實用的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯實用的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板6篇實用的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板6篇 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，一定有不少可以計劃的東西吧。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是我為大家編寫的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1一、指導(dǎo)思想:努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)

2、新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、班級情況分析:本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班和二班，共有學(xué)生 105 人，二年級的大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但不注意審清題目意思，需要更加的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。三、教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識計數(shù)單位“百“和“千”知道相信兩個計數(shù)單位之間的十

3、進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2 . 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5 . 會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移

4、。6 . 認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。7 . 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。8 . 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。9 . 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo):1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、重

5、視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。2. 讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。5. 注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6. 發(fā)明性地使用教材。7. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互

6、幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五、教學(xué)措施1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。六、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。二年級下冊數(shù)學(xué)教

7、學(xué)工作計劃 篇2一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把

8、平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。二、教學(xué)措施1萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。3提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生

9、空間觀念的發(fā)展。4.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。5.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。三、課時安排（一）數(shù)據(jù)編寫整理（3課時）（二）表內(nèi)除法（一）（13課時）1除法的初步認(rèn)識平均分

10、2課時左右除法3課時左右2用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時（三）圖形的運動（一）（4課時）剪一剪 1課時（四）表內(nèi)除法（二）（9課時）用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右解決問題 4課時左右整理和復(fù)習(xí) 2課時（五）混合運算（8課時）（六）有余數(shù)的除法（8課時）（七）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（14課時）（八）克和千克（4課時 ）（九）找規(guī)律（4課時）（十）總復(fù)習(xí)（4課時）二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3一、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變化、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算

11、和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察

12、、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)編寫和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵?shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、認(rèn)識認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計

13、數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移

14、、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實踐活動

15、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材的編寫特點這冊實驗教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的

16、同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、形成應(yīng)用意識。萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)

17、生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。例如，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合

18、乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。對于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物

19、的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。根據(jù)上述教育理念和標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊實驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識單元的教學(xué)內(nèi)容。單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認(rèn)識重量單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位

20、進(jìn)行測量必要性的探究;在認(rèn)識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計意識與能力的培養(yǎng)。作為當(dāng)今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)

21、容和估計意識、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學(xué)段要求：“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強(qiáng)估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。例如，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培養(yǎng)的

22、內(nèi)容。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習(xí)。使學(xué)生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準(zhǔn)確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實際問題的練習(xí)，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。4、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。根據(jù)這

23、一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實踐活動“剪一

24、剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。四、教學(xué)用具：表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、簡易天平、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等五、課時安排：(一)、解決問題 4課時(二)、表內(nèi)除法 13課時1、除法的初步認(rèn)識平均分 2課時左右除法 3課時左右2、用26的乘法口訣求商 7課時整理和復(fù)習(xí) 1課時二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

25、一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我繼續(xù)任教二（5）班，共有學(xué)生44名，其中男生22名，女生22名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的了解，以下是幾個在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難的（個別有特殊情況的）學(xué)生的基本情況。二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。標(biāo)準(zhǔn)20xx對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)編寫和整理過程，了解調(diào)查、測量等編

26、寫數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)編寫整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表

27、內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評價提供線索。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3

28、. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8. 初步

29、建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。2.尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維

30、能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5.適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。7.精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實。8.滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。針對班級中后進(jìn)生教多的實際，采取的教學(xué)措施以改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高

31、學(xué)習(xí)成績?yōu)槭滓紤]。1.增加激勵、表揚后進(jìn)生的機(jī)會，感受自己的進(jìn)步。2.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 對每次作業(yè)、訂正都嚴(yán)格要求，不放松。3.那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用中午、放學(xué)等時間給他們個別指導(dǎo)，并且隨時鼓勵他們，上課時多給他們回答問題的機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4.認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。5.正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實反映學(xué)生的實際情況，杜絕學(xué)生的僥幸心理。6.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多提問，讓他們解題思路展現(xiàn)給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)腳步。7.及時和家長取得聯(lián)系，最大限度地讓家長支持教師

32、和班級的工作，同抓共管，不斷引導(dǎo)孩子向好的方面學(xué)習(xí)。二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：退位減法的計算方法及估算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)(約4分鐘)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(1)師：我們一起來欣賞一組美麗的風(fēng)景圖片。(出示：主題圖)(2)師：你們知道這是哪里嗎?師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^美麗

33、的云南嗎?你知道云南的哪些地方呢?(3)師：今年暑假，育英小學(xué)的小伙伴們在老師的帶領(lǐng)下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧!(4)簡單介紹：美麗的云南有三大著名景點。昆明的石林：是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。大理的三塔寺：由三座塔而得名。麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。(5)師：(指導(dǎo)學(xué)生看主題圖)請大家仔細(xì)觀察主題圖，看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)準(zhǔn)備怎樣走?(先經(jīng)過大理再到麗江)他們一共要行多少路程?他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢?(6)師：根據(jù)這兩個條件你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(到麗江還有多遠(yuǎn)?)(7)師

34、：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。(指名講解)(8)師：怎樣列式?學(xué)生列式，教師板書：517348=2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)、想一想,有哪些問題值得我們研究? (讓學(xué)生說一說)(2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計算方法;b、在計算時應(yīng)注意什么?二、展示成果，激發(fā)沖突(約24分鐘)1、小組個人展示。(1)學(xué)生獨立自學(xué)、完成p2223頁的例1和“做一做”。師：用豎式計算前，可先估一估，判定它的值大約是多少?教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流(讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導(dǎo))，尋找學(xué)生錯例。2、各小組在班上展示(1)算法展

35、示(要求學(xué)生先說估算值，再說計算方法)生1：517348= 我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減，就找百位借1，合成10減4等于4;百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。生2：我知道哪一位不夠減就找前一位借，再進(jìn)行計算。(2)錯例展示學(xué)生容易出錯的地方可能是：在退位減法計算中，被借走后，忘了減1。有的學(xué)生在連續(xù)多位計算時，會將兩數(shù)相減做成加的。(3)學(xué)生自由質(zhì)疑問難師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎?請對大家說說?(4)小結(jié)計算方法。師：今天學(xué)的這些算式有什么特點?師：用豎式怎樣計算?你覺得需要提醒大家注意什么呢?(相同數(shù)位對齊，從個位

36、減起，哪位不夠就向前一位借1。)三、解決問題，擴(kuò)展延伸(約9分鐘)1、反饋練習(xí)：先估一估，再筆算。(看誰算得又對又快)432157= 386198=2、今天我當(dāng)小醫(yī)生。8 2 4 3 1 6 5 6 7 6 4 7 1 7 8 4 8 1 8 7 2 4 8 1 2 73、小游戲：花兒朵朵(略)要求：先把綠葉上的兩個數(shù)相減，再與花朵上的得數(shù)配在一起。4、拓展思維：填數(shù)(1)(3)5 6 7 2 (8)6(2) 8四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知(約3分鐘)(1)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?(2)今后在計算連續(xù)退位減法時，我們應(yīng)該注意什么?二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的

37、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好

38、習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本冊教材一共安排了9個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識方向”和“角的初步認(rèn)識”?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的編寫與整理（一）”。 另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好朋

39、友”。（二）內(nèi)容變動情況雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊，學(xué)生理解起來有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學(xué)時間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時間觀念。把

40、原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認(rèn)識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內(nèi)容。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做準(zhǔn)備，但由于時間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一

41、學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識算盤，可以體會歷史文明；讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認(rèn)識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確

42、定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)編寫、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容.三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方面。 使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的認(rèn)識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識鐘表，認(rèn)識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。 通過情境認(rèn)識角，了解直角、銳角、鈍角；在實踐活動中體會并認(rèn)識長度單位分米和毫米，知道相