古詩《出塞》部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上21出塞教學(xué)設(shè)計教材分析出塞反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧的愛國主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。學(xué)情分析學(xué)生已掌握一定的古詩學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩，一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語的意思，一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備。教學(xué)建議本課的教學(xué)重點可放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩內(nèi)容，在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。還可以通過交流、研討了解古詩的大意，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教

2、學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合工具書，自學(xué)古詩，了解古詩大意。 2.誦讀古詩，讀悟結(jié)合，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美。 3.課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學(xué)重點大體把握古詩內(nèi)容，想象古詩意境，體會詩人的情感。教學(xué)難點在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。課時安排1課時教學(xué)過程： 一、破題而入，簡析背景.1.讀詩題師：告訴老師，詩題中的“塞”指什么？ 生：關(guān)塞、邊塞 師：從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？ 生：反映邊塞生活或戰(zhàn)事詩。 2.簡單介

3、紹邊塞詩 課件出示：在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕保纬闪怂^的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有出塞前出塞塞下曲塞上曲等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的出塞是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。 3.簡介當(dāng)時的歷史背景 師：我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。 4.師：看到邊塞，你想到什么？ 生1：大漠、烽煙、長城、黃沙（自然環(huán)境艱苦） 生2：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維） 生3：大

4、漠孤煙直，長河落日圓。（王維） 生4：戰(zhàn)爭、征人（戰(zhàn)爭場面慘烈） 生5：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡） 二、注釋讀詩，品味意境，抒發(fā)情感 1.自由讀詩，注讀，初步理解詩歌 2.師：詩中有一個詞，高度概括了當(dāng)時邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？ 生：萬里長征 3.師：為什么征人戍邊叫萬里長征呢？ 生：邊塞遠(yuǎn)；時間長。4.師：你還從哪里看出時間長？ 生：人未還 5.師：出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？ 生：戰(zhàn)事頻繁終老邊塞 （課件出示）據(jù)資治通鑒·唐紀(jì)載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，戰(zhàn)死沙場。 年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。唐

5、·李頎古從軍行 黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。唐·王昌齡塞下曲 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶） 師：所以古人云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。6.師：這古來，是多少時間呢？ 生：自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)：詩句：秦時明月漢時關(guān) （板書：秦月漢關(guān)）7.指導(dǎo)讀這兩句詩 師：這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？ 生：凝重 師：從這句詩中，你還讀到了什么？ 生：同情征人。 （板書：征人未還）師：該怎樣讀呢？ 生：同情。師：這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什么？師：無數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微 生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。） 師：失去親

6、人的悲痛，感嘆人生的無奈 生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。） 師：自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿” 生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。） 師：自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸” 生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。）8.師：面對著這樣的征人的生活，你想說什么？ 生1：對征人： 生2：對戰(zhàn)爭： 9.師：所以詩人這樣寫到： 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：從這句詩中，你讀懂了什么？生1：豪邁，勇敢，一往無前?。ò鍟猴w將在）生2：即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。生3：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰）生4：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 師：沒有戰(zhàn)爭（渴望戰(zhàn)爭平息，征人回家）（板書：莫度山） 生5：如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。（板書：盼望英雄 追求和平） 師：對朝庭的失望 生6：戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無名將賢才有關(guān)，恨報國之志不能如愿。 10.整體再讀全詩，體會詩之意境 生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)， 萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。） 三、閱讀思考拓展升華 師：你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭