國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案

1、國家開放大學(xué)電大專科醫(yī)護(hù)心理學(xué)期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題1. 對外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個整體來反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱為（）A. 社會影響的觀點(diǎn)B. 自我評價的觀點(diǎn)C. 心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)D. 主動調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)E. 情緒作用的觀點(diǎn)2. 最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是（）A. 南丁格爾B. 艾賓浩斯C. 馬斯洛D. 羅杰斯E. 斯金納3. “入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為（）A. 對比B. 聯(lián)覺C. 作用D. 補(bǔ)償E. 適應(yīng)4. 人腦對當(dāng)時直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象5. 患者堅信周圍

2、某人或某些團(tuán)伙對他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱 為（）A. 關(guān)系妄想B. 被害妄想C. 鐘情妄想D. 強(qiáng)迫觀念E. 罪惡妄想6. 一種使人的一切體驗(yàn)和活動都染上情緒色彩的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺7 .情緒帶有的特點(diǎn)不包括（）A. 情境性B. 短暫性C. 外部性D. 社會性E. 不穩(wěn)定性8. 應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括（）A. 調(diào)整對刺激事件的認(rèn)識態(tài)度B. 提高社會支持C. 適度采用防御機(jī)制D. 學(xué)會放松技術(shù)E. 不間斷的宣泄9. 馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為（）A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E.

3、 歸屬需要10. 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征指的是（）A. 情感B. 能力C. 情緒D. 認(rèn)知E. 思維11. 直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激物，稱為（）A. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源12. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括（）A. 生活變故B. 性格特點(diǎn)C. 生活方式D. 性別年齡E. 不愛體力活動13. 因語言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該 因素稱為（）A. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源14. 過

4、度換氣綜合征可能是下列問題的反應(yīng)形式（）A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出血E. 下消化道出血15. 可以測量到所要測量的對象的程度稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差16. 應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括（）A. 真誠原則B. 時限原則C. 中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則17. 那些在患者過去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒有發(fā)生的情景的提問 方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 開放式提問E. 封閉式提問18 .心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括（）A. 治療關(guān)系B. 社會環(huán)境C. 情緒的釋

5、放D. 對治療的期待E. 對自身狀況的理解19 .護(hù)患關(guān)系的重要性在于（）A. 互利互惠B. 消除應(yīng)激源C. 治療患者抑郁D. 減輕患者家庭負(fù)擔(dān)E. 護(hù)理工作順利開展的必要基礎(chǔ)20.患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱為（）A. 求醫(yī)率B. 依從性C. 有效率D. 治愈率E. 康復(fù)率21 .指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見于的疾病為（）A. 慢性疾病B. 急危重癥C. 昏迷D. 休克E. 癲癇22. 護(hù)患間的信息不對等的原因不包括（）A. 工作強(qiáng)度大B. 時間任務(wù)緊C. 經(jīng)驗(yàn)太缺乏D. 沒有足夠的精力E. 沒有足夠的時間23. 朋友距離的大小為（）A.約為0.-L2mB.約為1.5-1.8mC.約為2.53.2m

6、D.約為3.5-4.2mE.約為4.5-5.2m24. 在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了（）A. 38%左右B. 48%左右C. 58%左右D. 68%左右E. 78%左右25. 溝通信息的傳送方式稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源26. 提高言語溝通能力不包括（）A. 評價自己與患者溝通的狀況B. 反思自己的溝通方式C. 制定并落實(shí)改善計劃D. 對他人反饋不敏感E. 提高溝通準(zhǔn)確性27. 心理護(hù)理的程序不包括（）A. 標(biāo)明問題行為B. 挖掘病人潛意識C. 實(shí)施行為干預(yù)D. 評估實(shí)施效果E. 鞏固效果階段28. 青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 持續(xù)采用認(rèn)知

7、調(diào)整B. 鼓勵青年患者進(jìn)行人際交往C. 注意激發(fā)患者的自我價值感D. 鼓勵患者適當(dāng)參與活動E. 多運(yùn)用正性鼓勵的態(tài)度29. 老年患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A. 容易悲觀B. 情緒多變C. 生活單調(diào)D. 不易激惹E. 易感孤獨(dú)30. 不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 常有內(nèi)疚B. 長期焦慮C. 易感悲觀D. 不易絕望E. 常有抑郁31. 德國心理學(xué)家馮特（Wundt W.）建立世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）A. 1879 年B. 1899 年C. 1919 年D. 1939 年E. 1959 年32. 奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）A. 行為主義B. 人本主義C.

8、完型主義D. 精神分析E. 構(gòu)造主義33. 人腦對當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個別屬性的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象34. 人們總是把某些事物作為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的（）A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性35. 解決問題的思維過程一般不包括（）A. 發(fā)現(xiàn)問題B. 分析問題C. 整理問題D. 提出假設(shè)E. 檢驗(yàn)假設(shè)36. 沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱為（）A. 情感B. 行為C. 認(rèn)知D. 思維E. 情緒37. 是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗(yàn)稱為（）A. 情感B. 情緒C. 認(rèn)知D. 思維E

9、. 行為38. “食、色，性也”指的是人的需要類型為（）A. 生理需要B. 精神需要C. 道德需要D. 社會需要E. 文明需要39. 人格形成的標(biāo)志為（）A. 自我意識與社會化B. 獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C. 共同經(jīng)驗(yàn)與社會化D. 遺傳素質(zhì)與環(huán)境E. 自我成長與教育40. 個體在社會實(shí)踐活動中所形成的對人、對己、對客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí) 慣了的行為方式指的是（）A. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒41. 心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指（）A. 精神疾病B. 軀體疾病C. 心身疾病D. 傳染疾病E. 慢性疾病42. 心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）A.

10、 藥物治療B. 康復(fù)治療C. 心理治療D. 物理治療E. 化學(xué)治療43. 高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對人造成損害時屬于（）A. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源44. 血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式（）A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出血E. 下消化道出血45. 應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括（）A. 真誠原則B. 時限原則c.中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則46. 評估者通過對被評估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計劃的觀察和記錄，這種心理評估方法是（）A. 調(diào)查法B. 觀察

11、法C. 會談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法47. 告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時的困境的技術(shù)稱為（）A. 一般化B. 對峙C. 解釋D. 共情E. 自我表露48. 心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作的原則為（）A. 真誠原則B. 保密原則C. 計劃原則D. 中立原則E. 回避原則49. 在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）A. 護(hù)患關(guān)系B. 醫(yī)患關(guān)系C. 互動關(guān)系D. 利弊關(guān)系E. 聯(lián)盟關(guān)系50. 護(hù)患交往的兩種形式包括（）.A. 技術(shù)與非技術(shù)形式B. 語言與非語言形式C. 高技術(shù)與低技術(shù)形式D. 專

12、業(yè)與非專業(yè)形式E. 職業(yè)與非職業(yè)形式51. “告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為（）A. 主動一被動型B. 共同參與型C. 指導(dǎo)一合作型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 權(quán)威教育型52. 護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是（i ）A. 醫(yī)院管理工作的混亂B. 法制不健全的結(jié)果C. 醫(yī)院健康教育的缺失D. 護(hù)理教育制度不健全oE. 護(hù)士與患者對護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突53. 公眾距離的大小為（）A. 3. 57mB. 1. 59mC. 9. 511mD. 11. 5-13bE. 13. 517m54. 人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）A. 互動距離B. 空間距離C. 人際距離D. 相互距離E. 來往距離55. 溝通雙

13、方不斷地將自己對接受到的信息的反應(yīng)提供給對方，這個回饋的過程稱為（）A. 通道B. 人際C. 信息D. 反饋E. 信息源56. 正確的溝通態(tài)度不包括（）A. 注意力要集中B. 與患者緊密目光接觸C. 展現(xiàn)適當(dāng).的身體語言D. 使用一般性禮貌用語E. 不要隨便打斷病人的談話57 .心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）A. 協(xié)助患者適應(yīng)社會角色B. 治療抑郁等消極情緒C. 協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變D. 采取措施滿足患者的合理需要E. 了解和分析患者的不同需要58. 兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 病房環(huán)境輕松活潑B. 重視對患兒自尊心保護(hù)C. 用沖擊法緩解患兒恐懼D. 加強(qiáng)與患兒父母的溝通E.

14、應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)59. 老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A. 對老人保持態(tài)度尊重B. 提供舒適安靜的環(huán)境C. 豐富患者的日常生活D. 指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒E. 提供豐富的學(xué)習(xí)資料60 .臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）A. 尊重生命B. 關(guān)注護(hù)理C. 積極治療D. 注重生命質(zhì)量E. 尊重死亡是一個自然的過程61. 認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天"的理論稱為（A. 情欲論B. 人貴論C. 形神論D. 知行論E. 性習(xí)論62. 提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是（）A. 弗洛伊德B. 艾賓浩斯C. 華生D. 羅杰斯E. 斯金納63. 吃完糖后再吃蘋果，會覺得蘋果是酸的現(xiàn)象

15、稱為（）A. 感覺適應(yīng)B. 聯(lián)覺作用C. 感覺作用D. 感覺補(bǔ)償E. 感覺對比64. 人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺65. 在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使 它具有一定的意義，這是知覺的（）A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性66. 一種迅猛爆發(fā)、激動而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺67. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮

16、68. 人在動物園中看到獅子，絲毫不會有害怕的感覺，但看到迎面胞來一頭獅子時會驚恐萬分，引起 這種情緒反應(yīng)的因素是（）A. 刺激B. 環(huán)境C. 認(rèn)知D. 生理E. 病理69. 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要70. 人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）A. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒71. 下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）A. 急性焦慮反應(yīng)B. 急性呼吸道感染C. 急性支氣管炎D. 急性過敏反應(yīng)E. 急性胃腸反應(yīng)72. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括（）A

17、. 遺傳傾向B. 高血壓C. 糖尿病D. 肥胖E. 生活變故73. 導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為）A. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源74. 情緒出現(xiàn)問題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為（）A. 適度活動B. 音樂療法C. 自我暗示D. 不停宣泄E. 放松訓(xùn)練75 .心理評估的常用方法不包括（）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法76. 對測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差77. 治療師使用一些暗示性語言，試圖影響

18、、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決 方法思考的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 預(yù)設(shè)性提問E. 封閉式提問78. 關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）A. 支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B. 目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能C. 醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的D. 支持性心理治療的對話式會談是互動性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對患者做出 反應(yīng)來給患者一些東西E. 主要使用的方法包括表揚(yáng)、保證、鼓勵、合理化和重構(gòu)等79. 護(hù)患交往的兩個水平包括（）A. 技術(shù)與非技術(shù)水平B. 語言與

19、非語言水平C. 高技術(shù)與低技術(shù)水平D. 專業(yè)與非專業(yè)水平E. 職業(yè)與非職業(yè)水平80. 共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為（）A. 急性病B. 昏迷病人C. 休克D. 慢性軀體疾病E. 精神分裂的急性發(fā)作81. 護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）A. 醫(yī)療糾紛的一種形式B. 醫(yī)院管理的缺失問題C. 健康教育的不足問題D. 法制不健全的表現(xiàn)E. 人員素質(zhì)不高的形式82. “為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為（）A. 共同參與型B. 指導(dǎo)一合作型C. 權(quán)威教育型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動一被動型83. 親密距離的大小為（）A. 約0. 5m以內(nèi)B. 約0.6m以內(nèi)C. 約0. 7m以內(nèi)D. 約0.8m以內(nèi)。

20、E. 約0. 9m以內(nèi)84. 在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了（）A. 55%左右B. 65%左右C. 75%左右D. 85%左右E. 95%左右85. 擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）A. 信息源B .信息C. 通道D. 反饋E. 人際86. 非語言溝通技巧不包括（）A. 有效利用副語言B. 保持目光接觸C. 通過而部表情溝通D. 運(yùn)用身段表達(dá)溝通E. 多進(jìn)行身體接觸87. 兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 情緒易波動B. 自理能力差C. 認(rèn)知能力低，D. 易產(chǎn)生困惑E. 不易產(chǎn)生焦慮88. 青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 難以接受疾病B. 挫折感不強(qiáng)C. 治療過程中易失

21、望與悲觀D. 治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)E. 容易急躁和焦慮89 .臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 否認(rèn)期B. 憤怒期C. 偏執(zhí)期D. 抑郁期E. 接受期90 .臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）A. 使患者盡可能享受最后的時光，與親人相伴B. 幫助患者盡可能完成未竟的愿望C. 使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感D. 采取一切措施消除患者的疼痛E. 讓患者有尊嚴(yán)的離開人世91. 下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）。A. 急性焦慮反應(yīng)B. 急性呼吸道感染C. 急性支氣管炎D. 急性過敏反應(yīng)E. 急性胃腸反應(yīng)92. 提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是（）oA. 弗洛伊德B. 艾賓浩斯C. 華生D. 羅杰斯E.

22、 斯金納93. 吃完糖后再吃蘋果，會覺得暑。果是酸的現(xiàn)象稱為（）。A. 感覺適應(yīng)B. 聯(lián)覺作用C. 感覺作用D. 感覺補(bǔ)償E. 感覺對比94. 人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為（）oA. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺95. 告訴患者很多人都是這樣走過來的，是二種發(fā)展階段常見的暫時的困境的技術(shù)稱為（）oA. 一般化B. 對峙C. 解釋D. 共情E. 自我表露96. 對測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計稱為（）。A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差97. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）0A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮

23、E. 非常高的焦慮98. 人在動物園中看到獅子，絲毫不會有害怕的感覺，但看到迎而跑來一頭獅子時會驚恐萬分，引起 這種情緒反應(yīng)的因素是（）oA. 刺激B. 環(huán)境C. 認(rèn)知D. 生理E. 病理99. 馬斯洛人類需要層次理論中的社交、歸屬、愛指的是（）0A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要100. 人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）oA. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒101. 認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為（）。A. 情欲論B. 人貴論C. 形神論D. 知行論E. 性習(xí)

24、論102. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括（）。A. 遺傳傾向B. 高血壓C. 糖尿病D. 肥胖E. 生活變故103. 導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為）oA. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源104. 認(rèn)為自己已經(jīng)處于危險之中并企圖擺脫明確的特定危險時的情緒.，這種情緒是（）。A. 焦慮B. 恐懼C. 憤怒D. 抑郁E. 強(qiáng)迫105. 心理評估的常用方法不包括（）oA. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法106. 一種迅猛爆發(fā)、激動而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）oA.

25、 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺107. 治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向，的、積極地 解決方法思考的提問方式稱為（）。A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 預(yù)設(shè)性提問E. 封閉式提問108. 關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）。A. 支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B. 目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能C. 醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的D. 支持性心理治療的對話式會談是互動性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對患者做出 反應(yīng)來給患者一些東西E. 主要使用的方法包括表

26、揚(yáng)、保證、鼓勵、合理化和重構(gòu)等109. 護(hù)患交往的兩個水平包括（）oA. 技術(shù)與非技術(shù)水平B. 語言與非語言水平C. 高技術(shù)與低技術(shù)水平D. 專業(yè)與非專業(yè)水平E. 職業(yè)與非職業(yè)水平110. 共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為（）。A. 急性病B. 昏迷病人C. 休克D慢性軀體疾病E.精神分裂韻急性發(fā)作'111. 非語言溝通技巧不包括（）oA. 有效利用副語言B. 保持目光接觸C. 通過而部表情溝通D. 運(yùn)用身段表達(dá)溝通E. 多進(jìn)行身體接觸112. “為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為（）oA. 共同參與型B. 指導(dǎo)一合作型C. 權(quán)威教育型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動一被動型113. 親密距離

27、的大小為（）。A. 約0. 5m以內(nèi)B. 約0. 6m以內(nèi)C. 約0. 7m以內(nèi)D. 約0. 8m以內(nèi)E. 約0. 9m以內(nèi)114. 在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了（）oA. 55%左右B. 65%左右C. 75%左右D. 85%左右E. 95%左右115. 擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）。A. 信息源B .信息C. 通道D. 反饋E. 人際116. 護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）。A. 醫(yī)療糾紛的一種形式B. 醫(yī)院管理的缺失問題C. 健康教育的不足問題D. 法制不健全的表現(xiàn)E. 人員素質(zhì)不高的形式117. 兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）oA. 情緒易波動B. 自理能力差C.

28、 認(rèn)知能力低D. 易產(chǎn)生困惑E. 不易產(chǎn)生焦慮118. 青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）oA. 難以接受疾病B. 挫折感不強(qiáng)C. 治療過程中易失望與悲觀D. 治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)E. 容易急躁和焦慮119. 臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）。A. 否認(rèn)期B. 憤怒期C. 偏執(zhí)期D. 抑郁期E. 接受期120 .臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）oA. 使患者盡可能享受最后的時光，與親人相伴B. 幫助患者盡可能完成未競的愿望C. 使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感D. 采取一切措施消除患者的疼痛E. 讓患者有尊嚴(yán)的離開人世121. 護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括（）A. 心理社會因素對于疾病的作用B.

29、心理評估手段在護(hù)理中的作用C. 運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的D. 心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用E. 運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理122. 提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是（）A. 魏特默B. 詹姆士C. 華生D. 皮亞杰E. 馮特123. 刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為（）A. 對比B. 聯(lián)覺C. 適應(yīng)D. 補(bǔ)償E. 作用124. 通過識記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺125. 已獲得的知識、技能和方法對解決新問題的影響稱為（）A. 遷移B. 定勢C. 暗示D. 功能固著E. 知覺特點(diǎn)126

30、. 在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來的緊急事故時就 會出現(xiàn)的狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺127. 人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）A. 情緒B. 感覺C. 知覺D. 思維E. 記憶128. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮129. 在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為（）A. 人際情感B. 人際關(guān)系C. 人際情緒D. 人際狀態(tài)E. 人際體驗(yàn)130. 江山易改、本性難移指的是（）A. 人格的整體性B. 人格的穩(wěn)定

31、性C. 人格的獨(dú)特性D. 人格的社會性E. 人格的傾向性131. 個體“覺察”到環(huán)境刺激對生理、心理和社會系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以 是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是（）A. 應(yīng)激B. 應(yīng)對C. 反應(yīng)D. 反饋E. 壓力132. 以下疾病不作為心身疾病的是（）A. 冠心病B. 肺結(jié)核C. 哮喘D. 功血E. 消化性潰瘍133. 心身疾病的心理學(xué)診斷包括（）A. 病人的人格特點(diǎn)B. 病人的家族病史C. 病人的興趣愛好D. 病人的業(yè)余生活E. 病人的人際關(guān)系134. 社會動蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）A. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)

32、激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源135. 對測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差136. 借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評估者的人了解情況，據(jù)此評估被評估者的心 理特征，這種心理評估方法是（）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法137. 治療師采用一種戲劇化的方式，請患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會發(fā)生怎樣的改變的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 開放式提問E. 封閉式提問138. 心理治療的原則不包括（）A. 真誠原則B. 保密原則C. 計劃原則D. 中立

33、原則E. 長期原則139. 護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括（）A. 互利互惠的關(guān)系B. 具有一定時效性C. 長期穩(wěn)定的關(guān)系D. 病人處于主動地位E. 護(hù)士處于被動地位140. 儀表、動作、手勢與表情屬于（）A. 非語言形式交往B. 語言形式交往C. 專業(yè)形式交往D. 技術(shù)形式交往E. 非技術(shù)形式交往141. 休克病人的護(hù)患關(guān)系為（）A. 指導(dǎo)一合作型B. 主動一被動型C. 共同參與型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動一主動型142. 護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫３?dǎo)致的結(jié)果是（）A. 護(hù)患關(guān)系中的交往障礙B. 醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑C. 醫(yī)院管理的混亂D. 人們對醫(yī)院功能的懷疑E. 對健康教育的缺失143. 社交距離的大

34、小為（）A. 1. 23. 5mB. 3. 24. 5mC. 4. 25. 5mD. 5. 26. 5mE. 6. 27. 5m144. 在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了（）A. 7%左右B. 17%左右C. 27%左右D. 37%左右E. 47%左右145. 信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源146. 言語溝通技巧不包括（）A. 認(rèn)真傾聽B. 善于引導(dǎo)病人談話C. 多采用開放式談話D. 多使用專業(yè)術(shù)語E. 注意溝通的完整性147. 心理護(hù)理的方法不包括（ ）A. 情緒調(diào)節(jié)B. 行為評估C. 認(rèn)知調(diào)節(jié)D. 自由聯(lián)想E. 幫助適應(yīng)環(huán)

35、境148. 中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A. 心理壓力過大B. 容易出現(xiàn)悲觀情緒C. 易出現(xiàn)身心癥狀D. 易出現(xiàn)抑郁情緒E. 學(xué)習(xí)與工作矛盾149. 中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A. 關(guān)心家庭對患者的影響B(tài). 以合作的方式與患者交流C. 開展適合的健康教育D. 關(guān)心工作對患者的影響E. 治療抑郁的情緒障礙150. 不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 不孕不育知識的系統(tǒng)教育B. 幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒C. 重視患者家人對患者的作用D. 教授放松訓(xùn)練方法E. 應(yīng)對睡眠等身心問題151. 心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是（）oA. 精神疾病B. 軀體疾病C. 心身疾病

36、D. 傳染疾病E. 慢性疾病152. 奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）oA. 行為主義B. 人本主義C. 完型主義D. 精神分析E. 構(gòu)造主義153. 人腦對當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映稱為（）0A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象154. 人們總是把某些事物最為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的（）。A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性155. 解決問題的思維過程一般不包括（）。A. 發(fā)現(xiàn)問題B. 分析問題C. 整理問題D. 提出假設(shè)E. 檢驗(yàn)假設(shè)156. 評估者通過對被評估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計劃的

37、觀察和記錄，這種心理評估方法是 （）。A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法157. 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）oA. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要158. “食、色，性也”指的是人的需要類型為（）。A. 生理需要B. 精神需要C. 道德需要D. 社會需要E. 文明需要159. 人格形成的標(biāo)志為（）oA. 自我意識與社會化B. 獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C. 共同經(jīng)驗(yàn)與社會化D. 遺傳素質(zhì)與環(huán)境E. 自我成長與教育160. 個體在社會實(shí)踐活動中所形成的對人、對己、對客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí) 慣了的行為方式指的是（）。A.

38、 能力B .性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒161. 德國心理學(xué)家馮特（Wundt W.）建立世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）。A. 1879 年B. 1899 年C. 1919 年D. 1939 年E. 1959 年162. 心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）。A. 藥物治療B. 康復(fù)治療C. 心理治療D. 物理治療E. 化學(xué)治療163. 高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對人造成損害時屬于（）oA. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源164. 血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式（）。A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反

39、應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出血E. 下消化道出血165. 應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括（）。A. 真誠原則B. 時限原則C. 中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則166. 社會動蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）oA. 社會性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源167. 在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使 它具有一定的意義，這是知覺的（）。A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性168. 患者堅信周圍某人或某些團(tuán)伙對他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚

40、至在其食物和飲水中放毒等稱 為（）oA. 關(guān)系妄想B. 被害妄想C. 鐘情妄想D. 強(qiáng)迫觀念E. 罪惡妄想169. 在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）。A. 護(hù)患關(guān)系B. 醫(yī)患關(guān)系C. 互動關(guān)系D. 利弊關(guān)系E. 聯(lián)盟關(guān)系170. 護(hù)患交往的兩種形式包括（）。A. 技術(shù)與非技術(shù)形式B. 語言與非語言形式C. 高技術(shù)與低技術(shù)形式D. 專業(yè)與非專業(yè)形式E. 職業(yè)與非職業(yè)形式171. 正確的溝通態(tài)度不包括（）。A. 注意力要集中B. 與患者緊密目光接觸C. 展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言D. 使用一般性禮貌用語E. 不要隨便打斷病人的談話172. 護(hù)患沖突發(fā)生的直

41、接原因主要是（）。A. 醫(yī)院管理工作的混亂B. 法制不健全的結(jié)果C. 醫(yī)院健康教育的缺失D. 護(hù)理教育制度不健全E. 護(hù)士與患者對護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突173. 公眾距離的大小為（）。A. 3. 57mB. 7. 59mC. 9. 511mD. 11.513mE. 13. 5 17m174. 人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）。A. 互動距離B. 空間距離C. 人際距離D. 相互距離E. 來往距離175. 溝通雙方不斷地將自己對接受到的信息的反應(yīng)提供給對方，這個回饋的過程稱為（）A. 通道B. 人際C. 信息D. 反饋E. 信息源176. “告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為（）。A. 主動一被動

42、型B. 共同參與型C. 指導(dǎo)一合作型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 權(quán)威教育型177. 心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）oA. 協(xié)助患者適應(yīng)社會角色B. 治療抑郁等消極情緒C. 協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變D. 采取措施滿足患者的合理需要E. 了解和分析患者的不同需要178. 兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）。A. 病房環(huán)境輕松活潑B. 重視對患兒自尊心保護(hù)C. 用沖擊法緩解患兒恐懼D. 加強(qiáng)與患兒父母的溝通E. 應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)179. 老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）。A. 對老人保持態(tài)度尊重B. 提供舒適安靜的環(huán)境C. 豐富患者的日常生活D. 指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒E. 提供豐富的學(xué)習(xí)資料1

43、80 .臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）oA. 尊重生命B. 關(guān)注護(hù)理C. 積極治療D. 注重生命質(zhì)量E. 尊重死亡是一個自然的過程二、筒答題1. 如何調(diào)整人的情緒問題？（20分）答：（1）認(rèn)知調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)中，人們的許多情緒困擾并不一定是由誘發(fā)事件直接引起的，而是由經(jīng)歷者對事件的非理性認(rèn)識 和評價所引起的。因此，主動調(diào)整認(rèn)知，換一個角度去重新看待發(fā)生的事情，糾正認(rèn)識上的偏差，就可減 弱或消除不良情緒。另外，對人、對事不要過分苛求，期望值不要太高。（2）恰當(dāng)渲泄法不愉快的消極情緒，雖然可用理智暫約束壓抑它，但不能徹底排除，這種心理能量的積聚，如果超過 一定的負(fù)荷，就會破壞心理的平衡，引起心理疾病。采用適當(dāng)?shù)?/p>

44、途徑，合理宣泄，才能把不愉快的情緒釋 放出來，消除壓抑感。（3）自我暗示自我暗示是運(yùn)用內(nèi)部語言或書面語言的形式來自我調(diào)節(jié)情緒的方法。暗示對人的情緒乃至行為有奇妙 的影響，既可用來松弛過分緊張的情緒，也可用來激勵自己。（4）音樂療法不同樂曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)、音色對人能起到不同的作用，諸如興奮、抑制、解郁、鎮(zhèn)痛?？焖贇g 愉的樂曲可以產(chǎn)生振奮精神，加強(qiáng)肌肉張力的效果，節(jié)奏徐緩的樂曲可以產(chǎn)生鎮(zhèn)靜安神之效，優(yōu)美的曲子 可使人感到輕松愉快。不同的曲調(diào)也可產(chǎn)生不同的情緒效應(yīng)，如E調(diào)安定、D調(diào)熱烈、C調(diào)和藹、B調(diào)哀 怨、A調(diào)高揚(yáng)、G調(diào)浮躁、F調(diào)激蕩。通過聽音樂的方法來舒緩情 緒，是一種很實(shí)用的方法。（5）放

45、松訓(xùn)練法該方法是在舒適的體位和均勻緩慢呼吸的條件下，從頭、手、胸到腳放松全身肌肉，并體會放松后全 身舒適的感覺，從而起到舒解情緒的作用，評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。2. 心身疾病的預(yù)防、診斷和干預(yù)應(yīng)注意什么？（20分）答：心身疾病的預(yù)防不能只著眼于生物學(xué)因素，而應(yīng)從更廣泛的方面設(shè)計預(yù)防方案和具體措施，才能 收到好的效果。（5分）心身疾病的診斷包括兩個方而的診斷：軀體診斷和心理診斷；（5分）心理和社會水平上的干預(yù)、治療，主要圍繞三個目標(biāo)：努力幫助患者從客觀上消除致病的心理社會 因素，消除應(yīng)激源；提高患者對應(yīng)激源的認(rèn)識水平，改變患者的不良認(rèn)知，同時增強(qiáng)患者的應(yīng)對能力；

46、 努力矯正由應(yīng)激引起的生理反應(yīng)，以減輕其對身體器官的沖擊。（10分）3. 心理評估的幾種常用方法是什么？（20分）答：（1）調(diào)查法調(diào)查法是借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評估者的人了解情況，據(jù)此評估被評估者的 心理特征。（2）觀察法觀察法是指評估者通過對被評估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計劃的觀察和記錄。觀察可以是直接 觀察或間接觀察（如通過攝錄像設(shè)備等）。（3）會談法會談法的基木形式是評估者與被評估者面對而談話進(jìn)行評估。根據(jù)會談的組織結(jié)構(gòu)，可以分為白由式 會談和結(jié)構(gòu)式會談兩種形式。（4）作品分析法所謂“作品”是指被評估者在日常生活中創(chuàng)作的日記、書信、圖畫、手工藝品等，也包括生活和勞

47、動 中所做的事情和生產(chǎn)的其他物品。被評估者的作品反映了他（她）的心理發(fā)展水平、心理特征、行為模式 以及當(dāng)時的心理狀態(tài)等方面的內(nèi)容。（5）心理測驗(yàn)法心理測驗(yàn)可以對心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)的評估，如個體的能力、態(tài)度、性格、情緒狀態(tài)等。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。4. 慢性疾病患者的心理護(hù)理要求。（20分）答：（D對患者出現(xiàn)的情緒反應(yīng)進(jìn)行回應(yīng)，表現(xiàn)出對患者的關(guān)注和支持護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)對慢性患者的情緒反應(yīng)給予積極的回饋，表示接納、理解患者的感受，使患者感受到特 殊的人際支持；同時，護(hù)理人員也應(yīng)向患者介紹該種疾病患者常出現(xiàn)的情緒反應(yīng)和生理轉(zhuǎn)歸特點(diǎn)，使患者 了解到不只是他一

48、個人面臨此類問題，從而減少孤獨(dú)無助的感覺。(2) 指導(dǎo)患者掌握調(diào)節(jié)情緒的方法在慢性患者心情較穩(wěn)定的時候，護(hù)理人員可以有意識地同患者討論保持良好情緒的重要意義，并且指 導(dǎo)患者掌握一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如呼吸放松、音樂放松、冥想等利于平和心境的方法。在患者軀體和心 理狀況允許的情況下鼓勵其進(jìn)行練習(xí)，有利于患者嘗試新的應(yīng)對方式，從而改善心境。(3) 調(diào)整患者的認(rèn)知狀況在患者出現(xiàn)心理波動的時候，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)將心理護(hù)理與生理護(hù)理結(jié)合進(jìn)行，一面幫助患者應(yīng)對疼痛、 發(fā)熱、嘔吐、呼吸困難、心悸等癥狀，一面對出現(xiàn)的不良情緒進(jìn)行安慰和調(diào)整。護(hù)理人員也可用一些已經(jīng) 好轉(zhuǎn)的患者的事例來鼓勵患者，或者通過與患者探討對疾病

49、的看法，對生活的感悟等形式，鼓勵患者樹立 戰(zhàn)勝疾病的信心、耐心和勇氣，使患者的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化。(4) 增強(qiáng)慢性患者的生活適應(yīng)性在護(hù)理過程中，對患者的飲食起居給予關(guān)注和照顧，如營造優(yōu)雅的就餐環(huán)境、舒適的治療條件。根據(jù) 慢性患者空閑時間多的特點(diǎn)，組織健康促進(jìn)活動，如欣賞音樂、繪畫、看電視、聽廣播等，活躍病房生活, 使患者在漫長的疾病應(yīng)對過程中，重新感受生活的美好，確立生命的意義，從而減輕負(fù)而情緒的干擾。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分(要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加3分)，共20分。5. 人類的情緒與情感的區(qū)別有哪些？(20分)答：(D情緒是由自然需要是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗(yàn)；情感則是由社會性需要是否

50、 獲得滿足所引起的高級且復(fù)雜的體驗(yàn)；(2) 情緒是動物與人所共有的，而情感則是人所獨(dú)有；(3) 情緒帶有情境性、不穩(wěn)定性與短暫性的特點(diǎn)；情感則具有深刻性、穩(wěn)定性和長期性特點(diǎn)；(4) 情緒較為強(qiáng)烈，沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動性，外部表現(xiàn)也 不明顯，它是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分，共20分。6. 心理治療的原則有哪些？(20分)答：(1)真誠原則：心理治療中，患者對治療師耍真誠，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也 需要真正尊重患者，關(guān)心患者，對患者的問題感興趣，愿意和患者一起承受改變過程中的各種困難。(2) 保密原則：在心理治療中，必須堅持保密原則。治療師

51、不得將患者的具體材料公布于眾。即使在 督導(dǎo)或者學(xué)術(shù)交流中，不得不詳細(xì)介紹患者的材料，也應(yīng)隱去其姓名等能夠讓他人辨識出患者真實(shí)身份的 信息。參與督導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流的其他人也同樣應(yīng)該遵守保密原則。(3) 計劃原則：心理治療是一項有目的有計劃實(shí)施的工作。治療師應(yīng)詳細(xì)收集患者的具體資料，根據(jù) 資料對患者問題形成心理學(xué)假設(shè)，制定治療方案，設(shè)計治療程序，預(yù)測治療中可能出現(xiàn)的變化并預(yù)先制， 定應(yīng)對措施。在治療過程中，治療師還應(yīng)詳細(xì)記錄患者的變化，形成完整的病案資料。（4）中立原則：心理治療的目的要幫助患者白我成長，在心理治療過程中，治療師不能替患者作任何 重大選擇，應(yīng)保持中立，幫助患者更好地理解自己內(nèi)心的沖突，

52、讓患者自己做出決定。（5）回避原則i心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作。（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。7. 心理護(hù)理的常用方法有哪些？（20分）答：（1）情緒調(diào)節(jié)；心理護(hù)理過程中通過建立良好的護(hù)患關(guān)系使患者感到被關(guān)心、被支持，從而獲得安全感，護(hù)理人員通 過營造和諧的氣氛，使患者感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難；通過和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷 的心情，心平氣和地與患者進(jìn)行交談，使患者得到精神上的安慰。（2）行為評估和訓(xùn)練；心理護(hù)理過程中，應(yīng)當(dāng)評估患者生病后的行為表現(xiàn)以及日常生活情況，如飲食、排泄、睡眠、自理能 力、興趣豹改變、對自己疾病的看法、家庭關(guān)系，人際交往等情況。對于不良適應(yīng)性行為，護(hù)理人員可以 通過指導(dǎo)、行為訓(xùn)練的方式給予矯正。（3）認(rèn)知調(diào)節(jié)；護(hù)理人員在觀察患者的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)的基礎(chǔ)上，有意識地通過改變患者對疾病、人際關(guān)系以及 人生觀念等不合理信念來改變患者的態(tài)度。同時護(hù)理人員也應(yīng)掌握相應(yīng)的疾病知識，向患者解釋該類疾病 容易出現(xiàn)的心理反應(yīng)，使得患者將自己的病情和情緒反應(yīng)