最新部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教案

1、第一單元1大青樹(shù)下的小學(xué)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德

2、昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。3教師配樂(lè)范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、

3、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱。b學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀

4、感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1第一自然段。a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d配樂(lè)朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬

5、如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！

6、參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。大青樹(shù)下的小學(xué)穿戴不同語(yǔ)言不同 共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛(ài)團(tuán)結(jié):2 花的學(xué)校知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法 通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟

7、、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。第一課時(shí)一、聯(lián)想感知，激趣引入：1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第2課花的學(xué)校，板書(shū)課題。齊讀課題。二、自讀課文，整體感知：1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。三、再讀課文

8、：1、同桌合作讀文。2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。3、全班齊讀，熟悉課文。四、學(xué)寫(xiě)生字：1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方?！皾?rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；“互”的不順要注意。3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。畫(huà)一幅花的學(xué)校。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法 通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想

9、花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。2、檢查朗讀課文的情況。二、精讀課文、深入理解：1、分大組有感情地朗讀課文。2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？談?wù)勛约旱睦斫?。三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀： 1、請(qǐng)同學(xué)們

10、把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。四、介紹作者，推薦閱讀：、介紹作者泰戈?duì)?。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。、推薦閱讀泰戈?duì)栕髌芳Ｎ?、課堂小結(jié)：這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：、背誦課文第一小節(jié)。、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰＝虒W(xué)反思：花的學(xué)校同步練習(xí)一、比較下面的字，再組詞。裳（ ） 碰（ ） 棵（ ）棠（ ） 濕（ ） 課（ ）二、猜字謎。（答案從課文中找）1.把“黨”字中的

11、“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（ ）字。2.一只狗從洞里跑出來(lái)，是（ ）字。三、看看下面的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。一群一群：_、_、_嘩啦啦：_、_、_急急忙忙：_、_、_四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牽牛花五、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開(kāi)你想象的翅膀也試著寫(xiě)幾個(gè)富有詩(shī)意的句子。泰戈?duì)柕脑?shī)句：1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。3.雷拍著大手。你的詩(shī)句：_六、根據(jù)課文原文填空。當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_的時(shí)候，_的東風(fēng)走過(guò)_，在竹林中_。于是_的花_跑出來(lái)，在_上跳著_的舞。七

12、、下面的花有哪些是春天開(kāi)的？請(qǐng)為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）梅花 丁香 桃花 荷花菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花教學(xué)反思：3、不懂就要問(wèn)1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。3、能正確、流利地朗讀課文，理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問(wèn)的。理解孫中山為什么說(shuō)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”。課件（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2、生簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)

13、候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問(wèn)4、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？）（二）初讀課文，整體感知1、帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義）還有什么不懂的？3、指名分讀課文正音4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。）（三）研讀課文，深入探究1、快

14、速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題重點(diǎn)交流：a、“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）c、向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清

15、楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放或教育的不同。）孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你有體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”的意思。4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流5、還有什么不懂的問(wèn)題嗎？6、讀了這篇課文后，你想到了什么？7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？（四）拓展閱讀，注重遷移1、積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。奮發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天

16、橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2、布置作業(yè)：a、遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。c、你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言、警句，能不能找一些抄下來(lái)自勉呢？D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)反思：我的暑假生活1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)話有條理、規(guī)范、語(yǔ)句連貫、通順。2.能力目標(biāo)：講述暑假生活的趣事，提高講、聽(tīng)、問(wèn)的能力。3.情感目標(biāo)：體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家分享快樂(lè)。1

17、.體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，說(shuō)出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂(lè)。2.訓(xùn)練有條理、語(yǔ)句連貫、通順地說(shuō)話的能力和認(rèn)真有禮貌傾聽(tīng)的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：1.抓住中心來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)得有有重點(diǎn)。1.用同學(xué)親身經(jīng)歷的事情為例來(lái)做說(shuō)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，由別人的事說(shuō)到自己的事，更容易拓展思維。2.通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)說(shuō)出趣，有例子引路，降低難度梯度。師生問(wèn)好，向聽(tīng)課的教師問(wèn)好，說(shuō)出我們班的口號(hào)。孩子們，你們激情滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來(lái)就好好表現(xiàn)吧。一.談話導(dǎo)入：孩子們，我非常羨慕你們，因?yàn)槟銈兊氖罴偕钬S富多彩。很多同學(xué)的家長(zhǎng)都把你們的照片分享我們班級(jí)群里，在劉老師的眼前展開(kāi)了一幅幅五彩的畫(huà)卷。你們想不想看看？

18、劉老師有個(gè)條件：看到一幅圖，就要用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句話，例如（課件）（第一關(guān) 小試牛刀）二.指導(dǎo)說(shuō)話寫(xiě)話。1.揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們的暑假生活”（板書(shū)揭題）學(xué)生自主讀要求。課件出示 “能說(shuō)會(huì)道”，再出示說(shuō)話要求，傾聽(tīng)要求。2.明確要求，再讀要求，誰(shuí)明白要求了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的，發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，最好重點(diǎn)說(shuō)清楚一件事。（課件出示要求）3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關(guān) 我能說(shuō)得清）4生進(jìn)行片段說(shuō)話，用“什么時(shí)候我和誰(shuí)在什么地方干什么”這樣的句式來(lái)說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)事情的過(guò)程，有趣在哪里。三.師總結(jié)：這節(jié)課，我們分

19、享了我們暑假生活中的趣事，大家學(xué)會(huì)了怎樣通順地說(shuō)話和有禮貌傾聽(tīng)。2.拓展作業(yè)：課后我們把說(shuō)的寫(xiě)成日記。習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)1學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。2學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。3掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。1描寫(xiě)人物要抓住人物特征。2選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。三條絲巾。一、游戲?qū)?。我們?qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)

20、評(píng)。請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。五、游戲點(diǎn)評(píng)。1誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？2猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一1積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累所見(jiàn)一詩(shī)。2積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。在班里組織幾個(gè)興趣小組

21、，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。生字卡片、課件2課時(shí)第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。2點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。3男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。4師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫(xiě)。 二、詞句段運(yùn)用1把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。2學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。3分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。4師點(diǎn)撥。5課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。6老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。7老師引導(dǎo)學(xué)生思考。8同學(xué)間

22、互相交流。第二課時(shí)一、組織興趣小組。1先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。2小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。3最后把小組名字定下來(lái)。4學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。5老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。二、日積月累1師范讀古詩(shī)。2師引導(dǎo)。3生模仿讀。4同學(xué)間比賽讀5師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。第二單元4古詩(shī)三首1自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。1理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2體會(huì)詩(shī)中的意

23、境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。1布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。3課時(shí)第一課時(shí)一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎？(生說(shuō)話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。1下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？(課件：簡(jiǎn)介杜牧)故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他

24、有志難伸。他在長(zhǎng)安做過(guò)幾年官，但沒(méi)有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到湖州做過(guò)刺史，相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫(huà)的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無(wú)人賞識(shí)，所以他的詩(shī)大部分較為低沉，但一首詩(shī)除外，這首詩(shī)以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是_，這位詩(shī)人就是_2“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)岳麓山地理：位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國(guó)宋代四大書(shū)院之一的岳麓書(shū)院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧

25、山行詩(shī)“停車坐愛(ài)楓林晚”為命名來(lái)由的愛(ài)晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來(lái)，歷代都有遺跡可覓，以愛(ài)晚亭、岳麓書(shū)院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。二、感受情境，理解詩(shī)意。1(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。3小組交流詩(shī)意。4檢查自學(xué)效果：誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請(qǐng)XX同學(xué)回答，回

26、答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問(wèn)題。5預(yù)設(shè)問(wèn)題：(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？(2)接著詩(shī)人又看到了什么？白云、人家?！吧笔鞘裁匆馑迹康诙涫鞘裁匆馑?？(3)詩(shī)人為什么停下車來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。三、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。1你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問(wèn))2生研究所提出的

27、問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。3集體交流：(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了聽(tīng)到了詩(shī)人在山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？(3)前兩句描寫(xiě)了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫(huà)面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹(shù)林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情“愛(ài)”。(

28、課件：楓樹(shù)林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹(shù)，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了楓樹(shù)林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽(yáng)下的楓樹(shù)林是如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢？(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過(guò)的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎？四、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，

29、帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)第二課時(shí)一、介紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。2自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。4小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5師生交流。三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。3師生交流。4教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。

30、1教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。2有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1師寫(xiě)生看。2生抄寫(xiě)生字，師個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2想象古人離開(kāi)故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。(課件顯示課題夜書(shū)所見(jiàn))二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由朗讀。借助拼

31、音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。(放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀：蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。4借助字典和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩(shī)意。1老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。(放映第五張幻燈片，畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。)問(wèn)題一：詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種事物？問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)

32、題發(fā)表見(jiàn)解。3(放映第六章幻燈片，畫(huà)面出現(xiàn)正確答案)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩(shī)中描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。4有感情朗讀。五、拓展閱讀。1你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句？(放映第七張幻燈片)舟夜書(shū)所見(jiàn)(清查慎行)泊船瓜洲(宋王安石)5 鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)

33、對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘叹邷?zhǔn)備】:課件 【教學(xué)過(guò)程】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 5鋪滿金色巴掌的水泥道 一夜秋風(fēng) 一

34、夜秋雨 彩色的地毯 金色是小巴掌 水泥道真美 教學(xué)反思：6、秋天的雨、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。演示文稿第課時(shí)一、走近秋天（3分鐘）欣賞秋景。秋天來(lái)了。讓我們走進(jìn)大自然，一起去欣賞秋天的美景吧！請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，待會(huì)我想請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2、用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)你看到的景色。3、出示課題。秋天的天藍(lán)藍(lán)的，葉子紅紅的，果實(shí)漫山遍野都是的。那秋天的雨又是

35、怎樣的呢？大家想知道嗎？想。一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課，秋天的雨。（板書(shū)）二、復(fù)習(xí)字詞1、復(fù)習(xí)生字（開(kāi)火車讀，齊讀每個(gè)字2遍）（在正式學(xué)習(xí)課文前，老師想檢查一下大家的生字識(shí)記情況。這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。每個(gè)人讀一個(gè)字，并組一個(gè)詞。如果他讀錯(cuò)了，咱們就一起來(lái)給他糾正。從開(kāi)始。）2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀，齊讀每個(gè)詞2遍）詞語(yǔ)呢？還是開(kāi)火車。一個(gè)人一個(gè)詞。注意：請(qǐng)讀得干脆、果斷、聲音響亮?？磥?lái)大家的字詞掌握的都很不錯(cuò)。就讓我們一起走進(jìn)課文，走近秋天的雨里。三、整體感知1、首先，請(qǐng)拿出筆，邊聽(tīng)課文朗讀，邊思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么樣的？你能找出每個(gè)自然段的中心句回答嗎？找到后在文中畫(huà)上橫

36、線。并試著完成黑板上這首小詩(shī)。2、明確：秋天的雨是一把鑰匙、有一盒顏料、藏著好聞的氣味、吹起了小喇叭、是一支歌。（中心句）（板書(shū)）3、連句成詩(shī)。朗讀。秋天的雨 是一把鑰匙把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。你看，有一盒五彩繽紛的顏料你聞，藏著好聞的氣味你聽(tīng)，吹起了金色的喇叭秋天的雨是一曲豐收的歌，秋天的雨是一首歡樂(lè)的歌！在作者眼中，秋天的雨千變?nèi)f化。讓我們一起走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)的秋雨里吧！四、品讀感悟（一）打開(kāi)秋之門(mén)1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？明確：清涼的、溫柔的。2、它是怎樣打開(kāi)秋天的大門(mén)的？明確：輕輕地，趁你沒(méi)留意。3、朗讀指導(dǎo)：讀出輕柔、悄悄的語(yǔ)氣來(lái)。師范，指名讀（2人），齊

37、讀。（二）品悟秋之美秋天的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，就讓我們一起欣賞秋天的美吧？秋雨五彩繽紛的顏色、秋雨藏著香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？、顏色：1、大聲朗讀第2自然段，找出：秋雨有哪些顏色？在文中圈起來(lái)。2、它把這些顏色給了誰(shuí)？在這些顏色的裝扮下，它們又是怎樣的？（指名讀句子）3、朗讀指導(dǎo)。讀出秋天的色彩。（教師示范指導(dǎo)銀杏樹(shù)和楓葉，學(xué)生指導(dǎo)其他。）抓?。荷饶纳饶?，飄哇飄哇，你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭。句式練習(xí)。（比喻）黃黃的樹(shù)葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄啊飄啊，飄進(jìn)小朋友的夢(mèng)里。例：彎彎的月亮像一艘

38、小船，飄呀飄呀，帶我遨游天空。閃閃的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。秋天的色彩讓我們沉醉！秋天的雨里又藏著哪些好氣味呢？現(xiàn)在讓我們和作者一起去聞聞吧、氣味：、秋雨里，藏著哪些好聞的氣味？、還有哪些氣味？（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）、小朋友的腳被勾住后，會(huì)怎么想、怎么做呢？秋天不但有五彩繽紛的色彩，還有好聞的氣味，迷住了一群小朋友。不但如此，秋天還吹起了小喇叭呢，看看他會(huì)說(shuō)些什么？、吹喇叭：1、秋雨吹起小喇叭，他會(huì)對(duì)動(dòng)物植物們說(shuō)些什么？秋雨吹起小喇叭，他對(duì)（小喜鵲）說(shuō)：2、聽(tīng)了秋雨的提醒，動(dòng)物植物都在加緊準(zhǔn)備過(guò)冬了。這時(shí)候，他們的心情是怎樣的？（緊張、忙碌、充實(shí)、開(kāi)心、期待）抓

39、?。杭泳o、舒舒服服、油亮亮。3、朗讀指導(dǎo)：讀出忙碌、緊張、開(kāi)心。五、總結(jié)：1、秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂(lè)的歌！2、說(shuō)話練習(xí)：我眼中的秋天是（ ）。3、師生合作梳理課文內(nèi)容。背誦課文。秋天的雨，是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)反思：7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音1正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。1選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。2準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象1描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁

40、帶)。2直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。3交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？4導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情1讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3朗讀展示，想象表演。a鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。b開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“_”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，

41、蟋蟀在唱著：“_”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_”(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)1各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。7、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)聲音美妙秋天美好習(xí)作2寫(xiě)日記1能讀懂例文日記一則，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。教師日記本。1

42、課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1出示日記本四本：猜猜這是什么？2知道它有什么作用嗎？3學(xué)生傳看。4交流你看到了什么，有什么收獲？(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)5清楚日記的內(nèi)容包括哪些。(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)6是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)7小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。1這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。2怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。3學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了

43、一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？4檢查閱讀思考情況。5巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫(xiě)法。1學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。2四人小組討論。3檢查學(xué)生討論情況。4明確寫(xiě)好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。5學(xué)生再讀例文日記一則，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。2展示教師的幾篇教學(xué)

44、日記。3幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)4知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！5從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。6學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫(xiě)什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?學(xué)生作文，

45、教師巡回指導(dǎo)。語(yǔ)文園地二1遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。3使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。4積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。1遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。PPT課件。1課時(shí)一、交流平臺(tái)。1組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？2班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。3使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？二、詞句段運(yùn)用。1(出示一些春天的圖片)小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。2(出示一些夏天的圖片)小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。3(出示一些秋天

46、的圖片)小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。4(出示一些冬天的圖片)小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。5出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。6教師在一旁點(diǎn)撥。三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。1觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？2怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。3使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。4書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。5展示、交流、評(píng)價(jià)。四日積月累。1課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)生看課件和老師一起誦讀。3小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ)。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。：

47、第三單元8去年的樹(shù)1能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。生字卡片、課件2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評(píng)議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前_。因?yàn)樗黖。三、對(duì)話朗

48、讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會(huì)說(shuō)話呢！1找出角色對(duì)話。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“_”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。3出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹(shù)與小鳥(niǎo)“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”“好的。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥(niǎo)與樹(shù)根“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(鳥(niǎo)兒向山谷里飛去)小鳥(niǎo)與門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

49、“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣(mài)掉了?！?鳥(niǎo)兒向村子里飛去)小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊薄盎鸩褚呀?jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“_。”四、延伸拓展，自主發(fā)展。1師：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3出示：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！薄敖又统鹑ツ瓿^(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁?，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：_鳥(niǎo)兒唱完歌兒，

50、對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：_學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。第二課時(shí)一、演一演1小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。2鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事。二、寫(xiě)一寫(xiě)1你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。2大家交流，評(píng)價(jià)。去年的樹(shù)樹(shù)與鳥(niǎo)兒相約鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)信守諾言珍惜友情9*那一定會(huì)很好1會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹(shù)木用途的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備ppt。1課時(shí)一、導(dǎo)入1

51、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車，椅子，說(shuō)說(shuō)想到了什么？2從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會(huì)到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫(huà)出來(lái)。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。(板書(shū)：種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成高大的樹(shù)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板)4有感情地朗讀課文，思考在大樹(shù)