四年級(jí)語文園地一習(xí)作指導(dǎo)

1、四年級(jí)上冊(cè)語文園地一習(xí)作指導(dǎo)一、老師和你一起知目標(biāo)這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。二、老師和你一起議思路 （一）、明確要求，選擇材料這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢？可以寫一處旅游的景點(diǎn)：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。（二）、確定內(nèi)容，擬好題目題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。本

2、次習(xí)作，我們可以從以下幾個(gè)方面著手?jǐn)M題：1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如太陽、火燒云、海上日出等。2、以名勝古跡名稱為題，如頤和園、趵突泉、盧溝橋的獅子、趙州橋等。3、用修辭手法擬題，如鳥的天堂把大榕樹比喻為“鳥的天堂”；林海將森林比作大海。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如蟋蟀的住宅把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動(dòng)。（三）、選好了寫作內(nèi)容，我們?cè)撛趺磳懩?？如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?；如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)??？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對(duì)景物的感受。三、老師和你一起學(xué)方法（

3、一）、讀觀潮，學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)1、抓住景物在短時(shí)間內(nèi)變化的特點(diǎn)。觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點(diǎn)：潮來之前，江面是平靜的；潮來之時(shí)隆隆聲、一條白線；白線逐漸拉長變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；猶如千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔；聲音如同山崩地裂；潮去時(shí)，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號(hào)浪吼，好久才恢復(fù)平靜。作者進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住了景物（大潮）隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點(diǎn)”，這就是抓住了特點(diǎn)。觀察事物要抓特點(diǎn)，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn)，這就抓住了特點(diǎn)。2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點(diǎn)。抓住了特點(diǎn)如何

4、表達(dá)清楚？在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似？跟給自己相同感受的什么情景相類似？找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫清楚，寫具體。本文中的比喻，主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時(shí)候，注意了上面的兩個(gè)因素聲音如雷，山崩地裂；白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會(huì)

5、。（二）、讀火燒云，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物觀察景物要注意景物的動(dòng)態(tài)和變化。火燒云一文主要寫的是“火燒云”的動(dòng)態(tài)和變化。在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物”?；馃七@篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化；接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時(shí)間和顏色的變化情況由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。作者接下來又寫了在不同的時(shí)間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了

6、一匹馬過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動(dòng)作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時(shí)間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。 （三）、要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季

7、，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。（四）、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)、有趣。四、老師和你一起讀佳作 東湖美東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。游艇激起的浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學(xué)們蜂擁般向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。 每層的亭角向上翹起，像

8、八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。我們走進(jìn)“朱碑亭” 只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊； 湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。我們依依不舍地走出“朱碑亭” 亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”。 我想，朱爺爺說得對(duì)，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。【點(diǎn)評(píng)】本文的小作者抓住了東湖的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫。在描寫水時(shí)抓住了湖面的“平、清、綠”的特點(diǎn)

9、；在描寫山時(shí)，抓住了“朱碑亭”的特點(diǎn)。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。，描寫景物時(shí)，還抓住了動(dòng)靜結(jié)合。描寫湖面時(shí)，既描寫了湖面 的靜態(tài)：“平得像一面鏡子” 又抓住了動(dòng)態(tài)描寫：“游艇激起的浪花 ，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋”；描寫磨山的景色時(shí)，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動(dòng)景。處處動(dòng)靜結(jié)合，使人有身臨其景的感覺。五、送你“三好”作參考好開頭：美麗的西湖開頭俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”今天早晨，我們乘著古色古香的游船，在碧波蕩漾的杭州西湖上盡情游賞了一番。校園里的爬山虎開頭：步入我們的校園，你定會(huì)被那優(yōu)美的環(huán)境所吸引：一排排楊樹像哨兵一樣挺立在干凈整潔的道路兩旁；長方形的花壇，百花怒放，蝴蝶翻飛；最吸引人的是那些爬山虎，它們汲取大地的營養(yǎng)，茁壯地成長著。好結(jié)尾：石林奇觀結(jié)尾：美麗的石林我愛你！我愛你的巨石，更愛你的“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”“、雄”、“幽”。無論走到何處，我都不會(huì)忘記你的！迷人的桃花沖結(jié)尾：我們馬上就要離開這風(fēng)景宜人的桃花沖景區(qū)了。這里