北師大版六年級下冊語文教案范例《我們上路了》

1、北師大版六年級下冊語文教案： 我們上路了篇一1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。2、理解詩句的意思， 從整體上感受體會詩歌表達(dá)的積極 向上的思想感情。3、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詩句的意思，從整體上體會詩歌表達(dá)的積極向 上的思想感情。教學(xué)過程：一、找尋童年的足跡，揭示課題1、談話：童年是一段金色的時(shí)光，童年是一曲歡樂的樂 章，伴隨著天真與無知、好奇與幻想、憧憬與期待，我們一 天天長大，一步步走向成熟，現(xiàn)在我們即將揮手告別童年從 小學(xué)進(jìn)入初中，踏上人生又一個(gè)新的起點(diǎn)。出示：“告別童 年”，請同學(xué)們輕輕地讀（仿佛無比留戀，童年往事一一浮 現(xiàn)。）2、師小結(jié)：是啊，我們就要告別童年，成為

2、少年了。我 們的雙手變得有力， 思想逐步成熟， 盡管路上會有風(fēng)雨飄搖， 但不管怎么樣，我們上路了！3、齊讀課題：第28課我們上路了 ；提問：“我們” 是指誰呢？（你，你們，所有與大家一同成長的告別童年的 孩子們。）4、指導(dǎo)讀課題：自豪，滿懷憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地讀二、初讀課文1、帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩歌，借助工具書，掃 除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。2、認(rèn)讀本課生字新詞，注意“售”字的讀音：（課件出示）shou man tuo售曼陀 抖著威風(fēng) 歪歪扭扭 雷鳴電閃 曼陀林3、指名說說各小節(jié)詩寫了什么。三、再讀詩歌，深入探究1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：我們邁著稚嫩的腳步上路了。有那些 美好的風(fēng)景陪著我們一

3、同上路呢？（1）自由讀第一小節(jié)詩，寫上自己的感受體會（你看到 了哪些美好的景物， 用橫線畫下來） 。指名交流，引導(dǎo)理解“剛 剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t,剛剛才 撿到一張很小的郵票,”運(yùn)用了象征的寫作手法， 在詩歌中用 得非常普遍。在這一句中，這些事物象征著什么呢？（我們 稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。 ）啟發(fā)：除此 之外，還有哪些相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩剑?（剛 剛露出小半張臉的朝陽，剛剛抽出新芽的樹苗，剛剛展翅欲 飛的雛鷹）（2） 指名讀。指導(dǎo)：該用什么樣的語氣讀呢？（美好、 充滿希冀的）齊讀（3） 體會句子：“哦,不管大人們怎么說,”平時(shí)爸爸媽 媽

4、嘮叨嗎？都嘮叨些什么？你怎么對待？引導(dǎo)：早晨，要上 學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會說些什么？你怎樣回答？（體會父母 對孩子的呵護(hù)，體會自己要擺脫束縛、要獨(dú)立的心情）讓學(xué)生接著體會下一句：“反正我們是上路了，一步一 步地上路了。”應(yīng)該讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫了 束縛的快樂）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生讀出詞語的意思，讀出句 子的感情色彩。（5）我們將懷著怎樣的心情踏上新的人生之旅？引導(dǎo)學(xué) 生填寫詩句.我們上路了，（激情滿懷；）我們上路了，（信心 百倍）；我們上路了，（義無反顧）讓學(xué)生接詞語并指名展示 自己的作品。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）你們邁著稚嫩的腳步上路了，心中充滿了向往，可 是大路總是那么平

5、坦嗎？默讀思考：畫出你感觸最深的句 子？寫上自己的感受體會。師引導(dǎo)理解：結(jié)合自己生活、學(xué) 習(xí)的實(shí)際， “驟起的風(fēng)暴”（挫折困難） “虛幻的風(fēng)景” （各 種誘惑），你認(rèn)為是什么呢？是什么讓我們的“腳印也許彎彎 扭扭”“膝蓋也許被石塊磕腫”？（在這里依然運(yùn)用了象征 的寫作手法。 ）想一想你在生活中都遇到過哪些挫折困難誘 惑？（突然之中的家庭變故，考試的不如意，與朋友的矛盾， 上網(wǎng)成癮等。談得越細(xì)致表明理解越深入。 ）（2）面對困難挫折我們該以什么樣的態(tài)度來對待呢？指 名讀本小節(jié)詩，提示：就在他的朗讀中，老師聽出了他面對 這種情況時(shí)的態(tài)度。再找人讀，強(qiáng)調(diào)：你是什么態(tài)度就可能 會讀出什么語氣來。 （要

6、稍微深沉、穩(wěn)重的。 ）齊讀（3）體會句子，師：這樣，我們就要趴下，做一只供人 觀賞的狗熊嗎？這句話你應(yīng)該怎樣讀？（嘲笑的）當(dāng)你遭遇 打擊、困難時(shí)，會以什么樣的態(tài)度來面對， 會怎么樣去處理？ （師在此引導(dǎo)激發(fā)：不，絕不，絕不趴下！指導(dǎo)填詩句：再 大的風(fēng)雨，（跌倒了也要爬起來）;再大的困難,（挺過去,是 一片美好的前景）;再大的煩惱,（決不放棄） ，學(xué)生填好后， 組內(nèi)交流自己的詩句。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 承接學(xué)生的滿懷豪情，齊讀第三小節(jié)。（1）齊讀,小組合作學(xué)習(xí),寫上自己的感受體會，思考： “前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”指的是什 么？這句詩也運(yùn)用了什么寫作手法？讓學(xué)生結(jié)合小資料進(jìn)行 理解。（

7、相思鳥： 象征美麗的愛情； 金孔雀： 象征事業(yè)的成功； 橄欖樹： 指對和平寧靜生活的美好向往； 曼陀林：預(yù)示著“我 們”富有情調(diào)的生活。（2）“那一條條被我們用腳踏出來的路,才是我們每個(gè) 人留在這世上的真正姓名。”談?wù)勛约旱睦斫?。師總結(jié)：所 謂的真姓名，正如同學(xué)們所說，是不虛度年華，不浪費(fèi)光陰， 是腳踏實(shí)地地做事?。?）從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵詞語。 （走下去） 師：人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？ 讓學(xué)生按照“人生之路， （尋找正確的方向）走下去；人 生之路，（腳踏實(shí)地）走下去；人生之路， （無怨無悔）走下 去；”的形式說一說。（4）全班集體朗讀最后一小節(jié)。 （教師選出幾名領(lǐng)誦的 學(xué)生，全班學(xué)生齊

8、誦最后兩句。 ）四、回顧全文、拓展（1） 朗讀全詩。說說課題的含義（我們告別童年，走向 屬于自己的人生之路）（2） 配樂朗讀我們?nèi)巫龀傻奶羁疹}， 一首小詩就出來 了。“我們上路了再大的風(fēng)雨人生之路”五、全文總結(jié)：是啊，我們將要告別父母，告別呵護(hù)， 告別童年，獨(dú)自“上路了”。人生的路要靠自己踩出來，成 長途中可能會遇見美麗也可能會有挫折，但我們不能因此而畏縮不前，要勇往直前，開辟屬于自己的獨(dú)特的人生之路。最后，老師想送你們一句詩，希望這句詩伴隨著你們走向?qū)拸V的人生之路長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！五、作業(yè)：有感情地朗誦本首詩板書設(shè)計(jì)我們上路了上路品美挑戰(zhàn)風(fēng)雨積極進(jìn)取篇二1、了解作者，能夠運(yùn)用

9、聯(lián)想，加深對詩歌的理解。2、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文的思想 內(nèi)涵。3、 體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情；自信心、開拓自己的人生之路。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。2、 體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情；自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件樹立樹立教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲快樂的節(jié)日 。2、師：同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美 好的回憶，但如今，同學(xué)們即將告別童年，步入人生新的階 段。今天，我們來學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”中的第一課 們上路了。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、多媒體放課文錄音

10、，學(xué)生初步欣賞、感受。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）同位互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指三名學(xué)生輪讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。（3）交流： 課題“我們上路了”中的“我們”指準(zhǔn)？詩 歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容？三、精讀細(xì)品，進(jìn)一步體會感悟。1、自主讀文，在你很有感觸的詩句旁作批注，把不理解 的詩句畫出來。2、全班交流、 （先全班討論交流部分問題）再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：A、大屏幕出示問題一：“不管大人們怎么說，反正我們是上路了?！贝笕藗儠f什么？我們的心情是什么樣的？1師點(diǎn)撥：爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛，要獨(dú)立的，要自由的愉快心情。2指名讀這句。3全班齊讀詩歌第1節(jié)。4師小結(jié)：作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒” “

11、很小 的郵票”體現(xiàn)我們的幼稚，用“很大很大的信封”“抖著威 風(fēng)”體現(xiàn)我們的雄心壯志。板書：不管怎樣 我們上路了B、過渡：我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路，心中充滿著向 往，可是前進(jìn)的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲，也可能充滿 著各種困難與挫折。1學(xué)生齊讀詩歌第二節(jié)；2本節(jié)中提到了哪些困難？前進(jìn)的路上還會有什么困難呢？請以“也許”的句式說一說，先小組內(nèi)討論寫一寫，然后派代表交流。板書：也許大屏幕出示：也許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳， 也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。3師小結(jié)：人生之路，即使挫折再多，我們也決不退縮。板書：面對挫折 我們決不退縮C過渡：人生之路不是總充滿了陽光，充滿了鮮花，也 許會有

12、許多的坎坎坷坷。 這樣的路， 你們還敢走下去嗎？ 那就勇往直前吧！1齊讀詩歌第3節(jié)2大屏幕出示“相思鳥、 金孔雀、 橄欖樹、 曼陀鈴”的 背景資料。想一想， 說一說它們分別在詩中象征什么？ （依次出示）3大屏幕出示問題二： “風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比喻什么？4這節(jié)作者用象征的手法及排比句式，描繪出美好的人 生前景，激勵(lì)我們要腳踏實(shí)地，勇往直前，譜寫人生最美麗 的樂章。板書：勇往直前 譜寫美麗樂章5師：人生之路，你們走下去將還會有什么呢？請以“走下去. ”的句式說一說， 先小組內(nèi)討論寫一寫， 然后交流。大屏幕出示：走下去，前面有和平鴿，有維納斯， 走下去，前面有桂樹冠，有常春藤。風(fēng)來吧，雨來吧，考驗(yàn)

13、鍛煉都來吧！6說得真好，全班齊讀詩歌第3節(jié)，讀出義無反顧，堅(jiān) 定不移，對前途充滿信心和希望的感情。四、總結(jié)全文1、學(xué)生齊讀全詩，激發(fā)學(xué)生告別呵護(hù)，敢于獨(dú)自上路，迎接挑戰(zhàn)的自豪感。2、自己練習(xí)背誦第3節(jié)。3、課件出示作業(yè)：（1） 把課堂上的口頭練習(xí)組成小詩寫下來。2） 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望，請 你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。4、師總結(jié)：你們即將上路了，老師送你們兩樣禮物：第 一樣一句良言：不要只想走近路。第二樣一個(gè)記憶收藏夾： 把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二十年后，你 們都將在各自的工作崗位上為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)，到那時(shí)，同 學(xué)們再相會將是多么激動人心啦！

14、現(xiàn)在，讓我們上路吧！ 讀課題，音樂起， 二十年后再相會 )板書設(shè)計(jì)：我們上路了不管怎樣 我們上路了面對挫折 我們決不退縮勇往直前 譜寫美麗樂章篇三知識與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩句 的意思，了解象征手法。過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握 課文的思想內(nèi)涵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作 者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、 有感情地誦讀課文； 準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。 教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。 學(xué)法：說一說，讀一讀，寫一寫。

15、 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、課前聆聽歌曲童年 ，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻 的童年往事；2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感 然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停 留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自 “上路”了。今天，我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的 第一課我們上路了 。（板書課題）二、 初讀課文，整體感知 指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。三、 品讀詩歌，體會感情（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、 優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀；2、 師：本節(jié)告訴我們什么事

16、情？從哪句體會到“稚嫩”的？3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ?淡的粉紅，剛剛才撿到一張很小的郵票,”運(yùn)用了象征的寫作手法。 提問：這些事物象征著什么呢？4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松?剛起步？（初升的朝陽、展翅的雛鷹）5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會說 些什么？你怎樣回答？6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了?！睉?yīng)讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂）7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一 步地上路了上路了上路了！”8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們 的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有

17、風(fēng)雨 飄搖，但不管怎么樣， 我們上路了！ 路上會遇到哪些情況呢？ 請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、部分學(xué)生朗讀本節(jié)；2、 生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄?？（師相機(jī)板書）3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時(shí)，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？ （生暢所欲言）（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)；2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、 橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義；4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦？從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵 詞語。（走下去）（師板書）；5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？6、生體會“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎 樣面對挫折。 （師相機(jī)板書）7、（課件出示）人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？學(xué)生按照 “人生之路，走下去。”的形式說一說， 并齊讀課件所示例句。 （師板書）8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚(yáng)！ 讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！ 配樂齊讀第三節(jié)四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌 請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。五、閱讀推薦，拓展延伸1、 帕特里夏舍洛克的寫給快