新人教版二年級下冊數(shù)學教案

1、第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教學目標知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與創(chuàng)新精神。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能力。課時安排：課時數(shù)據(jù)收集整理課時練習一課時第課時 數(shù)據(jù)收集整理（一

2、）教學目標：、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程： 教師活動學生活動備注一、情境引入同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？。（

3、指名個學生說一說）。有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？指名學生回答，并說明理由。你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？學生回答，調查全校學生喜歡的顏色。教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？ 自由發(fā)言。小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代

4、表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？學生自由發(fā)言。學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？教師數(shù)一下，再把結果填在表中學生回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的（）你認為以上各種方法中，哪

5、一種方法最方便？在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。教師說顏色教師數(shù)人數(shù)學生舉手，學生填表格。、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）（）喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展、完成教材第

6、頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。（）要完成這張表格，你準備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。（）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）、完成教材“練習一”的第題。學生獨立完成“表格的填寫”。小組內討論完成“表格的分析”。最喜歡去（ ）的人數(shù)最多，最喜歡去（ ）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（ ）人。你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人。四、課堂小結師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手

7、表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理（一）學校要給同學們訂做校服，有下面種顏色，選哪種顏色合適？紅 黃 藍 白顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)第課時 數(shù)據(jù)收集整理（二）教學目標：、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測與較為合理的判斷。、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性與現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。教法：采

8、用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學過程：教師活動學生活動備注一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫忙，為教師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：、數(shù)學成績優(yōu)秀。、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學教師服務。你想推薦誰當數(shù)學科代表？學生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

9、（）收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生討論，說說選擇的方法。用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的與睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在教師要

10、從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，教師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）擔任數(shù)學科代表。（）小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？說出喜歡這種方法的理由。、教學

11、例.學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。（）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明與陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)回答問題：根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？學生討論可能性。指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。（）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方

12、法？學生自由說。教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習完成教材“練習一”的第題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。、從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助教師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，教師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。板書設計數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行

13、分析姓名張三李四票數(shù)第課時 練習一教學目標：、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。教學難點：分析、提出合理化建議。教法：探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學過程：教師活動學生活動備注一、引入新知完成教材“練習一”的第題。、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第題表格內。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？、引導學生找出一些易操作的方

14、法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調數(shù)據(jù)的準確性。）、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？討論：根據(jù)調查結果，說說買哪幾種水果合理?；卮鸾滩纳系膯栴}。二、探究新知、完成教材“練習一”的第題。（）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口分鐘內所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（）小組內

15、分工，分發(fā)記錄單。這個路口分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？學生討論，說出理由。、完成教材“練習一”的第題。出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（）與（）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學“練習一”的第題。、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中格代表（ ）份。說說每天的銷售情況。、哪天賣出的電視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）（學生自由發(fā)言。）、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）、如果每格表示份電視報，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？小組討論，

16、互相說說回答說出數(shù)據(jù)。教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設計練習一收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析第二單元、表內除法（一）教學目標知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力與意識。問題解決：能夠比較熟練地用的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際

17、問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：課時除法的初步認識課時用的乘法口訣求商 課時整理與復習課時第一課時：平均分的認識（一）教學目標：使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力與概括能力。教具、學具準備：教科書第頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例內容，讓學生準備實物卡片，準備張正方形卡片、個卡片、根小棒。教學過程設計：教師活動學生活動備注一、準備出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)?/p>

18、身份說二（）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、新課教學例，引入“平均分”。師：我們來幫助二（）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（）班的位小朋友分配春游食品。（）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。（）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。（）學生觀察各組為二（）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分鞏固“平均分”。（）出示教科書第頁“做一做”。特別請學生說一說“平均分成份，是什么意思。”學生看題，并說一說題意。（）讓學生用張正方形卡片

19、代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。嘗試平均分物品。（）按教科書第頁例提出：把個橘子平均分成份。（）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（）怎樣分的，分的結果。（）教師歸納平均分的方法：把個橘子平均分成份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。獨立進行平均分。（）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把瓶礦泉水平均分成份的任務。（）交流。說一說，怎樣分的。三、練習練習三的第題。（）學生用小棒代替花，動手往個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。（）交流。學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（

20、）評價。學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。練習三的第題。學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，要弄明白題目要求，再獨立進行判斷。在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。練習三的第題。（）學生根據(jù)題意準備學具卡片。說一說，準備了幾個“梨”，為什么。（）學生獨立完成把梨平均放進個盤里的任務。（）交流。學生說一說分的過程與結果。四、總結請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。

21、第二課時：平均分的認識（二）教學目標：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力與初步的抽象概括能力。教具準備：蘋果、盤子、小棒、教學過程設計：教師活動學生活動備注一、復習把個蘋果平均放在個盤中，想一想應該怎樣放？把個蘋果放在個盤中，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調“平均分)指名回答二、新授課出示教科書第頁的例題用自己的話說一說畫面的內容。(每條船限乘人，人要租幾條船?)教師：每人為一小組討論一下，應該租幾條船?。匯報每條船限乘人，就是每條船只能坐個人，所以每份是人；那人里包含

22、有個人，所以應該租條船教師：如果每條船限乘人，那人要租幾條船?(學生自己動手分一分，再說一說是怎樣分的?)練習：科教科書第頁的做一做。提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有根筷子，每份是根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問里面有幾個。三、鞏固練習完成教科書第頁練習三的第題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息與問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，通過圈與說，學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。完成教科書第頁練習三的第題。學生獨立完成后，學生交流、展示平均分的結果第三課時：除法

23、的含義及讀寫法教學目標：使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。使學生初步學會除法的算式與寫法。教具準備：教科書第頁的例題的圖片，學具。教學過程設計：教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境.引入新課.出示個竹筍與個籃子。.再出示題目：把個竹筍平均放在個盤子里，每盤可以放幾個？.提問：平均放在個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放個。小結：把個竹筍，放在個盤子里，就是把個竹筍平均分成份，每份是個。教師：像這樣把個竹筍平均放在個盤子里，或把個

24、橘子平均分成份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。出示教科書第頁的例題。教師：“把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(個)把寫在除號的前面。把平均分成幾份?(份)把寫在除號的后面。每份是幾?(是)把寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：÷教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?教師：

25、7;這個除法算式“表示把平均分成份，每一份是?！边@個算式讀作：除以等于。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。同桌的同學互相說一說。出示：÷教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(除以等于)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把平均分成份，每一份是)指名回答這一節(jié)課學了什么？學生回憶，指名回答三、鞏固練習。完成教科書第頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是塊，除號前面寫；平均分給個人，除號后面寫；每人分塊，等號后面寫)一個同學讀一讀這個除法算式。(除以等于)這個除法算式表示什么?(把平均分成份，

26、每一份是)通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義與鞏固除法算式的寫法與讀法。可用同樣的方法完成下面兩道小題。完成教科書第頁練習四的第題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。完成教科書第頁練習四的第題。.學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。.學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。意圖促使學生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把粒蘋果平均分成份每份是，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在

27、除號的前面，平均分給只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是，寫在等號的后面。)完成教科書第頁練習四的第題。學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把個西瓜平均分成份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)個寫在除號的前面；平均放在個籮筐中，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一個籮筐中裝個，寫在等號的后面。意圖讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識第四課時：認識除法的各部分名稱教學目標：使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第頁的例題的圖片，學具。教學過程設計：教師活動學生活

28、動備注一、引入新課教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。分小圓片：教師拿出個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分個，可以分給幾個同學?.想一想：剛才教師是怎樣分的?.學生注意觀察，教師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出個小圓片分給另一位同學)，再拿出個小圓片分給第三位同學，最后拿出個小圓片分給第四位同學。也就是每個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：個小圓片，每個同學個小圓片，可以分給個同學。.同桌的同學互相說一說。二、新授課出示教科書第頁的例題。()教師：每個放一盤是什么意思?(每一份是個竹筍)（）學生分完后，教

29、師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分，每個放一盤，也就是每個為一份)()提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?()學生用自己的學具動手擺一擺個竹筍，按每個放一盤，可以放幾盤?（）讓學生回顧分的過程與結果，小結：我們分竹筍的時候，把個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。()指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每個放一盤，就是每份是，寫在除號的后面。分的結果是可以放盤，是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，÷讓學生說一說除法÷表示什么意思?(表示有個

30、，每個分一份，分成了份)認識除法各部分的名稱。 ÷ 被除數(shù) 除數(shù) 商()小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。練習；教科書第頁的做一做的第題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?學生動手擺一擺怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是個，除號前面寫；每堆個，除號后面寫；可以分成堆，等號后面寫。)可用同樣的方法完成下面兩道小題。請一個同學讀一讀這個除法算式。(除以等于)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把按照每個一份可以分成份)練習。教科書第頁的做一做的第題。學生自己說一

31、說，再同桌的互相說一說三、鞏固練習完成教科書第頁練習四的第題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友串糖葫蘆，表示什么?除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?做的時候學生把每個用鉛筆圈一圈完成后，學生說一說這個除法算式表示什么?完成教科書第頁練習四的第題。教師講評。學生獨立完成，完成教科書第頁練習四的第題要求學生認真讀題，。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。第五課時：除法初步認識練習課教學目標：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用的乘法口訣求商打基礎。教學過程設計：教師活動學生活動備注一、完成教科書第頁練習四第題。然后再全班講評。()除以等于

32、。 ÷ (復習除法的讀法)()被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。 ÷ (復習除法的各部分名稱)()把平均分成份，每份是。÷ (復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)()個蘋果，每個一份，分成了份。 ÷ (復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)學生獨立寫出除法算式，二、完成完成教科書第頁練習四第題?？磮D寫算式。再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式與除法算式。學生寫出乘法算式與除法算式之后，學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透呈現(xiàn)給學生實物圖，先借助畫面情境調動學生的積極性，三、找朋友：完

33、成教科書第頁練習四第題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。四、完成教科書第頁練習四第題。全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？要學生自己獨立完成第一課時：用的乘法口訣求商（一）教學目標：初步學會用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學具準備：例情境圖的放大圖，按練習三的第題制作“信箱”與“信”（算式卡片）；每個學生準備個卡片。教學過程設計：教師活動學生活動備注一、復習說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。× × × 

34、5;填空。×（ ） ×（ ） ×（ ）（ ）× （ ）××（ ）說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。把個卡片平均分一分，并寫出除法算式。學生交流自己的分法與寫出的除法算式。二、新課引出除法算式÷。呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（）個問題：個桃，每只小猴分個，可以分給幾只小猴？學生列出除法算式：÷。探討計算方法。（）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（）交流。學生說一說探討出的計算方法。（）根據(jù)學生探討的情況

35、，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。嘗試用乘法口訣求商。（）出示例的第（）個問題，學生列出算式。（）請學生用乘法口訣想：商幾？（）交流。學生說一說想商的過程與使用了哪句口訣。（）交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求÷的商，想與幾相乘得，因為三四十二，所以商是。三、練習練習五的第題。依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。學生說一說題意，再計算。練習五的第題。（）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（）學生獨立填寫除法算式。）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。練習五的第題。想一想，這些除法算式有什么特點。四、總結請學生談收獲。自由發(fā)

36、言教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)與幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)與除數(shù)相同時，商是。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。第二課時學習內容：用的乘法口訣求商。學習目標：使學生初步學會用的乘法口訣求商的方法，并能用的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過）。教學過程教師活動學生活動備注按順序背乘積不大于的的乘法口訣。二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名

37、稱以及每個除法算式表示的意思。學生獨立完成÷ ÷÷ ÷、讓學生觀察練習五的第題，。學生獨立完成后，再說說你是怎樣想的、第題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，。完成填空。學生提出問題，并填寫除法算式、第、題采用游戲的形式進行。、第、題采用活動的形式進行練習。、第、題采用比賽的形式進行練習。、讓學生打開課本閱讀第題。四人小組說說題并用今天學習的方法計算。、教師提問如：要算除以等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，除以等于幾？在此基礎上獨立做"÷ "。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。學生回答，再

38、填寫、第題，教師說明題意，并帶著學生先做。使他們切實掌握用口訣求商的方法。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾與幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。做題時，學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。、第題是“平均分”的實際問題。學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題與有關信息數(shù)據(jù)，學生獨立解決提出的問題。、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。第三課時學習

39、內容：用除法解決簡單的實際問題。學習目的：使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學具準備：教師準備個球拍圖，捆蘿卜圖，以及根小棒；學生準備根小棒。學習過程：教師活動學生活動備注一、復習與準備說一說平均分是怎樣分物品的。操作練習。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：學生拿出根小棒，把它們平均分成份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。÷再讓學生拿出

40、根小棒，把它們按每根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：學生擺完后，仿照上面的提問與教學過程，÷教師引導學生觀察分得的結果與除法算式：看一看兩次分小棒的結果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例。教師出示個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。你能想出什么樣的除法算式？通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這

41、幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？人發(fā)言三、課堂練習1 第頁"做一做"中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。2 寫完以后，教師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）生獨立寫出兩個除法算式。、出示課本第頁的例題。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以讓四人小組幫助。學生說一說，然后學生獨立做。在做的過程中，可以學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。、如果又來了人，每組平均應有幾人？。四人小組合作完成四、小結今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了根據(jù)一個除法算式說出它表示

42、的兩種不同的含義。第四課時求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)學習目的： 通過操作，使學生知道"'求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)"用除法計算，進一步認識除法的含義。帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。教具、學具準備：教師準備個蘋果與塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。學習過程：教師活動學生活動備注一、復習讀出下面的除法算式。 ÷÷ ÷ ÷分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課用圈一圈的方法來教學例題。教師出示個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：個蘋果，每個一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了用實際動手分一分

43、的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學習用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈個蘋果學生注意教師是怎樣圈的。. 讓學生打開書，看課本頁的第題的蝴蝶圖。教師巡視，注意對差生的輔導。學生說明題意，然后，學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎上，在方框里里填入適當?shù)臄?shù)匯報：怎樣想的。 一共圈了幾個圈？ 每個圈里有幾只蝴蝶？（只）圈的結果表示什么意思？每個數(shù)字所表示的含義教學例。教師出示塊餅干圖，并口述題目：塊餅干，每塊一份、分成了幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學生口述教師

44、把前塊干圈起來。餅學生說一說題意然后按照圈的方法分分看。學生分完以后，可以讓學生回答以下問題： 每圈里有幾塊餅干?（塊。） 圈了幾個圈？（個。）塊里面有幾個塊？（因為分成份，所以塊里面有個塊。） 里面有幾個呢？（個。）用什么方法計算呢？除法算式是什么？（板書：÷）表示什么意思？還可以表示什么？（里有個。）（用除法計算。）教師小結：把個按照每個一份夾分，分成了份，也就是說里面就有個、這種問題也要用除法計算。三、課堂練習 。四、小結第五課時用乘除兩步運算解決實際問題。學習目標：、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

45、教、學具準備：課本第頁中例所需要的商品。學習過程：教師活動學生活動備注一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。學生回答二、探究新知、出示兒童商店，展示各種商品與單價。、以四人小組的形式開始購物。（）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。（）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（）學生開始購物。交流購物的過程。以表演的形式展示。、在全班交流例： 、元可以買輛小汽車。、我想買輛小汽車。、 應付多少錢？、應付元。、表演的同學說說他們是怎樣算出來的。÷（元） ×（元）、一小組上黑板前展示他們的購

46、物過程。、小組相互交流。、師生小結。學生獨立完成第頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。四、全課總結。第六課時 整理與復習。復習目標：、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用的乘法口訣求商。、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。復習重點：用的乘法口訣求商的方法及解決問題。復習難點：除法的含義與用除法運算解決簡單的實際問題。復習過程：1、 小組比賽

47、背乘口訣。2、 四人小組說說本單元你學到了什么知識。3、 全班匯報四人小組討論的結果。、師生共同梳理第二單元的內容。（）除法的含義。（）用的乘法口訣求商。（）用除法解決簡單的實際問題。、從上面的（）、（）、（）方面進行復習。（）除法的意義。、教師呈現(xiàn)課本頁第題的實物圖，學生根據(jù)實物圖填寫乘法算式與除法算式，并“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。、練習。（教師出示一些乘法算式、除法算式，）（）用的乘法口訣求商。學生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，學生進一步解乘法與除法之間的關系。、教師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。、算得快的小朋友結合具

48、體的算式說說怎樣想商。.四人小組為參賽單位的摘平果游戲。（）用除法解決簡單的實際問題。、教師出示課本頁工人叔叔運水果的情境圖。學生觀察，學生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學信息。根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題。重點展示用除法計算的問題學生獨立解決問題。學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。、師生共同小結本節(jié)課的收獲。教學反思：第三單元 圖形的運動教學目標知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案

49、設計的過程，能靈活運用平移、旋轉與軸對稱在方格紙上設計圖案。情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力與動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力與邏輯思維能力。課時安排：課時軸對稱圖形的認識課時平移與旋轉課時課時實踐活動：剪一剪課時練習七課時第一課時 軸對稱圖形的認識教學目標知識與技能（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力與想象能力。情感態(tài)度與價值觀在學生

50、的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學習突破難點。教法與學法教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法。教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙與一把剪刀。教學過程一、 教師活動學生活動備注故事導入，激發(fā)興趣二、 探究新知，感受對稱（）引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊與右邊，

51、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說學生互相討論，交流想法。（）認識“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊與右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是（學生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀與戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。教師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著教師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張