人教版小學三年級語文下冊《檢閱》教學設計

1、 檢閱教學設計【教材分析】 這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交代事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一

2、致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵語句“這個孩子真棒這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀?！緦W生情況分析】三年級的學生已有了一定的預習基礎，針對本節(jié)課的自主預習，格局學生學習的接受水平制定預習紙，學生在預習中通過朗讀初步感知課文內容，學會

3、字詞。學生的朗讀水平和寫作水平較三年級上學期相比較已有一定的進步，但還需要再加強方法指導。多數(shù)學生能很好地概括課文的主要內容，有部分學生對課文的整體把握還有待提高?！窘虒W目標】1、知識與能力：學習本課的生字、新詞，重點理解“檢閱”、“棘手”、“鴉雀無聲”、“情不自禁”等詞語，體會關鍵語句“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義。有感情地朗讀課文，理解課文內容。積累課文中優(yōu)美詞句。2、過程與方法：在讀中體會，感悟人物的內心和情感。抓住主要問題，理清文章的條理和內容。在具體的語言環(huán)境中通過比較、辨析詞句，體會其含義。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強

4、的個性品質。懂得自尊、自強，要尊重每一個人的平等權利，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。【教學重難點】1、重點：在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、難點：體會“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義?！窘虒W準備】多媒體課件【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、視頻導入，理解檢閱：同學們，上課之前咱們先來看一個視頻國慶節(jié)閱兵儀式，這是咱們的國家領導人在國慶節(jié)時在天安門廣場上檢閱三軍的宏大的場面。今天，老師就帶大家走到波蘭，看看他們的國慶節(jié)是怎樣過的？板書課題并齊讀.【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過觀看國慶節(jié)閱兵儀式視頻，首先給學生以視覺上的沖擊，讓學生通過看視頻了解什么是檢閱，同時體會

5、到檢閱時場面的宏大壯觀，由閱兵儀式進而引出課題檢閱，提高學生課堂學習的興趣。】二、檢查預習：1、檢查字詞自學情況：檢閱 俱樂部 商定 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 方便 羨慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席臺 觀眾 糾正 淹沒 議論（指導學習詞語的方法如：查字典、找近義詞、拆分法等等）【設計意圖：此環(huán)節(jié)主要是以檢查學生課前對文本中字詞的預習情況，這些詞語中都包含有本課所學的生字，是非常重要的詞語。課前的預習已讓學生通過自己的各種學習方法自主學習理解這些重點的詞語。此環(huán)節(jié)主要是檢查預習情況同時對學生的學習方法加以推廣?！?2、整體思考課文講了一件什么事？ 這篇課文講述波蘭一所學校

6、的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。（概括一篇課文的主要內容就是要將課文主要寫的幾件事用通順的語言表達出來。）【設計意圖：概括課文的主要內容對于學生來說是學習的重點也是難點。此環(huán)節(jié)主要是通過對這篇課文主要內容的概括，讓學生學會如何去了解課文重要內容的方法和技巧。】三、講授課文：（一）設置情境：過渡：在波蘭，每年11月11日國慶節(jié)，也像我國的國慶節(jié)一樣那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式。不過，今年的檢閱卻有一點非常特別。（點擊課件：波蘭檢閱圖片）大家觀察一下，有什么特別的地方？（一個拄拐的兒童

7、也參加了檢閱）【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過情境設置，讓學生如身臨其境般進入到檢閱的宏大場面里，進而通過特殊圖片的展示，讓學生的心里產生懸念，從而帶著懸念來學習課文?！窟^渡：是啊，參加檢閱隊伍必須整齊劃一，步伐一致，甚至每個人的身高，走路的步子都要一致，可是像同學們說的一樣：為什么偏偏讓一個截了肢的、拄著拐杖的兒童參加檢閱呢？帶著這樣的問題我們來學習課文。（二）、理解“棘手”，感悟“尊重”。1、請9個同學分別讀19自然段，比一比看誰接得自然，讀得流利。其他同學邊聽邊思考：這一部分講兒童隊員們在商量事情，在商量什么事呢？可以拿起自己的筆來劃一劃。（預設： 這是一件非常棘手的事情，游行檢閱時博萊克怎么辦？

8、）（出示課件）“棘手”愿意是刺手、扎手，在這里指事情非常難辦。 那為什么說這是一件棘手的事情呢？（因為隊員博萊克左腿截肢、靠拄拐走路，到底參不參加檢閱呢？）【設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生帶著問題來讀課文，講給學生讀書的方法，邊聽別人讀書邊思考問題，同時抓住關鍵詞語“棘手”聯(lián)系上下文來理解，只有理解了最主要的問題，才能為下文的學習做好鋪墊。】2、隊員們都在左右為難，他們心里是怎樣想的呢？課文中用了5個問句，看到這5個問號你們能猜出孩子們此時此刻的心情是怎樣的嗎？（猶豫不定，非常矛盾，不知道該怎么辦好。） （1）誰能把這5個問句讀好？（指導評價學生朗讀） （2）指導朗讀：指名學生讀，讀出隊員們的猶豫不定

9、，很矛盾。 （3）模仿剛才學生朗讀的語氣齊讀?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)主要是通過以多種形式來指導學生的朗讀，在朗讀中體會感悟孩子們面對“博萊克是否參加檢閱”的左右為難和矛盾、猶豫不定的心情。進而為下文的隊長偉大的決定做好渲染?！?、那么這件棘手的事是怎么處理的呢？（指名回答） 隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”（1）“洪亮的聲音”證明隊長說話的語氣是怎樣的？（語氣堅定、果斷） （2）誰用洪亮的聲音模仿隊長把這段話讀一讀？ （3）讓我們也做一做偉大的隊長，學生他的樣子來讀一讀吧。【設計

10、意圖：此環(huán)節(jié)主要通過指導學生的朗讀，體會隊長在做出偉大決定：讓博萊克參加檢閱的自豪、驕傲的心情，而這種心情同時感染著全體隊員們。讓學生們學著隊長的樣子來讀隊長的話，讓學生的情緒受到感染?！?、隊員們贊同隊長的意見嗎？你從哪里看出來的？太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（課件出示） （抓住“太棒”、“羨慕”、“情不自禁”來回答）引導學生朗讀。5、從隊長那洪亮的聲音中，從隊員們情不自禁的掌聲中，你體會到什么？（隊長和隊員們都覺得讓博萊克參加檢閱是正確的決定，他們?yōu)闆]有放棄任何一個同學而自豪。）【設計意圖

11、：此環(huán)節(jié)抓住關鍵詞語“太棒”“羨慕”“情不自禁”通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思，加深學生們對俱樂部全體隊員做出偉大決定的品質的體會，進而學生可以更深刻地談出自己的感受，體會隊員們善待他人的高尚心靈?！浚ㄈ?、入情入境，體會“自強”。 1、過渡:讓拄拐的博萊克站在第一排參加國慶檢閱，這是多么了不起的事情啊！國慶節(jié)這一天終于到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓，當兒童隊員上場了，檢閱臺上頓時充滿了議論聲，他們都在說什么呢？他們的表情是什么樣的呢？朗讀12-16段，想一想。 “這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”（相機板書）（1）“

12、這個”指的是誰？“這些”指的是誰？ 人們都用一個詞來形容小伙子，是哪個詞？（真棒?。?）請同學們再讀第1216自然段，把寫“這個小伙子真棒”的句子用“”畫出來。課件出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視前方，睜著眼睛望著檢閱臺。（1）博萊克檢閱時的心情時怎樣的？（激動、自豪，對其他隊員心存感激。）他檢閱時是什么樣子的？（相機指導朗讀：要讀出博萊克專注的樣子，讀出他心中的激動和自豪。）（2）從中你能看出博萊克是個怎樣的孩子？（自尊、自強、不自卑） （3）看著隊伍中的博萊克，我想對他說 過渡：是啊！我們看到了博萊克在檢閱時是多

13、么認真！多么激動！多么自豪?。?）“這些小伙子真棒”是指什么？（同學們能善待他人） 觀眾們?yōu)槭裁磿@樣說呢?（因為他們沒有歧視博萊克，沒有歧視殘疾人，而是尊重他，愛護他。所以得到了觀眾們的贊揚。）【設計意圖：此環(huán)節(jié)再次讓學生帶著問題讀課文，在讀中感悟體會博萊克參加檢閱的激動的心情，同時讓學生將自己的感受融入到對博萊克參加檢閱中，讓學生充分表達博萊克自尊自強、隊員們善待他人的偉大舉動所帶來的心靈震撼?！浚ㄋ模┣楦猩A：過渡：通過剛才的故事，我們看到了自尊自強的博萊克，生活中有很多像博萊克這樣的人，他們身殘志堅，對生活充滿了美好的向往和追求，讓我們一起來看一個短片。（播放邰麗華、張海迪、桑蘭的圖片

14、）【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過播放致那些勇敢的演繹著小短片讓學生在心靈震撼的同時更多地了解生活中還有很多飽受命運的不幸卻依然堅強生活著的偉大的人們。由此文本中的情感目標達到高潮?！浚ㄎ澹┗仡櫿n文，課堂小結： 學習了這篇課文，你有怎樣的收獲呢？大家可以暢所欲言： （預設：學習了這篇課文，我看到了一個堅強的博萊克；我覺得生活中還有很多像博萊克一樣的人，他們雖然不幸，但是非常自信，對生活充滿了信心。） 教師小結：學習了這篇課文，我們認識了自強自信的博萊克和俱樂部里懂事善良的孩子們，被他們美好的品質所包圍，所感動，相信同學們在今后生活中遇到意想不到的風雨也會堅強自信勇敢地面對?。W習生字： （1）找出認為最難寫的字。 （2）分析字的結構特點，難寫的筆畫。 （3）教師范寫，學生書空。 （4）學生仿寫，對比。 （5）課堂展示學生的書寫。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)在學生課前自主預習的基礎上，讓學生根據自己的接受水平和生字的難易程度確定教學的內容，層層細化學習生字的方法和步驟，同時相機指導和展示?！浚ㄆ撸┱n后作業(yè)：檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當天晚上他在日記中這樣寫【設計意圖：此環(huán)