小學(xué)語文六年上冊(cè)《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)一面教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記“殷勤、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民、關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。（重點(diǎn)）3、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。（難點(diǎn)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)，課前查找有關(guān)作者阿累，毀滅鐵流及魯迅的資料 。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 課前積累：自嘲魯迅運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 一、導(dǎo)入新課“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@正是魯迅精神的真實(shí)寫照。原湖南大學(xué)校長(zhǎng)朱一葦先生，他的筆

2、名叫阿累，阿累雖和魯迅先生只有一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，并深刻影響了他的一生。同學(xué)們想知道為什么嗎？這節(jié)課讓我們將走進(jìn)阿累人生中難忘的一面。1、板書課題2、讀課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確讀記“殷勤、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民、關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。（重點(diǎn)）3、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。（難點(diǎn)）三、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情 1.檢查生字詞 我會(huì)讀：殷勤 失業(yè) 地窖 赫然 懊悔 莽撞 捻著 窘相、 厚實(shí)、苗頭 面孔 輕視 陡然 摩挲 頹唐 憎惡 虐待 熏黑軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈 2、了解學(xué)生眼中的作者及魯迅。 對(duì)于

3、作者阿累你們了解多少？魯迅呢? （生交流課前收集的資料）（師也出示資料）過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)一面，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅有更深的了解。 四、初讀課文，整體感知1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作 出示自學(xué)指導(dǎo)一： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子，想一想，課文講了一件什么事？從哪一自然段到哪一自然段？其他的部分寫了什么內(nèi)容？（時(shí)間：4分鐘）生自學(xué)，師巡視2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥 交流一：課文講了一件什么事？從哪一自然段到哪一自然段？生匯報(bào)：主要講了1932年秋天，作者在上海中山書店見到魯迅先生一面的事。（129自然段）交流二：其他的部分寫了什么內(nèi)容？生匯報(bào)：（30

4、31自然段）主要寫“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。 師總結(jié)：課文很自然的分為兩部分：第一部分：按時(shí)間順序，回憶“我”同魯迅先生的一面之交。第二部分：寫“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。我們一起讀一讀最后兩個(gè)自然段。過渡：僅僅一次“小”的見面，給了作者這么大的生命支柱，可見這一見面中一定蘊(yùn)藏著一些非同尋常的東西，下面我們研究的重點(diǎn)就是在作者眼中魯迅是個(gè)什么樣的人?五、品讀文本，感悟品質(zhì) 1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作 出示自學(xué)指導(dǎo)二 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1430自然段，在“我”買書的過程中，魯迅先生是個(gè)什么樣的人?從哪兒看出來的？請(qǐng)把你的收獲圈畫下來，并寫下點(diǎn)滴感受。 （時(shí)間：5分鐘）生自學(xué)，師巡視2、交流反饋

5、，訓(xùn)練點(diǎn)撥 介紹鐵流、毀滅的資料。交流一：魯迅先生是個(gè)什么樣的人?從哪兒看出來的？ 生自由說，師點(diǎn)撥（一）、是一個(gè)熱愛勞動(dòng)人民，對(duì)進(jìn)步青年關(guān)懷的人。（二）、是一個(gè)謙遜、無私的人。師總結(jié)：廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，是對(duì)老苦大眾的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇地推薦別人的書，先生是那么謙遜；那微笑點(diǎn)頭，蘊(yùn)涵了先生對(duì)青年一代的信任和希望??！這段主要對(duì)人物進(jìn)行了動(dòng)作和語言描寫，其中我和魯迅先生的對(duì)話很精彩，找出來進(jìn)行分角色練讀。展示讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。（1）“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（2）、似的手指遞給我，小袖管緊包在

6、腕子上：“你買這本書吧這本比那本好。”他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑，指著鐵流對(duì)我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”（3）、他是誰？對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠(chéng)懇的勸告？我一進(jìn)門的時(shí)候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。（4）、哦！您，您就是”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。師：對(duì)于地位低下的阿累來說，能得到當(dāng)時(shí)有一定影響力魯迅的關(guān)心體貼，真誠(chéng)引導(dǎo)，阿累很感動(dòng)，深受影響。而魯迅先生顯得很平常、很隨意，他幫助了阿累這樣

7、一個(gè)人，為什么不激動(dòng)？（魯迅經(jīng)常做這樣的事）這說明魯迅何止幫助過阿累一個(gè)人，老師帶來了一些資料，請(qǐng)看，蕭紅和唐弢都曾受過他的幫助。（課件出示）六、聚焦外貌，感受精神師過渡：在我與先生一面之交中，先生的什么特征深深烙印在阿累的心靈深處？用一個(gè)字概括。（板書瘦）阿累在文中幾次寫到先生的瘦？1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作 出示自學(xué)指導(dǎo)三 快速瀏覽課文，阿累文中幾次寫到先生的瘦？這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？用曲線畫出有關(guān)語句。也可以與同桌交流討論。 （時(shí)間3分鐘）生自學(xué)，師巡視2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥生自由說，師點(diǎn)撥 （1）、模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。（2）、他的面孔黃里帶白，瘦得

8、教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹（tu）唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）、他用竹枝似的手指遞給我，（4）、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏（ni）著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏（xn）黑了。（5）、我又仔細(xì)地看他的臉瘦?。?）、我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子陡然一陣酸。、這六個(gè)句子，你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什么？、中共六次寫瘦，一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，我又仔細(xì)地看他

9、的臉瘦！他的手多瘦?。∈莸媒倘藫?dān)心，魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？生自由說，師點(diǎn)撥用書上的話說：我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。、是的，魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為曹靖華的譯作蘇聯(lián)作家七人集寫了序，逝世前兩天，還在寫作因太炎先生而想起的二三事。、再共同讀這六個(gè)句子。、瘦，魯迅先生還帶給你什么印象？瘦而有精神。、通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到魯迅嗎？選擇印象深刻的一處。 師生交流朗讀交流小結(jié)：為了艱苦的工作而瘦，因?yàn)橥业墓ぷ髅嫒菹?，他的精神卻如此矍鑠，他的內(nèi)心如此陽光，他一心為人民，一心為革命事業(yè)，鞠躬盡瘁！對(duì)于這樣的人，作者是崇敬的，我恭敬地鞠了一躬，這一

10、面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？出示句子：這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐（n）待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”導(dǎo)讀：當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時(shí)，我總是昂著頭。我對(duì)自己說： 當(dāng)我因失業(yè)餓得三天吃不上飯時(shí)，我總是昂著頭。我對(duì)自己說：當(dāng)我生病沒有錢看病時(shí)，我總是昂著頭。我對(duì)自己說：師：是啊！“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。七、拓展閱讀，總結(jié)全文1、拓展閱讀年，偉大的魯迅先生與世長(zhǎng)辭了，這給全國(guó)人民帶來了極大的悲痛。在魯迅先生逝世周年的時(shí)候，詩人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名

11、的紀(jì)念魯迅的詩，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。有的人作者：臧克家-紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。寫于紀(jì)念魯

12、迅10周年2、總結(jié)全文 一面之交，一生影響，萍水相逢，無私關(guān)愛。這一面作者終生難忘，魯迅關(guān)愛青年人成長(zhǎng)，為革命事業(yè)，鞠躬盡瘁！八、課堂檢測(cè)：1、填空 “你要買這本書？”他看了我一眼。那種（ ）的目光，使我立刻感到身上受了父親的（ ）嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我（ ），受盡非人的（ ），我（ ）了牙，哼都不哼一聲。我總是（ ）頭。我對(duì)自己說：（ ）2、這篇課文講述1932年秋天，“我”在_見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅_的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的_之情。課文分兩部分，先回憶_，后講述_。課文（ ）次寫到了魯迅的瘦。九、作業(yè)同學(xué)們，現(xiàn)在你對(duì)魯迅有了更深的

13、認(rèn)識(shí)了吧！在匆忙的一節(jié)課中無法讀懂魯迅。要想更多的了解他，需多讀讀魯迅的書。比如：狂人日記野草阿Q正傳、藥、傷逝、祝福、祥林嫂、風(fēng)雨故園十、板書設(shè)計(jì)： 19 一面 瘦一面之交 一生影響 愛十一、課時(shí)作業(yè)：一、在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”摩挲（su shu） 躊躇（zh ch）撫摩（m m） 憎惡（zn zn）二、根據(jù)意思寫詞語。1用手輕輕摩擦。 （ ）2剛剛顯露的事物發(fā)展的趨勢(shì)或跡象。 （ ）3做錯(cuò)事或說錯(cuò)話，后悔不應(yīng)該這樣。 （ ）三、選擇A表示解釋說明 B表示話未說完C表示插說內(nèi)容 D表示話題轉(zhuǎn)換1我向里面望了望陰天，暗得很。 （ ）2哦！您，您就是 （ ）3一個(gè)中年人內(nèi)山老板走了過來。 （ ）4這天氣真壞透了他怎么還沒有來？ （ ）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空這篇課文講述1932年秋天，“我”在_見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅_的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的_之情。課文分兩部分，先回憶_，后講述_。五、閱讀1、這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”（1）“虐待”意思是_。（2）“這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了年”這句話強(qiáng)調(diào)了_。（3）從這幾句話我們可以感受到什么？_2、什么 我很驚異地望著他 黃里帶白的