畫圖形、畫完數(shù)一數(shù)3完成想想做做第3題學生獨立完成同桌交流互查四、課堂總結(jié)1小朋友，通過今天的學習，你最大的收獲是什么？2布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個數(shù)，每數(shù)五遍3實踐活動：在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)4拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，

47、再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？4  5  6  7  9教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第24-25頁 “想想做做”411題主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學目標1通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數(shù)的意義的理解。 2在認識和理解6-9后，進一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。 3能用一一對應方法，比較6-9的大小。熟練符號的用法和寫法。 4學生初步的觀察能力和動手操作能力。教學重點難 點加深對數(shù)的意義的理解。課前準備主題情境圖

48、教學時間第2課時教學過程一、知識再現(xiàn)談話：小朋友已經(jīng)通過學習認識了不少的數(shù)字寶寶，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。二、基本練習1師：引導學生拿出尺子，認真觀察。 （1）在尺上有哪些學過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？ 2師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進空位嗎？（出示書上頁第4題） （1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？ （2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比

49、6大的呢？比6小的呢？ （3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。 （4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？三、綜合練習師：小朋友認真聽課認真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示24頁第5題） 1你能說說都有哪些水果？一共有幾個？ 2在書24頁小朋友獨立填寫。 3交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。 4師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書25頁第8題。獨立填一填。 交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應） 師：

50、蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成95。 5小朋友可以用“”、“”號來填一填書上的第7題嗎？ 6小朋友去學跳舞要穿舞蹈鞋，數(shù)一數(shù)小朋友幾個？有幾雙鞋？鞋夠嗎？說為什么？第9題7、第10題獨立填數(shù)知道答案不唯一。8、寫數(shù)練習 書25頁第11題四、反思總結(jié)今天這堂課你有什么收獲??？教學反思唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第26頁例題及“想想做做”。主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學目標1學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會讀、會寫10，并初步了解“10個一就是1個+”。2培養(yǎng)學生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學生的認識結(jié)構(gòu)。3

51、讓學生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感以及運用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。教學重點難 點理解10的具體含義會讀寫10。初步建立“10個一就是1個十”的概念。課前準備1. 教師：準備“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖2.學生：學具袋教學時間2課時教學過程一、情境導入教師引導：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個故事，題目是驕傲的9。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、39，9昂著頭，對大家說：“我比你們誰都大，你們應該叫我大王?！?對9說：“每個數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家?！?看也不看0

52、，大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大。”說完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”（小朋友回答）對10，10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認識幾？（板書課題）二、探究交流1數(shù)出10，利用學具抽象出10（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示。（2）動手操作：從學具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。（3）想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學聽。（4）師引導：通過剛才的故事，小朋友

53、們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計數(shù)器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10了？學生上臺演示）小結(jié)：看來10比9大1，9的后面就是10210的讀與寫師引導：你覺得“10”這個數(shù)和我們認識的其他數(shù)有什么不同？那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？學生交流、補充。在此基礎上，教師引導學生在田字格里試著寫10。310個一就是1個十教師報數(shù)，小朋友數(shù)出對應根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當教師報出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時候，教師要求學生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個十，這樣10個一就是1個十。反復追問

54、：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結(jié)論：10個一就是1個十（板書）你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個十了？三、反饋完善（1）完成第1題（2）完成想想做做第2題師引導：除了1根1根地數(shù)之外，你還有什么能更快地數(shù)出10根小棒？以學習小組為單位討論。學生可能回答：2根2根地數(shù)、5根5根地數(shù)，如果學生答3根3根、4根4根數(shù)教師也可以肯定，但應指出這樣數(shù)并不快捷。完成想想做做第3題。交流時突出2個2個數(shù)，5個5個數(shù)的優(yōu)越性。（3）完成想想做做第3題今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個新成員，它就是10個。（師出示一把只有刻度09的直尺），“10”這個數(shù)應該在什么位置呢？誰

55、愿意上來給它安個家。（指數(shù)“8”）與它相鄰的兩個數(shù)是幾？（指數(shù)“7”它離10近一些還是離1近一些？觀察這根直尺上的數(shù)，哪些比5大？哪些比5?。┯螒颉般@山洞”。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當做山洞，請10位小朋友當司機，前面報幾，后面接著往下報，如0、1、2或10、9、8說對了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯了就“咔嚓”暫停，說對了再通過。讓學生數(shù)數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)。（4）獨立完成想想做做第4題，第5題。（5）指導學生完成第6題，先從左起數(shù)，再從右起數(shù)。體會數(shù)的方向不一樣，問題的答案也不一樣。（6）獨立完成第7題。再可以任意的找一個數(shù)，請學生說說比它大的數(shù)和比它小的數(shù)。(7)獨立完成第8題交流怎么數(shù)的？（8）第9題，先讓學生說說哪個圖形多，再指一指多的是圖中的哪個部分，再填數(shù)。還可以啟發(fā)學生反思是怎么知道“少3個”和“多3個”的，體會一個對一個比出來的。四、課堂小結(jié)小朋友，今天認識了一個新的數(shù)10，你學會了些什么？唐洪小學 學科集體備課教案教學內(nèi)容蘇教版第一冊第28頁練習二主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學目標1進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的含義、數(shù)的前后順序，幾和第幾以及數(shù)的大小比較等的認識，能靈活運用所學知識解決相應的實際問題。2進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力