鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課件：《冬夜讀書示子聿》

1、鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課件： 冬夜讀書示子聿【篇一】 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì) 1 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思；4、感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀 書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。一、背誦古詩導(dǎo)入我們中華民族上下 5000 多年，民族文化源遠(yuǎn)流長，我們的祖 先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有物質(zhì)上的，也有精神文化上 的，其中我們經(jīng)常見到 “古詩” 就是這遺產(chǎn)寶庫中一塊無價(jià)之寶。同學(xué)們：我們以前在課堂上和課堂外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢？今 天我們大家就一起來回憶一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦一下自己最喜 愛的古詩。

2、剛才大家背誦的古詩中， 有沒有宋代詩人陸游的詩呢？記得，本學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了一首陸游的詩， 示兒，誰來 背一下，說說這首詩的大概意思，表達(dá)了作者的什么思想感情， 指名說一下，二、揭示課題1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首陸游寫給兒子的詩：揭示課題：冬夜讀書示子聿 （指名讀課題）2、簡(jiǎn)介陸游。指名讀一下陸游的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在讓大家一起讀 一下。教師再進(jìn)行一定的知識(shí)拓寬，講一下陸游一生愛國，作詩大 多表達(dá)自己的愛國之情，活了 80 多歲，寫了無數(shù)好詩，流傳至今 的有 9000 多首，是的多產(chǎn)詩人。3、解題，釋題。示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。 （這里要引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)“示”組詞）譬如：指示、訓(xùn)示、表示、顯

3、示、示眾等等，引 導(dǎo)學(xué)生通過比較說說“示”的意思，進(jìn)而說說詩題的意思）這里 要求學(xué)生自己理解體會(huì)。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育，訓(xùn)示自己的兒子子聿三、指導(dǎo)朗讀1、教師范讀，學(xué)生聽，再次范讀，學(xué)生跟著讀2、布置自讀要求： （指名讀一下） 要求：（1）學(xué)生自己讀這首古詩幾遍，要求讀通詩句，讀準(zhǔn) 字音。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞可以自己查字典解決。 學(xué)生明確要求后自己認(rèn)真的練習(xí)朗讀。3、檢查自學(xué)情況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀， 檢查可以采取多種形式，如個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀， 等等。教師針對(duì)學(xué)生的朗讀作及時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)理解 我們讀好了這首詩，是否還想理解一下這首詩的意思呢？1、理解前

4、兩行詩句。（ 1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。 指名讀第一行，說說關(guān)鍵詞并理解一下：如：學(xué)問：讀書學(xué) 習(xí)。無遺力：不遺留多余的力。 換句話說就是 “用盡全部的力氣” 。 指名連起來說一下這行詩的意思： 這一行的意思是：古人做學(xué)問（讀書學(xué)習(xí)）是不遺留多余的 力氣的?；蛘吖湃藢W(xué)習(xí)總是竭盡全力的。十分的努力。（ 2）讀第二行詩，理解詩意。 指名讀第二行詩，說說關(guān)鍵詞：少壯：年輕的時(shí)候；工夫： 花了工夫始：才指名連起來說一下這行詩的意思： 這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才 取得成就。（3）指導(dǎo)朗讀前兩行詩句， 把第一、二行的意思連起來理解。 指名說說這兩句詩的意思。做

5、到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。2、理解第三、四詩句的意思。（1）讀第三行詩，理解詩句的意思。指名讀讀，說說關(guān)鍵詞：終：終究、到底、畢竟。 （可以通過 組詞理解如；終于、終究等等，通過比較說出終究比較合適）淺：膚淺、淺顯。同樣可以通過組詞找出合適的答案。 指名讀讀說說這行詩句的意思。書本上得來的知識(shí)終究是很膚淺的。（2）理解第四行詩的意思。指名讀讀，說說關(guān)鍵詞：絕：表示程度深，知：知道了解（兩 者和起來就是“絕知” ：理解得透徹、深入地理解）此事：我們學(xué)到的這些知識(shí)；躬行：親身去實(shí)踐（ “躬”也可以通過組詞解決如：從“躬” 字字型去理解，再通過查字典解決）指名讀讀說說意思：要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。（3）

6、理解三、四行詩句指名讀讀說說意思。（4）體味第三、四兩句的含意。思考：三、四行有什么關(guān)系？指名說說 師總結(jié)：第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的 東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩的思想感情。1、指名讀讀深入體會(huì)一下2、讀了這么幾遍，你們明白了什么道理？或者從中學(xué)到了什 么？請(qǐng)同學(xué)們寫下下來。學(xué)生自己寫幾句話，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：教師總結(jié)：這首詩告訴我們：（1）讀書學(xué)習(xí)必須有孜孜不倦，持之以恒的精神；（2）一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的有學(xué) 問的人。相機(jī)出示板書六、指導(dǎo)背誦，默寫。七、板書設(shè)計(jì)：書本知識(shí)冬夜讀書示子聿真正的學(xué)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)八

7、、作業(yè)1、完成補(bǔ)充教材上的練習(xí)。2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩?！酒磕繕?biāo)預(yù)設(shè)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的 3 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、能用自己的話說出詩句的意思； 能借助課文插圖， 想象冬 夜讀書示子聿所描繪的景象。4、領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系；懂得不斷讀書，不斷汲取新知識(shí) 的重要性。5、感受古詩的意境美， 韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩文的熱愛。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感悟古詩，理解詩句所表達(dá)的 意思。幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。2、領(lǐng)悟古詩所蘊(yùn)涵的“知識(shí)和實(shí)踐”的關(guān)系，明確實(shí)踐的重 要性。人需要不斷讀書， 不斷汲取新的知識(shí)， 心智才能

8、更加開豁， 更加敏銳。設(shè)計(jì)理念：1、賦予文本以生命，拉近學(xué)生與文本的距離 新課程中的教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它特別需要指 教者的創(chuàng)造性加工，賦予材料人文性，使之走向?qū)W習(xí)者。在教學(xué) 中，先向?qū)W生介紹陸游，充滿激情地告訴他們：陸游是一位愛國 詩人學(xué)生聽得興趣盎然。此時(shí)， 冬夜讀書示子聿一詩不只 是紙上的幾行黑字，而是幻化成了一幅幅活的畫，拉近了學(xué)生與 文本的距離使他們?cè)敢馀c文本進(jìn)行對(duì)話。2、還課堂給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本的平等對(duì)話 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生應(yīng)互交互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)古詩 冬夜讀書示子聿時(shí)設(shè)計(jì)了“讀通” 、“讀懂”、“讀

9、好”三個(gè)環(huán) 節(jié)。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差 異和不同的學(xué)習(xí)需求，又愛護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激 發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來被動(dòng)地學(xué)會(huì)變?yōu)?主動(dòng)地會(huì)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對(duì)話。3、授之以魚，不如授之以漁基于冬夜讀書示子聿 、觀書有感都是寫由讀書而生發(fā)的感想。而且都是七言絕句，在形式和內(nèi)容上有很大的相似，所 以我將教學(xué)冬夜讀書示子聿作為重點(diǎn)，并在教學(xué)時(shí)有意讓學(xué) 生明白學(xué)古詩的步驟和方法，然后在第二課時(shí)采用以學(xué)生自學(xué)為 主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法教學(xué)觀書有感 。讓學(xué)生的積極性 得到限度的激發(fā)，更重要的是學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)后，會(huì)喜歡 上古

10、典詩文，從而喜歡上古典文學(xué)，豐富他們的課余生活，提高 閱讀品位。設(shè)計(jì)思路： 第一課時(shí)以教學(xué)冬夜讀書示子聿為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古 詩的方法， 第二課時(shí)讓學(xué)生自學(xué) 觀書有感。冬夜讀書示子聿 的教學(xué)有四大版塊組成：一是緊扣詞語，讀通古詩；二是讀明詩 理，指導(dǎo)運(yùn)用；三是讀出詩情，再現(xiàn)情景；四是背誦古詩，總結(jié) 學(xué)法。采用自主、 合作、 探究的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生經(jīng)歷讀準(zhǔn)字音、 感知詩意、理解詩句的過程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討什么樣的人才是 真正有學(xué)問的人？在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種受益終生的讀書方 法，受到一次難忘的心靈洗禮。教學(xué)過程（第一課時(shí)） ：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們以前學(xué)過哪些古詩？又在課外學(xué)

11、會(huì)了哪些 古詩？現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦自己喜歡一首的古詩。2、如果說唐詩、宋詞、元曲是中國文學(xué)史中的瑰寶，那么唐 詩就是這個(gè)瑰寶中最閃亮的一顆！這是因?yàn)樗粌H給我們營造了 美的意境，還因?yàn)樗ㄟ^簡(jiǎn)潔的語言向我們傳遞一種信息，一種 啟示！能把你從所學(xué)詩中的收獲說出來與同學(xué)們分享嗎？（隨意 指名回答自己的收獲）3、老師真為你們感到高興，因?yàn)槟銈儾粌H記住了詩，更主要 是因?yàn)槟銈冞€讀懂了詩人。相信你們?cè)诮裉斓恼n堂上能有更多的 收獲！4、出示冬夜讀書示子聿的課文插圖，看到這幅圖，你想 知道什么？老師告訴大家，圖中的老者是陸游，他旁邊的孩子是他的兒 子。5、你對(duì)陸游知道多少？是?。牡谝粏卧緝阂辉娭?，我們知道了

12、他是宋代一 位偉大愛國詩人，一生留下許多表現(xiàn)他憂國憂民的偉大詩篇，那 么，作為父親，今天他又會(huì)向我們展現(xiàn)什么樣的人格魅力呢？讓 我們一起走進(jìn)今天的這首冬夜讀書示子聿 。在插圖旁板書“冬 夜讀書示子聿”。二、緊扣詞語，讀通古詩1、讀通詩題要想知道，圖中所講的故事，還得從題目著手。能用自己的 話說說題目的意思嗎？示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意；陸游非常愛 看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著 , 他忽然有了許多 的感想。于是，叫來小兒子教育他。2、讀順詩句陸游教育兒子什么呢？我們一起來從詩句中尋找答案。 自由讀詩句，學(xué)會(huì)詩中的生字。 指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏停頓，詩的韻味。3、讀懂詩

13、意 學(xué)習(xí)理解第一、二兩句學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。始：才 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這兩句的意思 青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。 學(xué)習(xí)理解第三、四兩句終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這兩句的意思從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須 親自通過實(shí)踐才行。4、再讀深化小組交流，用自己的話說說自己的理解 老師根據(jù)小組代表的講解，對(duì)發(fā)言同學(xué)糾正，幫助其他同學(xué) 加深理解記憶。5、背誦古詩設(shè)計(jì)游戲，一名學(xué)生講自己喜歡一句詩意，其他學(xué)生背誦它 送對(duì)應(yīng)的詩句。（順序可以打亂）三遍過后，指名學(xué)生背誦三、讀明詩理，指導(dǎo)運(yùn)用1、你從陸游教

14、育兒子的話中得到了什么收獲？小組討論，推選代表交流，做如下預(yù)設(shè)： 要學(xué)習(xí)古人學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦精神由“無遺力”引出成語“不遺余力” ，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀 書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。的確，做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。 （板書） 學(xué)習(xí)需要“持之以恒” 。由“少壯”到“老”引出學(xué)習(xí)需要“持之以恒” ，只有這樣才 能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲。 ” 懂得“實(shí)踐出真知”的道理 小組代表交流，老師相機(jī)引導(dǎo) 總結(jié)：在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈， 免得將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要注重實(shí)踐。 （板書）2、梳理所得 聽了這些同學(xué)的介紹，我

15、想，你的腦海此時(shí)一定會(huì)浮現(xiàn)很多 成語、名言或者故事吧！可以在書上空白處寫一寫。交流總結(jié)： 是啊，就像大家說的一樣，在詩句中包含著許多成語 孜孜不倦不遺余力堅(jiān)持不懈持之以恒 在兩句詩中包含著許多名言 少壯不努力，老大徒悲傷。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 學(xué)生討論后，說說自己喜歡的名言，并說說為什么喜歡？ 出示成語“紙上談兵” 小組討論趙括為什么會(huì)失?。?由此可見，詩中揭示的不僅僅是讀書道理，對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活還有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義呢！引導(dǎo)學(xué)生明白：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變 成真正的學(xué)問。 介紹知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的成功范例

16、，如毛澤東與中國革命的 故事，技術(shù)高超的醫(yī)生等。四、讀出詩情，再現(xiàn)情景1、是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)問的人。（板書：真正的有學(xué)問的人）2、同學(xué)們，一首簡(jiǎn)短的冬夜讀書示子聿 ，僅僅用了 28 個(gè) 字，卻向我們講述了深刻的讀書道理。 像這樣說明一個(gè)道理的詩， 它和我們通常學(xué)得寫景抒情詩是不同的，我們稱它為說理詩。在這簡(jiǎn)單的 28 個(gè)字里，囊括著許多生動(dòng)的故事，許多家喻戶 曉的名言，真可謂是千言萬語匯成 4 句話呀?？磥?，為了兒子子 聿，大詩人陸游可真是用心良苦啊！想想看，陸游會(huì)以怎樣的語 氣跟兒子子聿說呢？（循循善誘、語重心長）女生讀、男生讀。3、用自己的語言講述插圖所描繪的故事4. 寫一寫 有兩個(gè)個(gè)孩子，都讀六年級(jí)，一個(gè)姓張，叫張三，另一個(gè)姓 李，叫李四。張三呢，他總是覺得學(xué)習(xí)太苦，太枯燥了，于是整 天貪玩，成績(jī)一落千丈。而李四呢，他覺得只要學(xué)好書本上的知 識(shí)就足夠了，所以他只顧讀書，從不參加班隊(duì)活動(dòng)。同學(xué)們，你 們覺得他們這樣做對(duì)嗎？你能夠結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)，所積累 到的成語、名言和故事，好好的勸說他們一番嗎？請(qǐng)你以“張三 呀，”或者“李四啊，”作