最新部編版三年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案教案

1、第一單元1大青樹下的小學(xué)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德

2、昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2板書課題：大青樹下的小學(xué)。3教師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、

3、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍??！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀

4、感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1第一自然段。a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬

5、如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！

6、參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣?。大青樹下的小學(xué)穿戴不同語言不同 共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛團(tuán)結(jié):2 花的學(xué)校知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。過程和方法 通過誦讀課文，展開想象，感悟

7、、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩句意思的理解。有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。第一課時(shí)一、聯(lián)想感知，激趣引入：1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第2課花的學(xué)校，板書課題。齊讀課題。二、自讀課文，整體感知：1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。2、聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。三、再讀課文

8、：1、同桌合作讀文。2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。3、全班齊讀，熟悉課文。四、學(xué)寫生字：1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方?！皾櫋弊掷锩鏇]有點(diǎn)；“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；“互”的不順要注意。3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。畫一幅花的學(xué)校。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。過程和方法 通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想

9、花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩句意思的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車認(rèn)讀本課生字。2、檢查朗讀課文的情況。二、精讀課文、深入理解：1、分大組有感情地朗讀課文。2、自由回答，說話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。4、說說花孩子的媽媽是誰？談?wù)勛约旱睦斫?。三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀： 1、請(qǐng)同學(xué)們

10、把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。四、介紹作者，推薦閱讀：、介紹作者泰戈?duì)?。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。、推薦閱讀泰戈?duì)栕髌芳?。五、課堂小結(jié)：這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：、背誦課文第一小節(jié)。、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌?。教學(xué)反思：花的學(xué)校同步練習(xí)一、比較下面的字，再組詞。裳（ ） 碰（ ） 棵（ ）棠（ ） 濕（ ） 課（ ）二、猜字謎。（答案從課文中找）1.把“黨”字中的

11、“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（ ）字。2.一只狗從洞里跑出來，是（ ）字。三、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。一群一群：_、_、_嘩啦啦：_、_、_急急忙忙：_、_、_四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牽?；ㄎ?、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開你想象的翅膀也試著寫幾個(gè)富有詩意的句子。泰戈?duì)柕脑娋洌?.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。3.雷拍著大手。你的詩句：_六、根據(jù)課文原文填空。當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_的時(shí)候，_的東風(fēng)走過_，在竹林中_。于是_的花_跑出來，在_上跳著_的舞。七

12、、下面的花有哪些是春天開的？請(qǐng)為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）梅花 丁香 桃花 荷花菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花教學(xué)反思：3、不懂就要問1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。3、能正確、流利地朗讀課文，理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問的。理解孫中山為什么說“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。課件（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2、生簡介孫中山先生生平事跡。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)

13、候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問4、齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？）（二）初讀課文，整體感知1、帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2、說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無聲”的詞義）還有什么不懂的？3、指名分讀課文正音4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）（三）研讀課文，深入探究1、快

14、速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問題重點(diǎn)交流：a、“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b、當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）c、向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清

15、楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你有體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的意思。4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流5、還有什么不懂的問題嗎？6、讀了這篇課文后，你想到了什么？7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？（四）拓展閱讀，注重遷移1、積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。奮發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天

16、橋，勤奮撥開智慧門。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2、布置作業(yè)：a、遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫下來。教學(xué)反思：我的暑假生活1.知識(shí)目標(biāo)：說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。2.能力目標(biāo)：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。3.情感目標(biāo)：體會(huì)暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。1

17、.體會(huì)暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。2.訓(xùn)練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認(rèn)真有禮貌傾聽的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：1.抓住中心來引導(dǎo)，讓學(xué)生說得有有重點(diǎn)。1.用同學(xué)親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，由別人的事說到自己的事，更容易拓展思維。2.通過提問來引導(dǎo)說出趣，有例子引路，降低難度梯度。師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的口號(hào)。孩子們，你們激情滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現(xiàn)吧。一.談話導(dǎo)入：孩子們，我非常羨慕你們，因?yàn)槟銈兊氖罴偕钬S富多彩。很多同學(xué)的家長都把你們的照片分享我們班級(jí)群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？

18、劉老師有個(gè)條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如（課件）（第一關(guān) 小試牛刀）二.指導(dǎo)說話寫話。1.揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學(xué)生自主讀要求。課件出示 “能說會(huì)道”，再出示說話要求，傾聽要求。2.明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點(diǎn)是說說自己經(jīng)歷的，發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，最好重點(diǎn)說清楚一件事。（課件出示要求）3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關(guān) 我能說得清）4生進(jìn)行片段說話，用“什么時(shí)候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。三.師總結(jié)：這節(jié)課，我們分

19、享了我們暑假生活中的趣事，大家學(xué)會(huì)了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。2.拓展作業(yè)：課后我們把說的寫成日記。習(xí)作1猜猜他是誰1學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。2學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。3掌握開頭空兩格的寫作格式。1描寫人物要抓住人物特征。2選取一到二點(diǎn)刻畫人物。三條絲巾。一、游戲?qū)?。我們?qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來做一個(gè)小游戲，大家誰想上臺(tái)。游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)

20、評(píng)。請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點(diǎn)評(píng)。1誰描寫的最符合人物對(duì)象？2猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！教學(xué)反思：語文園地一1積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累所見一詩。2積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。在班里組織幾個(gè)興趣小組

21、，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。生字卡片、課件2課時(shí)第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。2點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。3男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。4師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。 二、詞句段運(yùn)用1把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。2學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。3分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。4師點(diǎn)撥。5課下讓學(xué)生積累詞語。6老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。7老師引導(dǎo)學(xué)生思考。8同學(xué)間

22、互相交流。第二課時(shí)一、組織興趣小組。1先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。2小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。3最后把小組名字定下來。4學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。5老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。二、日積月累1師范讀古詩。2師引導(dǎo)。3生模仿讀。4同學(xué)間比賽讀5師生合作、表演。 然后競賽背誦。第二單元4古詩三首1自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。1理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2體會(huì)詩中的意

23、境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。1布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。3課時(shí)第一課時(shí)一、說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？(生說話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。1下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？(課件：簡介杜牧)故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他

24、有志難伸。他在長安做過幾年官，但沒有實(shí)權(quán)，長期在江南求職，最后還到湖州做過刺史，相當(dāng)于市長。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無人賞識(shí)，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是_，這位詩人就是_2“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。(課件：岳麓山)岳麓山地理：位于長沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧

25、山行詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長著一人抱不住的楓樹，盤根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。二、感受情境，理解詩意。1(課件：山行)讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個(gè)別朗讀。2學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。3小組交流詩意。4檢查自學(xué)效果：誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請(qǐng)XX同學(xué)回答，回

26、答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問題。5預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？(2)接著詩人又看到了什么？白云、人家。“生”是什么意思？第二句是什么意思？(3)詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。三、研究古詩，體會(huì)詩韻。1你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。(生提問)2生研究所提出的

27、問題。先獨(dú)立研究再小組討論。3集體交流：(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了聽到了詩人在山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來了呢？(3)前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩人此時(shí)的心情“愛”。(

28、課件：楓樹林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過這個(gè)紅字，我仿佛看到了是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥?？四、指?dǎo)誦讀詩句。詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，

29、帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)第二課時(shí)一、介紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。2自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3自由讀，圈出不理解的詞語。4小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。1自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。3師生交流。4教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。

30、1教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫。1師寫生看。2生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1說說自己可愛的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。2想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)下這首詩。(課件顯示課題夜書所見)二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由朗讀。借助拼

31、音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。(放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩朗讀：蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩朗讀的特點(diǎn)。4借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩意。1老師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。(放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個(gè)問題。)問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問

32、題發(fā)表見解。3(放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)正確答案)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。4有感情朗讀。五、拓展閱讀。1你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？(放映第七張幻燈片)舟夜書所見(清查慎行)泊船瓜洲(宋王安石)5 鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過

33、對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘叹邷?zhǔn)備】:課件 【教學(xué)過程】 【板書設(shè)計(jì)】 5鋪滿金色巴掌的水泥道 一夜秋風(fēng) 一

34、夜秋雨 彩色的地毯 金色是小巴掌 水泥道真美 教學(xué)反思：6、秋天的雨、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。演示文稿第課時(shí)一、走近秋天（3分鐘）欣賞秋景。秋天來了。讓我們走進(jìn)大自然，一起去欣賞秋天的美景吧！請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，待會(huì)我想請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞或一句話說說你看到了什么。2、用一個(gè)詞或一句話說說你看到的景色。3、出示課題。秋天的天藍(lán)藍(lán)的，葉子紅紅的，果實(shí)漫山遍野都是的。那秋天的雨又是

35、怎樣的呢？大家想知道嗎？想。一起來學(xué)習(xí)第6課，秋天的雨。（板書）二、復(fù)習(xí)字詞1、復(fù)習(xí)生字（開火車讀，齊讀每個(gè)字2遍）（在正式學(xué)習(xí)課文前，老師想檢查一下大家的生字識(shí)記情況。這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開火車來讀一讀。每個(gè)人讀一個(gè)字，并組一個(gè)詞。如果他讀錯(cuò)了，咱們就一起來給他糾正。從開始。）2、復(fù)習(xí)詞語（開火車讀，齊讀每個(gè)詞2遍）詞語呢？還是開火車。一個(gè)人一個(gè)詞。注意：請(qǐng)讀得干脆、果斷、聲音響亮。看來大家的字詞掌握的都很不錯(cuò)。就讓我們一起走進(jìn)課文，走近秋天的雨里。三、整體感知1、首先，請(qǐng)拿出筆，邊聽課文朗讀，邊思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么樣的？你能找出每個(gè)自然段的中心句回答嗎？找到后在文中畫上橫

36、線。并試著完成黑板上這首小詩。2、明確：秋天的雨是一把鑰匙、有一盒顏料、藏著好聞的氣味、吹起了小喇叭、是一支歌。（中心句）（板書）3、連句成詩。朗讀。秋天的雨 是一把鑰匙把秋天的大門打開了。你看，有一盒五彩繽紛的顏料你聞，藏著好聞的氣味你聽，吹起了金色的喇叭秋天的雨是一曲豐收的歌，秋天的雨是一首歡樂的歌！在作者眼中，秋天的雨千變?nèi)f化。讓我們一起走進(jìn)這如詩如畫的秋雨里吧！四、品讀感悟（一）打開秋之門1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？明確：清涼的、溫柔的。2、它是怎樣打開秋天的大門的？明確：輕輕地，趁你沒留意。3、朗讀指導(dǎo)：讀出輕柔、悄悄的語氣來。師范，指名讀（2人），齊

37、讀。（二）品悟秋之美秋天的大門已經(jīng)打開，就讓我們一起欣賞秋天的美吧？秋雨五彩繽紛的顏色、秋雨藏著香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？、顏色：1、大聲朗讀第2自然段，找出：秋雨有哪些顏色？在文中圈起來。2、它把這些顏色給了誰？在這些顏色的裝扮下，它們又是怎樣的？（指名讀句子）3、朗讀指導(dǎo)。讀出秋天的色彩。（教師示范指導(dǎo)銀杏樹和楓葉，學(xué)生指導(dǎo)其他。）抓?。荷饶纳饶?，飄哇飄哇，你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭。句式練習(xí)。（比喻）黃黃的樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄啊飄啊，飄進(jìn)小朋友的夢(mèng)里。例：彎彎的月亮像一艘

38、小船，飄呀飄呀，帶我遨游天空。閃閃的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。秋天的色彩讓我們沉醉！秋天的雨里又藏著哪些好氣味呢？現(xiàn)在讓我們和作者一起去聞聞吧、氣味：、秋雨里，藏著哪些好聞的氣味？、還有哪些氣味？（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）、小朋友的腳被勾住后，會(huì)怎么想、怎么做呢？秋天不但有五彩繽紛的色彩，還有好聞的氣味，迷住了一群小朋友。不但如此，秋天還吹起了小喇叭呢，看看他會(huì)說些什么？、吹喇叭：1、秋雨吹起小喇叭，他會(huì)對(duì)動(dòng)物植物們說些什么？秋雨吹起小喇叭，他對(duì)（小喜鵲）說：2、聽了秋雨的提醒，動(dòng)物植物都在加緊準(zhǔn)備過冬了。這時(shí)候，他們的心情是怎樣的？（緊張、忙碌、充實(shí)、開心、期待）抓

39、?。杭泳o、舒舒服服、油亮亮。3、朗讀指導(dǎo)：讀出忙碌、緊張、開心。五、總結(jié)：1、秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂的歌！2、說話練習(xí)：我眼中的秋天是（ ）。3、師生合作梳理課文內(nèi)容。背誦課文。秋天的雨，是一把鑰匙，打開了秋天的大門?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)反思：7*聽聽，秋的聲音1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。1選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。2準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。一、享受音樂，發(fā)揮想象1描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁

40、帶)。2直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3朗讀展示，想象表演。a鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。b開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，

41、蟋蟀在唱著：“_”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_”(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。7、聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)聲音美妙秋天美好習(xí)作2寫日記1能讀懂例文日記一則，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。教師日記本。1

42、課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1出示日記本四本：猜猜這是什么？2知道它有什么作用嗎？3學(xué)生傳看。4交流你看到了什么，有什么收獲？(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)5清楚日記的內(nèi)容包括哪些。(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)6是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)7小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。二、閱讀例文，感知寫法。1這次學(xué)寫日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。2怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了

43、一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？4檢查閱讀思考情況。5巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫法。1學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。2四人小組討論。3檢查學(xué)生討論情況。4明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。5學(xué)生再讀例文日記一則，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。2展示教師的幾篇教學(xué)

44、日記。3幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)4知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！5從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。6學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?學(xué)生作文，

45、教師巡回指導(dǎo)。語文園地二1遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。3使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。4積累一些描寫季節(jié)的詞語。1遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。PPT課件。1課時(shí)一、交流平臺(tái)。1組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí)，應(yīng)該怎么做？2班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。3使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？二、詞句段運(yùn)用。1(出示一些春天的圖片)小組討論有哪些形容春天的詞語。2(出示一些夏天的圖片)小組討論有哪些形容夏天的詞語。3(出示一些秋天

46、的圖片)小組討論有哪些形容秋天的詞語。4(出示一些冬天的圖片)小組討論有哪些形容冬天的詞語。5出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。6教師在一旁點(diǎn)撥。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。1觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？2怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。3使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。4書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。5展示、交流、評(píng)價(jià)。四日積月累。1課件出示課本上的9個(gè)詞語。2學(xué)生看課件和老師一起誦讀。3小組討論一下還有什么類似的詞語。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。：

47、第三單元8去年的樹1能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3感受童話的語言美、思想美、意境美。4對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。生字卡片、課件2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評(píng)議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前_。因?yàn)樗黖。三、對(duì)話朗

48、讀，培養(yǎng)語感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會(huì)說話呢！1找出角色對(duì)話。用“”畫出小鳥說的話，用“_”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。3出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?。我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去)小鳥與門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

49、“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：“_?！彼摹⒀由焱卣?，自主發(fā)展。1師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。3出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！薄敖又?，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！薄俺炅烁瑁B兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：_鳥兒唱完歌兒，

50、對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：_學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說出自己的心里話。第二課時(shí)一、演一演1小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。2鳥兒明年還會(huì)來嗎？續(xù)編故事。二、寫一寫1你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫下來。2大家交流，評(píng)價(jià)。去年的樹樹與鳥兒相約鳥兒尋找樹信守諾言珍惜友情9*那一定會(huì)很好1會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備ppt。1課時(shí)一、導(dǎo)入1

51、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2從一粒小小的種子到陽臺(tái)上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會(huì)到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書課題：“那一定會(huì)很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板)4有感情地朗讀課文，思考在大樹